4,005 matches
-
fracțiuni, titru crescut de factor reumatoid. 3. Alte explorări: - teste funcționale renale (sumar de urină, dozarea proteinuriei, test Addis, clearance de creatinină, uree, creatinină serică) - biopsie de organ în funcție de tabloul clinic, de ex. biopsie renală, cutanată, pleurală etc (Fig. 101, Planșa IV) - teste specifice afectării de organ. Diagnostic pozitiv Se bazează pe criteriile ARA care includ 11 categorii de elemente. Pentru diagnostic sunt necesare cel puțin 4 criterii prezente simultan sau succesiv: 1. Rash malar (aspectul clasic de vespertilio) 2. Lupus
Noţiuni elementare de medicină internă by Viviana Aursulesei () [Corola-publishinghouse/Science/91886_a_92994]
-
a unor spații goale? organ de filtrare a sucurilor gastrice și intestinale? organ ce produce o „limfă” preluată din sânge și care, eliminată în intestin, se amestecă cu alimentele?). Brunner execută bine dificila intervenție de extirpare a pancreasului, face niște planșe bine întocmite, dar ajunge în final la concluzia că pancreasul este un organ inutil (simptomele poliurie, polidipsie, menționate de el, sunt trecute cu vederea și necomentate). Greutatea rezultatelor lui negative a descurajat cercetătorii în a mai aborda problema. Din când
Tratat de diabet Paulescu by Constantin Ionescu-Tîrgovişte () [Corola-publishinghouse/Science/92230_a_92725]
-
și de exprimare corectă am ales metoda „Corchinelui”. Această metodă constă în prezentarea unui concept, în cazul nostru “Primăvara”, care urmează a fi analizat. Pe o coală de hârtie A3, se scrie citeț “Primăvara” și se aleg cât mai multe planșe/cartonașe cu imagini sugestive despre acest anotimp. Se pronunță cuvântul corect, în fața oglinzii. Pe baza cunoștințelor acumulate la clasă sau din experiența personală, cu sprijin pe imagini, elevul trebuie să evoce cât mai multe idei, sintagme, cunoștințe ce-i vin
Integrarea metodelor activ-participative ?n activitatea de educare a limbajului a elevilor deficien?i de auz by L?cr?mioara Ursache () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84354_a_85679]
-
de construcție a pătratului de hârtie, sau de la una din etapele intermediare (formă de bază, etapă din construcția unei figurine deja cunoscute). În funcție de gradul de complexitate și dificultate al noului produs, demonstrația învățătorului va fi sau nu însoțită și de planșa cu etapele de lucru. Existența acestei planșe nu este, deci, un aspect obligatoriu la toate orele de opțional. Mai mult, una și aceeași planșă poate fi utilizată la mai multe lecții, ca în cazul exemplificat mai sus, al construcțiilor ce
ABILITATI PRACTICE PRIN TEHNICA ORIGAMI by LOREDANA TARA () [Corola-publishinghouse/Journalistic/770_a_1487]
-
de la una din etapele intermediare (formă de bază, etapă din construcția unei figurine deja cunoscute). În funcție de gradul de complexitate și dificultate al noului produs, demonstrația învățătorului va fi sau nu însoțită și de planșa cu etapele de lucru. Existența acestei planșe nu este, deci, un aspect obligatoriu la toate orele de opțional. Mai mult, una și aceeași planșă poate fi utilizată la mai multe lecții, ca în cazul exemplificat mai sus, al construcțiilor ce pornesc de la o etapă a altei figurine
ABILITATI PRACTICE PRIN TEHNICA ORIGAMI by LOREDANA TARA () [Corola-publishinghouse/Journalistic/770_a_1487]
-
de complexitate și dificultate al noului produs, demonstrația învățătorului va fi sau nu însoțită și de planșa cu etapele de lucru. Existența acestei planșe nu este, deci, un aspect obligatoriu la toate orele de opțional. Mai mult, una și aceeași planșă poate fi utilizată la mai multe lecții, ca în cazul exemplificat mai sus, al construcțiilor ce pornesc de la o etapă a altei figurine. Astfel, planșa va folosi pentru reamintirea etapelor ajutătoare, cele noi urmând a fi prezentate direct de către învățător
ABILITATI PRACTICE PRIN TEHNICA ORIGAMI by LOREDANA TARA () [Corola-publishinghouse/Journalistic/770_a_1487]
-
este, deci, un aspect obligatoriu la toate orele de opțional. Mai mult, una și aceeași planșă poate fi utilizată la mai multe lecții, ca în cazul exemplificat mai sus, al construcțiilor ce pornesc de la o etapă a altei figurine. Astfel, planșa va folosi pentru reamintirea etapelor ajutătoare, cele noi urmând a fi prezentate direct de către învățător. Este important ca, în timpul demonstrării pașilor de lucru, elevii să nu execute și ei mișcările respective, ci să urmărească cu atenție explicațiile primite. Chiar dacă nu
ABILITATI PRACTICE PRIN TEHNICA ORIGAMI by LOREDANA TARA () [Corola-publishinghouse/Journalistic/770_a_1487]
-
prilejul de a forma la elevi capacitatea de evaluare și autoevaluare este maxim. Aceasta nu se realizează decât prin obișnuirea școlarilor de a evidenția și argumenta, în analiza unui produs (fie el un obiect realizat la abilități practice, fie o planșă la educație plastică sau intonarea unui cântec la educație muzicală), a aspectelor pozitive și negative ce au fost observate. La debutul școlarității, criteriile de apreciere folosite de copii sunt fie importanța pe care adultul o acordă obiectului respectiv, fie încadrarea
ABILITATI PRACTICE PRIN TEHNICA ORIGAMI by LOREDANA TARA () [Corola-publishinghouse/Journalistic/770_a_1487]
-
de mânuire a obiectelor în comunicarea didactică: ,,mișcări de mânuire"128. Profesorul interacționează cu obiecte, materiale sau părți ale sălii de clasă, folosind gesturi de mânuire: • directă, prin atingerea și manipularea lucrurilor din clasă (răsfoiește paginile unei cărți, așază o planșă, potrivește perdelele din clasă, tastează la calculator); • indirectă, prin examinarea și studierea lucrurilor din clasă (privește cărțile de pe raft, își apleacă trunchiul pentru a căuta răspunsul într-o carte). Anumite gesturi de mânuire a obiectelor (de exemplu, indicarea pe hartă
Gestul în comunicarea didactică by ALINA MĂRGĂRIŢOIU [Corola-publishinghouse/Science/949_a_2457]
-
7 14 37 2. notițele sale 2 4 2 8 3. manuale școlare, cărțile și revistele de specialitate 7 2 3 12 4. aparatura specifică disciplinei 4 3 1 8 5. ilustrații, fișe, obiecte etc. 4 2 4 10 6. planșe confecționate de el 3 1 0 4 7. copii xerox 0 0 0 0 8. nu utilizează nici un material didactic 5 1 1 7 9. altele 0 0 14 14 Total 41 20 39 100 Pearson Chi-Square val.= 36,386
Gestul în comunicarea didactică by ALINA MĂRGĂRIŢOIU [Corola-publishinghouse/Science/949_a_2457]
-
6 13 44 2. notițele sale 1 4 2 7 3. manuale școlare, cărțile și revistele de specialitate 5 3 4 12 4. aparatura specifică disciplinei 3 2 1 6 5. ilustrații, fișe, obiecte etc. 2 1 4 7 6. planșe confecționate de el 1 1 0 2 7. copii xerox 0 1 0 1 8. nu utilizează nici un material didactic 4 2 1 7 9. altele 0 0 14 14 Total 41 20 39 100 Pearson Chi-Square val.= 42,880
Gestul în comunicarea didactică by ALINA MĂRGĂRIŢOIU [Corola-publishinghouse/Science/949_a_2457]
-
7 17 44 2. notițele sale 2 4 1 7 3. manuale școlare, cărțile și revistele de specialitate 4 2 2 8 4. aparatura specifică disciplinei 3 3 1 7 5. ilustrații, fișe, obiecte etc. 4 2 3 9 6. planșe confecționate de el 3 1 0 4 7. copii xerox 2 0 0 2 8. nu utilizează nici un material didactic 3 1 1 5 9. altele 0 0 14 14 Total 41 20 39 100 Pearson Chi-Square val.= 38,901
Gestul în comunicarea didactică by ALINA MĂRGĂRIŢOIU [Corola-publishinghouse/Science/949_a_2457]
-
5 14 40 2. notițele sale 0 5 2 7 3. manuale școlare, cărțile și revistele de specialitate 6 4 4 14 4. aparatura specifică disciplinei 2 2 1 5 5. ilustrații, fișe, obiecte etc. 4 1 4 9 6. planșe confecționate de el 1 0 0 1 7. copii xerox 3 0 0 3 8. nu utilizează nici un material didactic 4 3 1 8 9. altele 0 0 13 13 Total 41 20 39 100 Pearson Chi-Square val.= 46,645
Gestul în comunicarea didactică by ALINA MĂRGĂRIŢOIU [Corola-publishinghouse/Science/949_a_2457]
-
8 12 38 2. notițele sale 3 2 1 6 3. manuale școlare, cărțile și revistele de specialitate 6 2 6 14 4. aparatura specifică disciplinei 2 4 1 7 5. ilustrații, fișe, obiecte etc. 3 2 4 9 6. planșe confecționate de el 1 1 0 2 7. copii xerox 3 0 0 3 8. nu utilizează nici un material didactic 5 1 1 7 9. altele 0 0 14 14 Total 41 20 39 100 Pearson Chi-Square val.= 39,780
Gestul în comunicarea didactică by ALINA MĂRGĂRIŢOIU [Corola-publishinghouse/Science/949_a_2457]
-
autobiografia, autocaracterizarea permite clientului să emită și păreri asupra evenimentelor personale și comportamentelor manifestate în trecut. Astfel, metoda devine un instrument important în sondarea atitudinii clientului față de propria persoană. Analiza produselor activității clientului se referă la produsele fizice ale clientului (planșe, obiecte utile sau decorative, poezii, soft-uri, proiecte finalizate). Interviurile care ies din sfera metodelor formale sunt cele semiformale, nestructurate sau semistructurate. Aceasta formulă de interviu este în general aplicată de consilierii cu experiență, pentru că presupune un nivel înalt al
Manualul consultantului în carieră by ANDREEA SZILAGYI [Corola-publishinghouse/Science/994_a_2502]
-
a olimpismului; Organizarea de expoziții; Referate (prezentări) pe teme olimpice (expuse pentru noi membri); Comportamentul membrilor cercului, atitudinea/abateri în cadrul activităților cercului, în afara acestora (familie, colectivul clasei, grup de prieteni etc.); Schimb de experiență cu alte cercuri olimpice, alte instituții; Planșe, foto, video. Purtător de cuvânt (facultativ): Prezentarea acțiunilor cercului olimpic în afara acestuia (școală, localitate, alte instituții, presă). Însemnele cercului olimpic Însemnele unui cerc olimpic, definesc și reprezintă activitatea ce se desfășoară în interiorul acestuia, sunt simboluri distinctive în relațiile cu exteriorul
Educaţie olimpică by Gynetta VANVU () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101019_a_102311]
-
asigura că toți elevii înțeleg ce se discută. • Utilizez limbajul mimico-gestual, sistemul dactil, comunicarea scrisă, expresivitatea feței și a corpului în sprijinul comunicării verbale. • Utilizez mijloace vizuale de transmitere și clarificare a informațiilor cât mai multe și atent selectate: jetoane, planșe, obiecte, mulaje, videoproiector, software, etc. Maximizez utilizarea mijloacelor de informare vizuale. • Prezint o singură sursă de informații vizuale la un anumit moment dat. Șterg tabla cu excepția elementelor de discutat pentru a reduce așa numita „poluare vizuală”. • Conștientizez mereu faptul că
Sugestii de ordin metodic ?n educa?ia elevului cu deficien?? de auz by Hamza Cecilia,Gherman Gabriela () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84370_a_85695]
-
extraordinară, își începe pregătirea sa într-o modestă locuință din cartierul latin din apropierea Facultății de Medicină. Câteva discipline îl vor atrage în mod deosebit; cursurile de anatomie ale profesorului Farabeuf, la care asocia disecții minuțioase (foto pg. 280 jos) și planșe de o acuratețe excepțională; cele de histologie ale profesorului Mathias Duval, însoțite de studii de laborator pe lame pregătite cu meticulozitate; cursurile de chimie biologică ale profesorului Armand Gautier, însoțite la rândul lor de experiențe și studii care, nu numai
Nicolae C. Paulescu între știința vieții și metafizica existenței by VALERIU LUPU () [Corola-publishinghouse/Science/91893_a_92858]
-
potecă, de departe, Vine ,,p’’, la noi, cu-avânt. Papagalul îl primește; Îl putem găsi și-n prune; Petru, când se odihnește, Chiar pe pernă, -n pat îl pune. Plapuma, pisica popii, La-nceput îl au și pace! Tu pe planșă poți să-l copii, Să-l pictezi frumos, de-ți place! În piper, în timp el vine, În pantof, papuc, perete, În panerele ce-s pline, Pâine, pescăruș și-n pete. Ești copil isteț, ai minte; Poți ușor să afli
ALFABETUL by CĂTĂLINA ORŞIVSCHI () [Corola-publishinghouse/Journalistic/529_a_927]
-
diferită și suprafața neregulată. Pentru a înlătura aceaste inconveniente, gravorii preferau să folosească procedeul criblé; o lovitură de daltă cu mîna ridicată cerea o suprafață mai regulată. Ori, spre mijlocul secolului al XVI-lea a fost inventată laminarea, care permitea planșelor să fie subțiri, perfect plane, iar dalta lucra pe o suprafață omogenă. III. Textele tipărite 1. Producția. În urma evaluărilor aproximative, producția secolului al XV-lea se poate estima la 30 000 sau 35 000 de ediții în 20 de milioane
Istoria cărții by ALBERT LABARRE [Corola-publishinghouse/Science/966_a_2474]
-
unei morale). Se dezvoltă stampa originală; ea este căutată și colecționată; astfel, mulți artiști, pictori sau gravori, nu au lucrat deloc pentru carte (Rembrandt de exemplu). Ilustrația cărții încetează să fie o artă originală, căci ea este adesea constituită din planșe care se vînd și ele separat, ca și stampele. În ilustrația cărții apare acvaforte. Această tehnică constă în a da placa de aramă cu un strat de lac, în trasarea desenului în lac, îndepărtînd apoi metalul cu un acid (apă
Istoria cărții by ALBERT LABARRE [Corola-publishinghouse/Science/966_a_2474]
-
încercat să redea acest anotimp? Cei care au avut fericirea să admire peisajele lui R. KENT, cred că vor fi de acord cu cele ce vor fi spuse, iar cei ce n-au avut această ocazie, să-și imagineze o planșă (cam de formatul A1) de un alb imaculat pe a cărui diagonală se văd urmele unui călător de care îți dai seama, că sunt urmele unei persoane, datorită umbrei apărute, ca rezultat al luminii. Semnificativ pentru acest tablou este că
Revela?ia Eminescu ?ienigma "DA VINCI - CIURLIONIS" by Zaharia Don?u () [Corola-publishinghouse/Journalistic/83666_a_84991]
-
educaționale sunt reprezentate de cărți tipărite, cărți audio, softuri multimedia, filme și documentare educaționale, jocuri educaționale, instrumente și echipamente care servesc la dotarea claselor și laboratoarelor de curs etc. Cărțile tipărite sunt fie manuale școlare, caiete pentru elevi, auxiliare didactice, planșe didactice, culegeri, fie dicționare, enciclopedii, cărți pentru colorat sau ilustrate, cursuri universitare. Acestea pot fi utilizate în educația timpurie, în sistemul de învățământ preuniversitar, învățământul superior sau în educația adulților. Cărțile audio prezintă opere tematice în format audio sau audioart
Marketing educational by ROXANA ENACHE, ALINA BREZOI, ALINA CRIŞAN [Corola-publishinghouse/Science/995_a_2503]
-
pipere aprig asmuțite-n cerurile gurii înstelate, umectate divin de salive licăritoare... când vedem, auzim, prindem în tact, olfacții și papile celălalt „masiv“ al operei sale, Les Contes drolatiques. Ca de obicei, Balzac își schițează cu compasul larg crăcănat pe planșe iluzorii planuri vaste, rotunde... optimist-demențiale, neducându-le până la capăt, fie din cauza timpului prea scurt pe care-l trăiește precipitat, febril, zbătut la gălbenuș și-albuș... și-n final pocnit în moalele sufletului de planturoasa și „dotata“ poloneză Hanska, fie datorită
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2176_a_3501]
-
în mâna jucătorului următor. Personajele din scena de mai sus nu sunt niște copii, ci un medic rezident, un software developer, un asistent universitar, un patron de firmă IT și câțiva studenți, la o seară de jocuri. Adunați în jurul unei planșe de joc, cu scheme de deducție care se complică la fiecare tură, atenția încordată la maximum, ei încearcă să dezlege misterul unei crime din jocul Cluedo. Monopoly nu mai este la modă Din ce în ce mai vizibile pe rafturile supermarketurilor sau librăriilor, jocurile
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2189_a_3514]