18,023 matches
-
senatul universitar. ... (3) Pentru cadrele didactice din învățământul preuniversitar, Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului poate echivala printr-o metodologie specifică, pe baza ECTS/SECT, învățământul universitar de scurtă durată, realizat prin colegiul cu durata de 3 ani sau institutul pedagogic cu durată de 3 ani, cu ciclul I de studii universitare de licență, potrivit legii. ... Secțiunea a 10-a Ciclul I - Studii universitare de licență A. Organizarea Articolul 150 (1) Acreditarea unui program de studii universitare de licență și stabilirea
LEGEA nr. 1 din 5 ianuarie 2011 (*actualizată*) educaţiei naţionale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/257128_a_258457]
-
de învățământ, sub coordonarea unui profesor mentor. ... (2) Prin excepție de la prevederile alin. (1), formarea personalului din educația antepreșcolară pentru funcția de educator-puericultor din învățământul preșcolar și primar, pentru funcțiile de educatoare/educator și învățătoare/învățător se realizează prin liceele pedagogice. ... ----------- Alin. (2) al art. 236 a fost modificat de pct. 11 al art. I din ORDONANȚA DE URGENȚĂ nr. 92 din 18 decembrie 2012 , publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 864 din 19 decembrie 2012. (3) Pentru a obține altă specializare
LEGEA nr. 1 din 5 ianuarie 2011 (*actualizată*) educaţiei naţionale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/257128_a_258457]
-
în activitatea curentă, cum ar fi predarea asistată de calculator, predarea în limbi străine, consilierea educațională și orientarea în carieră, educația adulților și altele; ... f) dezvoltarea și extinderea competențelor transversale privind interacțiunea și comunicarea cu mediul social și cu mediul pedagogic, asumarea de responsabilități privind organizarea, conducerea și îmbunătățirea performanței strategice a grupurilor profesionale, autocontrolul și analiza reflexivă a propriei activități și altele. ... (6) Descrierea competențelor menționate, precum și a modalităților de evaluare și certificare a acestora în cadrul sistemului de credite profesionale
LEGEA nr. 1 din 5 ianuarie 2011 (*actualizată*) educaţiei naţionale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/257128_a_258457]
-
a prezentei legi îndeplinesc condiția pentru ocuparea funcției didactice de profesor pentru învățământul preșcolar, profesor pentru învățământul primar, respectiv, profesor antrenor, în baza unei metodologii de recunoaștere și echivalare elaborate de Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului. ... (4) Absolvenților liceelor pedagogice, ai școlilor postliceale pedagogice, ai colegiilor universitare de institutori sau ai altor școli echivalente, încadrați în învățământul preșcolar și primar, care, până la intrarea în vigoare a prezentei legi, au absolvit ciclul de licență, li se consideră îndeplinită condiția pentru ocuparea
LEGEA nr. 1 din 5 ianuarie 2011 (*actualizată*) educaţiei naţionale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/257128_a_258457]
-
condiția pentru ocuparea funcției didactice de profesor pentru învățământul preșcolar, profesor pentru învățământul primar, respectiv, profesor antrenor, în baza unei metodologii de recunoaștere și echivalare elaborate de Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului. ... (4) Absolvenților liceelor pedagogice, ai școlilor postliceale pedagogice, ai colegiilor universitare de institutori sau ai altor școli echivalente, încadrați în învățământul preșcolar și primar, care, până la intrarea în vigoare a prezentei legi, au absolvit ciclul de licență, li se consideră îndeplinită condiția pentru ocuparea funcțiilor didactice de profesor
LEGEA nr. 1 din 5 ianuarie 2011 (*actualizată*) educaţiei naţionale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/257128_a_258457]
-
sportului; ... e) pentru funcția de pedagog școlar - absolvirea liceului cu examen de bacalaureat; ... f) pentru funcția de instructor de educație extrașcolară - absolvirea cu diplomă a unei instituții de învățământ superior, a unei școli postliceale în specialitate ori a unui liceu pedagogic sau a echivalentului acestuia ori a altui liceu și absolvirea cursurilor speciale pentru obținerea certificatului de calificare profesională pentru această funcție; ... g) pentru funcția de asistent social - absolvirea unei instituții de învățământ superior de profil, de lungă sau de scurtă
LEGEA nr. 1 din 5 ianuarie 2011 (*actualizată*) educaţiei naţionale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/257128_a_258457]
-
LEGEA nr. 166 din 5 octombrie 2011 , publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 709 din 7 octombrie 2011. i) pentru funcția de mediator școlar - absolvirea cu diplomă de licență cu specializarea asistență socială sau absolvirea cu diplomă de bacalaureat a liceului pedagogic, specializarea mediator școlar, ori absolvirea cu diplomă de bacalaureat a oricărui alt profil liceal, urmată de un curs de formare profesională cu specializarea mediator școlar, recunoscut de Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului; ... j) pentru funcția de secretar - absolvirea unei
LEGEA nr. 1 din 5 ianuarie 2011 (*actualizată*) educaţiei naţionale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/257128_a_258457]
-
copilului nu este mai mică de trei ani și dacă activitățile constau într-o instruire într-un mediu de tip școală destinat trecerii de la atmosfera de acasă la cea de școală. Dacă, pe de altă parte, principalul scop nu este pedagogic, ci doar furnizare de asistență copiilor, serviciul corespunzător va fi alocat clasei 12.4.0 a COICOP. 5. Dacă spitalele, suplimentar față de serviciile de bază definite în COICOP/IAPC 06.3, furnizează alte bunuri și servicii disponibile pacienților din spitale
jrc4329as1999 by Guvernul României () [Corola-website/Law/89494_a_90281]
-
pentru dezvoltarea economică și coeziunea socială. Importanța lor va continua să fie subliniată în viitor, odată cu influența în creștere a tehnologiei în societatea informațională. Vor fi sprijinite serviciile care urmăresc asigurarea de modalități noi și inovative de prezentare a informațiilor pedagogice și culturale, în special serviciile destinate învățării continue. II. Servicii generice ― Servicii mobile avansate: sunt în curs încercări referitoare la aspectele de interoperabilitate ale aplicațiilor inovative pentru rețelele mobile de 2,5 - 3G. Acestea vor sta la baza soluțiilor "end-to-end
jrc5585as2002 by Guvernul României () [Corola-website/Law/90755_a_91542]
-
4 CISDE 4 5 CISDE 5 6 CISDE 6 9 Nu se aplică (EDUCSTAT= 2, 9, necompletat) Necompletat Nici un răspuns EDUCFIELD 295/297 Domeniul de educație sau de formare EDUCSTAT= 1 și EDUCLEVEL=3 - 6 000 Programe generale 100 Formarea pedagogică și științele educației 200 Științe umane, limbi și arte 222 Limbi străine 300 Științe sociale, comerț și drept 400 Știință, matematică și informatică 420 Științele vieții (inclusiv biologie și știința mediului) 440 Științe fizice (inclusiv, fizică, chimie și științele pământului
jrc5863as2002 by Guvernul României () [Corola-website/Law/91035_a_91822]
-
1 în principal de profesională 2 În principal, personală/socială 9 Nu se aplică (COURATT= 2, 9, necompletat) Necompletat Nici un răspuns COURFIELD 303/305 Domeniul celei mai recente activități de urmare a cursurilor COURATT= 1 000 Programe generale 100 Formare pedagogică și științele educației 200 Științe umane, limbi și arte 222 Limbi străine 300 Științe sociale, afaceri comerciale și drept 400 Științe, matematică și informatică 420 Științele vieții (inclusiv biologie și știința mediului) 440 Științe fizice (inclusiv fizică, chimie și știința
jrc5863as2002 by Guvernul României () [Corola-website/Law/91035_a_91822]
-
52 CISDE 5a 60 CISDE 6 99 NU se aplică (copii sub 15 ani) Necompletat Nici un răspuns HATFIELD 309/311 Domeniul celui mai înalt nivel de studii sau de formare HATLEVEL= de la 22 la 60 000 Programe generale 100 Formare pedagogică și științele educației 200 Științe umaniste, limbi și arte 222 Limbi străine 300 Științe sociale, comerț și drept 400 Științe, matematică și informatică (fără distincție posibilă) 420 Științele vieții (inclusiv biologie și știința mediului) 440 Științe fizice (inclusiv fizică, chimie
jrc5863as2002 by Guvernul României () [Corola-website/Law/91035_a_91822]
-
Comunității, să încurajeze voluntariatul. (4) Rezoluția Consiliului și a miniștrilor tineretului reuniți în cadrul Consiliului din 17 decembrie 1999 privind sportul ca element al educației nonformale în cadrul programelor Comunității Europene pentru tineret 5 consideră că activitățile sportive pot avea o valoare pedagogică care să contribuie la consolidarea societății civile și invită Comisia Europeană să asigure, în cooperare cu statele membre, o abordare coerentă în scopul exploatării potențialului educativ al activităților sportive. (5) În Rezoluția privind raportul Comisiei referitor la protejarea actualelor structuri
jrc5922as2002 by Guvernul României () [Corola-website/Law/91094_a_91881]
-
produse. 5. PRINCIPALELE INSTRUMENTE ― Instrumente electronice (pagini internet de prezentare a ofertei și jocuri pentru tineri). Linie de informare telefonică. ― Relații cu mass-media (de exemplu jurnaliști specializați, presa feminină, reviste și publicații pentru tineri). ― Relații cu medicii și nutriționiștii. ― Activități pedagogice pentru copii și adolescenți, prin mobilizarea profesorilor și a responsabililor de cantine școlare. ― Alte instrumente (pliante și broșuri cu informații despre produse și cu rețete, jocuri pentru copii etc.). ― Mass-media vizuale (cinema, canale de televiziune specializate). ― Spoturi radio. ― Publicitate în
jrc6082as2003 by Guvernul României () [Corola-website/Law/91254_a_92041]
-
PRINCIPALELE MIJLOACE - Mijloace electronice (site-uri Internet de prezentare a ofertei și jocuri pentru tineri). - Linie de informare telefonică. - Relații cu mass-media (de exemplu cu jurnaliștii specializați, presa feminină, ziarele și revistele pentru tineri). - Relații cu medicii și nutriționiștii. - Activități pedagogice pentru copii și adolescenți prin mobilizarea profesorilor și responsabililor cantinelor școlare. - Alte instrumente (pliante, broșuri cu informații privind produsele și rețetele, jocuri pentru copii etc.). - Mass-media vizuale (cinema, canale de televiziune specializate). - Spoturi radio. - Publicitate în presa specializată (feminină și
jrc5676as2002 by Guvernul României () [Corola-website/Law/90846_a_91633]
-
observații NIVEL DE STUDII HATFIELD 240/242 3 cifre Domeniu al celui mai înalt nivel atins de educație sau formare Toate persoanele în vârstă de cel puțin 15 ani Domeniu de studiu conform CISDE '97 000 Programe generale 100 Formare pedagogică și științele educației 200 Științe umaniste, limbi și arte 222 Limbi străine 300 Științe sociale, afaceri comerciale și drept 400 Științe, matematică și informatică (nu este posibilă distincția) 420 Științele vieții (inclusiv biologia și științele mediului) 440 Științe fizice (inclusiv
jrc5799as2002 by Guvernul României () [Corola-website/Law/90971_a_91758]
-
3 CISDE 3 4 CISDE 4 5 CISDE 5 6 CISDE 6 9 Neaplicabil Necompletat Nici un răspuns LLLFIELD 250/252 3 cifre Domeniu al acestei forme de învățământ sau formare LLLSTAT=1 și LLLLEVEL=3-6 000 Programe generale 100 Formare pedagogică și științele educației 200 Științe umaniste, limbi și arte 222 Limbi străine 300 Științe sociale, afaceri comerciale și drept 400 Științe, matematică și informatică (nu este posibilă distincția) 420 Științele vieții (inclusiv biologia și științele mediului) 440 Științe fizice (inclusiv
jrc5799as2002 by Guvernul României () [Corola-website/Law/90971_a_91758]
-
de formation et de perfectionnement des professeurs d'enseignement ménager agricole - Centrul național de formare și perfecționare a profesorilor de învătământ menajer agricol - Centre național des lettres - Centrul național al literelor - Centre național de documentation pédagogique - Centrul național de documentare pedagogica - Centre național des oeuvres universitaires et scolaires (CNOUS) - Centrul național al operelor universitare și școlare (CNOUS) - Centre național d'ophtalmologie des Quinze-Vingts - Centrul național de oftalmologie de la Quinze-Vingts - Centre național de préparation au professorat de travaux manuels éducatifs et d
jrc3346as1997 by Guvernul României () [Corola-website/Law/88504_a_89291]
-
în acea zonă de frontieră limitrofă; b) mărfuri utilizate pentru construcții, reparații sau întreținere a infrastructurii într-o astfel de zonă de frontieră în responsabilitatea autorităților publice. Subsecțiunea 4 Suporturi de sunet, imagine sau date, materiale publicitare; echipamente profesionale; materiale pedagogice și echipamente științifice Articolul 568 Se acordă scutire totală de drepturi de import pentru mărfuri: a) care poartă informații sub formă de sunet, imagine sau date prelucrate în scopul prezentării premergătoare comercializării, sau gratuite, sau în scopul creării de piste
jrc5270as2001 by Guvernul României () [Corola-website/Law/90439_a_91226]
-
în scopul producției sau ambalării industriale a mărfurilor sau, cu excepția instrumentelor manuale, pentru construirea, reparația sau întreținerea clădirilor sau pentru lucrări de terasamente sau pentru alte asemenea proiecte. Articolul 570 Se acordă scutire totală de taxe de import atunci când materialele pedagogice și echipamentele științifice: a) sunt deținute de o persoană stabilită în afara teritoriului vamal al Comunității; b) sunt importate de instituții publice sau private științifice, educaționale sau de pregătire profesională care sunt în mod esențial non-profit și utilizate pe responsabilitatea acestora
jrc5270as2001 by Guvernul României () [Corola-website/Law/90439_a_91226]
-
1. cunoaște programul de formare și înțelege obiectivele specifice ale formării pentru un anumit tip de formare realizat; 2. este calificată pentru sarcinile pentru care a fost făcută formarea; 3. dacă efectuează formarea folosind un simulator: (i) a primit recomandările pedagogice adecvate în ceea ce privește tehnicile de formare pe care le implică utilizarea simulatoarelor; (ii) a dobândit experiență operațională practică pe un anumit tip de simulator ce urmează să fie utilizat; (e) orice persoană responsabilă cu supravegherea formării unui navigator la locul de
jrc5100as2001 by Guvernul României () [Corola-website/Law/90268_a_91055]
-
și tehnicile de finanțare, producția și distribuție a programelor audiovizuale; - tehnicilor de scriere a scenariului și narative, inclusiv tehnicile de dezvoltare a noilor tipuri de programe audiovizuale. O atenție specială se va acorda oportunităților de învățământ la distanță și inovație pedagogică oferite de dezvoltarea tehnologiilor on-line. Pentru aceste activități de formare, va fi încurajată cooperarea între diverșii actori din industria audiovizualului, precum scenariștii, regizorii și producătorii. Ca o excepție, pot fi sprijinite anumite măsuri inițiale de formare profesională în care sectorul
jrc4921as2000 by Guvernul României () [Corola-website/Law/90089_a_90876]
-
morți. Când Brecht vorbea despre actorii care înțeleg ceea ce fac, el nu-și imagina că totul poate fi făcut doar prin analiză și discuție. Teatrul nu este o sală de cursuri iar un regizor care nu are decât o viziune pedagogică asupra lui Brecht nu-i poate face piesele mai vii decât un pedant pe cele ale lui Shakespeare. (Peter Brook, Spațiul gol ) * În textele sale, Brecht a vorbit adesea despre exerciții, dar la Berliner nimeni nu făcea exerciții și chiar
Câți de Brecht? () [Corola-website/Science/295698_a_297027]
-
Cine hotărăște ce e relevant? În ce situație este arta un instrument de învățare? Cum pot fi artă, teoria și critica mai mult decat exerciții intelectuale și cum pot ele deveni într-adevăr experiență trăită? Aceste proiecte, cu o intenție pedagogica declarată au luat diverse forme: publicații care își doresc să funcționeze ca manuale ce pot fi folosite în școli că puncte de pornire pentru discuții despre potențialul artei și pentru o educatie anti-rasistă, ateliere, discuții, spații de proiecte, etc. Câteodată
Câteva fragmente despre artă politică, educaţie şi eşec () [Corola-website/Science/295697_a_297026]
-
5] Ion Ionașcu, Spectacolul de copii: Antologie de texte și prezentare metodică a unor spectacole de copii din concursurile pionierești televizate, (București: Consiliul Național al Organizației Pionierilor), 1983. [6] Ioan Cerghit, Mass-media și educația tineretului școlar, (București: Editura didactică și pedagogică), 1972. [7] Cerghit, Mass-media..., p. 169. În italice în original. [8] Ibidem. [9] Ionașcu, Spectacolul..., p. 20. Clasificarea ce urmează provine din aceeași sursă, p. 21-25. [10] I Ionașcu, Spectacolul..., pp. 5-6. [11] Ibid., p.42. [12] Ibid., p. 55
„Mulțumim pentru copilăria noastră fericită”: Spectacolul cu copii în România anilor 1980 () [Corola-website/Science/295691_a_297020]