2,185 matches
-
asociate; artterapie și activități ludice și de socializare realizate în colaborare cu profesorul de psihopedagogie specială activități ludice și de socializare (individuale și de grup), activități pentru formarea autonomiei personale realizate în colaborare cu cadrele didactice de la clasă profesorul de psihopedagogie specială și profesorul educator; activități sportive 6. Evaluarea finala pe toate domeniile de dezvoltare (se menționează obiectivele propuse și atinse, obstacolele întâmpinate , alte observații semnificative): indică toate elementele de schemă corporală scrie după model cifre în concentrul 0-9, numără transcrie
Logopedie : modele de programe logoterapeutice : caiet de lucrări practice by Iolanda Tobolcea () [Corola-publishinghouse/Science/474_a_733]
-
realizare a intervenției ( sunt precizate pentru fiecare tip de activitate): a. activități pe discipline școlare prevăzute în Programa școlară adaptată pentru deficiențe grave, severe, profunde sau tulburări asociate și activități ludice și de socializare realizate în colaborare cu profesorul de psihopedagogie specială b. activități ludice și de socializare (individuale și de grup), activități pentru formarea autonomiei personale realizate în colaborare cu cadrele didactice de la clasă profesorul de psihopedagogie specială și profesorul educator; c. activități sportive 6. Evaluarea finală pe ttoate domeniile
Logopedie : modele de programe logoterapeutice : caiet de lucrări practice by Iolanda Tobolcea () [Corola-publishinghouse/Science/474_a_733]
-
asociate și activități ludice și de socializare realizate în colaborare cu profesorul de psihopedagogie specială b. activități ludice și de socializare (individuale și de grup), activități pentru formarea autonomiei personale realizate în colaborare cu cadrele didactice de la clasă profesorul de psihopedagogie specială și profesorul educator; c. activități sportive 6. Evaluarea finală pe ttoate domeniile de dezvoltare ( se menționează obiectivele propuse și atinse, obstacolele întâmpinate , alte observații semnificative): a. scrie după model cu greșeli, nu indică corect grafeme, cifre b. vorbește politicos
Logopedie : modele de programe logoterapeutice : caiet de lucrări practice by Iolanda Tobolcea () [Corola-publishinghouse/Science/474_a_733]
-
cu deficiențe (dizabilități) severe și profunde”, Iunie, 2002 Asociatia RENINCO România - Educația integrată a copiilor cu handicap, 1998 Asociatia RENINCO România Ghid de predare învățare pentru copiii cu CES, 2000 Ausubel P.D. „ Învățarea în școală ” - EDP București 1986 Cretu E. „ Psihopedagogia scolara pentru invatamantul primar ” Ed. Aramis București 1999 Mitulescu Sorin (coordonator) Formarea deprinderilor de viață independentă - manual pentru formatori , realizat de UNICEF Păunescu C. Mușu I. „ Recuperarea medicopedagogica a copilului handicapat mintal ” Ed. Med. București 1990 Păunescu C. „ Deficiența mintală
Jocul de rol, Universul copiilor by Mirela Bondrea, Lică Prisecaru () [Corola-publishinghouse/Science/1296_a_2061]
-
vezi anexele17-22) Bibliografie * Albu A., Albu C-tin, Asistenta psihopedagogica și medicală a copilului deficient fizic, Editura Polirom, Iași, 2000 * Coman S. coord., Parteneriat în educația integrată a copiilor cu cerințe educative speciale, Editura Spiru Haret, Iași, 2001, * Gherguț Alois, Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii de educație integrată, Editura Polirom, Iași, 2001 * Gherguț A., Problematică asistenței persoanelor cu handicap/cerințe speciale în Neamțu, G., (coord.), Tratat de asistență socială, Editura Polirom, Iași, 2003 * Hanganu M., Constelația destinelor, Editura Universitas XXI
by Anca Tompea, Ana Maria Lăzărescu [Corola-publishinghouse/Science/1039_a_2547]
-
infracțiunilor; promovarea alternativelor la detenție; prevenirea infracționalității; reducerea riscului de recidiva și reintegrarea în comunitate a persoanelor care au încălcat legea penală. Personalul acestor servicii se compune din: consilieri de probațiune profesioniști, licențiați în științe socio-umane (psihologie, asistență socială, sociologie, psihopedagogie, drept), specializați în activități de asistență socială și consiliere, în drept și criminologie, cu abilități de comunicare și relaționare; șefi ai serviciilor; inspectori ce activează în cadrul Direcției de Probațiune din Ministerul de Justiție; directorul Direcției de Probațiune. Activitățile Serviciului de
by Anca Tompea, Ana Maria Lăzărescu [Corola-publishinghouse/Science/1039_a_2547]
-
pentru protecția, educația specială, readaptarea și reintegrarea persoanelor în dificultate, Ed. Pro Humanitate, București , 1997, p. 37 14 A. Albu, C-tin Albu, Asistenta psihopedagogica și medicală a copilului deficient fizic, Editura Polirom, Iași, 2000, p. 15. 15 A. Gherguț, Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii de educație integrată, Editura Polirom, Iași , 2001, pp. 13-14 16 C. Stoenescu, L. Teodorescu și O. Mihăescu, Sistemul pentru protecția specială a persoanelor handicapate din România, Editura ALL BECK., București 2003,pp. 251-252 17 OU
by Anca Tompea, Ana Maria Lăzărescu [Corola-publishinghouse/Science/1039_a_2547]
-
1) Opțional I (1 din 4 ), 2c + 1s, (4 credite ), semestrul 2: Educație interculturală; Politici educaționale; Doctrine pedagogice contemporane; Managementul organizației școlare, 2c + 1s, (4 credite ), semestrul 2; 2) Opțional II (1 din 4), 2c + 1s, (4 credite ), semestrul 3: Psihopedagogia adulților; Fundamentele psihopedagogiei speciale; Sociologia educației; Metodologia cercetării în științele educației. Evaluarea finală Proiect 3s, (3 credite ), semestrul 3; Stagiul de practică (42 ore), pentru cei care nu au funcționat în învățămînt în perioada dintre parcurgerea modului I și înscrierea
Caiet de practică pedagogică pentru discipline socio-umane by Melentina Toma () [Corola-publishinghouse/Science/465_a_1314]
-
1 din 4 ), 2c + 1s, (4 credite ), semestrul 2: Educație interculturală; Politici educaționale; Doctrine pedagogice contemporane; Managementul organizației școlare, 2c + 1s, (4 credite ), semestrul 2; 2) Opțional II (1 din 4), 2c + 1s, (4 credite ), semestrul 3: Psihopedagogia adulților; Fundamentele psihopedagogiei speciale; Sociologia educației; Metodologia cercetării în științele educației. Evaluarea finală Proiect 3s, (3 credite ), semestrul 3; Stagiul de practică (42 ore), pentru cei care nu au funcționat în învățămînt în perioada dintre parcurgerea modului I și înscrierea la modulul II
Caiet de practică pedagogică pentru discipline socio-umane by Melentina Toma () [Corola-publishinghouse/Science/465_a_1314]
-
speciale desemnează necesitățile educaționale complementare obiectivelor generale ale educației școlare, necesități care solicită o școlarizare adaptată particularităților individuale și/sau caracteristice unei deficiențe (ori tulburări de Învățare) precum și intervenție specifică, prin reabilitare/recuperare corespunzătoare. Este o sintagmă relevantă În planul psihopedagogiei. În accepția UNESCO (1995), cerințele educative speciale cuprind/includ: dificultăți/dizabilități de Învățare; Întârziere/deficiență mintală/deficiențe severe de Învățare; tulburări de limbaj; deficiențe fizice/motorii; deficiențe vizuale; deficiențe auditive; tulburări emoționale (afective) și de comportament. În unele țări (ex.
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Lenuța IACOB () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2141]
-
Proiect de standardizarea unui vocabular gestual pentru profesori debutanți Se cunoaște că în fiecare an vin în școlile speciale copii deficienți de auz din grădinițele speciale și din familii de auzitori, precum și absolvenți licențiați în psihopedagogie specială sau în alte discipline. Pe de o parte, elevii vin din grădinițe și din familii de auzitori cu un limbaj gestual diferit, specific acestor grupuri. Pe de altă parte, profesorii debutanți în școlile speciale, chiar dacă sunt absolvenți cu licență
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
alte discipline. Pe de o parte, elevii vin din grădinițe și din familii de auzitori cu un limbaj gestual diferit, specific acestor grupuri. Pe de altă parte, profesorii debutanți în școlile speciale, chiar dacă sunt absolvenți cu licență ai Facultății de Psihopedagogie specială, nu au suficiente deprinderi practice de folosire a limbajului gestual pentru a fi capabili să comunice eficient cu elevii surzi. Pentru a veni în întâmpinarea profesorilor debutanți sau suplinitori din școlile pentru deficienți de auz, ne-am propus să
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
în rețeaua școlilor speciale pentru surzi din țara noastră și se folosește cu succes la seminariile de limbaj mimico-gestual de la Universitatea de Stat din Pitești. De asemenea, caseta s-a folosit la cursul de limbaj mimico gestual de la Facultatea de Psihopedagogie specială și cea de Sociologie și asistență socială din București. În urma unei colborări între Catedra de Sociologie și asistență socială a Facultății de Teologie Ortodoxă din Pitești și Școala pentru deficienți de auz nr. 1 din București, s-au desfășurat
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
lor auditiv nu-i ajută la nivel optim. Și .... poate că noi ar trebui să înțelegem, să învățăm să prețuim mai mult ceea ce deja avem și știm. <reflis>Bibliografie : * Cucoș C., Pedagogie, Editura Polirom, Iași, 2002 * Gherguț A., Sinteze de psihopedagogie specială, Editura Polirom, Iași, 2005 * Verza E., Psihopedagogie specială, Editura Didactică și Pedagogică, București, 1997 * Ilie, E., Didactica literaturii române, Fundamente teoretico-aplicative, Ediția a II-a revăzută și adăugită, Editura Polirom, Iași, 2008 </reflis> Recuperarea deficienților de auz și psihodrama
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
Și .... poate că noi ar trebui să înțelegem, să învățăm să prețuim mai mult ceea ce deja avem și știm. <reflis>Bibliografie : * Cucoș C., Pedagogie, Editura Polirom, Iași, 2002 * Gherguț A., Sinteze de psihopedagogie specială, Editura Polirom, Iași, 2005 * Verza E., Psihopedagogie specială, Editura Didactică și Pedagogică, București, 1997 * Ilie, E., Didactica literaturii române, Fundamente teoretico-aplicative, Ediția a II-a revăzută și adăugită, Editura Polirom, Iași, 2008 </reflis> Recuperarea deficienților de auz și psihodrama Recuperarea deficienților de auz implică o pluralitate de
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
instituții de îngrijire (creșe și case de copiiă. R.A. Spitz (1946ă, J. Bowlby (1958ă, J. Robertson (1958ă și alții au denunțat efectul negativ al îngrijirii impersonale a copiilor din instituțiile rezidențiale de copii, care poate conduce la comportamente din domeniul psihopedagogiei. Din perioada anilor '60 și cu un elan crescut în anii '70, în Occident s-a renunțat treptat la "instituționalizarea" copiilor abandonați de părinții lor. Internarea lor în case de copii, fără o figură maternă constantă, care să asigure continuitatea
Atitudinea părinţilor din mediul rural şi efectele asupra adaptării şcolare by Elisabeta Elena Sardariu () [Corola-publishinghouse/Science/815_a_1535]
-
responsabilităților de la locul de muncă pot fi incluse următoarele categorii: 1. aspecte clinice ale prestării de servicii (SCR-ul clienților, furnizare de metode contraceptive, recunoașterea și rezolvarea efectelor secundare și a complicațiilor, abilități specifice medico-chirurgicale etc. sunt utile cursuri de psihopedagogie); 2. consilierea și educația (alegere liberă și informată, abilități de comunicare, abilități și principii de educare, comportamente în planificarea familială legate de aspecte socio-culturale, abilități educaționale în ședințe de grup etc.); 3. management (nevoi legate de echipament, depozitarea rezervelor, ținerea
Asistenţa la naştere în prezentaţie craniană şi pelvină by Mihai Botez, Vasile Butnar, Adrian Juverdeanu () [Corola-publishinghouse/Science/305_a_1432]
-
derulate în cadrul parteneriatului școala-familie: Asociații sau comitete ale părinților sau ale părinților și profesorilor, organizate în mod democratic; Participarea părinților, din când în când, la orele de clasă; Participarea activă a anumitor părinți la activitatea școlii; Organizarea unor cursuri de psihopedagogie, creativitate, artă, sau practice pentru părinți; Organizarea unor expuneri, discuții, mese rotunde despre problemele reale ale familiei și școlii; Editarea unor cărți, articole, broșuri, afișe, revista școlii, din care părinții pot reține informații despre școală și progresul copiilor lor; Vizita
Creativitatea : latură a personalităţii by Gabriela Maxim () [Corola-publishinghouse/Science/713_a_1307]
-
sunt benefice, expunerile și conferințele pot fi utile părinților dacă țin cont de nivelul cultural al acestora și de problemele cu care se confruntă. Ar trebui realizată o colaborare reală cu universitățile în vederea abordării acestei problematici de către experți în domeniul psihopedagogiei, sociologiei. Educarea părinților ar trebui să țină seama de instituțiile existente, pe o bază reală, de necesitățile specifice părinților din comunitatea respectivă. Conținuturile abordate ar putea varia de la probleme medicale, psihologice, sociale până la cele pedagogice: Aspecte generale ale vieții de
Creativitatea : latură a personalităţii by Gabriela Maxim () [Corola-publishinghouse/Science/713_a_1307]
-
de grup și activități; * Să inspire încredere părinților. (L., Șoitu, 2005, p.89) Educatorii părinților pot fi: * Toate persoanele care prin profesiunea lor sunt în contact permanent cu copiii și cu familiile lor, au în pregătirea lor inițială noțiuni de psihopedagogie, sociologie, cu accent pe problemele familiale și posedă competențele enunțate mai sus. Ei ar putea fi: profesorii, învățătorii, educatorii, asistenții sociali, consilierii, medicii, psihologii, preoții și polițiștii; * Specialiști educarea părinților ar putea fi: psihologi, pedagogi, asistenții sociali, medicii care posedă
Creativitatea : latură a personalităţii by Gabriela Maxim () [Corola-publishinghouse/Science/713_a_1307]
-
aplicate 4 Matematici aplicate (în limba engleză) 4 Matematică Mecanică 4 Matematică Informatică 4/5 Informatică 4 5 Facultatea de Sociologie și Asistență Socială Sociologie 4 Asistență socială 4 5 Facultatea de Psihologie și Științele Educației Psihologie 4 Pedagogie 4 Psihopedagogie specială 4 Facultatea de Științe Politice Științe politice 4 Științe politice (în limba franceză) 4 Științe politice (în limba engleză) 4 Facultatea de Teologie Ortodoxă Teologie ortodoxă pastorală 4 Teologie ortodoxă didactică Limba și literatura română sau O limbă și
by Suzana Rusu [Corola-publishinghouse/Science/1100_a_2608]
-
internaționale și studii europene 4 Filosofie Sociologie 4 Filosofie Comunicare socială și relații publice 4 Facultatea de Sociologie și Asistență Socială Sociologie 4 5 Asistență socială 4 5 Facultatea de Psihologie și Științe ale Educației Psihologie 4 5 Pedagogie 4 Psihopedagogie specială 4 5 Facultatea de Științe Economice Management 4 Marketing 4 Finanțe și Bănci 4 Contabilitate și informatică de gestiune 4 Relații economice internaționale 4 Economie agroalimentară 4 Economia comerțului, turismului și serviciilor 4 Statistică și previziune economică 4 Informatică
by Suzana Rusu [Corola-publishinghouse/Science/1100_a_2608]
-
și dezvoltare rurală 5 Construcții civile, industriale și agricole 5 Inginerie economică în construcții 5 Facultatea de Arte Pedagogie muzicală 4 Interpretare muzicală 4 Pedagogie arte plastice și decorative 4 Artele spectacolului de teatru 4 Facultatea de Psihologie Psihologie 4 Psihopedagogie specială 4 * Durata studiilor, în ani B) Învățămînt universitar de scurtă durată la zi Facultatea / Colegiul Specializarea * Facultatea de Fizică, Chimie și Tehnologia Petrolului Electronică aplicată 3 Facultatea de Matematică și Informatică Prelucrarea informatică a datelor economice 3 Facultatea de
by Suzana Rusu [Corola-publishinghouse/Science/1100_a_2608]
-
universală și comparată O limbă și literatură străină 4 Jurnalism 4 Facultatea de Matematică Matematică 4 Matematici aplicate 4 Matematică Mecanică 4 Matematică Informatică 4 Matematică Fizică 4 Facultatea de Psihologie și Științe ale Educației Psihologie 4 5 Pedagogie 4 Psihopedagogie specială 4 Facultatea de Teologie Teologie ortodoxă pastorală 4 Teologie ortodoxă didactică Limba și literatura română sau O limbă și literatură străină (engleză, franceză, germană) 4 Teologie ortodoxă didactică Asistență socială 4 Teologie ortodoxă didactică Conservare și restaurare 4 Teologie
by Suzana Rusu [Corola-publishinghouse/Science/1100_a_2608]
-
domeniul mecanic 5 Tehnologia tricotajelor și confecțiilor 5 Tehnologia confecțiilor din piele și înlocuitori 5 Facultatea de Științe Matematică Informatică 4 5 Matematică Fizică 4 Informatică economică 4 Fizică Chimie 4 Biologie 4 Ecologie și protecția mediului 4 Psihologie 4 Psihopedagogie specială 4 Sociologie Etnologie 4 Educație fizică și sport 4 Facultatea de Medicină Medicină generală 6 Stomatologie 6 Facultatea de Științe Agricole, Industrie Alimentară și Protecția Mediului Montanologie 5 6 Horticultură 5 Ingineria produselor alimentare 5 Facultatea de Științe Economice
by Suzana Rusu [Corola-publishinghouse/Science/1100_a_2608]