4,781 matches
-
urină. Glucoza apare în urină când valoarea glicemiei este de 180-200mg/dl. materiale necesare: recipient pentru urină; flacon Disptik cu bandetele. - Tehnica este simplă: - se introduce bandetela reactivă în urina proaspăt emisă într-un borcan sau flacon; după care se compară cu scala existentă pe flaconul Disptik; se citește valoarea, se notează în carnet; în condiții de spitalizare pentru o dozare mai precisă se adună urina din 24h, din care se recoltează un eșantion de 10ml, se etichetează și se trimite
Nursing, nefrologie, urologie şi transplant renal: manual pentru asistenţi medicali by Adina Covic, Elena Scor ţ anu () [Corola-publishinghouse/Science/1774_a_92276]
-
am constatat că activitatea de audit la nivelul instituțiilor publice se rezumă doar la verificarea activităților în conformitate cu standardele în vigoare, nu și la supunerea unei analize critice atât a scopului, cât și a metodelor de îndeplinirea a obiectivelor. footnote>, în loc să compare rezultatele obținute cu obiectivele propuse<footnote Profiroiu, A. (2010), Bazele administrației publice, Editura Economică, București, p. 413. footnote>. La buna funcționare a administrației publice își aduc contribuția și compartimentele acesteia, care reunesc „un grup de funcționari publici sau de angajați
Audit şi contabilitate : baze ale performanţei în administraţia publică by Adelina Dumitrescu () [Corola-publishinghouse/Science/188_a_474]
-
clientul pentru a fi sigur că a înțeles care sunt problemele acestuia. O altă recomandare importantă, ce derivă din recomandarea precedentă, este aceea că clientul trebuie să se implice în procesul de construire a modelului cât mai mult posibil. Weil, compară trei procese de implementare a trei modele de dinamică de sistem și stabilește câteva reguli de care se ține seama în etapa de implementare. El observa că în proiectele implementate într-o etapă timpurie a dinamicii de sistem, accentul cade
Bazele ciberneticii economice by Emil Scarlat, Nora Chiriță () [Corola-publishinghouse/Science/190_a_197]
-
activă a mașinii este cea disipată pe rezistențele , parcurse de curentul , adică: (5.114) Rămâne de evaluat raportul: (5.115) Se va determina raportul segmentelor: aNab din triunghiurile dreptunghice A0ab și A0aN , figura 5.19, anume: (5.116) Dacă se compară (5.115) cu (5.116), în care , rezultă , deci segmentul ab este, la scara puterilor, egal cu pierderile Joule în rotor: . Diferența puterilor: (5.117) este tocmai puterea mecanică a mașinii, egală cu puterea utilă P2, dacă se neglijează pierderile
Maşini electrice/Vol. 3. : Maşina asincronă by Alecsandru Simion () [Corola-publishinghouse/Science/1660_a_2996]
-
curbă simetrică față de situația de la pornire când Med1=0 la s=1, adică motorul are o comportare identică în cele două sensuri de rotație. Acest adevăr se demonstrează dacă se evaluează cuplul la o alunecare sd=1-a și se compară cu valoarea cuplului la o alunecare si=1+a. Din (6.107) se obține:(6.118) adică: -La motoarele de construcție normală cuplul este nul pentru 2 valori ale alunecării: . Aceste valori sunt soluțiile reale ale ecuației: , adică: . Este necesară
Maşini electrice/Vol. 3. : Maşina asincronă by Alecsandru Simion () [Corola-publishinghouse/Science/1660_a_2996]
-
Este o metaforă foarte inspirată. E mereu surprinzător să vezi capul unui pui ieșind din ou. Sau să simți cum, În conștiință, apare o idee2. În fața acestor idei - care vin cu miile -, „eul” executiv intră Într-o rutină elementară. Le compară cu criteriile sale de evaluare, iar apoi le blochează sau le lasă să meargă mai departe. Numim aceasta „decizie”. Adesea ea nu pune punct, ci se prelungește Într-un proiect de acțiune: să continue romanul sau să comită asasinatul. În
Inteligența Eșuată. Teoria și practica prostiei by Jose Antonio Marina [Corola-publishinghouse/Science/2016_a_3341]
-
este relevantă dacă testul În cauză nu a fost conceput În funcție de obiectivele urmărite. Al treilea argument se referă la rolul obiectivelor În alegerea activităților legate de predare și de Însușirea cunoștințelor. În optica tradițională a cercetării În domeniul Învățământului, se compară două metode de predare ale fizicii la studenți din anul Întâi, trăgând concluzii generale asupra predării fizicii. Variabila esențială care este neglijată aici o constituie natura precisă a obiectivelor. Dată fiind marea diversitate a tipurilor de obiective posibile, este foarte
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
a obiectivelor. Dată fiind marea diversitate a tipurilor de obiective posibile, este foarte puțin probabil ca unele schimbări de metodă să aibă același efect asupra tuturor. Cercetarea psihopedagogică tradițională cade În cealaltă extremă atunci când ignorează În Întregime materia unui curs, compară două metode pentru a preda procesele de soluționare a problemelor și formulează idei generale cu privire la această problemă. Și aici, variabila care se neglijează este natura precisă a obiectivelor. Însă este naiv să gândim că există o metodă universal valabilă În
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
și constituie informația de care profesorul și subiectul au nevoie pentru a afla dacă obiectivele urmărite au fost atinse și permit continuarea demersului pedagogic spre obiective mai complexe. Evaluarea formativă nu-l judecă și nu-l clasează pe subiect. Ea compară performanta acestuia cu un prag de reușită dinainte fixat. Evaluarea sumativă se leagă de clasarea, certificarea sau atestarea progreselor fiecărui subiect. Ea stabilește gradul În care au fost atinse obiectivele, fie comparându-i pe subiecți Între ei (interpretare normativă), fie
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
discuție argumente pro și contra introducerii de reguli fiscale, pe baza unei analize comparative a performanțelor diverselor tipuri de reguli fiscale adoptate la nivel mondial. După ce analizez principalele opțiuni de reguli fiscale propuse în dezbaterea publică drept potrivite pentru România, compar avantajele cu dezavantajele și riscurile apărute prin implementarea regulilor fiscale la care țara noastră s-a angajat prin adoptarea prevederilor Compactului Fiscal. Capitolul continuă cu stabilirea precondițiilor necesare implementării regulilor fiscale, cu o analiză critică a calității acestora în România
Disciplină şi dezvoltare. In: România spre Compactul Fiscal by Cristian SOCOL () [Corola-publishinghouse/Science/206_a_422]
-
discuție argumente pro și contra introducerii de reguli fiscale, pe baza unei analize comparative a performanțelor diverselor tipuri de reguli fiscale adoptate la nivel mondial. După ce analizez principalele opțiuni de reguli fiscale propuse în dezbaterea publică drept potrivite pentru România, compar avantajele cu dezavantajele și riscurile apărute prin implementarea regulilor fiscale la care țara noastră s-a angajat prin adoptarea prevederilor Compactului Fiscal. Capitolul continuă cu stabilirea precondițiilor necesare implementării regulilor fiscale, cu o analiza critică a calității acestora în România
Disciplină şi dezvoltare. In: România spre Compactul Fiscal by Cristian SOCOL () [Corola-publishinghouse/Science/206_a_422]
-
metoda sporului natural și a celui migrator, estimările fiind în acest caz mult mai aproape de realitate. Numărul mediu al populației - indicator de interval În cadrul analizei demografice, masa evenimentelor demografice de același fel, înregistrate într-o anumită perioadă de timp, se compară cu dimensiunea colectivității populației din care se recrutează. Așadar, ar trebui să comparăm un indicator statistic de interval (fenomenul demografic) cu un indicator statistic de moment (efectivul populației), lucru care, potrivit teoriei statistice, nu ar fi corect. Ca urmare, este
Analiza statistico-economică. In: Analiză statistico-economică by Mirela Lazăr, Cornel Lazăr () [Corola-publishinghouse/Science/185_a_490]
-
de neconceput în povestirera folclorică și mai cu seamă în cea mitică. "Este imposibil să povestim aventura lui Hercule ajuns la o răspîntie fără să-l lăsăm să exploreze cu imaginația și cealaltă cale. Tot așa va fi cînd povestirea compară destinele paralele a doi eroi sau două etape ale vieții aceluiași erou. Aceste opoziții fac parte integrantă din structura mesajului. Suprimîndu-le se pierde informația" (C. Bremond, 1981: 40). Față de modelul proppian, C. Bremond introduce o logică ternară: virtualitate (éventualité), actualizare
Semiotica, Societate, Cultura by Daniela Rovenţa-Frumușani [Corola-publishinghouse/Science/1055_a_2563]
-
literară italiană, cu precădere o comparație realizată între Mihai Eminescu (cel mai important poet al secolului XIX din România, care este considerat a fi pe drept cuvânt ultimul mare romantic european) și marele poet italian Dante Aligheri. "Aș putea să compar rolul lui Eminescu ne spune Pruteanu pentru cultura și spiritul românesc, și evident pentru limba română, cu acela pe care l-a avut Dante în Italia. În secolul al XIV-lea acesta a creat o limbă care se aseamănă cu
Românii. Minoritatea comunitară decisivă pentru Italia de mâine by Alina Harja şi Guido Melis () [Corola-publishinghouse/Science/1045_a_2553]
-
adăugat și alte încercări practice, care îl ajutau pe cel inițiat să se formeze în arta curajului și a constanței, în vederea creării unui soldat capabil să îndeplinească fapte bune. Apartenența la armata sacră a zeului Mithra, corespunde concepției creștine care compară Biserica unei armate, deși termenul de militia Christi, din scrierile sfântului Paul din Tars, nu subînțelege neapărat și imitarea misterelor mithraice. Acestea vor căpăta o răspândire sporită la cumpăna secolelor II-III. Doctrinele orientale anterioare și contemporane creștinismului au câștigat progresiv
Creştinismul în armata romană în secolele I-IV by Sebastian Diacu () [Corola-publishinghouse/Science/100972_a_102264]
-
versiuni care pot coexista: o variantă catch-all majoritară și o variantă "intelectuală", mai slabă electoral. Cele două variante partizane coabitează în Republica Cehă și între ele există relații ambigue. În Polonia exista doar varianta "intelectuală", dar aura ei nu se compară deloc cu cea a partidelor echivalente din Ungaria sau Cehia. Din contra, în Slovacia catolică și naționalistă, entuziasmul pentru introducerea economiei de piață pare mai moderat și incapabil de a crea un partid maximalist. Astfel că ODS, în Boemia și
Partidele politice din Europa by Daniel L. Seiler () [Corola-publishinghouse/Science/1118_a_2626]
-
unei probleme, după criteriul oportunității și al avantajelor oferite. Aceasta se face după ce au fost analizate condițiile problemei, ale contextului, care sunt limitele și avantajele la fiecare, care să fie programele, procesele, metodele, instrumentele la fiecare, propriu concepute. Apoi se compară criterial toate acestea și consecințele la fiecare: care să fie măsurile de impact la fiecare, în raport cu obiectivele, ce eficiență în aplicare și ce câștiguri, ce fezabilitate, care este măsura în care poate efectiv realizată, cum să depășească obstacolele, cum să
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
ale educatorului • Organizarea de acțiuni diferențiate, sarcini, strategii. Promovează, incită • Formularea de întrebări-problemă, ipoteze. • Prezentarea de sarcini, conflicte cognitive, cazuri. • Utilizarea de erori, dificultăți ca noi provocări. Sugerarea construcției de soluții, proceduri, modele. Căutarea de date în mai multe surse, compară, interpretează. • Motivarea educaților prin propunerea de scopuri, avantaje. • Valorificarea curiozității epistemice, a așteptărilor cognitive. • Stimularea verbalizării modului de argumentare logică. • Prezentarea de sarcini ca situații problematice pentru explorare și rezolvare directă, variată. • Valorificarea experienței anterioare pentru noi achiziții. • Dezbaterea de
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
loc și la nivelul educatului, situat în centrul formării, căci apelează la experiențele cognitive și procedurale anterioare, le descompune și le utilizează selectiv în noua cunoaștere, prelucrează noul și vechiul cu propriile mecanisme mentale, rezultând o nouă structurare. Apoi le compară cu ale colegilor, reflectează, singur sau cu sprijin în modul de construcție, le combină și generalizează. Or, aceste procese este necesar a fi prevăzute și încurajate prin modul de construire a proiectării și apoi de aplicare efectivă. Demersul proiectării constructiviste
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
respectat un algoritm, o ordine anume a pașilor prescriși și urmați apoi de către profesor în dirijarea activității, ilustrativ fiind aici modelul încă larg răspândit la noi, în proiectarea constructivistă, alternativele reprezintă esența proiectării în mod propriu. Sau alți cercetători, după ce compară diferite rute în astfel de proiectări, în trecerea de la empiric la științific, tehnologic, sintetizează principalii pași, printr-o îmbinare a manierei behavioriste și cognitiviste, constată că rezultă modele de hărți conceptuale ale proiectării unei unități de învățare sau de diagrame
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
cunoștințele acționând ei înșiși asupra materialelor de aici rezultă și deosebita satisfacție pe care o au școlarii în momentul obținerii unui produs căruia îi pot asocia o întrebuințare. Prin contactul cu diverse materiale de lucru pe care le observă, le compară, le analizează, conduși de învățător sunt exersate diferite capacități intelectuale (observația, atenția, limbajul - verbal, nonverbal, capacitatea creatoare). Deși inițial elevii învață etape, algoritmi în realizarea unor produse concrete, ulterior ei vor fi capabili să combine, să imagineze, să restructureze aceste
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
de lucru; 2) anunțarea temei /subiectului pus în discuție (ex. hârtia, plastilina); 3) împărțirea colectivului de elevi în grupuri, fiecare grup urmând să examineze tema aleasa din perspectiva cerinței de pe una din fețele cubului, astfel: descrie: culorile, formele, marimile etc.; compară: ce este asemanator si ce este diferit? asociază: la ce te indeamna sa te gandesti? analizează: spune din ce este facut, din ce se compune? aplică: ce poti face cu el? Cum poate fi folosit? argumentează: pro si contra, enumera
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
teoria orientării valorilor, dezvoltată de Florence Kluckhohn și Fred Strodtbeck (1961). Aceste cercetări sunt îndatorate funcționalismului lui Talcott Parsons, care plasează actorul și acțiunea sa ghidată de valori în centrul analizei sociologice. Seymour Lipset se inspiră din categoriile parsoniene când compară valorile americanilor cu cele ale altor societăți anglo-saxone (1963) și cele ale latinoamericanilor (1967). În același timp, teoria dezvoltării, fondată de economiști, este extinsă pe terenul cultural. Everett Hagen (1964) și alții (ne includem și noi printre ei: Rezsohazy, 1970
Sociologia valorilor by Rudolf Rezsohazy [Corola-publishinghouse/Science/1070_a_2578]
-
dintr-un ziar săptămânal, pe durata unui an, vom putea reconstitui sistemul de valori al acestui periodic cu o precizie mai mare dacă examinăm frecvența valorilor și modurile de asociere (Kientz, 1971). Demersul comparativ După cum o indică și titlul, se compară valorile a doi sau mai mulți actori la un anumit moment, în legătură cu unul sau mai multe subiecte. Se pot compara, de asemenea, valorile aceluiași actor în diferite etape ale evoluției sale. Spre exemplu: vrem să știm care sunt valorile în
Sociologia valorilor by Rudolf Rezsohazy [Corola-publishinghouse/Science/1070_a_2578]
-
de către tineri a modului în care se respectă sărbătorile tradiționale în comunitatea de care aparțin în raport cu o decadă în urmă30; c) în fine, în al treilea rând, la polul intern (autopercepția), am încercat să surprindem modul în care tinerii se compară cu părinții din punct de vedere al respectării sărbătorilor tradiționale 31. În ceea ce privește primul aspect, rezultatele obținute arată că reprezentarea pe care o au persoanele de peste 35 de ani despre modul în care se raportează tinerii la sărbătorile tradiționale este "catastrofică
Schimbare socială și identitate socioculturală: o perspectivă sociologică by Horaţiu Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/1049_a_2557]