9,885 matches
-
lucrări publicate, 25 de cărți... Parcurgând înșiruirea anilor, a funcțiilor, misiunilor, lucrărilor, m-am oprit la mențiunea: 1966-1968, lector de Drept internațional privat la Cursurile postuniversitare organizate de Ministerul Afacerilor Externe, în cadrul Universității București. În perioada 1966-1968, am frecventat Cursul postuniversitar menționat și spun asta cu mândrie de acolo au ieșit viitori miniștri, parlamentari, secretari de stat, ambasadori... Nu era o școală de partid, nu era "Ștefan Gheorghiu", era o instituție academică serioasă unde "politica" nu era materie de predare. Îmi
[Corola-publishinghouse/Science/1527_a_2825]
-
1963. I l-am trimis de la New York, unde lucram ca specialist în devize străine, fostului meu îndrumător, Karl Popper. Am primit aprecieri entuziaste, care m-au determinat să-l vizitez la Londra. La momentul stabilit, câțiva studenți care urmau cursuri postuniversitare așteptau acolo și m-au privit ca pe un intrus. Am mers pe coridor și, când Popper a ieșit din lift, m-am prezentat. Era evident că nu mă mai ținea minte. Când a făcut legătura cu manuscrisul pe care
Epoca failibilității. Consecințele luptei împotriva terorii by George Soros [Corola-publishinghouse/Science/1960_a_3285]
-
ani înaintea altor fundații și aveam monopolul. Aveam fundații în Estonia, Lituania și Ucraina chiar înainte ca ele să devină independente. Universitatea Central-Europeană, menită să servească drept centru de resurse intelectuale pentru rețeaua de fundații, a început să ofere cursuri postuniversitare chiar înainte de acreditare - primii studenți și-au obținut diplomele retroactiv. Acționam fără vreun plan sau buget în această periodă de maximă dezvoltare. Ne-am implicat în numeroase proiecte noi, dar le-am abandonat pe cele care nu se ridicau la
Epoca failibilității. Consecințele luptei împotriva terorii by George Soros [Corola-publishinghouse/Science/1960_a_3285]
-
introducerea în curricula facultăților cu profil economic a cunoștințelor care stimulează gândirea strategică și dau posibilitatea elaborării și gestionării unei strategii; - stabilirea entității cu profil managerial care să urmărească realizarea obiectivelor strategice pe toată durata cerută de realizarea acestora; - specializarea postuniversitară a personalului care are legătură cu strategia, cu conceptul de abordare entropică a proceselor economice; - pentru verificarea logicii politicilor programelor strategice, pot fi organizate proiecte-pilot, demonstrative, și operate, eventual, modificări în strategie; - organizarea activității de coordonare a strategiei naționale cu
Abordarea entropică a valorificării resurselor naturale. De la principii la strategie by Florina Bran; Carmen Valentina Rădulescu; Gheorghe Manea; Ildikó Ioan () [Corola-publishinghouse/Science/212_a_182]
-
asistență socialăă Prep. univ. drd. Carmen BĂRBAT, Catedra de Asistență Socială, Universitatea de Vest, Timișoara Introducere Echipele de intervenție în asistența socială dețin în prezent în diferitele lor ramuri de activitate specialiști cu pregătire interdisciplinară. Studiile interdisciplinare de tipul celor postuniversitare sau de tipul masteratelor - ce reclamă o diplomă prealabilă în științele socioumane, precum psihologie, teologie, medicină, asistență socială, sociologie, pedagogie, științe juridice ș.a. - le asigură viitorilor specialiști competențe suplimentare, de genul celor informaționale și decizionale, precum și flexibilitate, obiectivitate și discernământ
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2155_a_3480]
-
acreditată conform legii, cu altă specializare decât asistență socială, cu o vechime de minimum 3 ani în domeniul asistenței sociale, având atribuții de asistent social, au dreptul să desfășoare activitățile prevăzute la art. 3, dacă fac dovada că urmează studii postuniversitare în domeniul asistenței sociale, studii organizate de instituțiile de învățământ superior acreditate conform legii, în termen de 5 ani de la data intrării în vigoare a prezentei legi. (3Ă Dovada înscrierii și frecventării cursurilor sau, după caz, a studiilor postuniversitare, precum și
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2155_a_3480]
-
studii postuniversitare în domeniul asistenței sociale, studii organizate de instituțiile de învățământ superior acreditate conform legii, în termen de 5 ani de la data intrării în vigoare a prezentei legi. (3Ă Dovada înscrierii și frecventării cursurilor sau, după caz, a studiilor postuniversitare, precum și a îndeplinirii condițiilor prevăzute la alin. (1Ă și (2Ă se face prin acte justificative care se depun la sediul Colegiului sau la sediile descentralizate din teritoriu ale acestuia și la organizația sau instituția unde își desfășoară activitatea persoana respectivă
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2155_a_3480]
-
lor. Primul dintre aceștia este Matthew Kohut, extraordinarul meu asistent care m-a ajutat cu idei și sugestii de mare valoare, dar și cu numeroase informații. S-a dovedit neobosit și imaginativ în strădaniile sale. Înainte de a-și începe studiile postuniversitare, Alexandra Scacco a jucat acest rol cu o inteligență și o forță egale, și multe dintre sugestiile ei se reflectă acum în carte. Neil Rosendorf, predecesorul ei, nu a lucrat în mod direct la această carte, însă el mi-a
Puterea blândă by Joseph S. Nye, jr. () [Corola-publishinghouse/Science/1027_a_2535]
-
am intrat pe piața competitivă a recrutărilor academice. Dintre cursanți, Lucas Blasco, Piers Robinson și Chris Armstrong mi-au oferit fiecare în parte reacții, sprijin și critici. Multe persoane și câteva instituții m-au sprijinit după ce mi-am încheiat studiile postuniversitare. La Universitatea Birmingham am apreciat în mod special încurajările și compania oferită de Fiorella Dell'Olio, Elke Krahmann, Matthew Watson și Steve Buckler. La Universitatea Edinburgh m-au sfătuit și îndrumat Kim Hutchings, John Ravenhill, Sally Cummings și mai ales
Sistemul internațional după Războiul Rece by Ewan Harrison () [Corola-publishinghouse/Science/1059_a_2567]
-
Adevărul de Vaslui și reviste de specialitate. Este președintele Asociației Revoluționarilor. NECULA, Petru, n., 7 decembrie 1937 , Vaslui (Schineni, comuna Murgeni): profesor, scriitor, publicist. A urmat Facultatea de Litere a Universității "Al. I. Cuza" din Iași și apoi un curs postuniversitar de ziaristică la București, în 1980. A funcționat ca profesor și director de școală. A debutat în Iașul literar (1962). A fost peste două decenii redactor la rubricile culturale ale ziarelor Vremea nouă din Vaslui, Scânteia din capitală, Adevărul și
MERIDIANUL by Dumitru V. MARIN () [Corola-publishinghouse/Science/1703_a_2970]
-
I. Cuza" din Iași, promoția 1972. Funcționează ca profesor la Școala din Fălciu (1967-1973), redactor, redactor principal, redactor șef adjunct al ziarului județean Vremea nouă (1973-1989), redactor șef al ziarului Adevărul din Vaslui (1990 1992). Inspector școlar; face un curs postuniversitar de ziaristică la București, în 1975. Debutează publicistic în 1969 în Vremea nouă. Prezențe în România literară, Cronica, Orizont, Convorbiri literare, Tribuna învățământului, Ethos, Apollo, Clepsidra, Meridianul, TV.V, Unison Radio. Prezență activă și autoritară în cultura jud. Vaslui. Tip
MERIDIANUL by Dumitru V. MARIN () [Corola-publishinghouse/Science/1703_a_2970]
-
instituțiilor de Învățământ superior de către actualii și viitorii studenți, de către viitorii angajatori ai absolvenților de studii universitare și, Într-o accepțiune mai largă, de către toți beneficiarii direcți și indirecți de servicii de formare inițială și continuă de nivel universitar și postuniversitar”. S-a emis de către Ministrul Educației și Cercetări ordinul nr. 4492 din data de 6 iulie 2005 privind promovarea eticii profesionale În universități. S-a emis de către Guvernul României O.U.G. nr.75/12.07.2005 (publicată În M.Of.
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
Pentru a rezolva această cerință reală Într-o manieră eficientă și cu asigurarea corespunzătoare a calității formării, constituirea de consorții pare să fie unica formulă pentru a elimina costurile nejustificat de mari ale instituțiilor mici și ale universităților tinere. Învățământul postuniversitar, mai ales cel de studii aprofundate prezintă și el simptomele unei organizări deficitare și, În consecință, extrem de costisitoare. La introducerea În Învățământul superior românesc a studiilor aprofundate (În anii 1994, 1995), universitățile au primit o cifră de școlarizare de cel
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
o cifră de școlarizare de cel mult 10 studenți/direcție de aprofundare, căutându-se astfel o cale de a experimenta noul nivel de formare și de a lăsa timpul necesar pregătirii cadrelor didactice implicate În acest nou tip de Învățământ postuniversitar. Din păcate și la ora actuală, majoritatea formațiilor de studenți din ciclul de studii aprofundate este tot de 10 persoane, când practica europeană și nord americană tinde către cuprinderea a 40 studenți În formația de studiu postuniversitare. Tot din observarea
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
tip de Învățământ postuniversitar. Din păcate și la ora actuală, majoritatea formațiilor de studenți din ciclul de studii aprofundate este tot de 10 persoane, când practica europeană și nord americană tinde către cuprinderea a 40 studenți În formația de studiu postuniversitare. Tot din observarea comportamentului universităților din alte țări rezultă că o facultate nu organizează concomitent mai mult de 3-5 specializări de studii aprofundate. Mai mult, unele specializări sunt oferite bienal sau chiar mai rar. Marile universități românești au optat Însă
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
România prin deschiderea către recrutarea de tineri talentați din alte țări, selecționați pe criterii de valoare dovedită prin documente; oferirea de facilități pentru tinerii străini care doresc să studieze la noi, prin simplificarea formalităților de viză, În special pentru nivelul postuniversitar; introducerea unei vize de studii care nu dă dreptul de muncă; oferirea de programe de consultanță pentru Învățământul superior din alte țări; informarea studenților români despre șansele unei cariere În străinătate, În domeniul asistenței tehnice și consultanței. În vederea promovării acestor
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
the Recent Past in Eastern Europe" (2006-2009), coordonat de Maria Todorova (University of Illinois at Urbana-Champaign) și Stefan Tröbst (Universitatea din Leipzig), finanțat de Fundația Volkswagen. 124 Dintre cele șapte persoane intervievate (în 2007 și 2009), cele mai multe (cinci) au studii postuniversitare. Vârsta lor era cuprinsă, la momentul intervievării, între 32 și 39 de ani. Sunt, deci, copii ai "Epocii de Aur", școlarizați în ultimul deceniu al regimului Ceaușescu. Studiul le-a rămas, practic, un mod de viață. Două persoane, de 60
Didactica apartenenţei: istorii de uz şcolar în România secolului XX by Cătălina Mihalache () [Corola-publishinghouse/Science/1404_a_2646]
-
Eftimie Murgu" din Reșița, fiind inspector de specialitate în cadrul Direcției Generale de Asistență Socială și Protecția Copilului Caraș-Severin. Este licențiat al Facultății de Litere, Filosofie și Istorie, (specializarea Teologie-Pastorală) din cadrul Universității de Vest din Timișoara. Absolvent al cursului de studii postuniversitare Practica asistenței sociale orientată spiritual și al cursului de masterat Psihologia Organizațională și a Conducerii ale Facultății de Sociologie și Psihologie din cadrul Universității de Vest din Timișoara. Autor al volumelor (selectiv): Comunicarea organizațională (Studiu de caz: Comunicarea organizațională în DGASPC
Religiozitatea și instituțiile sociale în România by Ion Petrică () [Corola-publishinghouse/Science/1120_a_2628]
-
exprime exact ca un student stăruitor, ce vrea să fie apreciat la examen cu notă maximă. Îmi amintesc un amănunt, când sora mea spunea că are un examen foarte greu. Dacă trece de Marga, se poate considera absolventă a cursurilor postuniversitare de specializare în informatică. Puțin exagerat, dar fie și așa. Afirmația era dublată de un zâmbet binevoitor ce îndemna la optimism, după care continua cu aceeași voce plăcută și în același ritm. Nu sunt eu cea mai exigentă persoană de la
by ANTON PETROVSCHI BACOPIATRA [Corola-publishinghouse/Imaginative/944_a_2452]
-
învățământ Obiective învățământul secundar învățământul profesional și tehnic asigură pregătirea muncitorilor calificați pentru diferite profesii, precum și a personalului tehnic necesar producției moderne învățământul superior pregătește specialiști de înaltă calificare pentru principalele domenii ale economiei, științei, învățământului, sănătății, culturii, ș.a. învățământul postuniversitar asigură aprofundarea specializării într-un domeniu particular și obținerea titlurilor științifice învățământul particular b. Structura sistemului de învățământ românesc Sistemul național de învățământ preuniversitar este structurat pe 4 niveluri (http://www.edu.ro/index.php/articles/c21): - Preșcolar, cuprinzând: grupa
Teoria și metodologia instruirii și a evaluării: ghid pentru seminar by Sacară Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1796_a_92287]
-
Din acest punct de vedere, pe plan mondial există o dilemă În legătură cu organizarea Învățământului specializat În management: este o carieră de tip universitar care poate fi aleasă de tineri (de exemplu „Business Schools” În S.U.A.) sau poate fi o perfecționare postuniversitară, fie la nivel de master specializat pentru persoane care după o anumită experiență de lucru În organizație, au capacități și vocație managerială confirmată. Managerul european, pentru a avea succes În carieră, trebuie să aibă câteva trăsături definitorii și anume: - capacitatea
Modernizarea carierei de manager în instituţia de învăţământ preprimar by Dorina Buhuş () [Corola-publishinghouse/Science/1725_a_92277]
-
Particularități educaționale ale managerului român Formarea carierei manageriale În România se bazează pe câteva orientări educaționale: - profesionalizarea carierei manageriale din România; - stimularea instituțiilor de Învățământ superior În vederea dezvoltării unor programe de formare inițială și continuă a managerilor, la nivelul studiilor postuniversitare, masterale, doctorate etc; - dezvoltarea unei „piețe educaționale a programelor de formare managerială” bazate pe un sistem concurențial loial, prin intermediul căreia să beneficieze de o ofertă diversificată din partea furnizorilor de formare; - dezvoltarea unor structuri instituționale moderne În scopul optimizării activităților
Modernizarea carierei de manager în instituţia de învăţământ preprimar by Dorina Buhuş () [Corola-publishinghouse/Science/1725_a_92277]
-
managerilor din Învățământul preprimar; - actualizarea informațiilor privitoare la instituțiile de Învățământ superior care realizează programe specializate de formare a managerilor școlari (DPPD); - stimularea instituțiilor de Învățământ superior În vederea dezvoltării unor programe de formare inițială și continuă a managerilor la nivel postuniversitar, masteral, doctoral etc; - Înființarea unei instituții specializate În acreditarea porgramului de formare a managerilor la nivelul instituțiilor cu statut de furnizori de formare - centrul Național pentru Formarea Cadrelor Didactice și a Managerilor din Învățământul Preuniversitar (CNFCDMIP). - Evoluția În cariera managerială
Modernizarea carierei de manager în instituţia de învăţământ preprimar by Dorina Buhuş () [Corola-publishinghouse/Science/1725_a_92277]
-
formare - centrul Național pentru Formarea Cadrelor Didactice și a Managerilor din Învățământul Preuniversitar (CNFCDMIP). - Evoluția În cariera managerială - elaborarea metodologiei de formare inițială și continuă a managerilor din Învățământul preuniversitar (M) - modificarea sistemului de evoluție În cariera managerială (L) - programe postuniversitare (1, 2, 3 semestre), programe de masterat, specializarea management și administrație școlară - programe de doctorat În specializarea Științele Educației - reconsiderarea progresiei În cariera managerială prin utilizarea creditelor profeionale transferabile pe baza următoarelor criterii și indicatori: științifice, doctorat, masterat, curs postuniversitar
Modernizarea carierei de manager în instituţia de învăţământ preprimar by Dorina Buhuş () [Corola-publishinghouse/Science/1725_a_92277]
-
postuniversitare (1, 2, 3 semestre), programe de masterat, specializarea management și administrație școlară - programe de doctorat În specializarea Științele Educației - reconsiderarea progresiei În cariera managerială prin utilizarea creditelor profeionale transferabile pe baza următoarelor criterii și indicatori: științifice, doctorat, masterat, curs postuniversitar, modul de formare managerială, oferit de programe de acreditare, portofoliu: curriculum vitae, recomandări, proiect managerial, dezvoltare profesională managerială, acumulare de credite profesionale transferabile ( În specializarea Management educațional) prin parcurgerea unor module oferite de furnizori acreditați, susținerea unor probe combinate, test-interviu
Modernizarea carierei de manager în instituţia de învăţământ preprimar by Dorina Buhuş () [Corola-publishinghouse/Science/1725_a_92277]