5,147 matches
-
de depresie au de două ori mai multe șanse de a dezvolta o depresie în cursul vieții decât ceilalți copii de aceeași vârstă. Peste 40% dintre ei sunt diagnosticați cu depresie infantilă. În urma unui studiu asupra modului în care își educă mamelor depresive copiii, Malphurs și echipa sa (1996) au constatat că acestea sunt mai retrase (fără disponibilitate emoțională față de copiii lor) și mai intruzive (au tendința de a controla, sunt iritabile și lipsite de răbdare). Alte studii arată că riscul
Psihopatologia copilului. Fundamente by Linda Wilmshurst () [Corola-publishinghouse/Science/2347_a_3672]
-
îndrumarea a doi tutori deosebiți, poetul, dramaturgul și umanistul George Buchnan și teologul și omul de stiință Peater Young. Cu ajutorul lor, Iacob și-a dezvoltat abilitățile artistice, printre care talentul de a scrie poezii și proza. Ritmul în care era educat tânărul este de invidiat până și în zilele noastre, amintindu-ne de pregătirea de care a beneficiat regina Cristina a Suediei: "Înainte de micul dejun aveau loc lecțiile de Greacă, urmate de Latină și istorie, compunere, aritmetică, cosmografie, dialectologie, retorica și
SOCIETATEA EUROPEANĂ ÎN MEMORIILE APOCRIFE DIN „MARELE SECOL” by Andreea-Irina Chirculescu () [Corola-publishinghouse/Science/266_a_513]
-
societate post elisabetana amorțita, intrată într-o rutină socială și morală disonanta cu schimbările care aveau loc peste tot in Europa secolului al XVII-lea, regele Iacob și-a făcut mulți adversari. Într-o epocă fundamental religioasă, supușii coroanei erau educați de la vârste fragede să nu conteste și să se supună orbește pretențiilor capetelor încoronate, dar și celor ale bisericii. Noul rege a fost mai mult decat explicit în dorința să de a aduce o reformă în sânul bisericii, repetând de
SOCIETATEA EUROPEANĂ ÎN MEMORIILE APOCRIFE DIN „MARELE SECOL” by Andreea-Irina Chirculescu () [Corola-publishinghouse/Science/266_a_513]
-
La moartea regelui, tronul a fost preluat de fiul său, Carol Întâiul, la data de 27 martie 1625. Marcat de o fragilitate extremă în copilărie, nu a fost capabil să meargă și nici să vorbească până la vârsta de trei ani. Educat de mic să fie conștient de poziția pe care o deținea, când a devenit adult avea un comportament mai mult decat dificil: prea puțin timid, era încăpățânat, egocentric, certăreț. Credea că este o persoană mult prea importantă și că nu
SOCIETATEA EUROPEANĂ ÎN MEMORIILE APOCRIFE DIN „MARELE SECOL” by Andreea-Irina Chirculescu () [Corola-publishinghouse/Science/266_a_513]
-
imperiu european la acel moment, și al treilea imperiu mondial. De asemenea Ludovic era produsul a aproape o sută de ani de eforturi și sacrificii diplomatice a doi mari miniștrii ai lumii, urmând să devină imaginea arhetipala a monarhului absolut. Educat după credință privind dreptul divin al regilor, monarhul era pus pe tron de Dumnezeu și nu trebuia să răspundă pentru faptele sale decât în fața divinității. Pornind de la acest concept, al suveranității, a continuat eforturile predecesorilor săi pentru întărirea puterii statului
SOCIETATEA EUROPEANĂ ÎN MEMORIILE APOCRIFE DIN „MARELE SECOL” by Andreea-Irina Chirculescu () [Corola-publishinghouse/Science/266_a_513]
-
la acest sport, abilitate pe care a manifestat-o aproape întreaga viață. Roland Mousnier, afirmă în lucrarea să The Institutions of France under the Absolute Monarchy 1598-1789, ca mulți dintre contemporanii regelui susțineau că Ludovic al XIV-lea nu era educat cum se cuvine. A invatat puțină Latină din gramatică Port-Royal Nouvelle méthode pour apprendre facilement et en peu de temps la langue latine. A scris compuneri în limba latină, iar una dintre aceste compoziții, corectata chair de mână regelui, există
SOCIETATEA EUROPEANĂ ÎN MEMORIILE APOCRIFE DIN „MARELE SECOL” by Andreea-Irina Chirculescu () [Corola-publishinghouse/Science/266_a_513]
-
Ieremia Cacavelas, el însuși autor al unei cărți de logică. În Proemium (ad lectorem humanissimum), recomandă logica drept „cheia celor mai ferecate porți ale filosofiei”, învățarea ei ducând la „comoara învățăturilor transmise din vechime”. Ca „artă instrumentală a filosofiei”, logica educă „operațiile intelectului”, ordonează, prin categoriile ei, bagajul „mental” și „verbal”. Autorul pune accent pe teoria silogismului, cu exemplificări. Urmele acestor preocupări pentru știința logicii vor fi identificabile în parodia gândirii silogistice din romanul alegoric. Compendiul de logică, deși scris în
CANTEMIR-1. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/286073_a_287402]
-
ca o caracteristică acceptată a tradiției gândirii economice. Nassau Senior a fost, între toți economiștii clasici, cel care s-a preocupat cel mai mult de problemele educației. Ideea obligativității educației generale era justificată prin dreptul fiecărui copil de a fi educat și imposibilitatea financiară a oamenilor săraci de a plăti pentru asemenea servicii. În Suggestions on Popular Education (1861), Nassau a stabilit următoarele principii: 1)Obiectul societății este de a proteja indivizii de rele; 2)Cei care nu se pot proteja
Capitalul uman şi dezvoltarea economică Influenţele capitalului uman asupra dezvoltării economice by Mircea ARSENE () [Corola-publishinghouse/Science/100960_a_102252]
-
sunt mult mai îndreptățiți la protecție decât cei care pot; 3) Copiii sunt mult mai îndreptățiți la protecție decât adulții; 4)Educația este la fel de necesară pentru copii ca și hrana; 5) Este la fel de mult datoria unui părinte de a-și educa copiii cum e cea de a-i hrăni; 6) Un copil este la fel de suferind dacă e lăsat needucat cum este când e lăsat nemâncat; 7)Este la fel de mult datoria unei comunități de a-și vedea copiii educați cum e aceea
Capitalul uman şi dezvoltarea economică Influenţele capitalului uman asupra dezvoltării economice by Mircea ARSENE () [Corola-publishinghouse/Science/100960_a_102252]
-
când e lăsat nemâncat; 7)Este la fel de mult datoria unei comunități de a-și vedea copiii educați cum e aceea de a-i vedea hrăniți; 8) Dacă o comunitate nu poate și nu va obliga părinții să-și hrănească sau educe copiii, trebuie să o facă ea; 9)Educația elementară a unui copil nu costă mai mult decât 30 de pence pe an; 10) Nu există nici un motiv să credem că acum, sau la orice moment care poate fi definit, acea
Capitalul uman şi dezvoltarea economică Influenţele capitalului uman asupra dezvoltării economice by Mircea ARSENE () [Corola-publishinghouse/Science/100960_a_102252]
-
guvernului să ofere suport pecuniar pentru scolile elementare, astfel încât să devină accesibile pentru toți copiii săraci, fie gratuit, fie pentru o plată modică.” În schimb, On Liberty prezintă o viziune diferită asupra educației. Obligația legală a părinților de a-și educa urmașii rămâne o idee forte. Însă, furnizarea de servicii educaționale de către Stat e considerată plină de riscuri. „Dacă guvernul și-ar trezi mintea să ceară pentru fiecare copil o bună educație, el ar putea să se ferească de dificultatea de
Capitalul uman şi dezvoltarea economică Influenţele capitalului uman asupra dezvoltării economice by Mircea ARSENE () [Corola-publishinghouse/Science/100960_a_102252]
-
termenul de capital uman mai mult în sensul său de cunoștinte decât de capacități și deprinderi obținute prin educație și consideră capitalul uman de două ori binecuvântat: o dată pentru că determină productivitatea și apoi pentru că interacțiunea care are loc între indivizii educați dă naștere apoi la o creștere a eficienței lor. Cei mai reprezentativi teoreticieni ai noii cresteri au considerat relevante diferite politici de implicare ale statului în realizarea creșterii economice, investițiile în cercetare - dezvoltare, investitiile în capitalul uman sau cheltuieli publice
Capitalul uman şi dezvoltarea economică Influenţele capitalului uman asupra dezvoltării economice by Mircea ARSENE () [Corola-publishinghouse/Science/100960_a_102252]
-
totuși această datorie impusă pregnant de cătră public, dătoria de-a fi curați de orce pronunție jenantă, nenațională. Într-asta privință e între actorii francezi o cultură formală și tehnică nemărginit mai întinsă decât la noi. Stricteța publicului singură îl educă pe actor într-asta. Noi germanii lăsăm într-astă privință să ni ofere lucruri până și necrezute. Îndelunga răbdarea a celei mai mari părți din auditori, născută însă din lipsă de tact fin, îl obicinuiesc firește pe actor din ce în ce mai mult
Opere 14 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295592_a_296921]
-
celelalte măsuri adoptate nu sunt suficiente pentru a preîntâmpina un viitor atac terorist în zona țării noastre sau oriunde în lume. De aceea, pentru a ne spori șansele de prevenire, contraacțiune și combatere a acestei amenințări, populația trebuie să fie educată în acest sens, să realizeze seriozitatea și gravitatea acestui nou tip de amenințare, neconvențională și dură, să fie atrasă la colaborare, pentru ca împreună cu organele de drept să preîntâmpine un nou 11 septembrie 2001. Cursul evenimentelor în lumea contemporana este influențat
Terorismul internațional: reacții ale actorilor regionali și globali by Gabriel Toma () [Corola-publishinghouse/Science/1082_a_2590]
-
Frontul popular pentru Eliberarea Palestinei în 1969. Ei cred că scopurile palestinienilor pot fi atinse numai printr-o revoluție populară a clasei muncitoare: membrii de elită ai mișcării nu trebuie să fie separați de mase, iar clasa de jos trebuie educată în ducerea luptei și a socialismului adevărat. Obiective politice și ideologice: schimbări revoluționare în lumea arabă, în special în ce privește monarhiile; plasarea luptei palestiniene pe agenda internațională în contextul general al mișcărilor de eliberare din Africa, Asia și America Latină; rezistența împotriva
Terorismul internațional: reacții ale actorilor regionali și globali by Gabriel Toma () [Corola-publishinghouse/Science/1082_a_2590]
-
se întîlnește cu sferele înalte ale dumnezeirii. Toți într-un cerc perfect, într-o credință pe care o simți în stare de orice. Când pătrunse în sala mare a stației orbitale, Isidor știa deja că se întîmplase ceva rău. Fusese educat să nu se iluzioneze și să nu aștepte niciodată la nimic bun de la viață, așa încît nu se îndoia asupra naturii nemulțumirii lui Crey. Tensiunea era însă la cote atât de înalte încît se simțea amenințat fizic și decise că
Aba by Dan Doboș [Corola-publishinghouse/Imaginative/295578_a_296907]
-
cu secrete ascunse sub dușumea. Abia în cea de-a treia zi văzuseră munții și ajunseseră o dată cu înserarea la intrarea în gura defileului. Kasser privi cu admirație locul. Era o locație în care un tactician profesor și-ar fi putut educa învățăceii despre avantajele terenului. Trecătoarea nu era lungă, nu avea mai mult de trei sute de metri, în schimb, pe o porțiune de mai bine de o sută de metri era lată doar cât să încapă trei oameni mergând în flanc
Aba by Dan Doboș [Corola-publishinghouse/Imaginative/295578_a_296907]
-
nu vor putea ieși învingătoare? Aud strigătele cu care naștem un alt soi de oameni. Chiar nu poți vedea asta? Ce crezi că era arătarea care îl poseda pe Aloim? Era ea oare o plăsmuirea Domnului Dumnezeului nostru? ― Am fost educat să fiu un om al prezentului, îmi țin cuvântul dat și îmi fac datoria față de împărat. Ăsta sunt eu. Nu văd pericolul de care vorbești, zise calm Rim. Abatele se întoarse cu spatele. ― Iar zeții ăia de care a pomenit
Aba by Dan Doboș [Corola-publishinghouse/Imaginative/295578_a_296907]
-
erau, fără îndoială, caracterul pedagogic și ușurința cu care puteau fi reținute lucrurile noi. Kasser făcuse greșeala să-l angajeze pe Fargo înainte de a-l cunoaște foarte bine, fiind indus în eroare de iuțeala cu care acesta acceptase să-l educe pe Amel. Declarațiile calde privind loialitatea față de dinastie și onoarea pe care i-o făcea Curtea imperială îl făcuseră pe Kasser să-i acorde la început o încredere nemăsurată. În pofida informărilor care veneau din toate părțile și chiar a evidenței
Aba by Dan Doboș [Corola-publishinghouse/Imaginative/295578_a_296907]
-
Gai Loon. - Chiar că nu vă înțeleg, spuse Xtyn fără să lase pumnalele. Vreți să ne unim, dar începeți prin a mă jigni... - Nu te jignim, băiete. Ești ceea ce ești. Un învățăcel promițător. Noi nu te jignim, dorim să te educăm, ceea ce e cu totul altceva, urmă N'Gai Loon. - Rămâne să vedem cine e profesorul, răcni Xtyn, lansând cele cincisprezece pumnale și pornind cât de repede se simțea în stare spre N'Gai Loon. Spre marea lui uimire însă, în fața
Aba by Dan Doboș [Corola-publishinghouse/Imaginative/295578_a_296907]
-
1990: 72). Iar dacă eludăm activitățile ce reclamă efort în vederea construirii, a creației se pare că nici efortul creării perspectivei nu îl putem depune. "Toată forma românească de existență este stăpânită de geniul momentului. În zadar am încerca să ne educăm spiritul înspre activitatea constructivă, cu tot ceea ce ea presupune ca preparare conștientă și efort susținut" (Cioran, 1990: 85). Dar nu doar maniera de concentrare pe aspectele negative este prezentă, ci și cea opusă. Ralea vede acestea ca repere extreme, unul
Sociologia comunității by Tudor Pitulac [Corola-publishinghouse/Science/1067_a_2575]
-
și răspundere, întovărășirile cu scop economic sunt absente. Conștiința de comunitate leagă pe membrii satului între ei, în mod trainic, prin obiceiuri și tradiții, dar ea nu este o conștiință de solidarism, în înțeles economic. Această din urmă conștiință trebuie educată în mod special, ea nu răsare de-a dreptul din etnicul sătesc. În această privință, sociologul F. Tönnies are dreptate să insiste asupra marii diferențe dintre comunitate și societate; comunitatea este etnic, iar societatea este organizarea bazată pe un plan
Sociologia comunității by Tudor Pitulac [Corola-publishinghouse/Science/1067_a_2575]
-
relevantă pentru noi maniera în care ierarhizează valorile ce ar trebui promovate în școala din sat. Solidaritatea este primordială, ca reacție la atomismul urban. Chiar dacă maniera de a atinge dezideratele exprimate este firavă, rămâne ideea ca atare, aceea de a educa în colectiv copiii pentru a "ajunge în mod natural la primele simțiri de cinste, de demnitate și de remușcare morală, aflându-se alături de semenii lor într-o experiență socială trăită, iar nu povestită" (Rădulescu-Motru, 1996: 141). Ideologia românismului includea și
Sociologia comunității by Tudor Pitulac [Corola-publishinghouse/Science/1067_a_2575]
-
veche devenind nesatisfăcătoare pentru nevoile localității. Aceasta a funcționat până în 1900, când pe locul ei s-a construit actuala școală. În 1938, predau în școală șapte învățători, ceea ce arată numărul mare de copii din comună (Stanciu, 1938). Astăzi școala mai educă foarte puțini copii, populația fiind în continuă scădere. Astfel, în 1999, în Ludoș, erau 17 copii înscriși în grădinițe și 49 de copii înscriși la școală, iar în cele două unități de învățământ își desfășurau activitatea 7 cadre didactice (Anuarul
Sat bogat, sat sărac: comunitate, identitate, proprietate în ruralul românesc by Adela Elena Popa () [Corola-publishinghouse/Science/1048_a_2556]
-
încerce să se descurce pentru că toți cei din jur o fac. 11. 1. Fiecare trebuie să aibe relații cât mai apropiate cu oamenii din sat. 2. Fiecare trebuie să-și vadă de treaba lui. 4. Fiecare om încearcă să-și educe cât mai bine copiii și să le transmită o serie de învățături importante. Precizați trei lucruri, cele mai importante, pe care ați încercat să le transmiteți copiilor dumneavoastră: 5. Precizați în ce măsură sunteți de acord cu următoarele afirmații: 1. Îmi place
Sat bogat, sat sărac: comunitate, identitate, proprietate în ruralul românesc by Adela Elena Popa () [Corola-publishinghouse/Science/1048_a_2556]