170,604 matches
-
validare a rezultatelor învățării dobândite în context nonformal și informal. 10. Facilitarea accesului la programele de formare profesională din sistemul de învățământ pentru tineri, cu accent pe cei din grupuri vulnerabile. Obiectivul strategic 3: Îmbunătățirea calității formării profesionale Obiectivul susține cerințele de asigurare a calității pentru întregul sistem de formare profesională, esențiale pentru o contribuție recunoscută la creșterea competitivității economiei naționale și europene prin procese, sisteme și mecanisme de înaltă calitate, armonizate cu sistemele europene de calitate. Pentru îndeplinirea acestui obiectiv
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
periodică de studii de piață a muncii; ... Ultimul studiu previzional a fost realizat în anul 2011, în cadrul proiectului cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013 "Corelarea ofertei educaționale a învățământului profesional și tehnic cu cerințele pieței muncii". În acest studiu se estimează, la orizontul anului 2013 și în perspectiva anului 2020, evoluția cererii de forță de muncă la nivel național și la nivelul tuturor regiunilor de dezvoltare. Pentru completarea informațiilor, precum și pentru validarea tendințelor din
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
a adulților: fonduri proprii ale angajatorilor; bugetul asigurărilor pentru șomaj; sponsorizări, donații, surse externe atrase; taxe de la persoanele participante la programele de formare profesională; stabilirea obiectivelor specifice în domeniul dezvoltării resurselor umane la nivelul angajatorilor: asigurarea forței de muncă corespunzătoare cerințelor noilor locuri de muncă; reconversia profesională a salariaților pentru a face față transformărilor de la locurile de muncă; reducerea impactului social al proceselor de restructurare și reorganizare ale angajatorilor; creșterea mobilității profesionale a lucrătorilor; crearea de noi locuri de muncă; ... i
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
în contextul schimbărilor socio-economice și al Agendei Comisiei Europene pentru noi competențe și locuri de muncă: o contribuție europeană la ocuparea integrală a forței de muncă. Societatea actuală, aflată într-o continuă schimbare a generat necesitatea adaptării individului la noile cerințe ale pieței muncii, aceasta însemnând de multe ori dobândirea de noi competențe, deprinderi și/sau aptitudini, astfel fiind esențial ca educația și formarea profesională continuă să răspundă necesităților reale din piața muncii, oferind soluții atât individului, cât și angajatorilor. Scopul
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
specifice aferente (Capitolul VI). Cele două subsisteme nu funcționează în mod │ │constituit din două subsisteme care răspund în mod │armonios, există paralelisme și │ │specific nevoilor diferiților beneficiari: │disfuncționalități privind cadrul legislativ și Relevanța sistemelor de educație și formare │ │profesională în raport cu cerințele pieței muncii │profesional în raport cu cerințele pieței muncii │ │din punct de vedere al deficitului de competențe și│din punct de vedere al deficitului de competențe │ │calificări │și calificări 1. Instrumentele de descriere a ocupațiilor și │1. 1.1. Existența reglementărilor necesare
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
două subsisteme nu funcționează în mod │ │constituit din două subsisteme care răspund în mod │armonios, există paralelisme și │ │specific nevoilor diferiților beneficiari: │disfuncționalități privind cadrul legislativ și Relevanța sistemelor de educație și formare │ │profesională în raport cu cerințele pieței muncii │profesional în raport cu cerințele pieței muncii │ │din punct de vedere al deficitului de competențe și│din punct de vedere al deficitului de competențe │ │calificări │și calificări 1. Instrumentele de descriere a ocupațiilor și │1. 1.1. Existența reglementărilor necesare elaborării 1.2. Existența metodologiilor
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
a Învățământului Profesional și Tehnic │2.2 Lipsa abordării integrate a furnizării de │ │cu sprijinul mai multor instituții și experți) │servicii de orientare și consiliere în carieră cu│ │2.2. Existența mecanismelor și metodologiilor de │oferta angajatorilor și/sau cu cerințele pieței │ │elaborare a documentelor de planificare strategică │muncii, care conduce la o analiză redusă a │ │și la nivelul furnizorilor de formare profesională │caracteristicilor capitalului uman care urmează │ │inițială: Planul Regional de Acțiune pentru │să intre pe piața muncii și la
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
care explică de ce nu au fost atins țintele, motivele pentru depășirea țintelor, rezultatele neașteptate și recomandările pentru următorul ciclu de planificare ... c) o secțiune cu Tabelul de Măsurare a Rezultatelor actualizat. Pot fi adăugate și alte secțiuni pentru a respecta cerințele instituțiilor publice. ... Program 9) În tabelul de mai jos sunt prezentate responsabilitățile pentru realizarea activității de monitorizare și evaluare și programul de monitorizare. ... * Font 9* *) Se recomandă o organizație de cercetare externă deoarece oferă o mai bună transparență și, astfel
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
de educație/formare profesională într-un alt ciclu de învățământ sau altă formă autorizată/acreditată de educație și formare profesională. Validarea rezultatelor învățării reprezintă procesul prin care se confirmă că rezultatele învățării dobândite de o persoană, evaluate și certificate, corespund cerințelor specifice pentru o unitate sau o calificare. --------
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
al Uniunii Europene nr. L352/24.12.2013. Obiectivul principal al schemei de minimis îl constituie sprijinirea operatorilor economici, societăți și societăți cooperative, prin facilitarea accesului la finanțare, în scopul îmbunătățirii performanțelor economice și tehnice ale acestora, urmărind adaptarea la cerințele determinate de statutul României ca stat membru al Uniunii Europene, prin creșterea nivelului de competitivitate, crearea și menținerea locurilor de muncă, sporirea protecției consumatorilor și securității alimentare. Schema de minimis urmărește: - întărirea capacității operatorilor economici de promovare a produselor și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280104_a_281433]
-
care să fie justificată alegerea ofertei câștigătoare, contractul/contractele cu furnizorul/furnizorii. Acest dosar va fi prezentat după încheierea contractului, la momentul depunerii decontului. Dosarul de achiziție se întocmește pentru toate bunurile și serviciile eligibile cu exceptia comisionului de garantare. Nerespectarea cerințelor de mai sus conduce la respingerea decontului. ... (10) Beneficiarii sunt obligați să nu înstrăineze și să nu schimbe destinația bunurilor achiziționate prin program, să le mențină în stare de funcționare și să le păstreze în proprietatea societății pe întreaga perioadă
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280104_a_281433]
-
solicitate la clarificări conduce la respingerea proiectului. Dacă în urma analizei planului de investiții integral completat se constată neconcordanțe sau că informațiile declarate de solicitant în planul de investiții on-line nu sunt corecte/reale/coerente sau nu sunt în concordanță cu cerințele solicitate la toate secțiunile din Planul de Investiții ele generând sau nu un punctaj diferit de cel generat de aplicație, solicitantul va primi scrisoare de înștiințare a respingerii planului de investiții. 6.3. (1) După finalizarea verificării, solicitanții acceptați de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280104_a_281433]
-
de secretariat. Calificarea de "secretar" are corespondent în toate statele europene și poate desfășură activitate în orice țară din lume după echivalarea studiilor în țara respectivă (și eventual parcurgerea programului și promovarea evaluărilor stabilite, impuse pentru realizarea echivalării). I.4. Cerințe legislative specifice: ● Legea Educației Naționale (LEN) nr. 1/2011 ; ● Politici educaționale la nivel instituțional, național și european; ● Managementul Calității; ● Codul European al bunei conduite administrative. I.5. Rute de progres I.5.1. Pentru secretarul cu studii medii (M): secretar
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
secretar I S - secretar șef a) secretar debutant S ... b) secretar IV S ... c) secretar III S ... d) secretar II S ... e) secretar I cu studii superioare ... f) secretar șef ... II. Competențe necesare funcției de secretar în învățământul preuniversitar Abordând cerințele actuale ale acestei profesii, la modul general, se pot enumera: stăpânirea procedeelor de citire și scriere rapidă, utilizarea calculatorului în editarea de text, gestionarea de baze de date locale și naționale, utilizarea celorlalte aparate de tratare a informației și comunicației
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
primul rând ca studiul individual, învățarea continuă și după ce acesta iese de pe băncile școlii, să devină pentru secretarul debutant o necesitate a racordării sale la rapidele modificări din viața socială și economică a societății, să-i permită să facă față cerințelor unei societăți dinamice, să aibă formate mecanisme de evaluare și autoevaluare care să-l ajute în determinarea raportului optim dintre cerințele sociale și economice și propriile capacități și posibilități de realizare în această carieră și în viață. În condițiile unei
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
a racordării sale la rapidele modificări din viața socială și economică a societății, să-i permită să facă față cerințelor unei societăți dinamice, să aibă formate mecanisme de evaluare și autoevaluare care să-l ajute în determinarea raportului optim dintre cerințele sociale și economice și propriile capacități și posibilități de realizare în această carieră și în viață. În condițiile unei societăți în continuă schimbare și informatizare, învățământul modern reclamă din partea secretarului debutant din învățământul preuniversitar un dinamism sporit, o distributivitate extinsă
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
dezvoltare personală se poate realiza din inițiativă proprie dacă există jaloanele unui standard național. Bilanțul de competențe poate fi unul evolutiv care permite unei persoane să conștientizeze achizițiile din perspectiva schimbărilor survenite în activitatea sa profesională, legate de instituție și cerințele ei în comparație cu formarea inițială și cu cerințele contemporane. Bilanțul de competențe măsoară cunoștințele, acțiunile, comportamentul și capacitățile, ajută la poziționarea secretarului într-o perspectivă evolutivă. Standardul profesional de formare continuă corespunzător funcției de secretar debutant pentru învățământul preuniversitar a fost
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
proprie dacă există jaloanele unui standard național. Bilanțul de competențe poate fi unul evolutiv care permite unei persoane să conștientizeze achizițiile din perspectiva schimbărilor survenite în activitatea sa profesională, legate de instituție și cerințele ei în comparație cu formarea inițială și cu cerințele contemporane. Bilanțul de competențe măsoară cunoștințele, acțiunile, comportamentul și capacitățile, ajută la poziționarea secretarului într-o perspectivă evolutivă. Standardul profesional de formare continuă corespunzător funcției de secretar debutant pentru învățământul preuniversitar a fost gândit într-o viziune flexibilă, dinamică și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
măsoară cunoștințele, acțiunile, comportamentul și capacitățile, ajută la poziționarea secretarului într-o perspectivă evolutivă. Standardul profesional de formare continuă corespunzător funcției de secretar debutant pentru învățământul preuniversitar a fost gândit într-o viziune flexibilă, dinamică și perfectibilă, pentru a răspunde cerințelor școlii românești actuale, dar și de viitor. El constituie un punct de plecare în formularea obiectivelor și în legarea traseelor de dezvoltare personală, dar și ca un ghid practic, util furnizorilor în elaborarea programelor de formare continuă pentru secretarii debutanți
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
de secretariat. Calificarea de "secretar" are corespondent în toate statele europene și poate desfășura activitate în orice țară din lume după echivalarea studiilor în țara respectivă (și eventual parcurgerea programului și promovarea evaluărilor stabilite, impuse pentru realizarea echivalării). I.4. Cerințe legislative specifice: ● Legea Educației Naționale (LEN) nr. 1/2011 ; ● Politici educaționale la nivel instituțional, național și european; ● Managementul Calității; ● Codul European al bunei conduite administrative. I.5. Rute de progres I.5.1. Pentru secretarul cu studii medii (M): secretar
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
secretar I S - secretar șef a) secretar debutant S ... b) secretar IV S ... c) secretar III S ... d) secretar II S ... e) secretar I cu studii superioare ... f) secretar șef ... II. Competențe necesare funcției de secretar în învățământul preuniversitar Abordând cerințele actuale ale acestei profesii, la modul general, se pot enumera: stăpânirea procedeelor de citire și scriere rapidă, utilizarea calculatorului în editarea de text, gestionarea de baze de date locale și naționale, utilizarea celorlalte aparate de tratare a informației și comunicației
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
dezvoltare personală se poate realiza din inițiativă proprie dacă există jaloanele unui standard național. Bilanțul de competențe poate fi unul evolutiv, care permite unei persoane să conștientizeze achizițiile din perspectiva schimbărilor survenite în activitatea sa profesională, legate de instituție și cerințele ei în comparație cu formarea inițială și cu cerin��ele contemporane. Bilanțul de competențe măsoară cunoștințele, acțiunile, comportamentul și capacitățile, ajută la poziționarea secretarului într-o perspectivă evolutivă. Standardul profesional de formare continuă corespunzător funcției de secretar pentru învățământul preuniversitar cu peste
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
și capacitățile, ajută la poziționarea secretarului într-o perspectivă evolutivă. Standardul profesional de formare continuă corespunzător funcției de secretar pentru învățământul preuniversitar cu peste 5 ani vechime, a fost gândit într-o viziune flexibilă, dinamică și perfectibilă, pentru a răspunde cerințelor școlii românești actuale, dar și de viitor. El constituie un punct de plecare în formularea obiectivelor și în legarea traseelor de dezvoltare personală, dar și ca un ghid practic, util furnizorilor în elaborarea programelor de formare continuă pentru secretarii din
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
ajută la desfășurarea activităților în laboratoarele științifice din cadrul unităților de învățământ și abordează următoarele cicluri: dezvoltare, observare și orientare, aprofundare, specializare. Activitatea sa se desfașoară în locații special amenajate (laboratoare proprii) prevăzute cu logistica necesară desfășurării activităților de laborator, respectând cerințele legislației românești ( Legea Educației Naționale nr. 1/2011 - Statutul cadrelor didactice). Ocupația de laborant în învățământul preuniversitar presupune deținerea unor competențe privind educarea și instruirea prin activități specifice, având rolul de a dezvolta abilități cognitive, practice, de comunicare, psihomotorii și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
Educației Naționale Nr. 1/2011 , în învățământul preuniversitar, condiția ocupării funcției de laborant este de absolvire a unei instituții de învățământ superior, respectiv a unui liceu, cu diplomă de bacalaureat sau absolvirea învățământului postliceal cu specialitatea tehnician laborant. I.4. Cerințe legislative specifice: ● Legea Educației Naționale (LEN) nr. 1/2011 ; ● Politici educaționale la nivel instituțional, național și european; ● Managementul Calității; ● Codul European al bunei conduite administrative. I.5. Rute de progres I.5.1. Pentru laborantul cu studii medii (M): laborant
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]