8,633 matches
-
în situația particulară ce generează analiza. Ar putea fi întâlnite situații în care reacția stakeholder-ului, deși previzibilă, să nu se înscrie în categoria celor teoretizate de abordările clasice. Reacția poate fi explicată detaliat sau poate fi etichetată ca fiind pozitivă, neutră ori negativă, după poziția stakeholder-ului față de un anumit curs al strategiei. 4. Identificarea grupărilor de stakeholder-i: se identifică și se analizează posibilele conflicte sau coaliții care pot apărea între stakeholder-i. Reacția față de strategia („evenimentul” cu importanță strategică) de referință se
Practici de management strategic. Metode și studii de caz by Bogdan Băcanu () [Corola-publishinghouse/Science/2133_a_3458]
-
produs). 2.Pentru realizarea profilului cultural, se utilizează o scară în cinci trepte cu punct median: • +2: element ce ajută noua strategie, se valorifică neschimbat; • +1: element ce ar putea ajuta noua strategie, se adaptează și se valorifică; • 0: element neutru (nu există într-o formă identificabilă sau utilizabilă); • -1: element necesar, dar existent într-o formă concretă parțial inadecvată; • -2: element ce trebuie eliminat (împiedică noua strategie). Pe baza elementelor anterioare se trasează următorul profil: • imagine onomastică +2 • simbol +1
Practici de management strategic. Metode și studii de caz by Bogdan Băcanu () [Corola-publishinghouse/Science/2133_a_3458]
-
a unui studiu de caz. „Miezul dur” poate fi reprezentat de situațiile bilanțului și contului de profit, exprimate într-o formă sintetică pentru un număr de ani. Pe baza acestora, se emit un număr de observații sau aprecieri generale și neutre care de facto se raportează la o medie trecută și la niște practici general acceptate. În practica strategică, lucrurile devin mult mai complicate, în principal din cauza complexității entităților analizate. Pentru Coca-Cola și România, situația se prezintă astfel: cele două firme
Practici de management strategic. Metode și studii de caz by Bogdan Băcanu () [Corola-publishinghouse/Science/2133_a_3458]
-
copilului riscă să fie distrasă (și - finalmente - deformată) de anecdoticul pe care ele îl vehiculează și, în al doilea rând, prestigiul mitului începe, în vremea lui Platon, să se uzeze devenind - o dată cu marii tragici (în special cu Euripide) - din relatare neutră, naivă și absolută, obiect al reflecției. Mitul e amenințat așadar pe de o parte de căderea în anecdotic (de transformarea lui în simplă poveste), pe de alta de subordonarea lui unui discurs „despre...” în care funcția lui se reduce la
Filosofia politică a lui Platon [Corola-publishinghouse/Science/1983_a_3308]
-
aservită acestuia. În ceea ce îl privește, războiul decurge dintr-un proiect, deopotrivă politic și științific, e mijlocul prin care nu doar se eliberează potențialul energiilor latente (sub forma saltului tehnologic și al proiectelor politice), ci și mijlocul prin care rațiunea (neutră) se înstăpânește asupra întregii lumi și dispune de ea. Purtat în numele păcii și al siguranței vieții, războiul este finalmente expresia rațiunii zilei - pentru care totul e planificat sau planificabil, supus organizării și disponibilizării. Forma sub care se manifestă rațiunea zilei
Filosofia politică a lui Platon [Corola-publishinghouse/Science/1983_a_3308]
-
dezvoltării ontogenetice, este extrem de important de subliniat că accentul se pune nu pe simpla prezență sau absență a factorilor de mediu, ci pe măsura, maniera și rezonanța interacțiunii dintre acei factori și individul uman. Un factor de mediu prezent, dar neutru ca acțiune, sau indiferent subiectului uman este inert din perspectiva dezvoltării. (O melodie, pentru un surd, nu apare ca factor de mediu!) Condiția dezvoltării este ca acel factor să acționeze asupra individului, care, la rândul său, să reacționeze, intrând în
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
un sugar de câteva luni să-și astâmpere foamea, tot așa, un conținut didactic pe care nu-l înțelege și care nu-i trezește prin nimic interesul poate să nu-l ajute deloc pe școlar în dezvoltarea sa cognitivă. Prezențele neutre, „albe”, indiferente (obiecte, membri ai familiei, profesori, relații sociale etc.) nu stimulează, nu transformă benefic universul psihic al cuiva. Dată fiind diversitatea extremă a conținuturilor mediului, a formelor și mijloacelor în care se prezintă, a fost necesară o operaționalizare a
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
astfel de experiențe. Dată fiind creșterea ratei maternității adolescentine, a celei a avorturilor și bolilor cu transmisie sexuală, cât și a implicațiilor psihosociale pe care toate acestea le au, este cert că educatorul contemporan, chiar în postura lui cea mai neutră, profu’ de mate, Ă Paganel cel veșnic absorbit de teoreme Ă ca și instituția școlară de altfel, nu pot să se mai situeze pe poziții de indiferență. În mod evident, o astfel de problemă nu este prioritatea numărul unu a
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
face, oarecum, problematică utilizarea acestui termen. De aceea, psihologia americană preferă utilizarea termenului generic de personalitate, care include într-un sistem unitar ceea ce europenii înțeleg prin temperament și caracter. Adevărul este că, raportându-ne la celălalt, nu putem utiliza cuvinte neutre, constative. Chiar descriind trăsături temperamentale utilizăm termeni cu o conotație evaluativă (nervos, nestăpânit, lent, „moale” etc.). Etimologic, termenul caracter, care provine din greaca veche, înseamnă tipar, pecete și, cu referire la om, sisteme de trăsături, stil de viață. Acest termen
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
la care elevii, vom vedea, sunt sensibili în mod particular. Încercați, după modelul de mai jos, astfel de exerciții de supracodificare cu clasa dumneavoastră. a. Dați-le aceeași indicație verbală Ă „Notați acum” Ă cu ton de rugăminte, poruncă, indicație neutră. Observați ce se întâmplă. b. Accentuați diferit același enunț și observați rezultatele. Exemplu: „Pentru mâine aveți o temă frumoasă. Pentru mâine, aveți o temă frumoasă!!” În cadrul cercetării CPV sunt în curs studii foarte interesante care urmăresc valoarea comunicativă a tăcerii
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
la stăpânirea conținuturilor verbale. Dacă prin componenta verbală se exprimă referențial și explicit un anumit conținut categorial, în același timp, prin componenta parași nonverbală se exprimă atitudini. Acestea vizează conținutul transmis, receptorul și situația comunicării. Prin orientările lor atitudinale, pozitive, neutre sau negative, profesorul și elevul potențează sau frânează comunicarea, sporesc sau anulează efectele conținuturilor didactice propuse. Astfel, un conținut verbal strict și precis delimitat Ă o teoremă matematică, spre exemplu Ă în funcție de conduita parași nonverbală a profesorului, poate fi percepută
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
sunteți, pe deplin, de acord. Argumentați dezacordul. 2. De ce credeți că parași nonverbalul sunt decodificate de patru ori și jumătate mai rapid decât verbalul? 3. Pornind de la realitatea clasei, construiți un exemplu pentru a ilustra un (fb) I, concomitent, colectiv, neutru, redundant, paraverbal, consistent. 4. Explicați și exemplificați conceptele: supracodificare, transinformație, feed-forward, paraverbal. Capitolul XItc "Capitolul XI" Aspecte motivaționale ale învățării în școaltc "Aspecte motivaționale ale înv\ț\rii în [coal\" Andrei Cosmovicitc "Andrei Cosmovici" 1. Caracterizarea motivației tc "1. Caracterizarea
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
care se desfășoară întreaga activitate guvernamentală” (ibidem, p. 22). În acest caz, ne aflăm la frontierele științei politice cu ideologia, fapt care antrenează o confuzie frecventă între teoriile elitelor și doctrinele elitiste. Nu este întotdeauna clară distincția între constatarea axiologic neutră conform căreia „dominația minorității asupra majorității este un fapt consubstanțial vieții oamenilor ce trăiesc în societate” (Busino, 1992, p. 7) și pledoaria antidemocratică. Bineînțeles, așa cum a fost adesea cazul în sociologie, afirmarea unui punct de vedere cu tentă ideologică a
Sociologia elitelor by Jacques Coenen-Huther () [Corola-publishinghouse/Science/2356_a_3681]
-
o proporție deloc neglijabilă a cadrelor superioare din sectorul public și cel privat au fost marcate de experiențe de socializare comune ce asigură „o viziune a lumii uniformă, o mare competență și un ascuțit simț al eficacității [care se crede] neutră din punct de vedere politic” (Birnbaum, 1977, p. 61). Aceasta asigură o „legătură strânsă între lumea afacerilor și personalul superior al aparatului de stat” și o „veritabilă rotație a anumitor fracțiuni ale spațiului conducător” (Birnbaum et. al., 1978, p. 81
Sociologia elitelor by Jacques Coenen-Huther () [Corola-publishinghouse/Science/2356_a_3681]
-
ci apar dintr-un proces de transformare socială pe măsură ce noile valori vin să constituie bazele puterii. Procesul de emergență a elitelor este universal, deși poate fi facilitat sau, dimpotrivă, blocat de structura de oportunități prevalentă. Evident, această structură nu este neutră, ci funcție a distribuției valorilor la un moment dat. Sistemele democratice diferă de alte sisteme de guvernare prin faptul că încearcă să reducă ocolișurile inerente structurii de oportunități (Eulau, 1976, p. 24). Elitele fondate pe performanțe S-a încercat în
Sociologia elitelor by Jacques Coenen-Huther () [Corola-publishinghouse/Science/2356_a_3681]
-
moare tînăr.” (Menandru) A fi ales de zei Înseamnă a fi ales pentru suferință, deoarece Încrederea deosebită de care se bucură cel ales o plătește cu prețul unei responsabilități maximale la nivelul conștiinței individuale. * „Plăcerea este o stare indiferentă, adică neutră, nu este nici bine nici rău.” (Zenon) Ne aflăm În fața unuia dintre cele mai surprinzătoare și subtile paradoxuri, a cărui explicație o găsim la Epicur: „Atunci cînd spunem că plăcerea este scopul vieții, nu Înțelegem plăcerile vicioșilor sau plăcerile ce
Aforismele din perspectivă psihologică by Tiberiu Rudică () [Corola-publishinghouse/Science/2317_a_3642]
-
servește adaptării sociale: o astfel de rațiune pretinde schimburi echilibrate de „drepturi” și „Îndatoriri”. * „Toate mijloacele sînt bune atunci cînd sînt eficace.” (Jean Paul Sartre) Cu observația totuși că pot fi eficace și În rău, nu numai În bine. Fiind neutre sub raport moral (sînt simple instrumente de acțiune), „mijloacele” trebuie controlate prin scopuri nobile. * „Nimic nu e mai de prețuit decît valoarea zilei.” (J.W. Goethe) Însă pentru aceasta trebuie să știm să-i dăm zilei sentimentul dominant al unei
Aforismele din perspectivă psihologică by Tiberiu Rudică () [Corola-publishinghouse/Science/2317_a_3642]
-
neglijeze mișcarea, devenirea, ci și să fie complet desubiectivizat, adică eliberat de orice contribuție a umanului. Într-o oarecare măsură, doar cunoașterea senzorială - care este directă, nemediată de sistemul personalității și de influențele culturale - poate satisface cerința unei cunoașteri obiective, neutre, imparțiale. Totuși, chiar și impresia senzorială directă Își are limitele ei, neputînd fi una și aceeași pentru toți indivizii unei specii, deoarece există diferențe individuale de organizare și de bună funcționare a organelor senzoriale. Oamenilor Însă le place să lege
Aforismele din perspectivă psihologică by Tiberiu Rudică () [Corola-publishinghouse/Science/2317_a_3642]
-
de visu. Amanții își provoacă dureri, plăcerea nu e pură, spinii trandafirului rănesc... în relația amoroasă, protagoniștii rivalizează în imbecilitate și trec pe lângă realitate, mai preocupați să creadă în fantasmele fabricate de ei decât în evidențele vizibile pentru orice terț neutru. Bunul simț popular spune: iubirea te face orb. în unul dintre momentele sale cele mai ironice, poemul vorbește despre această transfigurare a celuilalt de către privirea îndrăgostitului: fiecare defect devine o calitate, toate tarele se transformă în talente, pocitaniile acced la
O contraistorie a filosofiei. Volumul 2. by Michel Onfray [Corola-publishinghouse/Science/2094_a_3419]
-
și coordonării interministeriale; - la nivelul administrației publice locale: finalizarea cu succes a procesului de descentralizare/deconcentrare a serviciilor publice; - la nivelul întregii administrații: profesionalizarea corpului funcționarilor publici și a persoanelor aflate în funcții publice care trebuie să fie un grup neutru, comparabil cu cel existent în țările membre ale UE. În privința formulării politicilor publice, este esențială acordarea unei atenții speciale, pentru că de acest proces depinde posibilitatea ducerii la îndeplinire cu succes a obiectivelor trasate și urmărite de către decidenții politici. Formularea politicilor
Enciclopedia dezvoltarii sociale by Cătălin Zamfir, Simona Maria Stănescu () [Corola-publishinghouse/Science/1956_a_3281]
-
pentru democrație includeau apariția unor actori politici raționali, mânați de interese proprii bine articulate, conștienți de propriile drepturi și libertăți și dispuși să se mobilizeze pentru atingerea scopurilor lor. Se presupunea, în același timp, că statul va deveni un arbitru neutru al diverselor interese politice, un garant al unei „piețe politice competitive” (Di Palma, 1990, pp. 40-41). Astfel, statul și piața, deopotrivă, sunt văzute de teoriile neoliberale ca mecanisme neutre și corecte de coordonare la nivel social a unor seturi de
Enciclopedia dezvoltarii sociale by Cătălin Zamfir, Simona Maria Stănescu () [Corola-publishinghouse/Science/1956_a_3281]
-
Se presupunea, în același timp, că statul va deveni un arbitru neutru al diverselor interese politice, un garant al unei „piețe politice competitive” (Di Palma, 1990, pp. 40-41). Astfel, statul și piața, deopotrivă, sunt văzute de teoriile neoliberale ca mecanisme neutre și corecte de coordonare la nivel social a unor seturi de interese aflate în competiție. La fel ca și schimbarea în economie, și la nivel politic se prevedea că schimbarea de sistem va fi o conversiune rapidă și voluntaristă care
Enciclopedia dezvoltarii sociale by Cătălin Zamfir, Simona Maria Stănescu () [Corola-publishinghouse/Science/1956_a_3281]
-
recunoașterea și legitimarea diferențelor de clasă. În cazul lui Boudon, contestarea meritocrației nu se realizează prin contestarea noțiunii de merit ca în cazul lui Bourdieu. Dimpotrivă, meritul individual este considerat a fi un mecanism de selecție care este, în principial, neutru la diferențele de clasă. Importanța pe care Boudon o acordă capitalului cultural este una redusă, din moment ce acesta consideră că școala reușește să compenseze într-o mare măsură un bagaj redus de capital cultural. Putem observa că ceea ce diferă în mod
Enciclopedia dezvoltarii sociale by Cătălin Zamfir, Simona Maria Stănescu () [Corola-publishinghouse/Science/1956_a_3281]
-
violența pe care au promovat-o sau o promovează ar fi, în esență, legitimă. Organizațiile de acest gen sunt numite „teroriste” de către cei ostili scopurilor lor, „de eliberare națională” de către susținători, iar termenul „mișcare de gherilă” are un caracter mai neutru (Willets, 2005, p. 433). Comun tuturor celor trei concepte este că ele presupun utilizarea violenței - care, în practica organizațiilor internaționale, poate obține legitimitate în cazul în care adversarul (guvernul unui stat oarecare) adoptă politici opresive și închide orice canal de
Manual de relații internaționale by Ionuț Apahideanu, Radu Sebastian Ungureanu, Andrei Miroiu () [Corola-publishinghouse/Science/2061_a_3386]
-
opozanți, ulterior ca rezervă automată de forță de muncă și ca electorat), dintre decidenții politici și identitatea lor de gen. A doua etapă, aceea e genului ca element constitutiv, are în vedere reliefarea caracterului distorsionat, masculin și masculinizant, dar aparent neutru și abstract, pe care teoriile relațiilor internaționale și, în general, întreaga înțelegere a domeniului internațional se sprijină în mod insesizabil. În sfârșit, a treia etapă constă în indicarea transformărilor pe care integrarea perspectivei genului le aduce în modul de definire
Manual de relații internaționale by Ionuț Apahideanu, Radu Sebastian Ungureanu, Andrei Miroiu () [Corola-publishinghouse/Science/2061_a_3386]