7,201 matches
-
poate realiza travaliul empiric menit să articuleze teoria paradigmă, prin iluminarea neclarităților și rezolvarea problemelor semnalate de ea. Paradigma delimitează întrebările care pot fi puse, determină care sunt problemele științifice considerate legitime și importanța lor relativă. Principiul adecvării. Conform principiului adecvării, metodologia folosită în studiul unui proces, fenomen sau fapt social trebuie astfel elaborată încât să fie cea mai bună pentru tema respectivă. Instrumentele metodologice trebuie să aproximeze cât mai mult și cu cât mai multă acuratețe fenomenele studiate și să
Metode avansate în cercetarea socială. Analiza multivariată de interdependență by Irina Culic () [Corola-publishinghouse/Science/2075_a_3400]
-
publice și a resurselor de la nivelul central către nivelul local, crearea unui sistem de învățământ organizat, administrat și finanțat conform reglementărilor europene în ceea ce privește asigurarea calității procesului instructiv-educativ, accesul liber, egal și deplin al tuturor copiilor și tinerilor la sistemul educațional, adecvarea ofertei educaționale la interesele și nevoile beneficiarilor direcți și indirecți. Acest lucru presupune implicare, responsabilizare, viziune și gândire strategică, competențe profesionale și manageriale; altfel spus, presupune o nouă abordare a managementului în instituțiile și organizațiile ofertante de servicii educaționale, adică
Management general și strategic în educație. Ghid practic by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2049_a_3374]
-
înscrie în strategia națională de descentralizare și are ca menire crearea unui sistem de învățământ organizat, administrat și finanțat conform reglementărilor europene în ceea ce privește asigurarea calității procesului instructiv-educativ, accesul liber, egal și deplin al tuturor copiilor și tinerilor la sistemul educațional, adecvarea ofertei educaționale la interesele și nevoile beneficiarilor direcți și indirecți 1. Principiile procesului de descentralizare: • autonomia instituțională - descentralizarea va urmări dezvoltarea autonomiei instituționale a școlii, a capacității acesteia de a lua responsabil decizii pertinente; • răspunderea publică - toate instituțiile și organizațiile
Management general și strategic în educație. Ghid practic by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2049_a_3374]
-
la stabilirea unui plan operațional, întocmit pentru fiecare activitate, cuprinzând următoarele elemente: • obiectivele - au un caracter operațional. Obiectivul este un enunț referitor la un rezultat așteptat al planului operațional. Fiecare obiectiv prezintă următoarele caracteristici: - concretețe - este ușor de identificat; - pertinență - adecvare situațională; - oportunitate - adecvare temporală (acțiunea respectivă se desfășoară la momentul potrivit); - realizabilitate - adecvare la posibilitățile reale ale celui/celor care inițiază acțiunea; - măsurabilitate - ușor de evaluat cu instrumente cantitative și calitative. • resursele - pot fi identificate mai multe categorii, dintre care
Management general și strategic în educație. Ghid practic by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2049_a_3374]
-
plan operațional, întocmit pentru fiecare activitate, cuprinzând următoarele elemente: • obiectivele - au un caracter operațional. Obiectivul este un enunț referitor la un rezultat așteptat al planului operațional. Fiecare obiectiv prezintă următoarele caracteristici: - concretețe - este ușor de identificat; - pertinență - adecvare situațională; - oportunitate - adecvare temporală (acțiunea respectivă se desfășoară la momentul potrivit); - realizabilitate - adecvare la posibilitățile reale ale celui/celor care inițiază acțiunea; - măsurabilitate - ușor de evaluat cu instrumente cantitative și calitative. • resursele - pot fi identificate mai multe categorii, dintre care cele mai importante
Management general și strategic în educație. Ghid practic by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2049_a_3374]
-
au un caracter operațional. Obiectivul este un enunț referitor la un rezultat așteptat al planului operațional. Fiecare obiectiv prezintă următoarele caracteristici: - concretețe - este ușor de identificat; - pertinență - adecvare situațională; - oportunitate - adecvare temporală (acțiunea respectivă se desfășoară la momentul potrivit); - realizabilitate - adecvare la posibilitățile reale ale celui/celor care inițiază acțiunea; - măsurabilitate - ușor de evaluat cu instrumente cantitative și calitative. • resursele - pot fi identificate mai multe categorii, dintre care cele mai importante sunt: - resursele umane - sunt esențiale și se alocă în funcție de expertiza
Management general și strategic în educație. Ghid practic by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2049_a_3374]
-
și corectă între proiectare și evaluare și vom putea avea măsura eficienței proiectării. Indicatorii de evaluare/de performanță trebuie să aibă o serie de caracteristici: - accesibilitate - posibilitatea identificării și observării directe; - inteligibilitate - să fie ușor de înțeles și de aplicat; - adecvare - evidența legăturii cu obiectivul evaluat (există situații când avem posibilitatea de a utiliza același indicator pentru nivelul realizării mai multor obiective sau dimensiuni); - măsurabilitate - să poată fi apreciați (existența indicatorilor calitativi și nivelul de realizare a celor cantitativi); - relevanța - să
Management general și strategic în educație. Ghid practic by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2049_a_3374]
-
utilitate, gradul în care rezultatul acțiunii sau al activității satisface nevoi reale ale agentului sau ale unui beneficiar desemnat; • efectivitatea educațională - ține de evaluarea funcționării sistemului de învățământ și a procesului de învățământ în sens larg și presupune gradul de adecvare a produsului educațional (spre exemplu, elevul format pe diferite niveluri de școlaritate și, mai ales, aflat la finalul formării sale) la nevoile reale ale beneficiarilor, nevoi legate de integrarea lor școlară, socială sau profesională. Definirea conceptului de eficacitate școlară este
Management general și strategic în educație. Ghid practic by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2049_a_3374]
-
oboseala, stresul etc.). Pentru ca o informație să fie de calitate, ea trebuie să îndeplinească următoarele condiții: • exactitate - element de cunoaștere care asigură veridicitatea; trebuie să verificăm prin mijloace personale sursa unei informații și căile prin care putem valorifica informația respectivă; • adecvare - măsura în care informația este necesară destinatarului ei; în acest sens, nu trebuie luat în calcul doar mesajul, ci și forma de prezentare și de transmitere a acestuia; • oportunitate - reprezintă însușirea informației de a ajunge la destinatar în momentul în
Management general și strategic în educație. Ghid practic by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2049_a_3374]
-
cauză fiind demonstrația firească spiritului omenesc. Potrivit cu acest mod de demonstrare, el trece la dovedirea existenței lui Dumnezeu, folosind cinci tipuri de argumente, toate diferite de argumentul Sfântului Anselm, precum și de cel al Sfântului Augustin. Aceste argumente sunt, de fapt, adecvări ale unor idei aristotelice din Fizica, referitoare la „primul mișcător”, precum și din Metafizica. Prima dintre căi vizează geneza mișcării și a originii ei: „Este sigur și se constată prin simțuri că ceva se mișcă În această lume. Dar tot ce
Principiile metafizicii carteziene by Ioan Deac () [Corola-publishinghouse/Science/2004_a_3329]
-
pe sector, precum și concurenții. În ceea ce privește media pe sectorul de activitate (de asemenea, se pot avea în vedere și mediana, precum și cuantilele), se dorește poziționarea performanțelor companiei într-un anumit context economic. În opțiunea pentru un anumit reper, este foarte importantă adecvarea la cerințele informaționale ale analizei. Pentru companii foarte mari, comparațiile internaționale sunt cele mai relevante, în timp ce pentru companii foarte mici, comparația poate fi relevantă chiar și pentru zone dintr-o anumită localitate. Pentru calculul indicatorilor de medie la nivel de
Management financiar Volumul I Diagnosticul financiar al companiei by Victor DRAGOTĂ, Laura OBREJA BRAȘOVEANU, Ingrid-Mihaela DRAGOTĂ () [Corola-publishinghouse/Science/198_a_286]
-
subscriu acestui principiu. Astfel, la nivel curricular se are în vedere creșterea treptată a ponderii curriculumului la decizia școlii (CDS) în cadrul curriculumului național și implicarea mai mare a factorilor locali în stabilirea ofertei educaționale a școlilor, crescând astfel relevanța și adecvarea ofertei la nevoile și interesele elevilor/părinților acestora. Nu se precizează numărul de ore care va fi alocat CDS prin planurile de învățământ, dar este de așteptat ca ponderea redusă în prezent să crească, explicitându-se logica distribuirii în funcție de nivelul de
Management public în România by Mihai Păunescu () [Corola-publishinghouse/Science/2056_a_3381]
-
complexă a activității acestuia și a progresului în carieră. Rezultatele activității organizației (instituției) reflectate asupra publicului-țintă și receptate de publicul largtc "Rezultatele activității organizației (instituției) reflectate asupra publicului‑țintă Și receptate de publicul larg" Astfel, justețea alocărilor este evaluată în raport cu adecvarea și conformitatea acestor alocări față de un plan și un cadru normativ (buget, plan de dezvoltare, legislație) și în raport cu un sistem de principii (dreptatea distributivă); dreptatea socială, în sensul atribuit de psihologia socială, reprezintă ansamblul credințelor, percepțiilor și evaluărilor subiective în raport cu
Management public în România by Mihai Păunescu () [Corola-publishinghouse/Science/2056_a_3381]
-
sociale: " Structurile cognitive disciplinare, bazate pe acumulare, ierarhizare și organizare structurală, încep să se dovedească inadecvate în raport cu contextele contemporane de aplicare a cunoașterii (...). Socialul își exercită presiunile tocmai prin natura contextelor sociale în care este utilizată cunoașterea, în sensul unei adecvări între cele două dimensiuni" (Ciolan, 2008, p. 39). Principalele contexte / accepții în care conceptul apare utilizat sunt: contextul cultural, cel științific și cel educațional. Dintr-o perspectivă mai largă, culturală, se pot delimita cinci accepții (forme) ale termenului (cf. Judge
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
urma să fac. Diana Șimonca Oprița: Cele mai dificile momente au fost acelea de la începutul proiectării parcursului, momente în care încercam să ne autoclarificăm din perspectivă teoretică, astfel încât să fim capabili să aplicăm la nivel didactic. A fost dificilă și adecvarea proiectului de parcurs didactic la acela al colegului de echipă, mai ales că problematica nu era neapărat foarte apropiată. (măștile omului social și măștile omului de știință). Cea mai solicitantă a fost săptămâna pregătirii propriu-zise a atelierului și performarea, deoarece
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
aminti), de asemenea finalul, unde Constantin Adamovici face de monstrație de virtuozitate, încheind sublim spectacolul, împreună cu Melania Ursu, în acel dans al lacrimilor. (Ilie Călian) Grafica afișelor Vittorio Holtier Clasicii în actualitate ...La Unchiul Vanea se poate vorbi de o adecvare deplină a mijloacelor scenice la cerințele textului, privit în lumina critică a celor mai noi exegeze ale operei cehoviene. De aici și valoarea deosebită a spectacolului. Numeroaselor discuții cu privire la "genul" pieselor lui Cehov Alexa Visarion le dă un răspuns limpede
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
de ani, expunându-l într-un eseu scenic propriu, un torent de imagini și un flux de idei, viguros stăpânite prin claritatea viziunii. Condiția tragică a individului Woyzeck (extrem de comentată în abundenta exegeză a operei lui Buchner, relevându-i-se adecvarea și similitudinile cu destinul "omului fără calități", din Europa postbelică) este proiectată cu energie într-un univers terifiant, închis, apăsat de eticheta unui sistem opresiv, dar în egală măsură devine copleșitoare aventură existențială într-un spațiu misterios,pe un "pământ
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
etajarea realității filmice, Visarion construiește sub parterul banalului cotidian, un subsol al subconștientului individual cu enigmele și dramele lui și etajele superioare ale unei filozofii de existență, tonic-optimiste, clar și precis conturate. Personalizarea discursului filmic face un pas important prin adecvare stilistică, prin opțiunea pentru mijloacele de exprimare filmică, Visarion propune o nouă punctuație (internă). Atât factologia cât și psihologia filmului sunt așezate într-o ordine cronologică. "Propozițiile" filmului sunt tratate corect, riguros, înșiruind filmarea gestului, portretului, situațiilor, secvenței caracterizante și
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
este o strălucire de nuanță. Actorii sunt bine dirijaiți. Prezența lui Visarion stimulează, are meritul de a fi capacitat trupa, deși nu toți interpreții au temperamentul dramatic sau experiența necesare unor partituri de anvergura celor cehoviene. Astfel, unii siluetează cu adecvare și relief, alții întruchipează cu personalitate și stil. Performerii reprezentației sunt: Ilie Gheorghe, Sorin Leoveanu, Valer Dellakeza.. (Ludmila Patlanjoglu) 2009 LUNA VERDE Castel Film Apocalipsa altfel Pentru iubitorii, spectatorii ce gustă cu story cu sufletul la gură,în stricul sens
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
semnificare, prin elemente ale viziunii artistice. 5. REGISTRELE STILISTICE Pentru ași adecva mesajul la circumstanțele variate ale comunicării, vorbitorii unei limbi dispun de mai multe registre stilistice. Acestea sunt subcoduri lingvistice selectate conștient sau spontan în interiorul unei comunități, în scopul adecvării la situația de enunțare și la contextul conversațional. Straturile stilistice ale limbajului artistic înglo bează și registrele stilistice, prin care se transpun diversele variante ale limbii în stilul beletristic. 5.1. Registrele stilistice generale Registrul stilistic popular este utilizat în
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2893]
-
înrudite și se detașează de modelul consacrat al metafizicii. În mod tradițional, aceasta se condusese după un ideal universalist, vizând cunoașterea obiectivă a întregului, pentru care științele, cu domeniile lor bine delimitate, nu ofereau decât răspunsuri parțial valabile. Urmărind o adecvare între lucruri și intelect sau chiar o identificare a planului existenței cu cel al gândirii, filozofia tradițională dorea să obțină o sinteză sistematică, aptă să propună un concept totalizator, universal valabil. În schimb, orientarea relativist istoristă din secolul al XIX
Dilthey sau despre păcatul originar al filosofiei by Radu Gabriel Pârvu () [Corola-publishinghouse/Science/1405_a_2647]
-
procedee deductive, așa cum, pe de altă parte, explicația cauzală este un demers obligatoriu al comprehensiunii", de unde autorul trage concluzia că "nu avem o opoziție, ci <<o gradație>>", după cum spune însuși Dilthey (Prefață la op. cit., p. 13). Cât privește istoricul și adecvarea denumirii de "științe ale spiritului", un comentariu avizat întîlnim tot la Riedel (op. cit., pp. 36-37). Abordând aceeași problemă dintr-o perspectivă generală în contextul în care face distincția între "teoriile descriptive", "care năzuiesc să dea o caracterizare schematică a practicii
Dilthey sau despre păcatul originar al filosofiei by Radu Gabriel Pârvu () [Corola-publishinghouse/Science/1405_a_2647]
-
să fie "de discurs". Ce este un discurs istoriografic în structura sa figurativă? De ce discursul nu poate fi o modalitate perenă de a scrie istorii? Într-un discurs istoriografic, ceea ce primează este comentariul drept formă a limbajului-reprezentare, și nu o adecvare a cuvântului la evidența istorică. Comentariul dislocă și izolează timpii și evidențele din istorie. Prin analize, comentarii, interpretări, toată dinamica istoriei este transpusă într-un limbaj-reprezentare, unde spusul devine primordial în raport cu faptul istoric. Istoria poate fi o muncă de limbaje
Foucault, cunoaşterea şi istoria by Lucian-Mircea Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1446_a_2688]
-
să-l elimine. Acuma își zicea că numai războiul e adevăratul izvor de viață și cel mai eficace element de selecțiune. Numai în fața morții pricepe omul prețul vieții și numai primejdia îi oțelește sufletul..." Sensul acestor fluctuații de înțelegere și adecvare la realitate este legat de evoluția subiectului în roman. Scriitorul edifică un parcurs al unui personaj pe cale de inițiere. Tot ce e neautentic în ființa lui va înfrunta dureros proba de foc a experienței și a întîlnirii cu moartea. În
[Corola-publishinghouse/Science/1472_a_2770]
-
Călinescu oferea, în Tehnica criticii și a istoriei literare, o justificare inedită actului "ratat" care poate fi opera criticului în postura creatorului de artă, motivele pledoariei sale apăreau transparente. Empatia criticului sau a istoricului literar, facultate comprehensivă și răspunzătoare pentru adecvarea la subiect și reglarea distanței analitice, nu se poate manifesta exclusiv față de sfera universului imaginar al operei analizate. O forță a înțelegerii actului creator este indispenabilă tocmai obiectivității actului critic. Ideal este ca natura criticului să fi primit, dublîndu-se astfel
[Corola-publishinghouse/Science/1472_a_2770]