3,216 matches
-
Handbalul este un joc colectiv, care se desfășoară în alergare, uneori în cea mai mare viteză, ceea ce imprimă jocului un caracter dinamic. El este considerat ca o sinteză a deprinderilor motrice de bază, ca alergarea, săritura, prinderea, aruncarea, ceea ce conferă handbalului, pe lângă atributele sale sportive de joc de echipă practicat în competiții, și atributele de mijloc al educației fizice și de sport complementar cu influențe pozitive asupra pregătirii fizice a sportivilor din alte ramuri. Majoritatea procedeelor se execută cu mâna, acest
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
echipă practicat în competiții, și atributele de mijloc al educației fizice și de sport complementar cu influențe pozitive asupra pregătirii fizice a sportivilor din alte ramuri. Majoritatea procedeelor se execută cu mâna, acest lucru conferă ușurință în învățarea jocului de handbal. Handbalul este accesibil tuturor, poate fi practicat de ambele sexe, și chiar de oameni mai în vârstă. Regulamentul este simplu, ușor de înțeles, iar aplicarea în joc se face chiar de la primele ore. Pentru obținerea marii performanțe este necesară pregătirea
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
practicat în competiții, și atributele de mijloc al educației fizice și de sport complementar cu influențe pozitive asupra pregătirii fizice a sportivilor din alte ramuri. Majoritatea procedeelor se execută cu mâna, acest lucru conferă ușurință în învățarea jocului de handbal. Handbalul este accesibil tuturor, poate fi practicat de ambele sexe, și chiar de oameni mai în vârstă. Regulamentul este simplu, ușor de înțeles, iar aplicarea în joc se face chiar de la primele ore. Pentru obținerea marii performanțe este necesară pregătirea în
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
execuție, de deplasare, de reacție, a rezistenței fizice specifice, a îndemânării în executarea fentelor și schimbărilor de direcție, pe lângă mobilitatea generală și suplețe, a forței de aruncare, a coordonării și echilibrului, mai este necesar să fie cultivat și simțul mingii Handbal III 13 care dă siguranță în prindere, aruncare, în precizia paselor și a aruncărilor la poartă. Procedeele tehnice trebuie însușite încât să poată fi aplicate în joc în condiții de viteză și luptă cu adversarul. Combinațiile tehnice în atac desfășurate
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
de viteză și luptă cu adversarul. Combinațiile tehnice în atac desfășurate în viteză pline de subtilitate și neprevăzut, contramăsurile luate de apărători necesită o pregătire tehnicotactică complexă, precum și dezvoltarea calităților intelectuale, de gândire și anticipație. Fiind un joc sportiv tânăr, handbalul cunoaște o necontenită dezvoltare, la fiecare competiție internațională tezaurul jocului se îmbogățește cu noi elemente. 1.3. Particularitățile jocului de handbal Handbalul este un joc colectiv, care se desfășoară în alergare, uneori la cea mai mare viteză, ceea ce imprimă jocului
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
apărători necesită o pregătire tehnicotactică complexă, precum și dezvoltarea calităților intelectuale, de gândire și anticipație. Fiind un joc sportiv tânăr, handbalul cunoaște o necontenită dezvoltare, la fiecare competiție internațională tezaurul jocului se îmbogățește cu noi elemente. 1.3. Particularitățile jocului de handbal Handbalul este un joc colectiv, care se desfășoară în alergare, uneori la cea mai mare viteză, ceea ce imprimă jocului un caracter dinamic. El poate fi considerat ca o sinteză a deprinderilor motrice de bază ale omului, ca: alergarea, săritura, prinderea
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
necesită o pregătire tehnicotactică complexă, precum și dezvoltarea calităților intelectuale, de gândire și anticipație. Fiind un joc sportiv tânăr, handbalul cunoaște o necontenită dezvoltare, la fiecare competiție internațională tezaurul jocului se îmbogățește cu noi elemente. 1.3. Particularitățile jocului de handbal Handbalul este un joc colectiv, care se desfășoară în alergare, uneori la cea mai mare viteză, ceea ce imprimă jocului un caracter dinamic. El poate fi considerat ca o sinteză a deprinderilor motrice de bază ale omului, ca: alergarea, săritura, prinderea și
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
colectiv, care se desfășoară în alergare, uneori la cea mai mare viteză, ceea ce imprimă jocului un caracter dinamic. El poate fi considerat ca o sinteză a deprinderilor motrice de bază ale omului, ca: alergarea, săritura, prinderea și aruncarea, ceea ce conferă handbalului pe lângă atribuțiile sale sportive de joc de echipă practicat în competiții și atributele de mijloc al educației fizice și de sport complementar cu influențe pozitive asupra pregătirii fizice a sportivilor din alte ramuri. Datorită faptului că majoritatea procedeelor tehnice sunt
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
joc de echipă practicat în competiții și atributele de mijloc al educației fizice și de sport complementar cu influențe pozitive asupra pregătirii fizice a sportivilor din alte ramuri. Datorită faptului că majoritatea procedeelor tehnice sunt executate cu mâna, jocul de handbal poate fi învățat cu ușurință chiar de indivizi fără o pregătire specială îndelungată. Din acest motiv este considerat un joc cu influențe pozitive asupra motricității cât și asupra psihicului celor care-l practică. Prin reușita acțiunilor de atac dă satisfacția
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
se simt atrași spre participarea practică a lui regulată. Are o tendință simplă, ușor de învățat, dar mai apar în joc și mișcări mai complicate cum ar fi: fentele, schimbările de direcție sau cele specifice jocului de apărare. Jocul de handbal este accesibil tuturor, el poate fi practicat de copii și tineri de ambele sexe, bărbați și femei și chiar de oamenii 14 Constantin Șufaru de vârstă mai înaintată. Regulamentul de joc cuprinde reguli puține, ușor de înțeles. Aplicarea lor în
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
de vârstă mai înaintată. Regulamentul de joc cuprinde reguli puține, ușor de înțeles. Aplicarea lor în joc se face cu ușurință chiar din primele lecții ținute cu începătorii. Materialele, echipamentul și instalațiile necesare sunt simple și nu prea costisitoare. Cu toate că handbalul este un joc sportiv în care contactul corporal este admis, pericolul de accidentare este redus dacă se respectă regulamentul și partenerul. Jocul modern, avansat, se desfășoară în plină viteză, în ritm susținut, ceea ce presupune depunerea unor eforturi fizice mari. Pe lângă
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
și luptă cu adversarul. Combinațiile tactice în atac desfășurate în viteză sub forma unor acțiuni variate, pline de subtilitate și neprevăzut, ca și contramăsurile luate de apărători și dezvoltarea calităților intelectuale, de gândire și de anticipație. Practicat sub îndrumare competentă, handbalul dezvoltă calități de voință ca dârzenia, combativitatea, curajul, inițiativa, perseverența și calități morale ca atitudinea tovărășească față de coechipieri, respectul față de adversari, arbitru, public, disciplina conștientă. Fiind joc sportiv, în care manevrarea mingii se face cu mâna, el poate deprinde pe
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
a putea face față sarcinilor dificile. Cerințele obținerii marilor performanțe și dorința sportivului de a le realiza, îi determină pe sportivi să accepte cu convingere un regim de viață lipsit de abuzuri, plin de restricții, a cărui respectare contribuie la Handbal III 15 întregirea profilului lui moral. Handbalistul este un individ disciplinat, ordonat, ambițios, dornic de autodepășire. Fiind un joc relativ tânăr, handbalul cunoaște o necontenită dezvoltare, la fiecare mare competiție tezaurul tehnico-tactic se îmbogățește. Handbal III 17 Unitatea de curs
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
accepte cu convingere un regim de viață lipsit de abuzuri, plin de restricții, a cărui respectare contribuie la Handbal III 15 întregirea profilului lui moral. Handbalistul este un individ disciplinat, ordonat, ambițios, dornic de autodepășire. Fiind un joc relativ tânăr, handbalul cunoaște o necontenită dezvoltare, la fiecare mare competiție tezaurul tehnico-tactic se îmbogățește. Handbal III 17 Unitatea de curs 2. Formele și modelele de joc ale jocului de handbal din învățământul preuniversitar Scopul unității de curs Cunoașterea formelor de joc și
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
a cărui respectare contribuie la Handbal III 15 întregirea profilului lui moral. Handbalistul este un individ disciplinat, ordonat, ambițios, dornic de autodepășire. Fiind un joc relativ tânăr, handbalul cunoaște o necontenită dezvoltare, la fiecare mare competiție tezaurul tehnico-tactic se îmbogățește. Handbal III 17 Unitatea de curs 2. Formele și modelele de joc ale jocului de handbal din învățământul preuniversitar Scopul unității de curs Cunoașterea formelor de joc și a modelelor de joc specifice handbalului destinate activităților sportiv - recreative ale elevilor din
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
individ disciplinat, ordonat, ambițios, dornic de autodepășire. Fiind un joc relativ tânăr, handbalul cunoaște o necontenită dezvoltare, la fiecare mare competiție tezaurul tehnico-tactic se îmbogățește. Handbal III 17 Unitatea de curs 2. Formele și modelele de joc ale jocului de handbal din învățământul preuniversitar Scopul unității de curs Cunoașterea formelor de joc și a modelelor de joc specifice handbalului destinate activităților sportiv - recreative ale elevilor din școala primară, gimnazială și liceu. Obiective operaționale 1. Să cunoască formele și modelele jocului de
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
fiecare mare competiție tezaurul tehnico-tactic se îmbogățește. Handbal III 17 Unitatea de curs 2. Formele și modelele de joc ale jocului de handbal din învățământul preuniversitar Scopul unității de curs Cunoașterea formelor de joc și a modelelor de joc specifice handbalului destinate activităților sportiv - recreative ale elevilor din școala primară, gimnazială și liceu. Obiective operaționale 1. Să cunoască formele și modelele jocului de handbal din învățământul preuniversitar: jocuri dinamice, jocuri școală, jocuri cu temă, jocuri de antrenament, jocuri de verificare, jocuri
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
din învățământul preuniversitar Scopul unității de curs Cunoașterea formelor de joc și a modelelor de joc specifice handbalului destinate activităților sportiv - recreative ale elevilor din școala primară, gimnazială și liceu. Obiective operaționale 1. Să cunoască formele și modelele jocului de handbal din învățământul preuniversitar: jocuri dinamice, jocuri școală, jocuri cu temă, jocuri de antrenament, jocuri de verificare, jocuri oficiale; 2. Să cunoască demersurile metodice și regulamentele necesare practicării jocurilor dinamice, jocurilor școală, jocurilor cu temă, jocurilor de antrenament și a competițiilor
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
2. Să cunoască demersurile metodice și regulamentele necesare practicării jocurilor dinamice, jocurilor școală, jocurilor cu temă, jocurilor de antrenament și a competițiilor din lecțiile de educație fizică și în afara lor. 18 Constantin Șufaru 2.1. Formele și modelele jocului de handbal din activitățile sportiv - recreative ale elevilor din învățământul preuniversitar 2.1.1. Jocuri dinamice specifice handbalului În această categorie de forme de joc ale Handbalului sunt incluse acele jocuri care au la bază deprinderile motrice pe fondul cărora se construiește
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
jocurilor de antrenament și a competițiilor din lecțiile de educație fizică și în afara lor. 18 Constantin Șufaru 2.1. Formele și modelele jocului de handbal din activitățile sportiv - recreative ale elevilor din învățământul preuniversitar 2.1.1. Jocuri dinamice specifice handbalului În această categorie de forme de joc ale Handbalului sunt incluse acele jocuri care au la bază deprinderile motrice pe fondul cărora se construiește forma de joc respectivă. În general, prin jocuri dinamice se înțeleg acele exerciții fizice care au
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
educație fizică și în afara lor. 18 Constantin Șufaru 2.1. Formele și modelele jocului de handbal din activitățile sportiv - recreative ale elevilor din învățământul preuniversitar 2.1.1. Jocuri dinamice specifice handbalului În această categorie de forme de joc ale Handbalului sunt incluse acele jocuri care au la bază deprinderile motrice pe fondul cărora se construiește forma de joc respectivă. În general, prin jocuri dinamice se înțeleg acele exerciții fizice care au un caracter stimulativ, urmăresc unul sau mai multe obiective
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
cărora se construiește forma de joc respectivă. În general, prin jocuri dinamice se înțeleg acele exerciții fizice care au un caracter stimulativ, urmăresc unul sau mai multe obiective operaționale și au reguli de desfășurare proprii. Jocurile dinamice specifice jocului de handbal sunt folosite în învățământul primar, gimnazial, liceal, pentru: învățarea și exersarea componentelor tehnice, acțiunilor tactice, structurilor de joc ale handbalului, necesare jocului școală care va urma; dezvoltarea aptitudinilor psiho motrice ale elevilor. În cadrul jocurilor dinamice, învățarea și exersarea elementelor, structurilor
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
caracter stimulativ, urmăresc unul sau mai multe obiective operaționale și au reguli de desfășurare proprii. Jocurile dinamice specifice jocului de handbal sunt folosite în învățământul primar, gimnazial, liceal, pentru: învățarea și exersarea componentelor tehnice, acțiunilor tactice, structurilor de joc ale handbalului, necesare jocului școală care va urma; dezvoltarea aptitudinilor psiho motrice ale elevilor. În cadrul jocurilor dinamice, învățarea și exersarea elementelor, structurilor, acțiunilor jocului de handbal se face în cadrul execuțiilor cu caracter de întrecere individuală sau pe echipe, cu scop recreativ - distractiv
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
învățământul primar, gimnazial, liceal, pentru: învățarea și exersarea componentelor tehnice, acțiunilor tactice, structurilor de joc ale handbalului, necesare jocului școală care va urma; dezvoltarea aptitudinilor psiho motrice ale elevilor. În cadrul jocurilor dinamice, învățarea și exersarea elementelor, structurilor, acțiunilor jocului de handbal se face în cadrul execuțiilor cu caracter de întrecere individuală sau pe echipe, cu scop recreativ - distractiv, având în vedere dorința elevilor de a se juca, de a se întrece individual sau în cadrul unei echipe. Prin folosirea lor, instruirea în tainele
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
în cadrul execuțiilor cu caracter de întrecere individuală sau pe echipe, cu scop recreativ - distractiv, având în vedere dorința elevilor de a se juca, de a se întrece individual sau în cadrul unei echipe. Prin folosirea lor, instruirea în tainele jocului de handbal este mai plăcută, mai atractivă. În viziunea predării modulare a jocului de handbal în lecțiile de educație fizică a cărei finalitate sunt competițiile autonome, obiectivele jocurilor dinamice sunt dirijate spre învățarea - repetarea elementelor tehnice, a structurilor de joc în regimul
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]