1,975 matches
-
să-și asigure propria liniște: „La dumneavoastră, un astfel de regim este util, fiindcă pune oamenii În mișcare și face să avanseze lucrurile”. Nu pot să nu am o satisfacție răutăcioasă la gândul că, la scurtă vreme după această aberantă aserțiune, de Gaulle cade, la el acasă, victima celor care se revendicau tocmai dogmei comuniste! Richard Nixon, trecător și el pe la București, sfârșește acoperit de ridicol, după ce nu se sfiise să afirme despre Ceaușescu: „O fi el comunist, dar e de-
Epoca postbelică: o istorie a Europei de după 1945 by Tpny Judt () [Corola-publishinghouse/Science/1961_a_3286]
-
a spune "nu" Găsirea unor scuze pentru acțiunile Întreprinse Credința că ceilalți au Întotdeauna dreptate Neexprimarea sentimentelor Această paralelă Între comportamentele non asertive realizată de J. Fleming (1998, 14-15) dă posibilitatea evidențierii celei de-a treia opțiuni. Asertivitatea exprimată prin aserțiunea "Eu" contribuie la menținerea poziției și a propriului punct de vedere fără a ataca cealaltă persoană (Cornelius Helena, Faire Shoshana, 1996, 93). Aserțiunea "Eu" presupune o clarificare și este un Început al conversației, nu o concluzie. Este un deschizător al
COMPORTAMENTUL CONSUMATORULUI DE LA TRADIȚII LA INTEGRARE EUROPEANĂ by Mariana CALUSCHI, Oana GAVRIL JITAR, Mihaela ŞERBAN, Constantin NECHIFOR, Daniel URMĂ () [Corola-publishinghouse/Science/750_a_1157]
-
realizată de J. Fleming (1998, 14-15) dă posibilitatea evidențierii celei de-a treia opțiuni. Asertivitatea exprimată prin aserțiunea "Eu" contribuie la menținerea poziției și a propriului punct de vedere fără a ataca cealaltă persoană (Cornelius Helena, Faire Shoshana, 1996, 93). Aserțiunea "Eu" presupune o clarificare și este un Început al conversației, nu o concluzie. Este un deschizător al comunicării ce permite exprimarea sentimentelor În legătură cu un eveniment, fără a blama și fără a cere celeilalte persoane să se schimbe. Aserțiunea permite exprimarea
COMPORTAMENTUL CONSUMATORULUI DE LA TRADIȚII LA INTEGRARE EUROPEANĂ by Mariana CALUSCHI, Oana GAVRIL JITAR, Mihaela ŞERBAN, Constantin NECHIFOR, Daniel URMĂ () [Corola-publishinghouse/Science/750_a_1157]
-
1996, 93). Aserțiunea "Eu" presupune o clarificare și este un Început al conversației, nu o concluzie. Este un deschizător al comunicării ce permite exprimarea sentimentelor În legătură cu un eveniment, fără a blama și fără a cere celeilalte persoane să se schimbe. Aserțiunea permite exprimarea sentimentelor și a nevoilor personale Într-o manieră constructivă, ducând la o mai mare eficiență În muncă și În relațiile cu ceilalți. Asertivitatea oferă indivizilor posibilitatea ca viața lor să aibă o mai mare parte de influență, un
COMPORTAMENTUL CONSUMATORULUI DE LA TRADIȚII LA INTEGRARE EUROPEANĂ by Mariana CALUSCHI, Oana GAVRIL JITAR, Mihaela ŞERBAN, Constantin NECHIFOR, Daniel URMĂ () [Corola-publishinghouse/Science/750_a_1157]
-
sciziunea clasei boierești în boierii mari și cei mici (boiernași) și emergența burgheziei române ca clasă stratificată în grupul agrarienilor comercializați, grupul cămătarilor, birocrația și oligarhia politică. Teza pe care o susține și o validează Zeletin se referă nu la aserțiunea marxistă a luptei de clasă dintre boierime și burghezie, ci la transformarea vechii clase stăpânitoare prin sciziunea acesteia și prefacerea micii boierimi comercializate în burghezie. În esență, este vorba despre legitimarea eforturilor de modernizare a societății românești de către burghezia încă
O nouă provocare: dezvoltarea socială by Cătălin Zamfir [Corola-publishinghouse/Science/2099_a_3424]
-
reprezentanți ai SUA în Comisia Aliată de Control au fost acuzați că ar fi colaborat cu Maniu, sprijinindu-l în activitățile lui antirevoluționare 390. Aceste acuzații deranjau guvernul de la Washington și pentru faptul că se putea dovedi corectitudinea unora dintre aserțiuni. Partidul Național-Țărănesc omisese să distrugă o mare parte din documentele ce "confirmau multe din acuzații". Printre aceste materiale existau și probe ce dovedeau că Maniu discutase cu Hall și Hamilton despre formarea unei mișcări de rezistență care să răstoarne guvernul
Relații româno-americane by Joseph F. Harrington, Bruce Y. Courtney () [Corola-publishinghouse/Science/1036_a_2544]
-
an. Aici, Iugoslavia devine din "semicolonie" "colonie" integrală a forțelor "imperialismului" (Dej: 1952, 399). Transpare foarte clar acum "piatra de încercare și criteriul internaționalismului": fidelitatea necondiționată a oricărui partid comunist sau mișcări revoluționare față de Uniunea Sovietică. Pentru a întări această aserțiune, Gheorghiu-Dej oferă un citat relevant din "operele" fundamentale ale "genialul[ui] învățător al omenirii muncitoare și conducătorul[ui] luptei popoarelor pentru cauza păcii și socialismului, tovarășul Stalin" (Dej: 1952, 418), pe care îl reproducem integral în rândurile de mai jos
Geneza leninismului romantic by EMANUEL COPILAŞ [Corola-publishinghouse/Science/945_a_2453]
-
a lui Dumnezeu". De-a lungul vieții unui stat, "noul nu trebuie lepădat în favoarea vechiului, și nici invers; fiecare își are timpul și prilejul său" (Huch: 2011, 512), erau de părere romanticii, iar leninismul romantic nu contrazicea cu nimic această aserțiune. Organicismul romantic va fi integrat cu succes în textura ideologică a leninismului romantic, unde partidul proclama triumfător "integrare[a] organică" "în viața și activitatea socială" (Bold în Probleme fundamentale ale statutului...: 1980, 24-36) numai că va ajunge aici pe filieră
Geneza leninismului romantic by EMANUEL COPILAŞ [Corola-publishinghouse/Science/945_a_2453]
-
sau la mare, în țară sau în străinătate erau, cu toatele, considerate „acțiuni prioritare” pentru Securitate, din a căror „desfășurare ireproșabilă” se făcea un adevărat obiectiv de onoare. Totodată, am avut în vedere ca documentele să permită cititorului înțelegerea faptului că aserțiunea conform căreia conducerea „de partid și de stat” ar fi fost ținută în ignoranță cu privire la problemele reale cu care se confruntau oamenii de rând, că liderul suprem al Partidului „nu ar fi știut” realitățile din țară este una profund eronată
Partidul şi securitatea : istoria unei idile eşuate : (1948-1989) by Florian Banu, Luminiţa Banu () [Corola-publishinghouse/Science/100961_a_102253]
-
pentru a desemna capacitatea unui actor dat de a ajunge la rezultatele urmărite și, în special, de a realiza acțiuni eficiente 9. În acest sens, puterea este o caracteristică a tuturor acțiunilor umane care se înscriu pe coordonatele eficienței. Această aserțiune este prea vagă pentru a fi utilizată în situații concrete, dovadă că, din perspectiva ei, ne-ar fi greu să diferențiem poziția profesorului de aceea a elevilor în cadrul câmpului educativ școlar. Și profesorul, și elevii controlează în mod eficient un
Managementul clasei by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
efectivă. Nu există putere fără resurse: dacă e considerată capacitate, puterea este legată de controlul asupra resurselor, de altfel de natură foarte diversă, iar dacă e luată drept exercitare, presupune exploatarea lor12. În contextul câmpului educativ școlar este semnificativă și aserțiunea lui Robert Dahl: A are putere asupra lui B în măsura în care îl poate determina pe acesta din urmă să facă ceva ce, altminteri, nu ar face13. Această aserțiune ne obligă să facem câteva considerații. Orice putere de acest tip este relativă
Managementul clasei by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
drept exercitare, presupune exploatarea lor12. În contextul câmpului educativ școlar este semnificativă și aserțiunea lui Robert Dahl: A are putere asupra lui B în măsura în care îl poate determina pe acesta din urmă să facă ceva ce, altminteri, nu ar face13. Această aserțiune ne obligă să facem câteva considerații. Orice putere de acest tip este relativă la un domeniu determinat și la o durată temporală determinată; așa se configurează extensiunea puterii. B îl va asculta pe A într-o măsură mai mare sau
Managementul clasei by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
domeniul în care acesta este specialist. Exemplul este legat de ideea că relația de autoritate se instituie numai atunci când S (subiectul autorității, n.n.) recunoaște în principiu drept adevărat tot ce-i este comunicat de către P (purtătorul autorității, n.n.) sub forma aserțiunii și face parte din domeniul D (domeniul în care se exercită autoritatea lui P în raport cu S, n.n.)40. Semnul de întrebare apare în legătură cu domeniul de competență al profesorului: se poate vorbi despre profesor ca despre un expert într-un domeniu
Managementul clasei by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
care nu se primește, ci se instituie cu fiecare oră de clasă. Revenim: influența acelora care contestă sau ignoră autoritatea profesorului poate modifica (și va modifica) coordonatele relației de autoritate, deoarece unii elevi nu vor mai recunoaște (sau vor ignora) aserțiunile profesorului. Acest lucru este posibil deoarece, vrând-nevrând, profesorul se instituie ca autoritate și în domenii pentru care nu a fost abilitat prin studiile efectuate și, din multiple motive, nu întotdeauna Departamentul pentru Pregătirea Personalului Didactic are eficiența scontată. Analizând câmpul
Managementul clasei by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
deschidă, nu să închidă posibilitățile subiectului. Numai așa elevul "va trăi" o experiență semnificativă în școală experiența relației cu o autoritate. * * * O altă problemă este aceea a sursei autorității. Bochenski afirmă că aceasta se regăsește în acceptarea de către subiect a aserțiunilor purtătorului autorității ca fiind adevărate. În fapt, analiza lui Bochenski este mai complicată, relevând existența a două tipuri de autoritate: autoritatea epistemică și autoritatea deontică. În mod evident, cele două tipuri de autoritate vor trebui să cunoască întemeieri specifice. Autoritatea
Managementul clasei by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
subiectul, n.n.) în domeniul D atunci și numai atunci când există un scop O de un anume tip, astfel încât: (1) S dorește ca O să fie realizat, (2) S crede că executarea tuturor directivelor care-i sunt comunicate de către P sub forma aserțiunii și care țin de domeniul D reprezintă o condiție necesară a acestei realizări 56. Este evident că nicio autoritate deontică nu trebuie acceptată fără justificare. În concepția lui Bochenski, nimic nu împiedică un purtător al autorității deontice într-un domeniu
Managementul clasei by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
naturale ale unor răspunsuri inacceptabile, iar în al doilea caz consecințele naturale ar trebui trecute sub tăcere. Rolul profesorului este de a stabili consecințele în avans, de a face promisiuni, și nu de a profera amenințări. Implementează un sistem de aserțiuni pozitive. Multe dintre elementele anterioare reguli și limite sunt negative; dar aceasta este numai o latură a domeniului disciplinei, cealaltă fiind pozitivă și manifestându-se prin atenția sistematică acordată elevilor care se poartă în mod adecvat. Dintre consecințele pozitive care
Managementul clasei by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
cooperare; stagiu de formare de cinci zile în domeniul comunicării educaționale pentru toate cadrele didactice etc. La rândul lor, planurile operaționale necesită stabilirea obiectivelor, resurselor, responsabilităților, a termenelor de realizare și a indicatorilor de performanță. a) Obiectivele iau forma unor aserțiuni ce vizează rezultatul așteptat al planului, îndeplinind câteva caracteristici esențiale ( D. Olliver, 1990, apud Iosifescu, 2000, p. 23): * concretețe (să poată fi ușor de identificat); * pertinență sau adecvare la situație; * oportunitate (acțiunea respectivă să se desfășoare la momentul potrivit); * realizabilitate
Managementul schimbării educaționale: principii, politici, strategii by Valerica Anghelache () [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
o măsură utilă la nivelul școlilor din mediul rural", "schimbarea educațională se regăsește doar la nivel conceptual și mai puțin la nivelul practicilor", "schimbarea educațională reprezintă doar un val provocat de schimbările de natură politică" etc. Probabil fiecare dintre aceste aserțiuni ar putea constitui subiectul unor analize care să evidențieze perspectiva eronată de interpretare a schimbării educaționale. Acestea interferează în mod contradictoriu cu aserțiunile care recunosc în schimbare șansa de promovare a calității, de creștere a performanței în educație, iar acestea
Managementul schimbării educaționale: principii, politici, strategii by Valerica Anghelache () [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
schimbarea educațională reprezintă doar un val provocat de schimbările de natură politică" etc. Probabil fiecare dintre aceste aserțiuni ar putea constitui subiectul unor analize care să evidențieze perspectiva eronată de interpretare a schimbării educaționale. Acestea interferează în mod contradictoriu cu aserțiunile care recunosc în schimbare șansa de promovare a calității, de creștere a performanței în educație, iar acestea par a deține la acest moment o pondere destul de importantă. Menținerea, promovarea ideilor din primul registru ar fi suficient de periculoasă pentru domeniul
Managementul schimbării educaționale: principii, politici, strategii by Valerica Anghelache () [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
politicii italiene în estul și în centrul Europei o vor apropia de România, cu condiția, ca ultima, să promoveze o politică națională, care să se ghideze după interesele proprii și nu după ideologii și sugestii străine 839. Regăsim, în aceste aserțiuni, susținerea unei politici externe de neutralitate, care să apere interesele naționale, fără a se lăsa influențată de ideologii și sisteme extremiste străine, fie ele de dreapta sau de stânga. În ianuarie 1936, însoțit de Atta Constantinescu, Gheorghe Brătianu a făcut
Partidul Național Liberal. Gheorghe I. Brătianu by GABRIELA GRUBER [Corola-publishinghouse/Science/943_a_2451]
-
reduce această ambiguitate. Când asemenea persoane nefericite, care ocupă o poziție interstițială, sunt acuzate de vrăjitorie (witchcraft), acuzarea funcționează ca un avertisment pentru a forța comportamentul rebel să se pună În acord cu poziția (socială - n. M.C.) corectă. Dacă aceste aserțiuni sunt adevărate, atunci vrăjitoria, considerată ca o forță fizică a cărei acțiune este afirmată, chiar dacă nu Întotdeauna probată, poate fi și ea definită În mod structural. Ea este acea forță fizică antisocială cu care sunt creditate anumite persoane care provin
Introducere în antropologia culturală. Mitul și ritul by Mihai Coman () [Corola-publishinghouse/Science/2018_a_3343]
-
oculte, specialiști identificați cel mai adesea sub numele generic de șamani. Pentru foarte mulți autori, șamanismul, deși include activități magice „curente” precum divinație, vindecare, influențarea naturii, reprezintă un sistem cultural de sine stătător, chiar un fel de religie primordială. Aceste aserțiuni pornesc de la faptul că șamanismul este atestat mai ales la societățile de vânători-culegători și se estompează (este Înlocuit de magia vindecătorilor sau de casta preoților) la civilizațiile de agricultori. În plus, elemente arheologice provenind din paleolitic par să dovedească existența
Introducere în antropologia culturală. Mitul și ritul by Mihai Coman () [Corola-publishinghouse/Science/2018_a_3343]
-
Carlos Castenada, care pretinde că ar fi fost inițiat de un șaman pe care Îl numește Don Juan. Cum Castenada nu a putut produce, În afara cărților sale, care dovedesc o mare forță literară, nicio probă etnografică pentru a-și justifica aserțiunile, ideile sale „nu pot aduce decât o contribuție imaginară” (M. Harris, 1974, p. 253; vezi sinteza bibliografiei pe această temă În J.M. Atkinson, 1992). După P. Johnson (2003, p. 349), neoșamanii se deosebesc de strămoșii lor prin Însăși dependența lor
Introducere în antropologia culturală. Mitul și ritul by Mihai Coman () [Corola-publishinghouse/Science/2018_a_3343]
-
itemi structurali ale comunicării, în care pot apare și tensiuni, încordări, conflicte. Deschiderea umană generică spre informare, spre cunoaștere se constituie actualmente într-o condiție obligatorie a surselor de satisfacție, entuziasm, bucurie, ajutor mutual fenomen ce deține în subsidiar o aserțiune extrem de cunoscută și de actuală, mai ales în perioade de profunde ,,așezări" socio-economice : INFORMAȚIA reprezintă PUTEREA. Convinși fiind de complexitatea problemelor legate de comunicare am încercat doar o prezentare succintă a aspectelor importante din interrelațiile umane privite printr-o radiografiere
COMUNICARE ŞI INTEGRARE SOCIALĂ by Nicoleta Mihaela Neagu () [Corola-publishinghouse/Science/654_a_982]