7,939 matches
-
sau mai noi. În astfel de evocări, regimul se redefinește subtil și sinuos, prin ochii adultului de azi, nu ai copilului de odinioară. Sunt rememorări neprogramate, foarte credibile tocmai prin detaliile de ordin privat. Discrepanța între experiența directă și discursul impus s-a dovedit a fi atât de mare, încât principalele denominări livrești ale epocii "comunism", "socialism", "dictatură", "cultul personalității", "totalitarism" etc. au fost aproape complet ignorate în aceste povestiri. În afara interviurilor 124, am păstrat, ca puncte de sprijin ale investigației
Didactica apartenenţei: istorii de uz şcolar în România secolului XX by Cătălina Mihalache () [Corola-publishinghouse/Science/1404_a_2646]
-
din toată intriga dublei alegeri a domnitorului Cuza, ieșenii au ales exact ziua care nu le-a aparținut, 24 ianuarie, când soarta unirii se decidea nu fără emoții la București. Astfel, faptul real a fost suprascris de interpretarea sa politică, impusă "de la centru" și însușită cu tot mai multă convingere de autoritățile locale. 163 Sensul expresiei "sărbătoare națională" era, pe atunci, diferit de cel din zilele noastre. Astăzi se vorbește despre unica zi națională a României, stabilită prin Constituție la o dată
Didactica apartenenţei: istorii de uz şcolar în România secolului XX by Cătălina Mihalache () [Corola-publishinghouse/Science/1404_a_2646]
-
recuperarea denumirii istorice, Basarabia, și a amănuntului că teritoriul respectiv "în 1812 fusese încorporat în Rusia țaristă" (Ibidem, p. 278). Nu se spunea cui aparținuse această regiune până la acel moment, dar cel puțin se făcea încă o breșă în tăcerea impusă manualelor anterioare. 356 Idem, Istoria României. Manual pentru clasa a XII-a, Editura Didactică și Pedagogică, București, 1979, pp. 391-392. 357 Problema alegerii între anii 1917 și 1918, ca date-limită pentru istoria modernă a României fusese destul de spinoasă. La o
Didactica apartenenţei: istorii de uz şcolar în România secolului XX by Cătălina Mihalache () [Corola-publishinghouse/Science/1404_a_2646]
-
de hîrtie cu rectoul și versoul inseparabile, dar și în formularea (din păcate neglijată) din Curs: Dacă în raport cu ideea pe care o reprezintă semnificantul apare liber ales, în schimb în raport cu comunitatea lingvistică ce îl utilizează, el nu este liber, ci impus" (CLG:30) sau în precizările definiționale liminare: "Cuvîntul arbitrar cere și el o precizare. Nu trebuie să lase impresia că semnificantul depinde de libera alegere a subiectului vorbitor (vom vedea imediat că nu stă în puterea individului să schimbe ceva
Semiotica, Societate, Cultura by Daniela Rovenţa-Frumușani [Corola-publishinghouse/Science/1055_a_2563]
-
3. pragmatice II. EXTRALINGVISTICĂ 4. logice (false argumentări) 5. praxiologice(deconstruirea convențiilor comportamentale) 7.4. Sens fundamental. Sens contextual Diferitele tentative de definire a umorului, ironiei, au evidențiat contrastul aparență/realitate (Muecke, 1970) sau cel dintre sensul expus și cel impus (Todorov, 1978), între head meaning ca sens fundamental al structurii și chief meaning ca sens contextual (Empson). De fapt, gluma operează un joc subtil între funcția frastică (normativă) și cea discursivă terminală care asigură inserția frazei într-un discurs și
Semiotica, Societate, Cultura by Daniela Rovenţa-Frumușani [Corola-publishinghouse/Science/1055_a_2563]
-
focalizarea asupra sensului literal), instituind o nouă relație între structura lingvistică și uzajul limbii. Mecanismul glumei implică o activitate de tip problem solving care să concilieze incongruența dintre sensul literal și cel derivat, altfel spus între sensul expus și cel impus.Conform teoriei scripturilor, gluma activează două reprezentări ale lumii, două scripturi. Începutul glumei determină interlocutorul să construiască un anumit script. În final, elementele nu mai pot fi incluse în scriptul inițial; această incompatibilitate induce un al doilea script și prezintă
Semiotica, Societate, Cultura by Daniela Rovenţa-Frumușani [Corola-publishinghouse/Science/1055_a_2563]
-
specifică parodiei. De fapt, evoluția pe care au cunoscut-o sensurile termenului grecesc propriu-zis se suprapune fenomenului literar în sine. Astfel, prima apariție atestată a termenului parwdia ("parodia") se producea în capitolul al doilea al Poeticii lui Aristotel; cu semnificația impusă aici relaționează majoritatea ocurențelor sale ulterioare. Sensurile reținute de Aristotel și dezvoltate mai târziu de Athenaeus din Naucratis (170-230 e.n.) în Deipnosophistae leagă parodia în primul rând de formele orale ale literaturii, mai mult chiar de prezența persoanelor care exercitau
Parodia literară. Șapte rescrieri românesti by Livia Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/1021_a_2529]
-
este foarte bogat, mult mai bogat decât se crede în mod obișnuit (...) caracterul și mijloacele de ridiculizare sunt foarte variate, ele nu sunt epuizate de parodiere și travestire, în sens restrâns"193. Libertatea și chiar tendința de răsturnare a ordinii impuse, oficiale, urmate de desacralizarea temelor religioase sau a momentelor de cult sunt tot atâtea coordonate la adăpostul cărora s-au putut cristaliza parodiile în epocile lor de mare înflorire. Carnavalescul, lumea pe dos care debutează în Antichitate pentru a-și
Parodia literară. Șapte rescrieri românesti by Livia Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/1021_a_2529]
-
din când în când și trebuie înlocuite". Ivan Denisovici este cu adevărat un "sărac cu duhul", lipsit de orice trufie, ambiție și dușmănie, și tocmai aceasta este forța sa, fără nici o legătură cu întinderea stăpânirii lumești, sociale sau materiale. Sărăcia impusă deținutului de lumea recluziunii, asociată cu niște calități personale precum cumpătarea, bunătatea și mila pot plămădi adevărați sfinți ai acestei lumi speciale, cărora li se promite o altă lume, cea mai bună: "Fericiți cei săraci cu duhul, că a lor
Proza lui Alexandr Soljenițin. Un document artistic al Gulagului by Cecilia Maticiuc () [Corola-publishinghouse/Science/1022_a_2530]
-
a dezvoltat în marile centre urbane, din aria mediteraneană abia în secolele II-III. Trecerea la creștinism a multora nu a fost cauzată de lipsa de sens ori de dezrădăcinarea produsă de criteriile vieții urbane, ci de refuzul și de limitele impuse lor de anumite cercuri restrânse de apartenență ale țărilor ori cartierelor (asociațiile etc.), care au deschis calea spre o orientare religioasă cu mult mai profundă. Datorită acestor împrejurări politico-sociale, propagarea creștinismului a fost mult mai rapidă în centrele urbane, și
Creştinismul în armata romană în secolele I-IV by Sebastian Diacu () [Corola-publishinghouse/Science/100972_a_102264]
-
autorității civile, servicii refuzate de altfel de curentul schismatic în discuție. Pentru câtva timp s-a păstrat distincția dintre militare consimțită creștinului și bellare neîngăduită acestuia. Acest ultim aspect va dura până când serviciul militar va fi complet acceptat și chiar impus creștinului de ierarhia ecleziastică. Atunci, când în poporul sacerdotal va avea loc o distincție între ecleziastici, cărora le va fi interzis să presteze serviciul militar în armată și restul laicilor, care vor fi însă obligați să intre structura militară. Pentru
Creştinismul în armata romană în secolele I-IV by Sebastian Diacu () [Corola-publishinghouse/Science/100972_a_102264]
-
l-a inspirat să moară împreună cu filistenii, dușmanii săi și ai poporului ales, înmormântându-se în ruinele unei case (cf. Jud 16, 28-31). Poporul israelit, mai mult decât toate celelalte popoare, a cunoscut și a cultivat ura față de alte religii, impusă, potrivit Bibliei, de Dumnezeu, pentru a-și salva monoteismul, iar de proprii legislatori pentru a-și păstra sentimentul național, dându-i puterea să rămână integru până în azi în ciuda tuturor ostilităților. Datorită acesteia, evreului îi era permis să ucidă și chiar
Creştinismul în armata romană în secolele I-IV by Sebastian Diacu () [Corola-publishinghouse/Science/100972_a_102264]
-
și Polonia), pentru a ține în șah sau „la respect” Germania și dinspre frontiera sa răsăriteană. De asemenea, se vroia o altă așezare a eșichierului politic intern german, încât Germania să nu mai constituie o amenințare la adresa Franței. Între condițiile impuse se prevedeau și consistente reparații de război, corelate cu deposedarea de resurse economice printr-un set de acorduri, încât să nu fie favorizată Germania. Având convingerea că sub aceste auspicii, pacea și stabilitatea pe bătrânul continent vor fi durabile, dacă
Serviciile secrete ale României în războiul mondial (1939-1945) by Cezar MÂŢĂ () [Corola-publishinghouse/Science/100955_a_102247]
-
din tabăra Axei ! Răspunsul dat doar pe moment se dovedi triumfător, pentru că a coincis cu succesul loviturii de stat de la 23 august 1944, dar chestiunile esențiale ale țării nu au fost abordate și nici nu s-au aflat soluții. Armistițiul impus României de Marile Puteri ale Națiunilor Unite s-a dovedit împovărător, nici un angajament precis și dătător de speranțe nu s-a luat în perspectiva Conferinței Păcii, dar, ceea ce era cel mai grav, răsturnarea regimului Antonescu nu și-a dovedit roadele
Serviciile secrete ale României în războiul mondial (1939-1945) by Cezar MÂŢĂ () [Corola-publishinghouse/Science/100955_a_102247]
-
mutilat atât de groaznic?” De pierderea celor „trei granițe etnice”, nu trebuie exonerat nici Carol al II-lea care prin rolul și „cu lăcomia lui de dictator și în același timp cu o lașitate incompatibilă cu răspunderea”, prin rușinosul regim impus reușise să compromită și instituția Regalității a cărei menire era de a asigura echilibrul în stat. Circumstanțele politice interne, cât și cele internaționale, de la sfârșitul anilor 30 din secolul trecut, așezarea sa geografică și bogățiile naturale de care dispunea, toate
Serviciile secrete ale României în războiul mondial (1939-1945) by Cezar MÂŢĂ () [Corola-publishinghouse/Science/100955_a_102247]
-
răspund la Întrebări Înainte de a le fi puse; -Întrerup frecvent persoana care le vorbește. Alte comportamente posibile În ADHD: copilul are sentimentul că este superior celor din jurul său (se simte diferit); Îi este dificil să accepte autoritatea adulților și regulile impuse; se simte frustrat când nu este pus să gândească creativ; pare antisocial și consideră că nimeni nu-l Înțelege; nu reacționează la impunerea disciplinei pe bază de vină. Domenii problematice ale copiilor cu ADHD: 1. Comportamentul Majoritatea problemelor comportamentale ale
TULBURAREA HIPERCHINETICĂ LA COPII ŞI METODE DE INTERVENȚIE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Ionel-Daniel RĂDUIANU, Elena-Alina RĂDUIANU,Simona-Elena GAVRILEȚ () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2190]
-
specific), ca suporturi pentru cunoașterea structurală, pentru generarea reprezentărilor necesare memoriei de lungă durată, pentru favorizarea dispozițiilor învățării la fiecare educat, prin asumarea de noi roluri ale educatorilor. Exagerările (accentul pe conținutul dat, dirijarea excesivă, programarea strictă, referențiale standardizate, disciplina impusă) acestei conceperi a instruirii (prin design instrucțional) a generat nevoia afirmării priorității paradigmei învățării prin construcția cunoașterii, prin implicarea responsabilă, independentă sau prin colaborare a educatului în căutarea înțelegerii proprii, în condițiile facilitării, îndrumării, stimulării de către educator. Față de premisele create
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
construcția de modele în învățare. • Educații sunt constant monitorizați prin folosirea feedbackului pentru corectare, formulare de întrebări, ipoteze noi • Educații formulează diferite întrebări de înțelegere, folosind sursele oferite de către educator. • În clasă este activitate intensă, comunicare, iar nu liniște desăvârșită, impusă. • Educatorul este la curent cu cunoașterea conținutului de către elevi și coordonează pedagogic procesele de cunoaștere. • Precizează la început setul de obiective, sarcini pentru învățarea unităților, multiple căi pentru construcția înțelegerii, stabilește explicit standardele învățării în mediul creat în clasă. derile
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
lucruri. Acestea sunt înșirate pe două coloane și fiecare item din prima listă se asociază, în pofida lipsei aparente a vreunei punți de legătură, cu toți itemii din cealaltă listă, pentru a obține idei originale, izvorîte din neobișnuitul asociațiilor. Tehnica „relațiilor impuse" se poate practica în forma cunoscută sub numele de „catalog" atunci când termenul al doilea al asocierii se alege la întîmplare, la deschiderea cărții, dintr-un dicționar, almanah, un catalog de produse, sau, in sfârșit, asocierea poate fi stabilită între obiectul
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
abordarea ei din perspective diferite (ex. Păstrarea echipamentului pentru ora de sport - elevii au ales realizarea unor saci speciali și a unui cuier unde păstrând locul exact pentru fiecare sac se obține un efect estetic, decorativ); intrepretarea unui rol specific impus (în această orine de joc): conservatorul (apreciază soluțiile vechi, cel mult îmbogățite), entuziastul, exuberantul (emite idei aparent imposibile), pesimistul (cenzurează ideile și soluțiile inițial propuse, relevă aspectele nefaste ale oricărei îmbogățiri), optimistul (îmbărbățează participanții la o perspectivă reală, concretă și
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
unește și diferențiază oamenii", de sentimentul înrudirii ancestrale (Connor, 1994:197). 3.4. Perspectiva constructivistă Concepțiile constructiviste, dominante în prezent, apar ca reacție la teoriile precedente care-și derivă explicațiile pornind de la asumpția existenței unor stări finale și la limitările impuse astfel actorilor sociali. Accentul este mutat de pe suprastructură (esențe) pe actorul social și pe abilitățile sau potențele lui acționale. Răspunsul la întrebarea "cine suntem?" nu trebuie să fie neapărat o calitate sau un substantiv; "noi suntem oameni care facem un
Schimbare socială și identitate socioculturală: o perspectivă sociologică by Horaţiu Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/1049_a_2557]
-
care a străbătut fazele succesive ale pregătirii. 3.1.3. CREȘTEREA PROGRESIVĂ Termenii cheie precum prevenirea accidentelor și creșterea progresivă sunt rațiuni de bază ale metodologiei gimnasticii aerobice. Respectarea acestui principiu dă posibilitatea mușchilor să se obișnuiască cu nivelul solicitării impuse, evitând supraîncordarea, întinderea sau lipsa coordonării contracțiilor. Acest principiu are aplicabilitate îndeosebi în cadrul programelor de dezvoltare a tonusului și forței musculare în care se folosesc îngreuierile. 3.1.4. FRECVENȚA, INTENSITATEA. DURATA Frecvența Frecvența ședințelor este legată de următoarea întrebare
Gimnastica aerobica – strategii pentru optimizarea fitnessului by Tatiana Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1148_a_1881]
-
deseori), unde se aplică și stratul fizionomic, peste scheletul metalic. Aceste preparări accentuate pot periclita pulpa, impunând uneori (sau deseori) biopulpectomii prealabile cu armare (sau reconstituire) corono-radiculară, sau necesitând biopulpectomii ulterioare din cauza complicațiilor. -au retentivitate mai redusă din cauza preparării accentuate impuse (scurtare, reducerea circumferinței); -deseori sunt supraconturate, mai ales când se păstrează vitalitatea dintelui, deci nu se poate face preparare reducțională suficientă; -pot afecta parodonțiul marginal prin margini groase, supraconturate, când pragul nu s-a putut realiza suficient de lat; -cele
Modulul 1 : Explorări minim invazive şi radio-imagistice : (termografie computerizată, explorări funcţionale ale sistemului stomatognat - radiologie, explorări funcţionale ale sistemului stomatognat, imagistică şi informatică medicală) by Norina-Consuela FORNA () [Corola-publishinghouse/Science/101013_a_102305]
-
prefabricate din dorința firească a practicienilor de a scurta timpul de execuție. Indicațiile coroanei de substituție În general se indică în toate cazurile de afecțiuni coronare, care nu mai pot beneficia de metoda acoperirii, căci coroana de înveliș, prin șlefuirile impuse, nu și-ar mai atinge obiectivul de a consolida coroana dentară respectivă, ci dimpotrivă ar periclita-o, reducându-i și mai mult rezistența deja precară: -leziuni carioase extinse în suprafață și profunzime, -dinți depulpați (devitalizați), cu discromie și obturații mari
Modulul 1 : Explorări minim invazive şi radio-imagistice : (termografie computerizată, explorări funcţionale ale sistemului stomatognat - radiologie, explorări funcţionale ale sistemului stomatognat, imagistică şi informatică medicală) by Norina-Consuela FORNA () [Corola-publishinghouse/Science/101013_a_102305]
-
corectă a șanțurilor conduce automat la un spațiu ocluzal adecvat. Se recomandă ca reducerea ocluzală să fie realizată în două etape. Jumătate din suprafața ocluzală este redusă inițial, astfel încât cealaltă jumătate poate fi menținută ca o referință convenabilă. Odată ce reducerea impusă primei jumătăți s-a realizat, se finalizează reducerea jumătății care a rămas (fig. 9.117 a). La nivelul cuspizilor de sprijin (palatinal superior, vestibular inferior) se șlefuiește un bizou (plan înclinat) pe versantele externe (fig. 9.117 b). În final
Modulul 1 : Explorări minim invazive şi radio-imagistice : (termografie computerizată, explorări funcţionale ale sistemului stomatognat - radiologie, explorări funcţionale ale sistemului stomatognat, imagistică şi informatică medicală) by Norina-Consuela FORNA () [Corola-publishinghouse/Science/101013_a_102305]