3,996 matches
-
salariul doamnei ministru, ca să aibă sărăcuța și ea un ban în plus, pentru măștile ei cu aur și argint, că doar pentru propășirea turismului și dezvoltarea patriei, combate ea la greu și din toate pozițiile, împreună cu iubitul ei conducător și mentor, Traian Băsescu. Și totuși, eu zic, așa ca un perfecționist notoriu că, totuși, doamna cea iubitoare de măști de aur și argint, n-a găsit încă soluția cea mai eficace. Dar unde ți-ai găsit, ca politicienii noștri să găsească
VINUL DE POST by Ioan MITITELU () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91683_a_92810]
-
față de ocazionalele lor accente stridente, kitsch (în proximitatea melodramei, ele sunt inevitabile) și la implicațiile acestora asupra ideologiei autorului. Din această perspectivă, sunt prețioase caracterele "etnopsihologice" ale personajelor lovinesciene, care nu de puține ori țin să dezmintă hotărâtele disocieri ale mentorului modernist. Mitologizarea "vieții" în gândirea acelorași eroi se arată a fi, și ea, mai mult un reflex psihologic decât semnul unei deschideri spirituale veritabile și mai mult semn de prezumțiozitate decât de intelectualitate paralizantă. De o atenție specială se bucură
Scriitorul si umbra sa. Volumul 1 by Antonio Patraş [Corola-publishinghouse/Science/1053_a_2561]
-
părăsirii comunității datorită incapacității de filtrare a informațiilor. Prin intermediul ierarhiei selective se "aplică preferințele utilizatorilor pe trăsăturile sistemului" (Gallant, Boone, & Heap, 2007). În această euristică se încadrează și procedeele prin care se stabilește leadership-ul, se desemnează roluri ca cel de mentor, se divid membrii între grupuri, sisteme sau rețele, se organizează sistemul formalizat de acces la calitatea de membru pe categorii (de exemplu, gratuit sau premium). A treia euristică se numește creativitate interactivă și se referă la dinamismul, flexibilitatea și noutatea
Psihosociologia comunităților virtuale religioase by Zenobia Niculiţă () [Corola-publishinghouse/Science/1024_a_2532]
-
IPA) sunt aplicabile și în contextul comunităților virtuale. Între acestea se înscriu: confirmarea specializării rolurilor în cadrul grupurilor și dominarea comunicării de către unii membri care primesc cea mai mare atenție din partea celorlalți. Membrii comunității care îndeplinesc diferite roluri, precum cele de mentor, expert (cel care furnizează informații cu regularitate) sau coordonator social, sunt cei care vor participa într-o mare măsură la activitățile comunității și vor primi cea mai mare atenție din partea membrilor novici (care au aderat recent la comunitate și învață
Psihosociologia comunităților virtuale religioase by Zenobia Niculiţă () [Corola-publishinghouse/Science/1024_a_2532]
-
instrument important de păstrare a iluziei omniprezenței și continuității, unele comunități virtuale religioase pot contribui la manipularea și controlul mediat al unor lideri religioși charismatici asupra celor neinițiați sau dispuși la a-și ceda responsabilitățile odată cu libertatea de gândire unor mentori necunoscuți și convingători. Libertatea de gândire și exprimare poate deveni o "marfă" oferită la schimb în locul confortului emoțional și spiritual. III.5. Cercetări cu privire la comunitățile virtuale religioase Odată cu apariția și proliferarea fenomenului religios în spațiul virtual, acesta a devenit un
Psihosociologia comunităților virtuale religioase by Zenobia Niculiţă () [Corola-publishinghouse/Science/1024_a_2532]
-
Doina Jela pune pe hârtie firul epic emoționant și dureros al Ecaterinei Bălăcioiu-Lovinescu. Adriana Georgescu, membră a Tineretului Național și Liberal și șefa de cabinet a ultimului guvern liber condus de generalul Nicolae Rădescu, este anchetată și torturată de Nicolski (mentorul reeducării de la Pitești pe care-l poreclește "omul șobolan"), numărându-se printre primele victime ale guvernului Petru Groza. Mărturiile ei reproduc absurditatea experienței din perioada detenției și metodele folosite în scopul supunerii voinței și degradării personalității. Dispariția democrației, arestarea, anchetele
Monica Lovinescu, O Voce A Exilului Românesc by MIHAELA NICOLETA BURLACU [Corola-publishinghouse/Science/1012_a_2520]
-
sensul fatalității iminente, schimbul continuu între realitate și aparență, înstrăinarea în care personajele/ generațiile își (re)trăiesc viața, aspirația obsesivă către ceva ce rămâne mereu invizibil, relația eros thanatos, efemer etern, misterul omului conectat la fluxul cosmic, rolul decisiv al mentorului, mitul Apocalipsei, călătoria în timp și spațiu, compromisul tragic cu ideile, amintirea, arivismul, copilăria, despărțirea, omniprezența spiritului primar agresiv, frica, dorința, vidul interior, singurătatea etc. A uita fără a uita, aceasta pare să fie principiul după care Anton Petrovschi Bacopiatra
by ANTON PETROVSCHI BACOPIATRA [Corola-publishinghouse/Imaginative/944_a_2452]
-
în toată splendoarea un bărbat în vârstă, îmbrăcat modest, cu un costum maro, nu prea nou, cu vestă și pălărie de aceeași culoare cu costumul și care se dovedi a fi, intr-adevăr, fostul director coordonator al școlii, protectorul și mentorul său, decedat cu mai mulți ani în urmă. Acesta își continuă calm, puțin ironic, avertismentul, cu un accent specific moldovenesc, ce-i amintea lui Bidaru de ziua când, cu aceeași voce blajină, rosti celebra sentință, care-l catapultă pentru mulți
by ANTON PETROVSCHI BACOPIATRA [Corola-publishinghouse/Imaginative/944_a_2452]
-
-i cunoaște și numele. Discuta cu un bărbat cam pirpiriu, ceva mai bătrân ca el, cu părul puțin cărunt, îmbrăcat cu totul altfel decât eschimoșii. Deși nu-l văzuse niciodată în viața lui, i se părea foarte cunoscut. Eu sunt mentorul și îndrumătorul tău. Sunt sigur că, în primul rând, tu trebuie să-ți reamintești unde te afli! Unde?... uimit și dezorientat, bâigui fără să vrea. În timp ce pronunță cuvântul mai sus amintit, un junghi fierbinte, ca o săgeată aprinsă, trimisă de
by ANTON PETROVSCHI BACOPIATRA [Corola-publishinghouse/Imaginative/944_a_2452]
-
familia lui, vecinii, prietenii când îl vor vedea? Trebuie să iasă imediat din această încurcătură! Dar cum? Du-te acolo unde ți-e locul, printre slăbănogii palizi, trențăroși și tăcuți și nu vei mai fi băgat în seamă! auzi vocea mentorului său în timp ce imaginea acestuia s-a și făcut nevăzută. Da, sfatul e înțelept, gândi Bidaru. Trebuie neapărat să mă duc la ai mei! Oare mă vor mai recunoaște? Pentru a nu atrage atenția, hotărî să abandoneze sumanul și așa-zisele
by ANTON PETROVSCHI BACOPIATRA [Corola-publishinghouse/Imaginative/944_a_2452]
-
noastre sau de către alți profesori aflați în diferite etape, evolutive, ale formării continue. Susținem că lucrarea de față umple un gol metodic și metodologic real și este de larg interes pentru tot grupul țintă: studenți, absolvenți, metodicienii facultății noastre și mentorii profesori din învățământul preuniversitar. Prof. univ. dr. Ovidiu Gabriel Iancu Decan, Facultății de Geografie și Geologie Universitatea ”Alex. Ioan Cuza”, Iași ARGUMENT Reforma perpetuă a sistemului educațional românesc cuprinde și determină temporal schimbări în cascadă care au afectat serios rigoarea
Mentoratul în geografie: Ghid metodologic pentru practică pedagogică - studenţi, absolvenţi şi profesori-mentori by Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/1702_a_3117]
-
esențială pentru desfășurarea procesului educațional. Cu toate că abilitatea de a învăța și a studia independent se dovedește cheia unei dezvoltări individuale permanente, aceasta, se manifestă numai după o perioadă oarecare de interacțiune cu un profesor sau cu un alt tip de mentor. Fiecare dintre noi își amintește de un profesor/mentor care l-a încurajat să muncească mai mult și mai bine prin dezvoltarea unor competențe psiho-relaționale, pentru a ajunge să dezvolte sau să rezolve până la capăt o anumită problematizare. Există vreun
Mentoratul în geografie: Ghid metodologic pentru practică pedagogică - studenţi, absolvenţi şi profesori-mentori by Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/1702_a_3117]
-
învăța și a studia independent se dovedește cheia unei dezvoltări individuale permanente, aceasta, se manifestă numai după o perioadă oarecare de interacțiune cu un profesor sau cu un alt tip de mentor. Fiecare dintre noi își amintește de un profesor/mentor care l-a încurajat să muncească mai mult și mai bine prin dezvoltarea unor competențe psiho-relaționale, pentru a ajunge să dezvolte sau să rezolve până la capăt o anumită problematizare. Există vreun om care, ajuns într-un moment al vieții în
Mentoratul în geografie: Ghid metodologic pentru practică pedagogică - studenţi, absolvenţi şi profesori-mentori by Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/1702_a_3117]
-
până la capăt o anumită problematizare. Există vreun om care, ajuns într-un moment al vieții în care se vede nevoit să ia niște decizii importante, să nu fie influențat măcar întro oarecare măsură de ceea ce a învățat sub îndrumarea profesorului/mentorului respectiv? Activitatea profesorului actual nu se mai mărginește doar la transmiterea de informații sau de cunoștințe, ci la formarea de competențe transversale vizibile. Ea implică o regândire totală a managementului educațional, prin modul de ajustare a acelor cunoștințe sub forma
Mentoratul în geografie: Ghid metodologic pentru practică pedagogică - studenţi, absolvenţi şi profesori-mentori by Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/1702_a_3117]
-
pași înainte sunt: selecția; formarea inițială; dezvoltarea programelor de formare continuă, a studiilor și specializărilor în timpul activități profesionale. Pentru a permite accesul nelimitat al profesorilor la astfel de programe trebuie să li se asigure în special tehnicile de comunicare adecvate; mentori/tutori, training pentru formatori; supervizarea; organizarea învățământului (managementul); participarea unor persoane din afara spațiului educațional; condiții de activitate; materialele didactice și resurse financiare. 1.2.3. Calitatea elevilor și factorii care determină reușita școlară. Școală în esență, tinde să devină parte
Mentoratul în geografie: Ghid metodologic pentru practică pedagogică - studenţi, absolvenţi şi profesori-mentori by Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/1702_a_3117]
-
inițială, teoretică, în specialitate, realizată prin universități, în cadrul unor programe acreditate potrivit legii; b) master didactic cu durata de 2 ani; c) stagiul practic cu durata de un an școlar, realizat într-o unitate de învățământ, sub coordonarea unui profesor mentor. (2) Prin excepție de la prevederile alin. (1), formarea personalului din educația antepreșcolară se realizează prin liceele pedagogice. (3) Pentru a obține altă specializare, absolvenții studiilor de licență pot urma un modul de minimum 90 de credite transferabile care atestă obținerea
Mentoratul în geografie: Ghid metodologic pentru practică pedagogică - studenţi, absolvenţi şi profesori-mentori by Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/1702_a_3117]
-
acordat în baza unei metodologii elaborate de Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului. (2) Persoana care dobândește titlul de profesor emerit beneficiază de: a) prioritate la ocuparea unui post prin transfer consimțit de unitățile de învățământ implicate; b) calitatea de mentor pentru formarea continuă a cadrelor didactice; c) prioritate la ocuparea posturilor didactice în condiții de medii egale; d) acordarea unui premiu anual în bani din fondurile programelor naționale inițiate de Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului; e) delegare de către inspectoratele
Mentoratul în geografie: Ghid metodologic pentru practică pedagogică - studenţi, absolvenţi şi profesori-mentori by Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/1702_a_3117]
-
centrele și cabinetele de asistență psihopedagogică: profesor psihopedagog, profesor psiholog, profesor-sociolog, profesor-logoped, consilier școlar; h) în centrele logopedice interșcolare și în cabinetele școlare: profesorlogoped, cu calificarea în psihopedagogie specială, psihologie sau pedagogie; i) în casele corpului didactic: profesor-metodist, profesor-asociat, formator, mentor de dezvoltare profesională; j) în cluburile sportive școlare: profesor, antrenor, profesor-antrenor; k) pentru realizarea de activități extrașcolare: profesor; l) în unitățile de învățământ, pentru asigurarea formării inițiale și a inserției profesionale a cadrelor didactice: profesor mentor; m) în centrele de
Mentoratul în geografie: Ghid metodologic pentru practică pedagogică - studenţi, absolvenţi şi profesori-mentori by Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/1702_a_3117]
-
didactic: profesor-metodist, profesor-asociat, formator, mentor de dezvoltare profesională; j) în cluburile sportive școlare: profesor, antrenor, profesor-antrenor; k) pentru realizarea de activități extrașcolare: profesor; l) în unitățile de învățământ, pentru asigurarea formării inițiale și a inserției profesionale a cadrelor didactice: profesor mentor; m) în centrele de documentare și informare: profesor documentarist; n) personalul didactic asociat este personalul didactic titular la altă școală, personalul didactic pensionat plătit în regim de plată cu ora sau specialiști consacrați în domeniul de specialitate al curriculei școlare
Mentoratul în geografie: Ghid metodologic pentru practică pedagogică - studenţi, absolvenţi şi profesori-mentori by Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/1702_a_3117]
-
privind autorizarea sau acreditarea unității școlare. ART. 248 (1) Pentru ocuparea funcțiilor didactice este necesară efectuarea unui stagiu practic cu durata de un an școlar, realizat într-o unitate de învățământ, în funcția didactică corespunzătoare studiilor, sub îndrumarea unui profesor mentor și trebuie îndeplinite cumulativ următoarele condiții minime de studii: a) absolvirea cu diplomă a studiilor universitare de licență în profilul postului; b) absolvirea masterului didactic cu durata de 2 ani. (2) În vederea efectuării stagiilor de practică pentru ocuparea unei funcții
Mentoratul în geografie: Ghid metodologic pentru practică pedagogică - studenţi, absolvenţi şi profesori-mentori by Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/1702_a_3117]
-
a studiilor universitare de licență în profilul postului; b) absolvirea masterului didactic cu durata de 2 ani. (2) În vederea efectuării stagiilor de practică pentru ocuparea unei funcții didactice la nivelul inspectoratelor școlare județene/al municipiului București se constituie corpul profesorilor mentori în baza unei metodologii elaborate de Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului. 2.2. O.M.E.C.T.S. nr. 5563/ PUBLICAT ÎN MONITORUL OFICIAL NR. 789 din 07.10.2011 privind aprobarea Condițiilor de constituire a rețelei permanente de unități de învățământ
Mentoratul în geografie: Ghid metodologic pentru practică pedagogică - studenţi, absolvenţi şi profesori-mentori by Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/1702_a_3117]
-
modului de organizare și de funcționare a unei unități de învățământ preuniversitar; cunoașterea legislației școlare aplicate, a curriculum-ului național, a drepturilor și îndatoririlor elevilor și personalului didactic și nedidactic; cunoașterea documentelor școlare, elaborarea și completarea lor; desfășurarea, sub conducerea mentorului, a unor activități de observare, simulare și analiză a activităților instructiv-educative (asigurarea transferului de competențe, metode, strategii, proiectare didactică, feedback, managementul școlar al grupului educat); formarea de abilități practice prin susținerea de activități didactice de probă, susținute de studentul practicant
Mentoratul în geografie: Ghid metodologic pentru practică pedagogică - studenţi, absolvenţi şi profesori-mentori by Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/1702_a_3117]
-
activități de observare, simulare și analiză a activităților instructiv-educative (asigurarea transferului de competențe, metode, strategii, proiectare didactică, feedback, managementul școlar al grupului educat); formarea de abilități practice prin susținerea de activități didactice de probă, susținute de studentul practicant sub îndrumarea mentorului; susținerea unor activități didactice de probă și a unei lecții care va fi considerată finală, considerată rezultat cuantificabil al formării inițiale prin practica pedagogică; elaborarea fișei de caracterizare psihopedagogică a unui elev; participarea la activități extrașcolare sau extracurriculare coordonate de
Mentoratul în geografie: Ghid metodologic pentru practică pedagogică - studenţi, absolvenţi şi profesori-mentori by Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/1702_a_3117]
-
de Pregătire a Personalului Didactic a Universității în vederea pregătirii psihopedagogice și metodice inițiale a studenților, după cum urmează: durata practicii pedagogice va fi de 3 ore/săptămână, desfășurată în perioada comună semestrelor școlare și universitare, în conformitate cu planurile de învățământ, conform orarului mentorilor; în semestrul al II-lea există posibilitatea desfășurării practicii psihopedagogice sub formă flexibilă, comasată, pentru a simplifica curricula universitară și eficiența timpului studenților din anul terminal, licență; nevoile de pregătire inițială pentru cariera didactică a studenților vor respecta prevederile din
Mentoratul în geografie: Ghid metodologic pentru practică pedagogică - studenţi, absolvenţi şi profesori-mentori by Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/1702_a_3117]
-
moderne a programei de învățământ; dosarul grupei va cuprinde: tabelul nominal cu studenții repartizați; fișa de prezență a studenților la asistențe, lecții de probă, lecții finale; catalogul cu notele acordate la lecțiile de probă și lecțiile finale; raportul scris al mentorilor către metodicieni în urma evaluării finale a fiecărei grupe; -condiția de susținere a lecției finale este ca fiecare student să aibă o prezență de 80% la toate activitățile cuprinse în programul de practică; -PORTOFOLIUL DE PRACTICĂ AL STUDENTULUI întocmit în vederea evaluării
Mentoratul în geografie: Ghid metodologic pentru practică pedagogică - studenţi, absolvenţi şi profesori-mentori by Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/1702_a_3117]