1,901 matches
-
să controleze cât mai mult posibil, emițând permanent cerințe față de copil și sunt total lipsiți de sensibilitate față de aceștia. Copiii acestor părinți nu au competență socială necesară interrelaționărilor cu cei de-o vârstă, ei fiind retrași, lipsiți de inițiative și spontaneitate. Manifestă o autoapreciere scăzută datorată și locusului extern de control. Stilul autoritar - se caracterizează prin comunicare deschisă, concretizată în discuții cu răspunsuri reciproce în familie și printr-un raport echilibrat între căldură și control. Copiii educați într-un astfel de
Problematica Creativităţii by MARILENA CRĂCIUN () [Corola-publishinghouse/Science/91590_a_92997]
-
pe frică, ci pe competență sa profesională, pe obiectivitatea și ținuta sa ireproșabilă. El trebuie să fie apropiat de elevi, îngăduitor ( în anume limite firește) și să încurajeze imaginația, sugestiile mai deosebite. Școlarii să-și poată manifesta în voie curiozitatea, spontaneitatea. Să fie ceva firesc ca o idee originală, mai aparte, să tragă un punct în plus la notare. Profesorul trebuie să depisteze școlarii cu potențialități creative superioare, care oricum pot fi observați prin felul de a rezolva probleme neobișnuite sau
Problematica Creativităţii by MARILENA CRĂCIUN () [Corola-publishinghouse/Science/91590_a_92997]
-
situații pe care copilul trebuie să le dezvolte singur sau în echipă. Aceste rezolvări creează sau întăresc o serie de însușiri cum sunt: curajul, hotărârea, încrederea în sine și în colegii de echipă, disciplina, supunerea consimțită la regulile jocului, corectitudinea, spontaneitatea etc. La reușita sau nereușita jocului contribuie nu numai conținutul și calitatea jocului, ci și unele condiții legate de particularitățile participanților: vârstă, sex, nivel de pregătire. Același joc poate să provoace însuflețire și entuziasm într-un caz, iar în altul
Iniţierea în judo : jocuri şi exerciţii cu partener by Marin Chirazi () [Corola-publishinghouse/Science/364_a_641]
-
de elev); chiar dacă este greu de perceput cât de mult înțelege elevul, se recomandă activități care să reducă anxietatea, să sprijine comunicarea, sarcini ce trebuie să includă o anumită rutină și organizare a secvențelor, calm și consecvență din partea educatorului, precum și spontaneitate, imaginație și creativitate, pentru a fi în măsură să valorifice rapid, în contexte instructiv-educative variate, elementele sau stimulii, uneori bizari, de care e atras copilul autist. Sindromul Asperger este considerat o formă de autism care afectează elevii în moduri diferite
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
un motiv real și când se simt suficient de siguri ca să facă acest lucru. Provocarea reală este de a descoperi ce și când este destul de bun și de sigur pentru fiecare elev. Comportamentul elevilor este un amestec de calcul și spontaneitate. De aceea este dificil de prescris un anumit comportament pentru orice situație sau pentru fiecare elev. Acesta depinde de copilul/tânărul în cauză, de circumstanțe și de ceea ce vrea profesorul să realizeze. Există 4 tipuri principale de comportament al elevilor
COMUNICARE ŞI CONFLICT ÎN MEDIUL EDUCAŢIONAL by CARMEN ZELINSCHI () [Corola-publishinghouse/Science/708_a_1150]
-
a dobândit și nu știe să își exprime interesul, bucuria, să împartă jucăriile; reciprocitatea socio-emoțională este săracă, copilul având răspunsuri bizare sau deviate, modulările vocii sunt neadecvate contextului; integrarea în contextul social se face printr-o comunicare neadecvată și haotică; spontaneitatea emoțională este aproape absentă, copilul nu știe să își arate bucuria în timpul jocului, nu știe să ofere, să ceară, să participe la joc. Anomaliile calitative în comunicare se manifestă prin: - folosirea unui limbajul verbal sărac și neacompaniat de limbajul nonverbal
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
Individual - Difference Relationship-Based) și vizează dezvoltarea emoțională în concordanță cu nivelul de evoluție umană. Se bazează pe evaluarea obiectivă prin observație pentru a se determina stadiul funcțional de dezvoltare, folosind tehnica centrării pe copil și ia în considerare experiența anterioară, spontaneitatea în cadrul jocului semi-structurat precum și componentele motorii și senzoriale ale acestuia. Scopul Greenspan vizează aspecte legate de interacțiunea personală și încearcă să faciliteze abilitățile necesare în acest sens. De asemenea îi ajută pe profesioniști să privească autistul integrat și conectat funcțional
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
E absolut fals. Și proba e în faptul că o mulțime de oameni politici din lumea radicală și radical-socialistă franceză și-a făcut educația la "popi". A doua, că educația din școlile confesionale falsifică sufletul copilului, reducându-i sinceritatea și spontaneitatea. E tot așa de fals. Asta nu se dovedește cu nimic. În schimb, se uită minunata disciplină spirituală pe care o creează acest învățământ, rara stăpânire de sine, raționalizarea instrumentelor de acțiune și înțelegerea largă pentru tot ce e suprapământesc
Biserica şi elitele intelectuale interbelice by Constantin Mihai [Corola-publishinghouse/Science/898_a_2406]
-
stres (prezența celui care l-a ascultat o dată îl „obligă” oarecum să-și repete părerile); în intervalul convorbirilor individuale-reuniune, participantul reflectă asupra temei și își clarifică mai bine punctele de vedere. Experiența arată că acest gen de convorbiri nu afectează spontaneitatea, bogăția și suplețea discuțiilor în grup, dinamica proprie reuniunilor implicând o situație inedită, cu efecte sinergice animatoare. Într-o formulă mult mai tehnică și mai avansată, interviul de grup este utilizat ca instrument în terapia familială, în rezolvarea unor tensiuni
[Corola-publishinghouse/Science/2359_a_3684]
-
cerințe concomitent: conversația terapeut-client să pară normală, cu schimburi bidirecționale de mesaje; prin întreaga „manipulare” a conversației, de îmbinare judicioasă a mesajelor verbale și nonverbale, să se avanseze înspre atingerea obiectivului propus. Poziția corpului, expresia feței, mișcările ochilor, modularea vocii, spontaneitatea și flerul, umorul și autoironia contează extrem de mult. Terapeutul trebuie să fie un artizan al discuțiilor, un artist în adevăratul sens al cuvântului. Toate aceste lucruri, deși nu sunt simple accesorii, au importanță însă numai în măsura în care se brodează pe o
[Corola-publishinghouse/Science/2359_a_3684]
-
Infatuarea, vorbitul prea mult, afecțiunea exagerată, dar și lipsa de interes și alte comportamente constituie contraindicații în procesul terapeutic. Mai generale și semnificative sunt însă cearta cu clientul - te-ai certat, ai pierdut - și comportamentul de „robot”, adică lipsa de spontaneitate facială, corporală și paralingvistică (ton și voce) și vorbire stereotipizată. Referitor la etica terapiei familiale, Codul Principiilor Etice ale Terapiei Mariajului și Familiei din SUA din 1991 prevede o serie de exigențe, dintre care maiimportante sunt: a) Competența - a-ți
[Corola-publishinghouse/Science/2359_a_3684]
-
de familie. Individul reflectă experiențele din familie și familia îl învață cum să și le însușească. Principiul terapeutic de bază este de a crea în întâlnirile cu grupul familial o atmosferă de degajare, libera expresie a emoțiilor și experiențelor, creativitatea, spontaneitatea și buna dispoziție, demers în care terapeutul este actorul principal. • Terapia contextuală (J. Boszormenyi-Nagy, D. Vehrich și alții) pornește programatic de la premisa că o terapie eficientă este aceea care utilizează toate aspectele semnificative din diferite orientări psihoterapeutice. Năzuința este de
[Corola-publishinghouse/Science/2359_a_3684]
-
emoțional-cognitive; - în limitele constrângerilor și ale resurselor obiective pe care le are familia (din exterior, materiale, dar și calitatea membrilor săi), ea trebuie să tindă în a fi un mediu în care se poate realiza diferențierea, creșterea și împlinirea sinelui, spontaneitatea și comunicarea deschisă; o ambianță de exprimare a eului, și nu una inhibitoare. În caz contrar, familia are șanse să devină un mediu psihopatogen. Rezumând, am putea vorbi și în cazul familiei și a problemelor sale de factori structurali și
[Corola-publishinghouse/Science/2359_a_3684]
-
mod de a privi lucrurile. Mai sunt și alte păreri?”. Se pot folosi și alte tehnici non-verbale, cum ar fi evitarea contactului vizual cu persoana care vorbește. Este foarte important să fiți diplomați și înțelegători, deoarece comentariile dure pot diminua spontaneitatea altor persoane din grup. Participanții timizi și persoanele care reflectează adânc au tendința de a vorbi puțin. Se pare că acești participanți se gândesc cu atenție înainte de a spune ceva. Dimpotrivă, există alte persoane care se gândesc și vorbesc în
[Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
religiei grecilor. Autorul păgân vedea în această ruptură comună, a legii antice, o trădare a fundamentului fraternității creștinilor care, din convingerea de a deveni nemuritori și de a trăi veșnic, disprețuiau moartea și se sacrificau în număr mare, cu toată spontaneitatea, îmbrățișând martiriul. Critica sa față de această concepție pe care o aruncă și mai mult în sfera ridicolului, referindu-se la îngrijirea concretă a prizonierilor de către creștini, atinge apogeul, în gândirea sa, atunci când au asemenea opinii fără o demonstrație precisă. Credinței
Creştinismul în armata romană în secolele I-IV by Sebastian Diacu () [Corola-publishinghouse/Science/100972_a_102264]
-
cu evitarea izolării, • asigurarea materialelor, a instrumentelor, a oportunităților care să satisfacă potențele individuale prin inclusiv elaborarea de lucrări individuale de exprimare proprie, • diversificarea situațiilor și a experiențelor directe de învățare, • revederea relației autoritate-libertate, • folosirea intensivă a evaluării formative, • valorificarea spontaneității și a creativității în activități, • adaptarea folosirii noilor tehnologii pentru stimularea învățării prin programe de individualizare a abilităților de evaluare critică și de adaptare, • în proiectarea acțiunilor să sesizeze confuziile, prejudecățile, neînțelegerile, experiențele neconcludente anterioare și să le prevină, corecteze
by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
presupune: rezolvarea problemelor fără analize specifice, fără formularea de ipoteze și soluții varoiate, ci în baza experienței concrete, cu eforturi sporite, căi ocolitoare și nesigure, fără obiective clare, fără instrumente adecvate, cu o informare redusă, lipsa de programe clare, prin spontaneitate, pe bază de improvizație, prin acumulare de rutină, fără perspectivă, fără criterii precise de evaluare, pe baza bunelor intenții, prin îndeplinirea normativelor date ierarhic. Dimpotrivă, în sinteză, conducerea științifică managerială și leadershipul se bazează pe: • raționalitate, afirmarea și a creativității
by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
se rutinizează. Μ Frumusețea este peste tot, trebuie doar să știm să o observăm. Ea poate să Însemne, de exemplu, o proporționalitate deosebită a formelor exterioare, dar și curățenia sau puritatea unui conținut de viață; poate să exprime exuberanța sau spontaneitatea tinereții, dar și misterul diafan din unele construcții mitice etc. Μ Mintea ne ajută să Înțelegem, inima - să credem. Μ Sensul evoluției psihologice a omului nu este, cum ar părea la prima vedere, acela de a se realiza o omogenizare
[Corola-publishinghouse/Science/2105_a_3430]
-
cum o face deja, ceea ce echivalează cu paradoxul "Fiți spontan". Dacă se cere cuiva să adapteze un anume tip de comportament, judecat pînă atunci ca spontan, el nu mai poate fi spontan, pentru că faptul de a i se cere face spontaneitatea imposibilă"65. Dintr-o dată, injoncțiunea paradoxală impune pacientului o modificare a comportamentului. Pacientul este atunci constrîns să iasă din jocul său, să înceapă să-l stăpînească. 2. De la teorie la experiență A) Locul teoriei Știința tradițională nu dovedește niciodată nimic
Comunicarea by Lucien Sfez [Corola-publishinghouse/Science/922_a_2430]
-
și ne împinge să credem în această includere. Noi știm, totuși, că doar electronica și dispozitivele complexe ne leagă de emițătorul îndepărtat. Dar distanța geografică și intermediarii tehnologici, departe de a da un sentiment de artificiu, ne oferă imaginea unei spontaneități totale. În timpul călătoriei papei în Polonia, o mulțime în delir se elibera de orice temere la contactul fizic cu sutana papei. Călătoria pontificală a fost televizată în toate țările lumii. Familiile reunite în jurul televizorului s-au împărtășit din ea după
Comunicarea by Lucien Sfez [Corola-publishinghouse/Science/922_a_2430]
-
contactul pe care membrii familiei îl au unul cu altul”. Terapia de familie experiențială este fundamentată pe „experiența «aici-și-acum» și a apărut din aripa umanistă a psihologiei” (p. 231). Acest tip de terapie valorifică latura sentimentală a persoanei asistate, „creativitatea, spontaneitatea [...Ă valoarea experienței pentru binele propriu” (p. 237). În acest fel, „problemele pe care le prezintă familiile sunt privite ca tichete de admitere; problema reală este latura emoțională” (p. 236). Autorii analizează în continuare rolul și importanța terapiei psihanalitice de
[Corola-publishinghouse/Science/2154_a_3479]
-
care cauzele se transformă în efecte, iar efectele în împrejurare anume de viață (ex. atunci când un prieten i-a făcut cunoștință pe stradă cu o tânără mai emancipată), va diseca / analiza în mod excesiv această nereușită de moment (ex. lipsa spontaneității, a umorului) transformând-o prin acest act de repetată conștientizare în finalul ??188 unui șir de alte nereușite în situații asemănătoare; efectele timidității (diferitele reacții neadecvate) se pot transforma, așadar, în cauza care determină, la rândul lor, alte efecte, opuse
[Corola-publishinghouse/Science/2141_a_3466]
-
Șt. Gheorghidiu naturale, firești, capătă acum, în conștiința sa tensionată, semnificația unor dovezi sigure de infidelitate: „În zilele noastre de dragoste adevărată — își amintește Șt. Gheorghidiu — nevastă-mea n-avea niciodată, goală, poze de eleganță studiată. Frumusețea ei era toată spontaneitate și mișcare. Trântea cu picioarele în perne, se înghesuia sau răsucea ca să-și caute ciorapii și orice mișcare a ei crea o atitudine de nud în pictură, neasemănat de frumos, de care ea nu-și dădea seama. Ca să ia o
[Corola-publishinghouse/Science/2141_a_3466]
-
liric autentic, deși... ușor întârziat, dacă luăm în calcul faptul că proaspătul poet este un tânăr și activ septuagenar. Ceea ce explică și nota dominantă a cărții, pe care o dă un amestec ingenios de sagacitate și vioiciune, de erudiție și spontaneitate, de pesimism îngândurat și optimism tonic încă susținut, în ciuda tuturor trăitelor și (încă doar) gânditelor de scriitorul/ omul Doru Scărlătescu... Astfel, interfața poemelor din carte este asigurată de un discurs în întregime axat pe teme morale, subsecvente sacrului: raportul uman-divin
Dicţionarul critic al poeziei ieşene contemporane: autori, cărţi, teme by Emanuela Ilie [Corola-publishinghouse/Science/1403_a_2645]
-
insula Sfînta Elena dovedesc fără putință de tăgadă intenția prefabricării. Etnologii ne-au învățat că nu există șamanism fără punere în scenă, că nu există vrăjitor care să nu fie și actor. E necesar deci să distingem realul de imaginar, spontaneitatea creatoare de construcția premeditată. Dar e necesar și să ținem cont de faptul că, desfășurîndu-se într-un interval de timp destul de mare, procesul de "eroificare" se poate realiza în mai multe perioade succesive, sensibil diferite unele de altele prin tonalitatea
by RAOUL GIRARDET [Corola-publishinghouse/Science/1114_a_2622]