1,839 matches
-
erau necesare, așadar, pentru a „apăra moralitatea poporului”. Acesta nu este un argument economic, nici măcar unul naționalist, ci, în esență, un argument tradiționalist, pentru că în conceptul ceaușist de moralitate sunt incluse (practic) interdicția relațiilor sexuale care nu au o funcție reproductivă, interdicția avorturilor și păstrarea familiei cu orice preț. Tradiționalismul moral se transformă în fundament al unei „politici a reproducerii”1 care susține că normalizarea comportamentelor reproductive și sexuale este necesară politic pentru supraviețuirea statului român. O interesantă schiță a tradiționalismului
[Corola-publishinghouse/Administrative/1991_a_3316]
-
ceaușist de moralitate sunt incluse (practic) interdicția relațiilor sexuale care nu au o funcție reproductivă, interdicția avorturilor și păstrarea familiei cu orice preț. Tradiționalismul moral se transformă în fundament al unei „politici a reproducerii”1 care susține că normalizarea comportamentelor reproductive și sexuale este necesară politic pentru supraviețuirea statului român. O interesantă schiță a tradiționalismului comunist o oferă Zaharia Stancu în articolul „Tradiția caselor pline de copii”, un elogiu adus modelului tradițional, al familiilor țărănești cu foarte mulți copii (Scânteia, 24
[Corola-publishinghouse/Administrative/1991_a_3316]
-
puțin un caz în care se poate vorbi de „interesele femeilor”, și anume atunci când sunt în joc ceea ce în cultura politică vestică și în terminologia legislației internaționale a drepturilor omului și cea specifică a drepturilor femeilor poartă numele de drepturi reproductive. În ceea ce privește reprezentarea politică a acestor interese, reperele pe care aș dori să le formulez sunt următoarele: 1. Conținutul politicilor adoptate într-un anumit context politic este influențat mai semnificativ de ideologiile de gen care domină acel mediu politic decât de
[Corola-publishinghouse/Administrative/1991_a_3316]
-
etc.). După modul în care se repercutează în activitatea economică, cheltuielile publice pot fi grupate în: a) cheltuieli care se autolichidează, se recuperează de la beneficiarii bunurilor și serviciilor finanțate cu bani publici (Ex.: cheltuieli pentru întreținerea imobilelor închiriate); b) cheltuieli reproductive, care contribuie la creșterea venitului național (Ex.: cheltuieli pentru sănătate, proiecte economice etc.); c) cheltuieli ce au ca scop bunăstarea imediată, incluzînd în principal cheltuielile de transfer (către comunități sau instituții, cu titlu definitiv); d) cheltuieli neproductive, care constituie o
[Corola-publishinghouse/Administrative/1458_a_2756]
-
Infertility Counseling. A Comprehensive Handbook for Clinicians, Informa Healthcare, London, 2000. Burtsell, Richard, "Canonical Adoption", în The Catholic Encyclopedia, Robert Appleton Company, New York, 1907. Butler, Patricia A., "Assisted Reproduction in Developing Countries Facing Up to the Issues", în Progress în Reproductive Health Research, 2003, nr. 63. Cadoret, Remi J., "Biological Perspectives of Adoptees'Adjustment", în David M. Brodzinsky și Marshall D. Schechter, eds., The Psychology of Adoption, Oxford University Press, New York, 1990, pp. 25-41. Cadoret, Remi J., "Genetic and Environmental Contributions
Adopţia copiilor în România by Anca Mioara Bejenaru [Corola-publishinghouse/Administrative/883_a_2391]
-
New York, 1986, pp. 77-91. Streeter, Calvin L. și Cynthia Franklin, "Defining and measuring social support, Guidelines for social work practitioners", în Research on Social Work Practice, 1992, vol. 2, nr. 1, pp. 81-98. Șerbănescu, Florina, Leo Morris și Mona Marin, Reproductive Health Survey Romania, 1999. ARSPMS, CDC, București, 2001. Tan, Tony Xing, "History of Early Neglect and Middle Childhood Social Competence, An Adoption Study", în Adoption Quarterly, 2006, vol. 9, nr. 4, pp. 59-72. Tessier, Réjean, Simon Larose, Ellen Moss, Line
Adopţia copiilor în România by Anca Mioara Bejenaru [Corola-publishinghouse/Administrative/883_a_2391]
-
on maternal and child health and family planning. Division of family health. Geneva, 1991, citat în 15 octombrie 2008, disponibil pe internet la adresa http://whqlibdoc.who.int/hq/1991/WHO MCH 91.9.pdf. 359 Florina Șerbănescu, Leo Morris și Mona Marin, Reproductive Health Survey Romania, 1999. ARSPMS, CDC, București, 2001. 360 Charlene E. Miall, "The Stigma of Adoptive Parent Status: Perceptions of Community Attitudes toward Adoption and the Experience of Informal Social Sanctioning", în Family Relations, 1987, vol. 36, nr. 1, pp.
Adopţia copiilor în România by Anca Mioara Bejenaru [Corola-publishinghouse/Administrative/883_a_2391]
-
toamna lui 2004, cât de greu îi este să se tot „bată” cu parlamentarii din Comisiile de sănătate, încercând să îi lămurească de faptul că „reproducere asistată” nu înseamnă să fii de față în timp ce doi cetățeni fac sex în scopuri reproductive. Sindromul „room-service”, cum îi spun eu. Să dai proiecte de legi postmoderne unor parlamentari adesea antediluvieni. Alternativa la stilul sobru al Sabinei poate avea varianta ludică a romanelor lui David Lodge. Vladimir Pasti și Cornel Codiță și cu mine. Kristina
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2152_a_3477]
-
Pot să văd un act de identitate? — Așa este, are șaisprezece ani, spuse Georgia Bellarmino, aplecându-se în față. Și vreau să știu ... Îmi pare rău, doamnă, zise polițista. Dacă are șaisprezece ani, iar aceste medicamente sunt legate de probleme reproductive, nu aveți nici un drept să fiți informată. — Cum adică nu am nici un drept să fiu informată? E fiica mea. Și are șaisprezece ani. Asta este legea, doamnă. — Dar această lege este pentru avorturi. Ea nu vrea să avorteze. Nu știu ce naiba
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2077_a_3402]
-
mulți ani, Andrews a fost cel mai cunoscut și mai important specialist în probleme de genetică. Dorothy Nelkin este profesor la Universitatea New York. Cartea lor este foarte cuprinzătoare. Andrews, Lori B. The Clone Age: Adventures in the New World of Reproductive Technology. New York: Henry Holt and Company, 1999. Dacă vrei să te informezi despre cazurile reale care sunt prezentate aici sub formă de ficțiune, citește această carte. Andrews, Lori B., Maxwell J. Mehlman, și Mark A. Rothstein. Genetics: Ethics, Law and
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2077_a_3402]
-
marele mut” (în special pentru filmele lui Chaplin, Man Ray și ale fraților Marx) este o constantă a anilor ’20. În Opera de artă... Walter Benjamin va face o legătură între arta-șoc pentru mase, cinema și transformările sensibilității prin tehnica reproductivă: „Prin structura sa tehnică, filmul a eliberat efectul de șoc psihic din ambalajul moral în care îl împachetase dadaismul. (...) Această formă de receptare pe calea divertismentului este din ce în ce mai evidentă în toate domeniile artei și este ea însăși un simptom al
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2138_a_3463]
-
cazuri: a) situații de urgență, când părinții sau reprezentantul legal nu pot fi contactați, iar minorul are discernământul necesar pentru a înțelege situația medicală în care se află; ... b) situații medicale legate de diagnosticul și/sau tratamentul problemelor sexuale și reproductive, la solicitarea expresă a minorului în vârstă de pește 16 ani. ... Articolul 651 (1) Medicul curant, asistentul medical/moașa răspund atunci când nu obțin consimțământul informat al pacientului sau al reprezentanților legali ai acestuia, cu excepția cazurilor în care pacientul este lipsit
EUR-Lex () [Corola-website/Law/183999_a_185328]
-
animalelor tratate trebuie să fie oficial înregistrate de medicul veterinar. (7) În plus, condițiile stabilite de Directiva 96/22/ CE interzic administrarea hormonilor în scopuri terapeutice sau zootehnice la animale de reproducție în timpul perioadei de îngrășare la sfârșitul vieții lor reproductive. În plus, acestea prevăd că produsele sau carnea obținute de la animalele cărora le-au au fost administrați hormoni ca tratament terapeutic sau zootehnic ar trebui comercializate pentru consum uman numai dacă au fost tratate conform Directivei 96/22/CE și
jrc5461as2001 by Guvernul României () [Corola-website/Law/90631_a_91418]
-
fost modificat de pct. 2 al art. I din ORDINUL nr. 1.221 din 28 iulie 2011 , publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 538 din 29 iulie 2011. Articolul 2^2 Se acreditează pentru activitatea de transplant de țesuturi și celule reproductive următoarele unități sanitare: 1. Abrogat. --------- Pct. 1 al art. 2^2 a fost abrogat de art. 5 din ORDINUL nr. 712 din 13 iulie 2012 , publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 507 din 24 iulie 2012. 2. Abrogat. --------- Pct. 2 al
EUR-Lex () [Corola-website/Law/248062_a_249391]
-
two decades make”, International Review of Psychiatry, 14, pp. 87-101. Sameroff, A., (1993), „Models of development and developmental risk”, in C.H. Zeanah, Jr. (Ed.), Handbook of infant mental health (pp. 3-13), New York, Guilford Press. Sameroff, A.J., & Chandler, M.J., (1975), „Reproductive risk and the continuum of caretaking casualty”, in F.D. Horowitz, M. Hetherington, S. Scarr-Salapatek, & G. Siegel (eds.), Review of child development research (Vol. 4, pp. 187-244), Chicago, University of Chicago Press. Sattler, J., (2002), Assessment of children: Behavioral and clinical
[Corola-publishinghouse/Science/2347_a_3672]
-
importanța satisfacerii sau nesatisfacerii lor obținute prin produs sau normele grupului căruia îi aparține liderul de opinie. Dar dintre toate grupurile de referință, susțin cei mai mulți specialiști, familia este, probabil, grupul cu cea mai mare influență asupra individului. Datorită funcțiilor sale (reproductive, sociale, productive, de consum, de refugiu și protecție, cât și de transmitere a patrimoniului) <footnote Janine Brémond, Alain Gélédan, op cit., 1990. footnote>, familia devine unul dintre cele mai importante grupuri sociale, ocupând un loc aparte în demersul pentru înțelegerea
Comportamentul consumatorului by Adrian TĂNASE () [Corola-publishinghouse/Science/209_a_178]
-
inoperant. 3.originalitatea este expresia noutății, a inovației, evidențiată prin raritatea statistică a unui răspuns, a unei idei. Valoarea rezultatului muncii creatoare este dată de originalitatea sa. În funcție de gradul de control exercitat de conștiință, imaginația poate fi: a) voluntară ( imaginația reproductivă, productivă și visul activ/planuri de viitor); b) involuntară ( reveria / visarea cu ochii deschiși și visul oniric). F.C. Barlett distingea trei tipuri de imaginație: a) imaginația asimilativă, asociată cu interese specializate, probabil determinate genetic, capacitatea de a se uimi. Imaginația
Problematica Creativităţii by MARILENA CRĂCIUN () [Corola-publishinghouse/Science/91590_a_92997]
-
formele imaginației: 1. imaginația necontrolabilă, care este necreativă, conține forme patologice halucinație, complexe de inferioritate), delirul, coșmarul, visul, reveria. 2. imaginea mintală - care tinde spre formele creative, permițând vederea cu ochii spiritului. Imaginea mintală ca formă intermediară cuprinde imaginația speculativă, reproductivă, substitutivă (din empatie). 3. imaginația creativă - cuprinde numai imaginația anticipativă (cu expectanță creatoare) și imaginația propriu-zisă, având două funcții: de căutare, explorare și de schimbare. Imaginația creativă Unele teorii ale imaginației creative susțin că imaginile există și sunt depozitate în
Problematica Creativităţii by MARILENA CRĂCIUN () [Corola-publishinghouse/Science/91590_a_92997]
-
ar trebui folosite numai în cazul adolescenților mari sau al adulților. Intrarea în școlaritate creează funcției imaginative noi solicitări și condiții: descrierile, tablourile, schemele utilizate în procesul transmiterii cunoștințelor solicită participarea activă a proceselor imaginative. Foarte mult este solicitată imaginația reproductivă, copilul fiind pus adesea în situația de a reconstrui imaginea unor realități (evenimente, fapte istorice, plante și animale etc.) pe care nu le-au cunoscut niciodată. Pot fi distinse două stadii ale dezvoltării imaginației de-a lungul micii școlarități: unul
Problematica Creativităţii by MARILENA CRĂCIUN () [Corola-publishinghouse/Science/91590_a_92997]
-
sărac în detalii al imaginilor create. Către începutul clasei a treia se conturează un nou stadiu determinant de contactul sistematic cu procesele de învățare, care introduc o oarecare ordine și sistematizare în cursul proceselor imaginative. În strânsă legătură cu imaginația reproductivă, se dezvoltă imaginația creatoare. Ascultând o povestire, școlarul mic este capabil să și-o reprezinte transformator, introducând modificări în desfășurarea subiectului, generalizând și comprimând aspectul imaginilor, ceea ce se explică prin influența proceselor gândirii și memoriei verbalo-logice asupra imaginației. Formele creative
Problematica Creativităţii by MARILENA CRĂCIUN () [Corola-publishinghouse/Science/91590_a_92997]
-
și mătuși în cruce și paralel. Ar însemna că în societățile care practică acest sistem nu avem grupuri descendente de tip corporatist (grupuri domestice de mare întindere). În absența unor atare grupuri, familia nucleară funcționează ca o unitate productivă și reproductivă cu un mare grad de autonomie. De asemenea, gruparea sub același termen (7) a tuturor verișorilor (verișoarelor) reflectă prezența descendenței bilaterale. Aceste predicții teoretice sunt puternic confirmate de datele colectate de Murdock (1967). Din 71 de societăți care au o
[Corola-publishinghouse/Science/2359_a_3684]
-
idiografic), între obiectiv și interpretativ, cu îmbinarea lor ca alternative în învățare și evaluare. • Respectarea relației cantitativ-calitativ în propunerea conținutului, a metodelor, a criteriilor de evaluare, a proceselor (accent pe semnificație și nu pe volum, pe învățare critică și nu reproductivă, pe situații reale sau cazuri și nu numai date generale, pe comparații în evaluare și interpretare, după particularitățile contextului). • Recurgerea la alternative de prezentare, tratare, evaluare și adaptare la particular (cu sublinierea valorii lor pentru fiecare, a semnificației exemplelor date
by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
principale, ordonate după logica cunoașterii științifice. În acest caz, constatăm paradigma educației cu sprijinul, în jurul mediului de unde ia informații, concepte, fapte și se transmit de către profesor, prin metode clasice, iar elevul și le ia cu sprijinul profesorului. Găsim un curriculum reproductiv, bazat pe predominarea învățării științelor exacte, pe utilizarea metodelor tradiționale, cu accent pe operațiile cognitive, pe organizarea ierarhică a etapelor învățării și organizarea formală școlară). Apoi s-a afirmat abordarea prin obiective (derivată din pedagogia prin obiective generale, specifice și
by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
numeroase elemente fantastice, inadecvate. 2. Stadiul al doilea - specific claselor III-IV, apariția căruia este determinată de contactul sistematic cu procesele de învățare care ordonează și sistematizează procesele imaginative. Se disting acum imaginile prin mai multă plenitudine, coerență și dinamism. Imaginația reproductivă este mult solicitată, devenind mai complexă, mai bogată, așa după cum o demonstrează produsele activității elevilor. Imaginația creatoare se dezvoltă și ea, creația artistică manifestându-se mai ales în domenii ca muzica, educația plastică, educația tehnologică, compunerea literară, școlarul fiind capabil
COMPORTAMENTE CREATIVE ÎN ȘCOALĂ by Adriana Apostol, Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/720_a_1436]
-
inadecvate sau eronate: din punctul de vedere al agentului care produce o schimbare cantitativă, orice schimbare de structură, care poate să se producă, va fi un eveniment imprevizibil, care nu se situează în prelungirea sa"50. Miza este clară: continuitate reproductivă sau discontinuitate aleatoare. Schimbarea sau diferența este o schimbare de nivel de informație, o reîncadrare, adică crearea unui context. Realitatea nu este una, ci două, trei sau mai multe. Realitatea realității, cum spune Watzlawick în titlul unei cărți 51. Prin
Comunicarea by Lucien Sfez [Corola-publishinghouse/Science/922_a_2430]