12,299 matches
-
atunci un croitor, care de fapt copilărise cu părinții mei și chiar era prieten de familie și vecin, locuia peste drum de noi, dar cum intrase în partid și din croitor de pantaloni a ajuns ditamai primarul cu patru clase elementare ca studiu, era în interesul lui să colectivizeze întreaga comună pentru a fi menținut în post, de către cei de la raionul de partid. Așa se angajase tovarășul Vasile Vâlcu, prim secretarul de partid pe județul Constanța față de Gheorghe Gheorghiu-Dej, că el
UN SCRIITOR AL TAINICELOR IUBIRI, de STAN VIRGIL în ediţia nr. 2053 din 14 august 2016 [Corola-blog/BlogPost/343105_a_344434]
-
simplu noi sosiți ca și el în rândul colectivului. Chiar și elevii erau de alt gen. Dacă la țară, în Dobrogea copii erau până la 14 - 15 ani fii de țărani, care nu și-au depășit condiția nici frecventând cursurile școlii elementare, acum aici tinerii erau adevărați adolescenți. Elevele din clasele terminale se comportau ca niște domnișorele, își etalau nurii ostentativ față de profesorii tineri cum era și el, chiar dacă erau obligate să poarte nelipsita uniformă albastră, cu matricola pe mâna stângă și
ROMAN de STAN VIRGIL în ediţia nr. 1283 din 06 iulie 2014 [Corola-blog/BlogPost/343548_a_344877]
-
Acasa > Manuscris > Amintiri > ANUL DE STAT ACASĂ Autor: Mihai Leonte Publicat în: Ediția nr. 641 din 02 octombrie 2012 Toate Articolele Autorului ANUL DE STAT ACASĂ Cu tristețe îmi amintesc de anul când am terminat cele patru clase elementare, asta fiind în 1952. Părinții, tata și mama vitregă mă voiau acasă, să le fiu de ajutor la lucrul celor câteva hectare de pământ. Nu știu cât ajutor le-am dat căci mergeam cu animalele care le aveam la pășune. Oile erau
ANUL DE STAT ACASĂ de MIHAI LEONTE în ediţia nr. 641 din 02 octombrie 2012 [Corola-blog/BlogPost/343666_a_344995]
-
și trecută în patrimoniul statului. A urmat o perioadă foarte grea, cel de-al II-lea Război Mondial și decesul tatălui meu. În urma naționalizării, am locuit într-o cameră cu mama și bunica, impărțind celelate utilități cu alți chiriași. Școala elementară am urmat-o la „Sfântul Andrei”, o școală particulară. Acolo am studiat în limba germană, iar din clasa a III-a am trecut la limba franceză. Clasa a șasea și a șaptea am făcut-o la Școala Elementară Nr. 24
INTERVIU CU DOMNUL MIRCEA BĂDULESCU, UN ANTRENOR DE ELITĂ AL GIMNASTICII ARTISTICE ROMÂNEŞTI ŞI AMERICANE de GEORGE ROCA în ediţia nr. 1832 din 06 ianuarie 2016 [Corola-blog/BlogPost/340069_a_341398]
-
chiriași. Școala elementară am urmat-o la „Sfântul Andrei”, o școală particulară. Acolo am studiat în limba germană, iar din clasa a III-a am trecut la limba franceză. Clasa a șasea și a șaptea am făcut-o la Școala Elementară Nr. 24 din București. La liceu m-am înscris la Șincai, lângă actuala Sală Polivalentă. Acolo am învățat „noi” limbi străine: rusa care era obligatorie și puțină engleză. George ROCA: Când ai început să cochetezi cu gimnastica? Mircea BĂDULESCU: Faptul
INTERVIU CU DOMNUL MIRCEA BĂDULESCU, UN ANTRENOR DE ELITĂ AL GIMNASTICII ARTISTICE ROMÂNEŞTI ŞI AMERICANE de GEORGE ROCA în ediţia nr. 1832 din 06 ianuarie 2016 [Corola-blog/BlogPost/340069_a_341398]
-
de imigrație. Solicitantul acceptat intră imediat într-un program numit COFI (Curs de Orientare și Formare a Imigranților), subvenționat de guvern și care se desfășoară pe o durată de 6-7 luni. În acest timp se învață limba franceză și noțiunile elementare necesare pentru a te putea descurca în viața cotidiană, inclusiv căutarea unui loc de muncă. În ultima parte a cursului se vizitează o stație de metrou, sediul poliției, o piață de legume și fructe a fermierilor, un mare centru comercial
VICTOR ROȘCA, inginer, scriitor și publicist () [Corola-blog/BlogPost/340023_a_341352]
-
LEONTE Membru al Ligii Scriitorilor din Romania Filiala Banat Amintiri despre mine...( autobiografie ) M-am născut la data de 19 ianuarie 1941, în satul Petia, comuna Bunești, județul Suceava, fiul lui Vasile și Elena-Jănița LEONTE, născută Condurache. Primele 4 clase elementare le-am urmat în satul natal, clasele 5 și 6 în centrul de comună Bunești, iar clasa a 7-a am absolvit-o la cursurile fără frecvență în anul 1961 la Zlatna. Între anii 1957 și 1961 am urmat cursurile
PORTRET DE AUTOR ... MIHAI LEONTE de MIHAI LEONTE în ediţia nr. 220 din 08 august 2011 [Corola-blog/BlogPost/340190_a_341519]
-
Securitate și logică aplicată** București română IF 120 Securitate și logică aplicată/ Security and Applied Logic** București engleză IF 120 Sisteme distribuite** București română IF 120 Știința datelor/ Data Science** București engleză IF 120 3 Fizică Fizica atomului, nucleului, particulelor elementare, astrofizică și aplicații** București română IF 120 450 Fizica materialelor avansate și nanostructuri/ Physics of advanced materials and nanostructures** București engleză IF 120 Fizică medicală** București română IF 120 Fizică teoretică și computațională/ Theoretical and Computational Physics** București engleză IF
ANEXE din 24 aprilie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/297126]
-
București engleză IF 120 Fizică medicală** București română IF 120 Fizică teoretică și computațională/ Theoretical and Computational Physics** București engleză IF 120 Surse de energie regenerabile și alternative (interdisciplinar cu domeniul: Chimie)* București română IF 120 Fizica atomului, nucleului, particulelor elementare, astrofizică și aplicații / Physics of Atom, Nucleus, Elementary Particles, Astrophysics and Applications** București engleză IF 120 Fizica mediului și a materialelor ecologice / Environmental Physics and Eco-Friendly Materials** București engleză IF 120 Fotonică, plasmă și laseri/Photonics, Plasma and Lasers** București engleză
ANEXE din 24 aprilie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/297126]
-
IF 120 Artificial Intelligence and Distributed Computing** Timișoara engleză IF 120 Inginerie software* Timișoara română IF 120 Analiza volumelor mari de date - metode și tehnologii/ Big data - Data science, Analytics and technologies* Timișoara engleză IF 120 3 Fizică Astrofizică, particule elementare și fizică computațională/ Astrophysics, Elementary Particles and Computational Physics** Timișoara engleză IF 120 120 Fizică aplicată în medicină** Timișoara română IF 120 Metode avansate de cercetare în fizică/ Advanced research methods in physics** Timișoara engleză IF 120 Fizica energiilor înalte/
ANEXE din 24 aprilie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/297126]
-
Specificați nivelul Specificați nivelul Specificați nivelul Specificați nivelul Scrieți denumirea certificatului. Scrieți nivelul, dacă îl cunoașteți. Specificați limba străină Specificați nivelul Specificați nivelul Specificați nivelul Specificați nivelul Specificați nivelul Scrieți denumirea certificatului. Scrieți nivelul, daca îl cunoașteți. Niveluri: A1/A2: utilizator elementar - B1/B2: utilizator independent - C1/C2: utilizator experimentat Cadrul european comun de referință pentru limbi străine Competențe de comunicare Scrieți competențele de comunicare deținute. Specificați contextul în care au fost acestea dobândite. Exemplu: - bune competențe de comunicare dobândite prin experiența proprie de
REGULAMENT din 14 mai 2025 () [Corola-llms4eu/Law/298234]
-
bună cunoaștere a proceselor de control al calității (în prezent fiind responsabil cu auditul calității) Competențe digitale AUTOEVALUARE Procesarea informației Comunicare Creare de conținut Securitate Rezolvarea de probleme Specificați nivelul Specificați nivelul Specificați nivelul Specificați nivelul Specificați nivelul Niveluri: utilizator elementar - utilizator independent - utilizator experimentat Competențe digitale - Grilă de autoevaluare Scrieți denumirea certificatului. Scrieți alte competențe informatice. Specificați contextul în care au fost acestea dobândite. Exemple: - o bună stăpânire a unei suite de programe de birou (procesor de text, calcul tabelar
REGULAMENT din 14 mai 2025 () [Corola-llms4eu/Law/298234]
-
cap. 3, pct. 3.1.2.5 ); ... c) tranzacții privind altitudinea de supraveghere adresată și tranzacții privind identitatea (cap. 3, pct. 3.1.2.6.1 , 3.1.2.6.3 , 3.1.2.6.5 și 3.1.2.6.7 ); ... d) protocoalele de blocare (cap. 3 , pct. 3.1.2.6.9 ); ... e) protocoalele de date elementare, cu excepția raportării capacității de legătură de date (cap. 3, pct. 3.1.2.6.10 ); și ... f) servicii aer-aer și tranzacții de tip squitter (cap. 3, pct. 3.1.2.8 ). ... Notă: Nivelul 1 permite supravegherea SSR pe baza raportării altitudinii barometrice și a
REGLEMENTARE AERONAUTICĂ CIVILĂ ROMÂNĂ RACR-CNS din 3 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/294125]
-
amplitudinea radiată a impulsului P_1. ... ... 3.1.1.6. Caracteristicile transmisiei de răspuns (semnale-în-spațiu) 3.1.1.6.1. Impulsurile de încadrare. Funcția de răspuns trebuie să folosească un semnal care să conțină două impulsuri de încadrare distanțate la 20,3 μs, ca fiind cel mai elementar cod. ... 3.1.1.6.2. Impulsurile de informare 3.1.1.6.2.1. Impulsurile de informare trebuie să fie distanțate între ele prin creșteri (trepte) de 1,45 μs de la primul impuls de încadrare. Denumirea și poziția acestor impulsuri de informare trebuie să fie după
REGLEMENTARE AERONAUTICĂ CIVILĂ ROMÂNĂ RACR-CNS din 3 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/294125]
-
pentru raportarea capacității este specificat în "Prevederile tehnice pentru serviciile de Mod S și squitter extins" (Doc 9871). 3.1.2.6.10.2.1. Raportul privind capacitatea. Câmpul CA de 3 biți, conținut în răspunsul "all-call", DF egal cu 11, trebuie să raporteze capacitatea elementară (de bază) a unui transponder de Mod S, după cum este descris la pct. 3.1 .2.5.2.2.1. ... 3.1.2.6.10.2.2. Raportul privind capacitatea legăturii de date. Raportul privind capacitatea legăturii de date trebuie să furnizeze interogatorului o descriere a capacității legăturii de
REGLEMENTARE AERONAUTICĂ CIVILĂ ROMÂNĂ RACR-CNS din 3 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/294125]
-
un impozit de 80% care, datorită severității sale, ar putea fi privită și, cu siguranță, percepută de către comunitate ca o sancțiune penală. În al patrulea rând, procedura de cercetare nu era publică (articolul 6), acest lucru afectând grav garanțiile elementare ale unui proces echitabil. ... II. Controlul averilor în epoca post-decembristă După restabilirea unei guvernări democratice odată cu Revoluția din 1989, Constituția din anul 1991 a reconsfințit dreptul de proprietate privată (fostul articol 41, în prezent articolul 44), precum și unele
PROIECT DE LEGE nr. 906 din 2 octombrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275333]
-
întreținere și reparații), precum și pentru stabilirea și aprecierea stării existente a mijloacelor tehnice ale unui sistem. (12) Măsurare - ansamblul de operații având ca scop determinarea valorii unui parametru în raport cu o unitate de măsură dată. (13) Piesă - componentă elementară demontabilă (parte demontabilă) a unei mașini, a unui mecanism, a unui aparat, a unui echipament din instalațiile CCS-T. (14) Producător - agent economic care fabrică instalații, echipamente, aparataj sau piese de schimb pentru instalațiile CCS-T. (15) Subsistemul control-comandă și semnalizare terestre
CONDIȚII din 3 octombrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275332]
-
fost de a-i ajuta pe elevi să-și însușească un limbaj specific educației pentru sănătate și să recunoască comportamentele sănătoase sau cele de risc. În cadrul Programului Național "Educație pentru sănătate în școala românească"s-au luat în considerare elemente elementare, igiena personală, activitatea și odihna, protecția mediului, nutriție, sănătate mintală și comportamentele de risc abuz de substanțe, abuz în familie. Există mențiuni legate de importanța educației fizice și sportive în dezvoltarea armonioasă a organismului și despre importanța alimentației sănătoase și
STRATEGIE NAȚIONALĂ din 10 mai 2023 () [Corola-llms4eu/Law/274450]
-
regăsește în blocul fizic în proporția imediat următoare folosinței principale. În situația în care sunt mai mult de două categorii de folosință în blocul fizic, folosința secundară alocată blocului fizic va fi una mixtă; Unitate amenajistică (u.a.) este unitatea teritorială elementară pentru studiul arboretelor și pentru planificarea și executarea lucrărilor silvice; Unitate de producție și/sau protecție (UP) suprafața de fond forestier pentru care se elaborează un amenajament silvic. ... ... 5. DOCUMENTE DE REFERINȚĂ (REGLEMENTĂRI) APLICABILE ACTIVITĂȚII PROCEDURATE 5.1. Reglementări internaționale Regulamentul (UE
GHID INFORMATIV din 2 mai 2023 () [Corola-llms4eu/Law/274232]
-
regăsește în blocul fizic în proporția imediat următoare folosinței principale. În situația în care sunt mai mult de două categorii de folosință în blocul fizic, folosința secundară alocată blocului fizic va fi una mixtă; Unitate amenajistică (u.a.) este unitatea teritorială elementară pentru studiul arboretelor și pentru planificarea și executarea lucrărilor silvice; Unitate de producție și/sau protecție (UP) suprafața de fond forestier pentru care se elaborează un amenajament silvic. ... ... 5. DOCUMENTE DE REFERINȚĂ (REGLEMENTĂRI) APLICABILE ACTIVITĂȚII PROCEDURATE 5.1. Reglementări internaționale Regulamentul (UE
ANEXĂ din 30 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/274261]
-
mai scăzute în mediul rural. Spre exemplu, procentajul mediu de rezolvare a cerințelor aferente competențelor evaluate la matematică și științe, clasa a II-a, în anul 2019 este extrem de scăzut. Doar 75,1% dintre elevi pot utiliza numerele în calcule elementare, iar în mediul rural procentul este de 68,4%. Peste 20% dintre elevii de clasa a VIII-a nu au obținut media minimă 5 la evaluarea națională de la sfârșitul clasei a VIII-a. O situație asemănătoare o întâlnim la finalul
STRATEGIA NAȚIONALĂ din 12 octombrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/275594]
-
indică faptul că există o percepție pozitivă în rândul elevilor acestor comunități. Pentru asigurarea unor rezultate maxime, s-a procedat la organizarea în Parcul Național Călimani a unor excursii Junior Ranger, acțiuni menite să asigure copiilor însușirea unor noțiuni ecologice elementare și a unei conduite civilizate în relația omului cu mediul înconjurător. Activitatea de conștientizare întreprinsă în prezent de Administrația Parcului Național Călimani nu se limitează numai asupra grupurilor de copii din scoli, ea vizează tineretul, cadrele didactice, localnicii, factorii de
PLAN DE MANAGEMENTdin 14 iunie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/274583]
-
SCL109B Tabel 4.5. Indicatori privind competențele digitale din România ROMÂNIA Media UE Indicator DESI 2019 DESI 2020 DESI 2021 DESI 2022 DESI 2022 1a1. Competențe digitale cel puțin de bază 29% 31% 31% 28% 54% 1a2. Competențe digitale peste nivelul elementar 10% 10% 10% 9% 26% 1a3. Competențe cel puțin de bază în materie de software 32% 35% 35% 41% 66% 1b1. Specialiști în domeniul TIC 2.2% 2.3% 2.4% 2.6% 4.5% 1b2. Specialiste în domeniul TIC 24% 24% 26% 26% 19.1%
ANEXE din 11 iulie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/286251]
-
însoțite de suport, imagistic, auditiv sau tactil 1.3. Manifestă curiozitate față de receptarea semnificației mesajelor orale, în contexte de comunicare cunoscute 2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situatii de comunicare 2.1. Reproduce informații/cântece/poezii scurte și simple 2.2. Transmite informații elementare despre sine 2.3. Numește și numără obiecte din universul apropiat 2.4. Oferă răspunsuri scurte și formulează întrebări foarte simple în situații de 2.5. Participă la jocuri de comunicare în care reproduce mesaje scurte 2.6. Manifestă interes pentru schimbul de mesaje
METODOLOGIE din 4 septembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/288208]
-
însoțite de suport imagistic auditiv sau tactil 1.3. Manifestă curiozitate față de receptarea semnificației mesajelor orale, în contexte de comunicare cunoscute 2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situații de comunicare 2.1. Reproduce informații/cântece/poezii scurte și simple 2.2. Transmite informații elementare despre sine 2.3. Numește și numără obiecte din universul imediat 2.4. Oferă răspunsuri scurte și formulează întrebări foarte simple în situații de necesitate imediată cu sprijinul profesorului 2.5. Participă la jocuri de comunicare în care reproduce sau creează rime/mesaje 2.6
METODOLOGIE din 4 septembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/288208]