2,880 matches
-
puține, e adevărat. E, în primul rând, însă, un document al vieții din închisorile comuniste, în care fusese aruncată mare parte din intelectualitatea română a epocii, intelectualitate ce în mare măsură a reușit să iasă de acolo fără a fi "educată" (e și cazul lui Steinhardt), ba dimpotrivă, parcă împrospătată spiritual, parcă mai hotărâtă ca oricând să refuze pactul cu diavolul: "De multe ori m-am întrebat de unde le-a venit acestor oameni, care au stat zeci de ani în închisori
by Adrian Vasile SABĂU [Corola-publishinghouse/Science/984_a_2492]
-
temporar sau pe toată durata școlarizării nivelurile instructiv educative corespunzătoare vârstei cerute de Învățământul obișnuit. Politica educațională a Ministerului Educației, Cercetării și Tineretului a inclus Învățamântul special ca parte integrantă a Învățământului românesc, dând astfel posibilitatea de a fi instruiți, educați altfel spus, Învățați toți copiii țării, indiferent de nivelul posibilităților lor de Înțelegere, de adaptare sau de integrare. Scopul educației speciale este instruirea și educarea, recuperarea și integrarea școlară, socială și profesională a copiilor/elevilor cu deficiențe și/sau tulburări
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Daniela Silvia CHIRIAC () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2140]
-
rând, dezvoltarea economică substituie războiul ca principal mijloc de politică externă cu promovarea liberului-schimb. Într-o primă variantă, Lipset afirmă că dezvoltarea economică reduce inegalitățile sociale și mai ales inegalitățile în ceea ce privește participarea politică: pe măsură ce indivizii devin mai înstăriți și mai educați, apetitul lor politic sporește, ceea ce favorizează consolidarea democrației (Lipset, 1994, pp. 1-22). Pe de altă parte, R.J. Barro arată cum sistemele democratice vor avea o creștere economică mai accetuată datorită stabilității politice și garantării drepturilor de proprietate (Barro, 1997). În
[Corola-publishinghouse/Science/2061_a_3386]
-
corect, o personalitate proprie, un mod de folosire și interpretare a cunoștințelor acumulate, formarea deprinderilor și chiar o viziune proprie asupra vieții sale. Acest scop complex implică o responsabilitate morală majoră din partea educatorului pentru a evita efecte negative asupra persoanelor educate. Evaluarea estea cea mai importantă etapă în procesul de învățare. Ea este componenta care poate oferi feedback și poate fi utilizată pentru a stabili modul optim în care procesul de învățare trebuie să continue, de aceea obiectivitatea evaluării este foarte
SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Nistor Luize Lavini () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1161]
-
notare, până la unele practici educative bazate pe violență pedagogică - mustrarea, blamul, sau chiar bătaiaă; bă Necesitatea de a trece la o instruire bazată pe o motivație intrinsecă și pe satisfacția învățării, mutație ce presupune schimbări, nu numai la nivelul motivației educatului , dar, mai ales, la nivelul educatorului, situație în care sintagma „educarea educatorilor” devine o necesitate reală într-o societate care presupune relații democratice cu educatul. Autori propun, totodată, un model instrucțional eficace pentru învățământul obligatoriu, care, însă, poate fi extins
MOTIVAŢIA ȘCOLARĂ ȘI ATITUDINEA ELEVULUI SUCCES SAU INSUCCES by ANDREEA MILENA LUPAŞCU () [Corola-publishinghouse/Science/1757_a_3172]
-
motivație intrinsecă și pe satisfacția învățării, mutație ce presupune schimbări, nu numai la nivelul motivației educatului , dar, mai ales, la nivelul educatorului, situație în care sintagma „educarea educatorilor” devine o necesitate reală într-o societate care presupune relații democratice cu educatul. Autori propun, totodată, un model instrucțional eficace pentru învățământul obligatoriu, care, însă, poate fi extins, pentru toate cazurile de rămânere în urmă la învățătură, model ale cărui componente de bază sunt: Aă Diagnosticul „stării inițiale” a instruirii. Bă Instruirea diferențiată
MOTIVAŢIA ȘCOLARĂ ȘI ATITUDINEA ELEVULUI SUCCES SAU INSUCCES by ANDREEA MILENA LUPAŞCU () [Corola-publishinghouse/Science/1757_a_3172]
-
și sinteză, flexibiliateă; - calități ale atenției, ale limbajului, ale memoriei; - aptitudinea empatică; - aptitudini organizatorice; - spirit de observație; - tact și măiestrie pedagogică (și, desigur, ar mai putea fi enumerate multe alteleă. La celălat pol, nu neapărat opus, se află elevul, subiectul educat, al cărui rol nu-i mai puțin important în obținerea performanței școlare. Cercetările psihopedagogice efectuate de numeroși specialiști, au pus în evidență o serie de factori cu implicații importante în obținerea de către elevi a performanțelor școlare, factori asupra cărora
MOTIVAŢIA ȘCOLARĂ ȘI ATITUDINEA ELEVULUI SUCCES SAU INSUCCES by ANDREEA MILENA LUPAŞCU () [Corola-publishinghouse/Science/1757_a_3172]
-
tricotate ce conțin în modelul lor binecuvântări și numele lui Allah (în acea perioadă Spania era sub dominație arabă). Într-o perioadă în care marea majoritate a europenilor erau analfabeți, aceste fragmente sunt dovada faptuli că tricoterul era o persoană educată care cunoștea scrierea . Necesitatea producerii ciorapilor a determinat în mare măsură transformarea acestei îndeletniciri într un meștesug. Meșteșugarii tricotau în primul rând ciorapi, fiind renumiți în special cei produși în Spania, iar în Italia, în secolul XIII, se tricotau și
Cercetarea din punct de vedere euristic a evoluţiei tricotajelor şi acelor de tricotat de la origini şi până în prezent by Mihaela Băsu () [Corola-publishinghouse/Science/543_a_871]
-
folosească pentru a rezolva situația problemă. 2. „Prezentarea unui referat de sinteză, destinat unui simpozion, referitor la o problemă dată și care necesită acumularea și analiza unor informații cantitative (statistică descriptivă). 3. „Scrierea unui articol de revistă destinat unui public educat (dar nespecializat), care prezintă În plan comparativ doi autori”. Situațiile reprezintă autorii luați În discuție. 4. „Conducerea unui automobil”. Situațiile reprezintă trasee În momente diferite, În condiții atmosferice diferite, cu trafic diferit etc. În general, analiza textului prin prisma unei
Învăţarea centrată pe competenţe by Băsu Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/1279_a_1900]
-
coordonate esențiale în ceea ce privește educația: școala laborator-a cărei finalitate esențială o constituie prelucrarea și transmiterea experienței culturale a omenirii, școala-model de întreprindere, școala integrată într-un ecosistem sociocultural-școala participă la viața societății, școala bazată pe pedagogiile diferențiate. Generația tânără trebuie educată nu pentru a se adapta la nou, ci pentru a contribui la construcția viitorului. Este necesară o educație care aduce schimbare, restructurare și reformulare de probleme care cultivă învățarea inovatoare. Educația viitorului visează un sistem de cunoștințe, priceperi, deprinderi, capacități
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Alina-Daniela SUCIU () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93164]
-
otoman. Albanezii În ciuda faptului că albanezii, ca și grecii, se confruntau cu aceleași probleme caracteristice unui popor locuind într-un teritoriu montan stîncos, în alte privințe, situația lor contrasta puternic cu a acestora. În timp ce grecii aveau o clasă bogată și educată formată din negustori și fanarioți și dobîndiseră o poziție dominantă în cadrul organizațiilor bisericii ortodoxe, albanezii se situau printre cele mai înapoiate națiuni din Balcani, avînd totodată și cel mai mare număr de convertiți la Islam. Acest fapt avea poate să
by Barbara Jelavich [Corola-publishinghouse/Science/961_a_2469]
-
altor categorii profesionale. Întreaga chestiune a vieții citadine, a comerțului și industriei va fi discutată într-o secțiune ulterioară, iar statutul țărănimii libere este prezentat în continuare în acest capitol. E suficient deocamdată să afirmăm că apariția unei clase mijlocii educate și distincte constituie un aspect major în cadrul analizei intensificării sentimentului național în toate regiunile aflate în discuție. În partea inferioară a scării sociale se afla mare masă a populației formată fie din țărani înrobiți, fie din cei care aveau dificultăți
by Barbara Jelavich [Corola-publishinghouse/Science/961_a_2469]
-
scos prima carte în 1753, iar în 1754 și-a deschis porțile prima școală secundară. Ajutați de instituțiile catolice din afara provinciei, studenții români au putut pleca la studii la Roma sau la Viena. Deși puțin numeros, acest grup de clerici educați înzestra populația românească cu o elită distinctă de intelectuali activi care aveau să joace un rol esențial în cadrul viitoarei mișcări naționale din Transilvania. Ideile susținute și răspîndite de ei vor alcătui programul național atît în propria lor provincie cît și
by Barbara Jelavich [Corola-publishinghouse/Science/961_a_2469]
-
unei organizații care avea multe trăsături comune cu sistemul milletului. Chiar dacă ambele imperii se confruntau cu multe probleme similare, pentru observatorul din afară al perioadei diferențele erau profunde. Deosebit de evidente erau formele exterioare a două civilizații contrastante. În ochii europenilor educați, Imperiul Otoman era un stat înapoiat, chiar barbar. Observatorii de acest fel erau extrem de șocați de ușurința cu care erau executați, de obicei prin strangulare sau decapitare pe loc, oficialii sau generalii care eșuau sau stîrneau antipatia sultanului. Poarta avea
by Barbara Jelavich [Corola-publishinghouse/Science/961_a_2469]
-
mare entuziasm de cei care aveau puțină experiență practică administrativă sau putere politică efectivă. Naționalismul revoluționar prezenta o puternică atracție pentru unele sectoare ale societății, cum ar fi studenții, profesorii universitari, magistrații și alți membri ai categoriilor profesionale, oameni bine educați și neavînd adesea acces la înalte posturi în stat. Programele lor puneau un mare accent pe acțiune și pe necesitatea de a lupta pentru o cauză nobilă; eforturile lor aveau drept cadru o atmosferă impregnată de conspirativitate și violență. Cea
by Barbara Jelavich [Corola-publishinghouse/Science/961_a_2469]
-
marilor nedreptăți. Opoziția față de domnia tiraniei și glorificarea vieții eroilor făcea, evident, aluzie la rezistența împotriva dominației otomane. Deși aceste surse de cunoaștere a trecutului aveau să rămînă importante în viața satului, alte opere vor influența în special elementele mai educate și mai cosmopolite ale societății balcanice. Începînd din secolul al optsprezecelea, unii savanți s-au adîncit tot mai mult în studierea limbii și a istoriei poporului lor. Limba implica o serie de probleme foarte dificile. Așa cum am menționat, populația peninsulei
by Barbara Jelavich [Corola-publishinghouse/Science/961_a_2469]
-
și faptului că mulți studenți teologi sîrbi își făceau studiile la Kiev, au intrat în limba literară un număr considerabil de cuvinte rusești, care, să nu uităm, era slava bisericească. Așa-numita limbă sîrbo-slavonă, utilizată de biserică și de sîrbii educați, nu corespundea nici idiomului vorbit, nici formei standard folosite în alte regiuni ale lumii ortodox-slave din Balcani. Ea era aproape la fel de artificială ca și katharevousa. Influența majoră în abaterea limbii de la cursul ei a fost exercitată de opera a doi
by Barbara Jelavich [Corola-publishinghouse/Science/961_a_2469]
-
lor în orașe străine, negustorii erau în măsură să compare sistemele de guvernămînt. Marile diferențe dintre condițiile din Imperiul Otoman și cele din Europa erau extrem de evidente pentru ei. Pe lîngă aceasta, mulți dintre ei, în special grecii, erau bine educați. Peregrinările lor îi puneau în contact cu europenii cu interese asemănătoare, putînd astfel să se familiarizeze cu doctrinele politice ale vremii. Ideile legate de Revoluția Franceză se vor dovedi deosebit de atrăgătoare pentru niște indivizi care se simțeau oprimați și strînși
by Barbara Jelavich [Corola-publishinghouse/Science/961_a_2469]
-
Pe marmuri, sus, la Sunium Mă duceți, ca să plîng cu valul, Ca lebăda să cînt acum, Murind și părăsindu-și malul, Căci nu mă-ndur în țară sclavă ! Vărsați-mi cupa, că-i otravă ! 14 Pe lîngă apelurile la adresa categoriilor educate ale cetățenilor lui, guvernul britanic avea motive practice de a intra în conflict. Comerțul ei din Mediterana fusese prejudiciat de evenimentele din Grecia. În afară de aceasta, Marea Britanie se temea că dacă nu întreprinde nici o acțiune, Rusia ar putea hotărî singură asupra
by Barbara Jelavich [Corola-publishinghouse/Science/961_a_2469]
-
administrații centrale. El moștenise o singură instituție de stat, Curtea Supremă Națională de Justiție, care era cea mai înaltă istanță judecătorească; în afară de aceasta Miloš nu dispunea de nici o temelie pe care să poată clădi ceva. Cneazul nu era un om educat, nu știa să scrie sau să citească. Nu avea nici experiența vieții din afara Imperiului Otoman, astfel că era firesc să adopte modelele otomane în administrarea statului; în fond, el acționa ca un pașă turcesc. Lui Miloš i se opuneau notabilii
by Barbara Jelavich [Corola-publishinghouse/Science/961_a_2469]
-
un cod de legi bazat pe modelele austriece. Ca și Miloš, constituționaliștii i-au numit în cea mai mare parte a posturilor guvernamentale pe suporterii lor. Oamenii aceștia, foarte mulți dintre ei născuți pe teritoriul habsburgic, erau măcar mai bine educați decît cei care ocupaseră aceste posturi înaintea lor, dar aveau puține puncte comune cu țărănimea. Ei constituiau o elită birocratică și, ca atare, au provocat multe nemulțumiri în rîndul celor pe care fuseseră trimiși să-i administreze. Este lesne de
by Barbara Jelavich [Corola-publishinghouse/Science/961_a_2469]
-
teoretic, acest fapt ar fi trebuit să asigure o atitudine imparțială a oficialilor și un control cel puțin parțial asupra corupției, rezultatul final nu era în beneficiul populației locale. Pe măsură ce secolul înainta, funcționarii publici nu numai că erau mai bine educați decît ceilalți concetățeni ai lor, dar deveneau tot mai mult o clasă diferită, ca maniere și statut social, de țărănimea majoritară. Ca și în alte părți, consolidarea regimului central va limita foarte mult participarea populară la guvernare. Atît instituirea unui
by Barbara Jelavich [Corola-publishinghouse/Science/961_a_2469]
-
la tronul Bavariei. O asemenea situație ar fi fost periculoasă chiar și pentru un monarh foarte popular. Pe lîngă aceasta, Othon era nevoit să țină piept criticilor unei noi generații de tineri greci, care nu numai că erau mai bine educați decît predecesorii lor, dar și mai la curent cu ideologia politică europeană a vremii. Tinerii erau puternic influențați de ideile liberale și naționale de la mijlocul secolului și de revoluțiile de la 1848. Ei studiaseră la universități europene sau la Universitatea de la
by Barbara Jelavich [Corola-publishinghouse/Science/961_a_2469]
-
rîndurile unui nou grup, Junii Turci, care considerau că schimbările nu merseseră suficient de departe. Cei care făceau parte din acest grup crescuseră în atmosfera reformelor. Ei erau în general funcționari civili, scriitori, ofițeri din armată sau oameni de afaceri, educați și la curent cu evenimentele din restul lumii. Junii Turci îmbinau ideile progresiste cu un profund respect față de Islam și față de trecutul otoman. În ciuda faptului că erau dispuși să preia din Europa orice ar fi contribuit la întărirea statului lor
by Barbara Jelavich [Corola-publishinghouse/Science/961_a_2469]
-
poziție puternică: el îi numea și îi destituia pe miniștri, putea dizolva adunarea și avea drept de veto asupra legislației. Legislativul bicameral constă dintr-un senat și o cameră de deputați. Un sistem indirect de alegeri asigura continuarea dominației păturilor educate, bogate și deținătoare de pămînturi ale populației. După stabilirea cadrului politic, Carol a declanșat un program destinat întăririi și modernizării țării. Mîndru de ascendența sa militară, el a acordat o atenție aparte organizării unei armate române eficiente. Domnitorul căuta să
by Barbara Jelavich [Corola-publishinghouse/Science/961_a_2469]