230,401 matches
-
baterie de teste adaptate după testul Flamingo: Testul 1 -din poziția inițială stand, ridicarea genunchiului îndoit inainte sus, cu brațele întinse lateral, ochii închiși; Testul 2 -din poziția inițială stând cu brațele întinse lateral cu ochii închiși; Testul 3 -din poziția inițială stând, cu brațele întinse lateral, ochii închiși, talpa piciorului drept în fața celui stâng. Testele au fost apreciate prin măsurarea timpului efectiv de menținere corectă a posturii indicate până la apariția dezechilibrării. Modele operaționale pentru educarea posturii corecte și a echilibrului
INTERVENȚII ASUPRA DEZVOLTĂRII ECHILIBRULUI LA ELEVII DE CLASA. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Mirela Damian, George Stănculescu, Cecilia Gevat, Alin Larion, Daniel Docu () [Corola-journal/Journalistic/247_a_531]
-
alergare pe călcâie, alergare pe vârfuri, alergare cu vârfurile orientate spre exterior/interior,etc. Exerciții cu mingea: mers cu pas sportiv, mingea ținută cu mâna dreaptă în dreptul șoldului, celălalt braț se mișcă liber pe lângă trunchi, mers cu purtarea mingii în poziții diferite, cu brațele întinse înainte, cu brațele sus, cu brațele îndoite și mingea la ceafă, cu brațele la spate, mers cu bătaia mingii în sol, mers ghemuit cu rostogolirea mingii pe sol, mers cu aruncarea și prinderea mingii combinat cu
INTERVENȚII ASUPRA DEZVOLTĂRII ECHILIBRULUI LA ELEVII DE CLASA. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Mirela Damian, George Stănculescu, Cecilia Gevat, Alin Larion, Daniel Docu () [Corola-journal/Journalistic/247_a_531]
-
mingii în sol, mers ghemuit cu rostogolirea mingii pe sol, mers cu aruncarea și prinderea mingii combinat cu bătaia ei în sol, etc. *toate exercițiile prezentate anterior se pot efectua și în alergare, realizându-se astfel purtarea mingii în diferite poziții, aruncarea și prinderea ei. Jocuri pentru dezvoltarea echilibrului (după Pangrazi, R.P., Dauer, V.P. ,1992) „Experimentează diferite moduri în care te poți echilibra pe diferite părți ale corpului. Te poți echilibra pe trei părți diferite ale corpului? Dar pe două? Dar
INTERVENȚII ASUPRA DEZVOLTĂRII ECHILIBRULUI LA ELEVII DE CLASA. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Mirela Damian, George Stănculescu, Cecilia Gevat, Alin Larion, Daniel Docu () [Corola-journal/Journalistic/247_a_531]
-
dezvoltarea echilibrului (după Pangrazi, R.P., Dauer, V.P. ,1992) „Experimentează diferite moduri în care te poți echilibra pe diferite părți ale corpului. Te poți echilibra pe trei părți diferite ale corpului? Dar pe două? Dar pe una? Înșiruie trei sau patru poziții de echilibru folosind diferite părți ale corpului sau diferite numere de părți ale corpului”. „Te poți echilibra pe o suprafață plată a corpului? Care este cea mai mică parte a corpului pe care te poți echilibra? Sprijină-ți corpul pe
INTERVENȚII ASUPRA DEZVOLTĂRII ECHILIBRULUI LA ELEVII DE CLASA. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Mirela Damian, George Stănculescu, Cecilia Gevat, Alin Larion, Daniel Docu () [Corola-journal/Journalistic/247_a_531]
-
cealaltă pentru echilibrare. Fă trecerea lentă pe alte două părți.” „Cine se poate echilibra pe un picior cu brațele întinse deasupra capului? Dar pe o parte?” „Stai în picioare, cu picioarele apropiate și ochii închiși. Menține-ți echilibrul folosind diferite poziții ale bratelor. Balansează-te pe un picior 10 secunde.” „Dintr-o poziție dreaptă, ridică un picior, îndreaptă-l în fața ta, leagănă-te dintr-o parte în alta și în spate fără a-ți pierde echilibrul.” „Mișcă-te de la o bază
INTERVENȚII ASUPRA DEZVOLTĂRII ECHILIBRULUI LA ELEVII DE CLASA. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Mirela Damian, George Stănculescu, Cecilia Gevat, Alin Larion, Daniel Docu () [Corola-journal/Journalistic/247_a_531]
-
poate echilibra pe un picior cu brațele întinse deasupra capului? Dar pe o parte?” „Stai în picioare, cu picioarele apropiate și ochii închiși. Menține-ți echilibrul folosind diferite poziții ale bratelor. Balansează-te pe un picior 10 secunde.” „Dintr-o poziție dreaptă, ridică un picior, îndreaptă-l în fața ta, leagănă-te dintr-o parte în alta și în spate fără a-ți pierde echilibrul.” „Mișcă-te de la o bază îngustă și instabilă la baza largă stabilă”. „Echilibrează-te pe o parte
INTERVENȚII ASUPRA DEZVOLTĂRII ECHILIBRULUI LA ELEVII DE CLASA. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Mirela Damian, George Stănculescu, Cecilia Gevat, Alin Larion, Daniel Docu () [Corola-journal/Journalistic/247_a_531]
-
leagănă-te dintr-o parte în alta și în spate fără a-ți pierde echilibrul.” „Mișcă-te de la o bază îngustă și instabilă la baza largă stabilă”. „Echilibrează-te pe o parte a corpului tău formând un tripod”. „Arată diferite poziții de echilibru cu o parte din greutate sprijinită pe cap”. „Stai în vârful picioarelor și echilibrează-te folosind diferite poziții ale bratelor”. „Pune un baston pe podea. În câte moduri poți să-l echilibrezi? Încearcă cu un cerc. În câte
INTERVENȚII ASUPRA DEZVOLTĂRII ECHILIBRULUI LA ELEVII DE CLASA. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Mirela Damian, George Stănculescu, Cecilia Gevat, Alin Larion, Daniel Docu () [Corola-journal/Journalistic/247_a_531]
-
îngustă și instabilă la baza largă stabilă”. „Echilibrează-te pe o parte a corpului tău formând un tripod”. „Arată diferite poziții de echilibru cu o parte din greutate sprijinită pe cap”. „Stai în vârful picioarelor și echilibrează-te folosind diferite poziții ale bratelor”. „Pune un baston pe podea. În câte moduri poți să-l echilibrezi? Încearcă cu un cerc. În câte moduri te poți echilibra în mijlocul cercului? „Când numesc o parte sau mai multe părți ale corpului, echilibrează-te pentru cinci
INTERVENȚII ASUPRA DEZVOLTĂRII ECHILIBRULUI LA ELEVII DE CLASA. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Mirela Damian, George Stănculescu, Cecilia Gevat, Alin Larion, Daniel Docu () [Corola-journal/Journalistic/247_a_531]
-
lui la Academia Cațavencu) la ultima mea carte a avut în două zile peste 4.000 de cititori unici, zeci de likeuri și de comentarii (care întrebau de unde îmi pot cumpărara cartea). Lasă că blogul e citit și în străinătate...” Poziția unui poet de talia lui Liviu Ioan Stoiciu care apără revistele literare și le înțelege importanța nu ne miră. Ne miră însă că un prozator atât de rafinat ca Agopian, impus nu de marele public, ci de lectura subtilă a
Ochiul magic by Cronicar () [Corola-journal/Journalistic/2480_a_3805]
-
de graniță, noi, considerăm că aceasta poate face parte din categoria celor condiționale. Nivelul său de exprimare, în intervalul de vârstă supus atenției, a fost evaluat pe baza rezultatelor obținute ca urmare a aplecării corpului înainte la articulația gleznei din poziția stând cu picioarele apropiate fără îndoirea acestora; Rezultate obținute și interpretarea lor A) Indici somaticii Din punct de vedere al indicilor somatici la fete, o dată cu vârsta se reduce ritmul de creștere a înălțimii. O creștere mai esențială a acestui indice
DIMORFISM, DINAMICĂ ŞI TENDINȚE ÎN STAREA FIZICĂ A PREADOLESCENȚILOR DIN MEDIUL URBAN. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Constantin Pehoiu , Cristian Savu , Andra Georgiana Pehoiu () [Corola-journal/Journalistic/247_a_554]
-
analitică în cadrul cursului de „Outdoo education”. În acest sens datele culese din chestionarele studenților au fost centralizate, sistematizate și prelucrate în tabele, astfel: s-a calculat suma care în acest experiment a reprezentat suma produselor dintre numărul de observații și poziția de pe scala de apreciere și media care reprezintă suma împărțită la numărul de subiecți din grupă (33 de subiecți). După calcularea mediilor, s-a trecut la stabilirea rangurilor pentru fiecare trăsătură de personalitate, ordonând valorile mediilor în serie descrescătoare: mediei
CARACTERISTICILE PSIHO-SOCIALE ALE ACTIVITĂȚILOR EDUCATIVE IN AER LIBER. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Elena Moldovan () [Corola-journal/Journalistic/247_a_563]
-
kinestezică, echilibru, reacție, simțul ritmului; Dezvoltarea mobilității generale. 4. Jocuri dinamice pregătitoare Pentru învățarea și consolidarea deprinderilor motrice și a capacităților motrice; Pentru învățarea și consolidarea elementelor și procedeelor tehnice ale jocului de handbal. 5. Pregătirea tehnică: Învățarea și consolidarea poziției fundamentale pentru jocul de atac și apărare; Învățarea și consolidarea elementelor de mișcare în teren pentru atac și apărare (alergarea lansată, accelerată, șerpuită printre apărătoare, sprinturi scurte, schimbarea simplă și dublă de direcție, deplasări în diferite direcții, opriri, porniri, întoarceri
CONTRIBUȚII LA ELABORAREA UNOR MODELE DE SELECȚIE ŞI PREGĂTIRE ÎN JOCUL DE HANDBAL PENTRU JUNIOARELE III (13 – 14 ANI). In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Ion Mihăilă , Daniela Corina Popescu , Petru Ghervan , Andonis Koutululis , Aurel Iancu () [Corola-journal/Journalistic/247_a_540]
-
adversarei (când adversara intenționează să finalizeze, la circulația pe semicerc, când adversara driblează); Învățarea și consolidarea scoaterii mingii de la adversar (din ținere echilibrată); Învățarea și consolidarea blocării mingilor aruncate la poartă (cu brațele întinse sus); Învățarea și consolidarea tehnicii portarului (poziția fundamentală, deplasarea în spațiul de poartă, prinderea mingii aruncate la poartă, respingerea mingii cu brațul, piciorul, degajarea mingii). 6. Pregătirea tactică: Învățarea și consolidarea demarcajului direct; Învățarea și consolidarea depășirii (simple și duble); Învățarea fazei I a atacului - contraatacul ( direct
CONTRIBUȚII LA ELABORAREA UNOR MODELE DE SELECȚIE ŞI PREGĂTIRE ÎN JOCUL DE HANDBAL PENTRU JUNIOARELE III (13 – 14 ANI). In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Ion Mihăilă , Daniela Corina Popescu , Petru Ghervan , Andonis Koutululis , Aurel Iancu () [Corola-journal/Journalistic/247_a_540]
-
viteză; 5. Marcajul om la om, la intercepție și de supraveghere în timpul replierii; 6. Oprirea contraatacului sau întârzierea contraatacului; 7. Atacarea celei mai periculoase adversare față de poartă. Faza a-II-a a apărării: zona temporară. Componentele tehnico-tactice de realizare: 1. Deplasări în poziție fundamentală; 2. Atacarea adversareii aflate în posesia mingii; 3. Scoaterea mingii de la adversară, în special din ținere echilibrată; 4. Blocarea mingilor aruncate la poartă cu brațele întinse sus. Faza a-III-a a apărării: organizarea apărării. Componentele tehnico-tactice sunt: 1. Deplasări în
CONTRIBUȚII LA ELABORAREA UNOR MODELE DE SELECȚIE ŞI PREGĂTIRE ÎN JOCUL DE HANDBAL PENTRU JUNIOARELE III (13 – 14 ANI). In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Ion Mihăilă , Daniela Corina Popescu , Petru Ghervan , Andonis Koutululis , Aurel Iancu () [Corola-journal/Journalistic/247_a_540]
-
fundamentală; 2. Atacarea adversareii aflate în posesia mingii; 3. Scoaterea mingii de la adversară, în special din ținere echilibrată; 4. Blocarea mingilor aruncate la poartă cu brațele întinse sus. Faza a-III-a a apărării: organizarea apărării. Componentele tehnico-tactice sunt: 1. Deplasări în poziție fundamentală, deplasări în alergare spre postul ocupat în echipă; 2. Ocuparea posturilor în cadrul sistemului de apărare practicat de echipă. Faza a-VI-a a apărării: apărarea în sistem („om la om”, pe zonă 6:0 și 5+1). Componentele tehnico
CONTRIBUȚII LA ELABORAREA UNOR MODELE DE SELECȚIE ŞI PREGĂTIRE ÎN JOCUL DE HANDBAL PENTRU JUNIOARELE III (13 – 14 ANI). In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Ion Mihăilă , Daniela Corina Popescu , Petru Ghervan , Andonis Koutululis , Aurel Iancu () [Corola-journal/Journalistic/247_a_540]
-
în echipă; 2. Ocuparea posturilor în cadrul sistemului de apărare practicat de echipă. Faza a-VI-a a apărării: apărarea în sistem („om la om”, pe zonă 6:0 și 5+1). Componentele tehnico tactice de realizare sunt: 1. Deplasări în poziție fundamentală cu pași adăugați lateral, înainte și înapoi; 2. Opriri și porniri în mare viteză; 3. Marcajul strâns, de supraveghere și la intercepție; 4. Atacarea adversarei aflată în posesia mingii; 5. Repartizarea adversarelor și schimbul de oameni în apărare; 6
CONTRIBUȚII LA ELABORAREA UNOR MODELE DE SELECȚIE ŞI PREGĂTIRE ÎN JOCUL DE HANDBAL PENTRU JUNIOARELE III (13 – 14 ANI). In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Ion Mihăilă , Daniela Corina Popescu , Petru Ghervan , Andonis Koutululis , Aurel Iancu () [Corola-journal/Journalistic/247_a_540]
-
oameni în apărare; 6. Dublarea și ajutorul reciproc; 7. Așezarea apărătoarelor în momentele fixe ale jocului: aruncarea de la 7 și 9 metri. 6.4. Modelul tehnico-tactic al junioarei III Conținutul tehnico-tactic al junioarei III specializată pe postul de portar 1. Poziția fundamentală (la aruncările de la distanță, de pe extreme, de pe pivot, la aruncările de la 7 metri); 2. Deplasarea în spațiul de poartă, cu diferiți pași; 3. Prinderea mingii aruncată la poartă; 4. Respingerea mingii aruncată în colțurile de jos ale porții, cu
CONTRIBUȚII LA ELABORAREA UNOR MODELE DE SELECȚIE ŞI PREGĂTIRE ÎN JOCUL DE HANDBAL PENTRU JUNIOARELE III (13 – 14 ANI). In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Ion Mihăilă , Daniela Corina Popescu , Petru Ghervan , Andonis Koutululis , Aurel Iancu () [Corola-journal/Journalistic/247_a_540]
-
de direcție, depășire în dribling; 7. Infiltrarea la semicerc. Atacul organizat: 1. Pasarea mingii în pătrundere succesivă din pronație și din săritură; 2. Aruncarea la poartă: din săritură cu ducerea brațului lateral stânga sau dreapta, în funcție de unghiul de aruncare și poziția față de poartă (stânga sau dreapta), din săritură cu aterizare pe piciorul din partea brațului de aruncare, din săritură cu bătaie pe piciorul din partea brațului de aruncare, din săritură cu boltă peste portar; 3. Acțiunea individuală de depășire (simplă și dublă) a
CONTRIBUȚII LA ELABORAREA UNOR MODELE DE SELECȚIE ŞI PREGĂTIRE ÎN JOCUL DE HANDBAL PENTRU JUNIOARELE III (13 – 14 ANI). In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Ion Mihăilă , Daniela Corina Popescu , Petru Ghervan , Andonis Koutululis , Aurel Iancu () [Corola-journal/Journalistic/247_a_540]
-
către Poliția Locală cu suma de 304,00 mii lei, având în vedere contestațiile depuse la procedurile de achiziție publică pentru arme letale și neletale. De asemenea, se diminuează cheltuielile de capital cu suma de 81,00 mii lei la poziția «Achiziție autoturisme pentru Poliția Locală»”, se arată în raportul proiectului de hotărâre.
Poliţia Locală Craiova riscă să rămână fără fonduri pentru arme şi maşini () [Corola-journal/Journalistic/24840_a_26165]
-
de a crește lefurile va depinde în mod crucial de reducerea în continuare a numărului de personal și de posibilitatea creșterii veniturilor la buget, astfel încât să se formeze resurse pentru mărirea lefurilor", a declarat Jeffrey Franks. Analiștii economici români critică poziția Fondului Monetar Internațional, potrivit Antena 3. Șeful misiunii FMI a adăugat că rezultatele reformei încep să se vadă atât în sectorul privat, unde au avut loc măriri de salarii, cât și în ceea ce privește scăderea șomajului și crearea unor locuri de muncă
Jeffrey Franks: Creşterea salariilor din sistemul bugetar, condiţionată de continuarea disponibilizărilor () [Corola-journal/Journalistic/24838_a_26163]
-
și de altele mai grave, lansate, de astă dată, în gol (nu îmi dau seama cine sunt acei „alții”, care, în opinia lui Paul Cernat, „mai scriu doar despre prieteni, aliați ideologici, congeneri sau concitadini”) încerc să-i înțeleg criticului poziția de fond. Din rumoarea creată, s-ar zice că ea e una radicală și că ar fi echivalentă cu o abjurare. Am citit textul de mai multe ori, în lung și-n lat, și, spre rușinea mea, n-am văzut
Absolut nimic despre struguri by Cosmin Ciotloș () [Corola-journal/Journalistic/2484_a_3809]
-
parte dintr-o mișcare de comunicare. Huidu apelează la coarda sensisbilă și ca om de televiziune știe foarte bine ce se întâmplă când presiunea mediatică atârnă pe umerii judecătorilor. Va fi greu pentru oricine să îl condamne dacă își pătrează poziția de om care regretă amarnic. Asta nu înseamnă însă că nu regretă cu adevărat. Din România Liberă aflăm că țara riscă să piardă fonduri comunitare de miliarde de euro. Deosebit de îngrijorătoare." Aceasta este concluzia Comisiei Europene cu privire la absorbția fondurilor structurale
De ce vrea Huidu să plătească pentru fapta sa () [Corola-journal/Journalistic/24881_a_26206]
-
de angajare atât pentru persoane cu experiență în domeniul: economic, juridic, IT, consultanță în afaceri, actuariat, HR - cît și pentru studenți sau tineri absolvenți care doresc să intre într-un program de internship. În total, vorbim de aproximativ 100 de poziții deschise în București și în celelalte birouri din țară“, spune Ada Pălea, Director, People Performance and Culture, KPMG România. InCrys, companie de outsourcing de IT, caută personal cu experiență, dar și tineri la început de carieră în domeniul IT. “Pe
Angajatori de Top: Peste 2.500 de joburi pentru studenți, abslovenți și masteranzi () [Corola-journal/Journalistic/24899_a_26224]
-
este total. Naziștii au înțeles ceva, rezistența altceva... Da, și în plus Creonul lui Annouilh este blând, nu vrea ca Antigona să moară. Este chiar gata să omoare gărzile. Ea e cea care vrea să moară. Creon e cumva în poziția lui Pilat... Da, dar Pilat se spală pe mâini, în vreme ce Creon va ordona ca Antigona să moară, fiindcă n-are încontro. Ceea ce e interesant este că piesa s-a jucat în Parisul ocupat, iar naziștii au citit-o cum le-
„Țara mea adevărată e aceea unde oamenii se bat pentru demnitate“ by Simona Vasilache () [Corola-journal/Journalistic/2491_a_3816]
-
În acest caz, coruperea unei direcții (providența divină sau fatalismul determinismului orb) are efecte bune: sîntem liberi, fiindcă ceva scîrțîie în mersul necesităților divine. Dacă așezi un creion pe vîrf rugîndu-te să stea nemișcat, șansa ca el să rămînă în poziție verticală (poziția de echilibru) e nulă, creionul înclinîndu-se și căzînd cu o viteză exponențială. Ieșirea din plan vertical e o abatere de la un echilibru pe care creionul singur nu îl poate păstra. Cu alte cuvinte, creionul e liber, el intră
Binefacerile întîmplării by Sorin Lavric () [Corola-journal/Journalistic/2499_a_3824]