3,336 matches
-
de tip luptă sau fugi. Mai tîrziu în cursul programului, va fi din ce în ce mai important să evitați încurajările; de aceea, în primele faze trebuie să stabiliți bazele care să-l ajute pe pacient să-și perceapă atacurile de panică prin prisma fiziologiei normale. Consolidarea noii conceptualizări a atacurilor de panică este esențială. Dacă reacția de tip luptă sau fugi este un răspuns de urgență, menit să protejeze individul în situații periculoase, fiecare simptom de panică poate fi evaluat din acest unghi. De
Psihoterapia tulburărilor anxioase by Gavin Andrews, Mark Creamer, Rocco Crino, Caroline Hunt, Lisa Lampe () [Corola-publishinghouse/Science/92028_a_92523]
-
sensibile la acele caracteristici ale pacienților care au mai multă relevanță pentru tratament decît etichetele de diagnostic. De vreme ce fobiile se pot manifesta prin comportamente (de exemplu, evitarea), cogniții (de exemplu, aerul dintr-un spațiu strîmt s-ar putea termina) și fiziologie (de exemplu, bătăi puternice ale inimii), mecanismele de evaluare corespund acestor trei domenii. Oricum, din motive practice, terapeuții tind să prefere evaluările cognitive și comportamentale. Evaluarea cognitivă Cele mai folosite instrumente cognitive includ autoevaluări ale fricii și anxietății care s-
Psihoterapia tulburărilor anxioase by Gavin Andrews, Mark Creamer, Rocco Crino, Caroline Hunt, Lisa Lampe () [Corola-publishinghouse/Science/92028_a_92523]
-
sănătoase reprezenta garanția însănătoșirii trupului, a victoriei finale a îngerilor vieții în lupta cu demonii morții!... Ca unul ce nu am decât vagi cunoștințe de medicină (generalități fără pretenții de verdicte) și doar câteva cunoștințe teoretice legate de anatomia și fiziologia corpului nostru energetic, am încercat să-mi explic ce s-a întâmplat în trupul suferind al Anei. Chimioterapia - armă cu două tăișuri - distruge celulele canceroase, fără a le ocoli însă, pe cele sănătoase, capabile de o posibilă refacere naturală. Din
Nevăzutele cărări by FLORIN MEȘCA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/91862_a_93220]
-
dar nu a profesat, deoarece simțea că trebuie să se dedice unei cu totul altei munci: cea a promovării cunoașterii despre energia Kundalini. Astfel că studiile I-au folosit doar pentru o înțelegere mai aprofundată a corpului uman și a fiziologiei acestuia. În 1947 s-a căsătorit cu domnul Chandrika Prasad Shrivastava, membru al administrației de stat, viitor Secretar General al Organizației Maritime Internaționale a Națiunilor Unite pe o perioadă de patru mandate (16 ani). Căsătoria le-a fost binecuvântată de
Nevăzutele cărări by FLORIN MEȘCA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/91862_a_93220]
-
Și-apoi, nu suntem noi înșine o minune a lui Dumnezeu? Voi mai medita asupra acestei teme!... Brăila, noiembrie, 2003 SHRI SHIVA - și despre Spirit Însușindu-mi noțiunea de Spirit, încerc acum să-mi descifrez cum funcționează acesta. Anatomia și fiziologia inimii - sediul recunoscut al Spiritului - sunt studiate și, de-acum, cunoscute. Medicina, ca știință, a rezolvat mare parte din necunoscutele inimii din acest punct de vedere; s-a ajuns chiar la transplant, o revoluție în lumea cunoașterii medicale! Dar sa
Nevăzutele cărări by FLORIN MEȘCA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/91862_a_93220]
-
sau orientale? Există la indo-europeni ceva comparabil cu Durg³? Întotdeauna m-a frapat absența oricărei tehnici yoghine în afara Indiei. Se pot identifica (dacă se vrea!) anumite elemente „șamanice” la germanici (bunăoară Closs 4) sau la iranieni - dar nimic dintr-o fiziologie mistică de tip yoghin. Aș fi gata să cred într-o inovație indiană (ariană) dacă hinduismul medieval și modern nu ar avea acest aspect compozit, mai degrabă asiatic decât arian. Când mă aflam în India, îmi era imposibil să înțeleg
Întotdeauna Orientul. Corespondența Mircea Eliade – Stig Wikander (1948-1977) by Mircea Eliade, Stig Wikander () [Corola-publishinghouse/Memoirs/2332_a_3657]
-
poate, nici măcar sănătatea; Norocul - și aici vorbesc În numele meu În primul rând! -, norocul este capacitatea unui individ de a fi unitar cu propria sa existență. De a nu trăi, indiferent din a cui vină, a oamenilor, a istoriei sau a fiziologiei proprii, acte ce nu pot fi Înscrise În propria ta voință! Iată, Încă o dată, un semnal din opera filosofului atât de des citat de mine, Nietzsche - citat și Într-o vreme când numele și opera sa erau tabu În cultura
(Memorii IV). In: Sensul vietii. by Nicolae Breban () [Corola-publishinghouse/Memoirs/2231_a_3556]
-
din piesa Israel. Cât despre mine, pot vorbi în liniște despre acest fapt destul de recent, căci camaradul meu de arme nu are obiceiul să citească gazete. Are obiceiul numai să se mire "cum pot trăi oamenii între atâția Jidani"... * Puțină fiziologie Și creierul își are prejudecățile lui cași stomahul. Noi, de pildă, de mici am fost deprinși să socotim de spurcată carnea de cal și de broască. Nu e o carne spurcată, dar n-o mâncăm, n-o voește cu nici un
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1551_a_2849]
-
urmat cursurile Facultății de științe Naturale, în cadrul Universității din Iași. După susținerea examenului de licență, cu teza Fauna lacului Chitai, a funcționat ca preparator la disciplina de Paleontologie de la Facultatea de științe Naturale și apoi ca asistent la Anatomia și Fiziologia animalelor domestice de la Facultatea de Agronomie din Iași. Din 1948, a fost asistent și apoi șef de lucrări la Entomologie agricolă, la aceeași facultate. În anul 1949 a susținut examenul de doctorat la Facultatea de științe Naturale de la Universitatea Al.
MONOGRAFIA ABSOLVENȚILOR LICEELOR DIN BOLGRAD STABILIȚI ÎN ROMÂNIA by NENOV M. FEODOR () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1830_a_92278]
-
manualul lui Sanielevici și cel al lui Simionescu și Bădărău. Din 12 absolvenți sibieni care am Învățat după ultimul, nici unul n-am luat examenul de admitere la Facultatea de Medicină din București. După manualul lui Sanielevici am luat examenul de Fiziologie la Facultate. Care erau cele mai bune? Profesorii erau cei care optau pentru un manual sau pentru altul, pe care editurile li le ofereau gratuit, cu câteva luni Înainte de Începerea anului școlar și ei ne recomandau manualul după care urma
MĂRTURISIRILE UNUI OCTOGENAR by PAUL IOAN () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1658_a_3007]
-
Zoologie: să se desemneze și descrie armătura bucală la diferitele tipuri de insecte; unde trăiește și cum se Înmulțește Distomun hepaticum (actuala Fasciola hepatica n.n.); mamifere rozătoare -caracterizare morfologică și enumerarea speciilor cunoscute. Ora 1105: proba scrisă la Anatomia și fiziologia omului. Biologie: ficatul; măduva spinării, influența mediului asupra viețuitoarelor. Ora 1200: sfârșitul examenului. Rezultatul examenului mi-a fost anunțat telefonic de Aurora Rotaru prin intermediul colegului sibian Gheorghe Rădoiu În 23 ianuarie și mi lam confirmat singur, ziua următoare, când pe
MĂRTURISIRILE UNUI OCTOGENAR by PAUL IOAN () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1658_a_3007]
-
unul din cele mai frumoase baluri ale verii. Vacanța de vară s-a prelungit și peste toamnă și aproape toată iarna, activitatea universitară reluându-se doar În februarie 1947. Au apărut noi cadre didactice, printre care profesorul Gheorghe Nichita la Fiziologie, profesorul Alexandru Vechiu, șefii de lucrări Nicolae Stamatin, Ioan Suhaci și Ioan Isopescu la disciplina de Microbiologie, profesorul Mihail Mihăilescu, secondat de șefa de lucrări Constanța Găzdaru și asistentele Ecaterina Vasiliu și Marcela Pavel la disciplina de Patologie generală și
MĂRTURISIRILE UNUI OCTOGENAR by PAUL IOAN () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1658_a_3007]
-
până la reforma școlară din 1948 /49, promovarea de la un an la altul se făcea și sub rezerva promovării unuia sau a mai multor examene În anii următori. Unii studenți ajungeau În anul V, fără să fi promovat anatomia, chimia sau fiziologia din primii ani. Le promovau Înaintea examenului de doctorat, obligatoriu pentru toți absolvenții, situație care a generat expresia: “La Facultatea de Medicină Veterinară, primii zece ani sunt mai grei”. În anul III a mai apărut la disciplină dr. Gheorghe Dima
MĂRTURISIRILE UNUI OCTOGENAR by PAUL IOAN () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1658_a_3007]
-
macroscopie. Tânăra asistentă Otilia Coțofan, după exemplul soțului, s-a identificat cu laboratorul. Dacă inițial, În fiecare dimineață mă Întreba: Astăzi ce am de făcut? În scurt timp, fiind Înscrisă la doctorat, la prof. dr. Valeriu Pintea, de la disciplina de Fiziologie din Timișoara, s-a aplecat asupra experiențelor din cadrul tezei de doctorat și lucrând de dimineața până seara a reușit să-și finalizeze teza și să o susțină În aprilie 1973, cu rezultate meritorii. Ca unul care i-am urmărit toate
MĂRTURISIRILE UNUI OCTOGENAR by PAUL IOAN () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1658_a_3007]
-
la Secția teologică a Seminarului Socola, iar doi ani mai târziu, în 1873, este ales membru al Academiei Române. Odată cu înființarea secției științifice a acesteia, în 1876 este chemat profesor la Universitatea din Iași, pentru a ține cursul de botanică și fiziologie. În același an donează 17000 franci pentru crearea unei clinici pentru copii din părinți săraci. Din 1872, este ales regulat ca președinte al Societății de Medici și Naturaliști din Iași, până la sfârșitul vieții sale. În această calitate, reorganizează Muzeul Societății
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1542_a_2840]
-
iar vara să facă excursii săptămânale. De asemeni, ei sunt obligați să frecventeze spitalele, spre a se familiariza cu obiectele ce compun mica chirurgie. Anul al II-lea are ca obiecte de învățământ: anatomia descriptivă cu disecțiunile consecutive; anatomia generală, fiziologia cu histologia și microscopia (6 ore pe săptămână în semestrul de vară); anatomia comparată (3 ore pe săptămână în semestrul de vară); chimia și farmacia (6 ore pe săptămână în tot cursul anului). Prin urmare, și în anul II-lea
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1542_a_2840]
-
6 ore pe săptămână în tot cursul anului). Prin urmare, și în anul II-lea timpul afectat studiilor teoretice rămâne tot la circa 6 ore pe zi. În anul al III-lea, repartizarea obiectelor de studii este următoarea: anatomia generală, fiziologia și histologia, ca în anul al II-lea; anatomia topografică disecțiunile (3 ore pe săptămână, semestrul de iarnă; patologia și terapia generală (3 ore pe săptămână, semestrul de iarnă); chirurgia teoretică cu pansamentele și instrumentele chirurgicale (6 ore pe săptămână
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1542_a_2840]
-
examene denumite "riguroase" se susțin din materia predată în cursul tuturor anilor de studii, dar, cu toată severitatea lor, nu echivalează cu examenul de doctor. Ele sunt concepute în număr de 5 examene succesive, și anume: examenul I: anatomia și fiziologia; examenul al II-lea: patologia generală, internă și externă; examenul al III-lea: istoria naturală, farmacia, chimia și fizica medicală; examenul al IV-lea: materia medicală și terapeutică, medicina legală, dietetica și poliția sanitară; examenul al V-lea: clinica internă
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1542_a_2840]
-
nota "bine" se va respinge pentru totdeauna". După trecerea tuturor examenelor riguroase candidații susțin o teză cuprinzând tratarea a 4 chestiuni din diferitele ramuri ale învățământului medical, și anume: una din fizică, chimie și naturale, a doua din anatomie și fiziologie, a treia din chirurgie și a patra din clinica medicală. Pentru obținerea titlului de doctor în medicină A. Fătu alcătuiește un regulament anume cuprinzând indicații privitoare "la gradul științei lor, elaborarea diplomei" etc. Însă "dintre doctorii în medicină, care vor
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1542_a_2840]
-
unei înalte moralități. Cursurile durează timp de un an, ținându-se prelegeri zilnice de către profesori de specialitate și seminarii pentru adâncirea cunoștințelor sub îndrumarea asistenților. Ca obiect de învățământ se predă: elemente de anatomie în genere și îndeosebi anatomia și fiziologia organelor genitale femeiești, fiziologia sarcinii, cursul facerii și al lehuziei regulate și ajutorul moașei în timpul lor; facerea și lehuzia neregulată, îndatoririle și lucrările moșitului, îngrijirea de copii nou-născuți, atât în stare de sănătate, cât și la bolile cele mai frecvente
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1542_a_2840]
-
durează timp de un an, ținându-se prelegeri zilnice de către profesori de specialitate și seminarii pentru adâncirea cunoștințelor sub îndrumarea asistenților. Ca obiect de învățământ se predă: elemente de anatomie în genere și îndeosebi anatomia și fiziologia organelor genitale femeiești, fiziologia sarcinii, cursul facerii și al lehuziei regulate și ajutorul moașei în timpul lor; facerea și lehuzia neregulată, îndatoririle și lucrările moșitului, îngrijirea de copii nou-născuți, atât în stare de sănătate, cât și la bolile cele mai frecvente ale lor; exercitarea candidatelor
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1542_a_2840]
-
pedagogic în activitatea sa și un cercetător de valoare; contribuțiile sale privind structurile histopatologice ale sistemului nervos central și modificările substratului anatomo-histologic condiționate de poliomielită, diverse encefalite și infecții bacteriene și virale, sunt deosebit de importante. * Începând din 1921, Catedra de fiziologie a fost preluată de Vasile Râșcanu, unul dintre profesorii care s-au identificat cu existența școlii ieșene de medicină, școală care, în special sub aspect organizatoric, îi datorează foarte mult. Profesorul V. Râșcanu a extins baza materială a catedrei (ceea ce
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1542_a_2840]
-
peste 800 de pagini, autorii prezentau două părți relativ distincte: partea I cuprindea sindroamele, în raport sigur sau ipotetic cu alterațiile diferitelor glande cu secreție internă; sindroame de origine tiroidiană, paratiroidiană, genitală, corticosuprarenală, hipofizară, pancreatică; partea a II-a expunea fiziologia glandelor cu secreție internă. Primirea acestei lucrări a fost excepțională. Recenzii elogioase au fost semnate de către L. Lépine, Gh. Achard, Laignel-Lavastine, Bacelli, R. Garrieri etc. Despre acest volum, revista "La Prensa Medica Argentina", de exemplu, menționa: "Ajunge să spunem că
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1542_a_2840]
-
întreaga ierarhie medicală ca oftalmolog, obținând gradul de medic primar în oftalmologie și șef de lucrări la disciplina corespunzătoare. Atras de cercetarea științifică fundamentală, a obținut o bursă Rockefeller în S.U.A., în 1927, unde a lucrat trei ani în domeniul fiziologiei (nutriției) cu savanții de renume mondial Mc. Collum, G. Folin și S. Benedict, cu care a colaborat ulterior ani îndelungați. Reîntors în țară, s-a consacrat cercetării științifice fundamentale pe care, totuși, nu a disociat-o de clinică. A descoperit
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1542_a_2840]
-
Riegler a influențat mult orientarea școlii de medicină din Iași; încă la 1886, într-un raport către Minister, își afirma această orientare în modul următor: "Chimia, care azi a ajuns așa de departe, aduce cel mai mare folos medicinii. Astfel fiziologia fără chimie nu poate face un pas și medicul care nu cunoaște profund fiziologia nu merită acest nume. Clinicianul, de exemplu, stă la patul bolnavului, observă decursul boalei, trece apoi în laborator și caută a reproduce experimental ceea ce a adus
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1542_a_2840]