3,752 matches
-
4.e.1 Mâna implicare gestuala electorală a lui Traian Băsescu /127 ÎI.5. Dincolo de textele literare /134 Visul fetei de la țară reprezentarea sociosemiotică a realității românești în "Baroneasă", de Liviu Rebreanu ÎI.5 .a. Dincolo de nume valentă și magnitudinea stimei /137 ÎI.5.b. Modalizarea indice identitar /140 ÎI.5.c. Iubiri semi-împlinite /141 În loc de concluzii de la "semio-ce" la semiotici textuale /145 Anexe /147 Bibliografie /153 Summary / 165 Prefață Emergentă și dezvoltarea unei discipline sunt indisolubil legate de "spiritul timpului
Semiotici textuale by Camelia-Mihaela Cmeciu [Corola-publishinghouse/Science/1056_a_2564]
-
un traseu generativ prin ceea ce Greimas și Fontanille ([1991] 1997) numesc modurile de existență (virtualizare, actualizare, potențializare, realizare) ale subiectului pasional care intră în relații de tensivitate pentru a-și realiza visul. ÎI.5.a. Dincolo de nume valentă și magnitudinea stimei Ray Jackendoff (2007: 270) definește valoarea de stima (S-valoare) drept "valoarea socială atotcuprinzătoare a unei persoane" și reprezintă compoziția valorii personale normative (PN-valoare), valorii de superioritate (S-valoare) și cea de dominantă. În diferite practici discursive, aceste valori au
Semiotici textuale by Camelia-Mihaela Cmeciu [Corola-publishinghouse/Science/1056_a_2564]
-
1991] 1997) numesc modurile de existență (virtualizare, actualizare, potențializare, realizare) ale subiectului pasional care intră în relații de tensivitate pentru a-și realiza visul. ÎI.5.a. Dincolo de nume valentă și magnitudinea stimei Ray Jackendoff (2007: 270) definește valoarea de stima (S-valoare) drept "valoarea socială atotcuprinzătoare a unei persoane" și reprezintă compoziția valorii personale normative (PN-valoare), valorii de superioritate (S-valoare) și cea de dominantă. În diferite practici discursive, aceste valori au două dimensiuni: * o valentă 54, care desemnează diverse
Semiotici textuale by Camelia-Mihaela Cmeciu [Corola-publishinghouse/Science/1056_a_2564]
-
n-apucase să împlinească șaisprezece ani și se și găsi împresurata de pâlcuri de pețitori, care de care mai frumoși, care de care mai bogați." (p. 370) constituie un paradox deoarece titlul social "baroneasă" implică o experiență abducțială bazată pe stima persoanei pentru superioritatea funcției, pe când apelativul "Ileana Măriucăi lui Dosoftei", prin folosirea dublului genitiv, devine un dublu semn indice, atât pentru numele părinților (Măriuca și Dosoftei), cât și pentru clasa socială cu o valentă statutara inferioară și o magnitudine scăzută
Semiotici textuale by Camelia-Mihaela Cmeciu [Corola-publishinghouse/Science/1056_a_2564]
-
exercitiv al Ilenei. Conținutul verbului modal implicit "a trebui" transmite o modalitate volitiva polarizată negativ: "nu vrea să vadă pe nimeni și nu vrea să audă de nimeni" (p. 370). Atitudinea de izolare poate părea surprinzătoare, având în vedere magnitudinea stimei dobândite prin frumusețe. Dar pronumele negativ "nimeni" nu are o referențialitate universală, ci, dimpotrivă, o referențialitate situaționala petitorii din același mediu social; * marcator modal redundant al secvențialității narative. Menționată de trei ori în text, "voința Ilenei era sfântă" delimitează trei
Semiotici textuale by Camelia-Mihaela Cmeciu [Corola-publishinghouse/Science/1056_a_2564]
-
Început nu știa să deseneze un omuleț, acum desenează din plăcere și În tipul pauzelor. Manifestă interes și participă la toate activitățile extrașcolare. În concluzie, elevul B.V. s-a integrat În viața școlară, relaționează cu cei din jur și are stimă de sine pozitivă lucru motivant pentru evoluția sa ulterioară. Putem spune că educația incluzivă răspunde dezideratului „o societate pentru toți” prin raportare la nevoile, potențialul și aspirațiile tuturor copiilor.
REALIZAREA INTEGRĂRII ELEVILOR CU DIFICULTĂȚI DE ÎNVĂȚARE ÎN ŞCOALA OBIŞNUITĂ. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Liliana OPREA () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2163]
-
sociologică a bogăției. Aceasta nu se măsoară doar în funcție de bunurile posedate. Nici de cunoștințele acumulate sau de sistemul de relații constituite. Ci și de raportul de forțe simbolic care legitimează și justifică faptul de a fi ceea ce suntem. Siguranța și stima de sine pe care aceste bogății le conferă nu au preț. Pentru bogați, "universul social oferă tot ce e mai rar, recunoaștere, considerație, adică, pur și simplu, rațiunea de a exista". Căci, "din toate capitalurile distribuite, repartizarea capitalului simbolic, adică
Sociologia burgheziei by Michel Pinçon, Monique Pinçon-Charlot [Corola-publishinghouse/Science/1066_a_2574]
-
sociale creștine e făcută acolo unde, discutându-se premisele moralei, se întrevede în iubire (și în valorile de care e legată aceasta, cum sunt solidaritatea și încrederea) unicul punct de referință posibil astăzi pentru o justificare a moralei înțelese ca stimă reciprocă, o dată ce aceasta din urmă trebuie să ia act de faptul că în societățile ultramodernizate ea este destinată să renunțe la fundamente obiective ale adevărului." (Donati, 2002, pp. 324-325). Abordarea și analiza sociologică a valorilor influențează caracterul absolut al acestora
Religiozitatea și instituțiile sociale în România by Ion Petrică () [Corola-publishinghouse/Science/1120_a_2628]
-
exacerbate, dar, în aceeași măsură, și beneficiile creativității sunt amplificate dincolo de nivelul experienței comune din cadrul interacțiunilor din spațiul real (Biocca & Levy, 1995). Personalitatea fiecărui participant este îmbogățită într-un ritm care poate depăși puterea sa de asimilare, conducând la o stimă de sine scăzută, la sentimentul de lipsă a valorii personale sau chiar la acte autodestructive (Cartwright, 1994). I.9.4. Dependența de comunitățile virtuale În cadrul unei conferințe TED din 2008, Kelly prezenta, într-o viziune utopică a următoarelor 5000 de
Psihosociologia comunităților virtuale religioase by Zenobia Niculiţă () [Corola-publishinghouse/Science/1024_a_2532]
-
la întrebarea pe care mi -ai pus-o: cum s-a petrecut "schimbarea" mea. Ea a fost destul de treptată. știu că, înainte de a pleca din țară, mi-am dat seama că mulți intelectuali, inclusiv oameni pentru care aveam o anume stimă, începeau să fie înclinați spre naționalism, într-un fel de compensare anticomunistă. Or, eu naționalismul nu puteam să-l suport prea bine, mi se părea oarecum absurd într-o familie și într-o casă unde erau cinci-șase etnicități și se
by Vasile Boari, Natalia Vlas, Radu Murea [Corola-publishinghouse/Science/1043_a_2551]
-
deloc noțiunea de realitate și despre felul în care realitatea aceasta i-a destinat eșecului în lumea reală (Sursa: internet...) Regula nr. 1: Viața nu e dreaptă obișnuiește-te cu ideea! Regula nr. 2: Lumii prea puțin îi pasă de stima ta de sine. Lumea se așteaptă să realizezi ceva ÎNAINTE de a fi mulțumit de tine însuți. Regula nr. 3: Nu vei câștiga 60.000$ pe an de îndată ce părăsești băncile școlii. Nu vei fi vicepreședintele vreunei companii cu telefon în mașină
Mentoratul în geografie: Ghid metodologic pentru practică pedagogică - studenţi, absolvenţi şi profesori-mentori by Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/1702_a_3117]
-
care au luat parte la spectacol au putut reține , între altele, de la Dănești, recitalul poetic întemeiat pe geniala baladă ,,Miorița“, creația originală a poetului Ion Enache, brigada artistică și formația teatrală instruită de prof. Ion Emil Andrieșanu (este demnă de stimă strădania artiștilor amatori de a aborda un repertoriu larg și valoros; ei au jucat un fragment din ,,Tache, Ianke și Cadîr“ de Victor Ion Popa), precum și proba de patrimoniu, susținută cu indiscutabilă vocație de acest captivant personaj, autor de cărți
Memoria unui muzeu by Mărioara Buraga () [Corola-publishinghouse/Science/1656_a_3005]
-
strălucită în sistemul de învățământ al evului mediu european. Conform acestei „programe”, Cassiodorus îl dă drept strălucit exemplu de erudiție, ținută spirituală, înțelepciune și spirit activ pe bunul său amic Dionisie Exiguul. Amiciția celor doi s-a bazat pe o stimă intelectuală reciprocă. Cassiodorus precizează că eruditul său amic, „Sfântul bărbat” Dionisie, a predicat mulți ani în biserică și, apoi, a predat dialectica (ars bene judicandi, logica) la Academia de la Vivarium. Traducea fluent din latină și greacă, dovedindu-se, astfel, un
Misionari şi teologi de vocaţie ecumenică de la Dunăre şi mare din primele şase secole creştine by Nechita Runcan () [Corola-publishinghouse/Science/1595_a_3161]
-
guvernului față de partidele numite "laice" (dar moderate) și refuza alianțele electorale compromițătoare pe care le dorea Pius al XII-lea și o parte din anturajul lui, în vederea alegerilor municipale de la Roma din 1952. Acest episod l-a costat încrederea și stima pontificatului, dar demonstrează că Papa nu mai era în măsură să-și impună preferințele în democrația creștină. Pontificatul lui Pius al XII-lea marchează o turnură: partidele creștin-democrate s-au dezvoltat, s-au impus în anumite țări, profitînd de conjunctura
Europa democraţiei creştine by Jean-Dominique Durand () [Corola-publishinghouse/Science/1434_a_2676]
-
și Wellman, În 1926, Thuston, În 1944 care consideră că În mediile intelectualizate(cercuri literare -artistice, redacții de reviste, grupuri studențești, liderii sunt mai curând introvertiți. 3.Încrederea În sine este un atribut important al liderului; persoanele care au o stimă de sine ridicată pot deveni lideri mai ușor decât neîncrezătorii, ezitanții (Cowley și Cocs, În 1928 4.Empatia și sensibilitatea interpersonală sunt caracteristici ce nu pot lipsi liderului; persoana receptivă la "ecuația" personalității altora și capabilă să cunoască pe cei
CUNOAŞTEREA GRUPULUI ŞCOLAR by NUTA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/1818_a_3162]
-
transmită informațiile semnificative și cele mai relevante. Relațiile de cooperare dezvoltă sentimente mutuale de prietenie, Încredere reciprocă, dau naștere unui climat permisiv, lipsit de tensiuni În care chiar și elevii slabi contribuie la obținerea unor rezultate bune de către grup. Creșterea stimei de sine, a Încredereii În forțele proprii, oferă membrilor "grupurilor cooperative" satisfacție, echilibru și condiții optime de structurare armonioasă a personalității . Fără a absolutiza valorile formative ale structurii cooperatiste a grupurilor, trebuie acceptată ideea că există și dezavantaje Între care
CUNOAŞTEREA GRUPULUI ŞCOLAR by NUTA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/1818_a_3162]
-
dirigintelui", Vasile Ciobanu, C.C.D. Bacău, 1998, cuprinde următoarele aspecte: - organizarea colectivului; - planificarea activității educative; - cunoașterea elevilor; - anexe care conțin mai multe instrumente si tehnici pentru cunoasterea grupului, Însă nici o indicație de completare/ interpretare: a chestionare (de atitudini, de emotivitate, de stimă de sine, de identificare a tipului de temperament; b testul sociometric; c scări de apreciere; nu are o structură foarte riguroasă, dar, la fel ca celelalte documente studiate, conține aspecte semnificative despre viața și activitatea grupului școlar: - catalogul clasei; - graficul
CUNOAŞTEREA GRUPULUI ŞCOLAR by NUTA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/1818_a_3162]
-
importante -a copilului și a grupului școlar. Un posibil model de caiet al Învățătorului/ dirigintelui ar putea viza următoarele aspecte: 1 Organizarea grupului educațional 2 Cunoașterea psihopedagogică a elevilor - fișa de observație; - fișa de caracterizare psihopedagogică; - chestionare (de atitudini, de stimă de sine, de emotivitate, de depistare a tipului de temperament ,etc. 3 Cunoșterea profilului grupului educațional - grile de observare a grupului; - metoda aprecierii obiective a personalității (Gh.Zapan; - testul sociometric; - matricea sociometrică; - sociograma (individuală și colectivă; - chestionare prin care să
CUNOAŞTEREA GRUPULUI ŞCOLAR by NUTA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/1818_a_3162]
-
frați, dacă Robert n-a existat, bineînțeles că n-a existat nici Rudolph! Iar relațiile diplomatice n-au avut de suferit.) Meseria de spion industrial, mai ales dacă este exercitată în republica soră conferă, pe lângă avantaje materiale și o mare stimă. Păi, dacă n-ar exista hotare, dacă n-ar exista gardul cu sârmă electrificată ce se întinde pe toți cei trei sute optzeci și șapte kilometri, lăsând libere doar cele trei treceri dintr-o țară în cealaltă un punct de frontieră
[Corola-publishinghouse/Science/1518_a_2816]
-
mai târziu, nici până la adânci bătrâneți, nedreptățile, brutalitățile sau cuvintele de ocară ale profesorilor. Poate fiindcă ei, în inferioritate, nu le puteau răspunde și năduful sapă adânc în ei, creând o animozitate nestinsă. Când educatorul se bucură de aprecierea și stima elevilor, micile neajunsuri care apar în mod inerent în starea disciplinară a oricărui colectiv școlar se pot rezolva ușor, elegant și pedagogic. O vorbă, un gest, o privire pot face ca lucrurile să reintre în normal. Un astfel de procedeu
Lumina Educaţiei by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/1635_a_3037]
-
-i subliniem importanța și să arătăm mijloacele sau căile prin care directorul poate și trebuie să creeze în școală o atmosferă propice muncii. Când vorbim de climat favorabil în cadrul colectivului didactic, avem în vedere relațiile de colaborare și întrajutorare, de stimă și încredere reciprocă între membrii colectivului didactic, o atmosferă efervescentă de căutări și împliniri. Atmosfera calmă, bazată pe colaborare sinceră și întrajutorare, pe încredere și stimă reciprocă are o acțiune tonică, dinamizantă asupra colectivului didactic. Când învățătorii și profesorii vin
Lumina Educaţiei by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/1635_a_3037]
-
climat favorabil în cadrul colectivului didactic, avem în vedere relațiile de colaborare și întrajutorare, de stimă și încredere reciprocă între membrii colectivului didactic, o atmosferă efervescentă de căutări și împliniri. Atmosfera calmă, bazată pe colaborare sinceră și întrajutorare, pe încredere și stimă reciprocă are o acțiune tonică, dinamizantă asupra colectivului didactic. Când învățătorii și profesorii vin la școală cu bună dispoziție, stare afectivă pe care și-o mențin pe toată durata activității, randamentul muncii lor este mai mare și aceasta are o
Lumina Educaţiei by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/1635_a_3037]
-
apăsătoare, are un rol depresiv, inhibitor. O deosebită importanță pentru educarea atitudinii pozitive față de muncă și față de învățătură o are locul pe care îl ocupă munca în familie. Tot atât de importante sunt relațiile dintre membrii familiei: dacă se bazează pe înțelegere, stimă și ajutor reciproc sau, din contra, lipsesc toate aceste atribute. Relațiile dintre membrii familiei, dintre aceștia și alte persoane, atitudinea lor în relațiile sociale influențează pe copil. Părinții trebuie să constituie un exemplu, un model de atitudine cinstită față de muncă
Lumina Educaţiei by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/1635_a_3037]
-
dintre părinți și copii doresc să-mi exprim opiniile, să le analizez și să le dezvolt. Am renunțat la el pentru că mi s-a părut prea lung. Suprema fericire a unei tinere familii, întemeiată pe nobilele sentimente de dragoste și stimă reciprocă, este venirea pe lume a primului copil, mai ales când acesta este dorit și îndelung așteptat. Atunci, proiecte și nădejdi, care de care mai captivante și mai optimiste, sunt țesute de către fericiții părinți deasupra leagănului firavei ființe, care le
Lumina Educaţiei by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/1635_a_3037]
-
au inițiat un ciclu de convorbiri cu elevii din clasele terminale, sub genericul „Prietenie, dragoste, căsătorie". Iată câteva dintre temele abordate: „Prietenia dintre băieți și fete - un atribut al adolescenței și tinereții"; „Dragostea înseamnă nu numai atracție sentimentală, dar și stimă și respect reciproc"; „Dragostea adevărată este un sentiment lucid și conștient"; "Căsătoria să se întemeieze pe dragoste, înțelegere și respect reciproc"; Cum trebuie să se comporte un băiat față de o fată și o fată față de un băiat" etc. Sărbătorirea majoratului
Lumina Educaţiei by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/1635_a_3037]