3,612 matches
-
aceste efecte sonore, trebuie să ținem seama de două principii, importante, dar adesea ignorate. Trebuie, în primul rând, să facem o distincție între redarea unei opere și structura ei sonoră. Lectura cu glas tare a unei opere literare este' o redare, o concretizare a unei structuri sonore care va conține ceva individual și personal și oare, pe de altă parte, poate deforma sau chiar ignora complet structura reală a operei. De aceea, o adevărată știință a ritmului și a metricii nu
[Corola-publishinghouse/Science/85059_a_85846]
-
ca și Fielding și Smollett de altfel, rareori descrie interioare sau exterioare. Primele romane ale lui Henry James, scrise stub influența lui Balzac, prezintă în detaliu atât casele cât și peisajele ; romanele de mai târziu înlocuiesc descrierea scenelor cu o redare simbolică a impresiei generale pe care o produc. Descrierea de tip romantic încearcă să creeze și să mențină o anumită atmosferă : intriga si caracterizarea personajelor trebuie să fie dominate de ton, de efect - ca în scrierile * Armei Radcliffe si ale
[Corola-publishinghouse/Science/85059_a_85846]
-
arată ceva. Modalitățile ulterioare ale romanului au tras învățăminte din alte forme; mai subtile, de teatru, așa cum, de pildă, James a învățat din teatrul lui Ibsen. Nu trebuie să se creadă că metoda obiectivă se mărginește la dialog și la redarea comportamentului personajelor (The Awkward Age - Vârsta penibilă a lui Henry James; Ucigașii lui Hemingway). O .asemenea limitare ar pune romanul într-o situație de concurență directă și inegală cu teatrul. Marile succese ale metodei au .constat în prezentarea acelei vieți
[Corola-publishinghouse/Science/85059_a_85846]
-
se petrec (în sufletul 'oamenilor și în afară), în timp ce "scena" este, cel puțin în parte, în dialog, si înfățișează, cu oarecare detalii, un episod sau un conflict important. 26 "Descrierea" este tot atât de "obiectivă" ca și "drama", numai că ea este redarea obiectivă a unei subiectivități specifice - cea a unuia dintre personaje (Doamna Bovary sau Strether din romanul The Ambassadors de Henry James), în timp ce drama" este redarea obiectivă a vorbirii și comportării. Această teorie permite schimbarea "punctului de vedere" (de pildă, trecerea
[Corola-publishinghouse/Science/85059_a_85846]
-
un conflict important. 26 "Descrierea" este tot atât de "obiectivă" ca și "drama", numai că ea este redarea obiectivă a unei subiectivități specifice - cea a unuia dintre personaje (Doamna Bovary sau Strether din romanul The Ambassadors de Henry James), în timp ce drama" este redarea obiectivă a vorbirii și comportării. Această teorie permite schimbarea "punctului de vedere" (de pildă, trecerea de la punctul de vedere al Prințului la acela al Prințesei, în .cea de-a doua jumătate a romanului The Golden Bowl de Henry James) cu
[Corola-publishinghouse/Science/85059_a_85846]
-
lor. Desfășurarea dramatizării se realizează prin încadrarea învățătorului în jocul copiilor, când învățătorul are un rol definit, cel de povestitor, sau îndrumarea exterioară când rolul învățătorului este mai mult de observator și intervine cu explicații în modul de interpretare privind redarea stării de bucurie, de tristețe, tonul adecvat folosit în limbaj pentru a evidenția conflictele dintre personaje. Procesele afective sunt declanșate prin fapte cognitive cum ar fi: lectura unei imagini, audiția unei povești, a unei dramatizări. De obicei procesele afective sunt
Caleidoscop by Gabriela Ioniţă () [Corola-publishinghouse/Science/91784_a_93490]
-
lor. Desfășurarea dramatizării se realizează prin încadrarea învățătorului în jocul copiilor, când învățătorul are un rol definit, cel de povestitor, sau îndrumarea exterioară când rolul învățătorului este mai mult de observator și intervine cu explicații în modul de interpretare privind redarea stării de bucurie, de tristețe, tonul adecvat folosit în limbaj pentru a evidenția conflictele dintre personaje. Procesele afective sunt declanșate prin fapte cognitive cum ar fi: lectura unei imagini, audiția unei povești, a unei dramatizări. De obicei procesele afective sunt
Caleidoscop by Gabriela Ioniţă () [Corola-publishinghouse/Science/91784_a_93491]
-
Biologie, Chimie, Fizică și Tehnică a realizat multiple modele de tehnici și tehnologii după modelele oferite de natură ca, spre exemplu, musca de casă pentru construirea giroscoapelor aeronavelor, rețelelor neuronale, pentru rețelele de automatizare electronice și cibernetice, mamiferul liliac pentru redare, creierul omului pentru construirea calculatoarelor etc. Dar progrese științifice au fost realizate și în domenii distincte ale Bilogiei, cum ar fi sistematica viețuitoarelor. Multă vreme, lumea vie a fost împărțită în două regnuri - regnul vegetal și animal, iar pe măsura
Caleidoscop by Veronica Adam () [Corola-publishinghouse/Science/91786_a_93241]
-
problematica calității sonore, a tușeului. Astfel, Dinu Lipatti (1917-1950), pianist de talie mondială, într-o scrisoare de răspuns adresată unui tânăr din Africa de Sud, care-i ceruse un sfat, scrie: „Fiecare notă trebuie să trăiască prin ea însăși contribuind astfel la redarea semnificației operei în ansamblul ei.” Și tot referitor la sunet, tușeu, în continuarea scrisorii Lipatti sugerează: „Ignorarea din partea unor pianiști a imenselor resurse ce le poate aduce independența la aceeași mână între diferite atacuri și tușeuri, deci între DIFERITE TIMBRE
Repere structurale în activitatea duo-ului pianistic by Pânzariu Marin () [Corola-publishinghouse/Science/91608_a_93176]
-
etapele precedente ale studiului. „De fiecare dată când reiau o lucrare descopăr ceva nou”, spunea Sofia Cosma, strălucit pedagog și interpret. Textul muzical reclamă o atitudine obiectivă și plină de respect. Nu se pot tolera modificări, adaptări, completări, aproximații în redare, întrucât toate acestea pot duce la denaturarea intențiilor compozitorului. O situație specială au creațiile muzicale ale secolelor XVIII, XIX, chiar XX, când interpreții sunt lipsiți de versiunea originală a textului editat în timpul vieții compozitorului și sub îngrijirea acestuia. În această
Repere structurale în activitatea duo-ului pianistic by Pânzariu Marin () [Corola-publishinghouse/Science/91608_a_93176]
-
gândurile unor mari interpreți și compozitori, printre care: G. Enescu, I. Stravinski. În cele ce urmează ne propunem să consemnăm problemele pe care le pune interpreților imaginarea auditivă interioară - cu toate calitățile sunetului descrise mai sus - a raporturilor metrico-ritmice, precum și redarea lor la instrument. Așa cum bine se știe, tempoul unei lucrări este o chestiune pe cât de importantă în ansamblul execuției, în interpretarea celor doi, pe atât de dificilă. O aceeași concepție interpretativă poate avea ca efect expresii total diferite în condițiile
Repere structurale în activitatea duo-ului pianistic by Pânzariu Marin () [Corola-publishinghouse/Science/91608_a_93176]
-
amplitudine la Secondo (III - măs. 43-44) și în formule descendente scurte la Primo (II - măs. 43-47): Ex. A doua problemă tehnică regăsită în partitura de pian la patru mâini se referă la distribuția într-un anumit moment a mâinilor în redarea partiturii. Distribuția a două sau patru mâini pe clape nu este aleatorie. Ea constă în preluarea unei note (nota la de la Primo II trece la Secondo III) sau grup de note (primele patru 32-imi trec de la Primo I la II
Repere structurale în activitatea duo-ului pianistic by Pânzariu Marin () [Corola-publishinghouse/Science/91608_a_93176]
-
partitură. Un astfel de moment îl găsim în M. Ravel - Mama mea Gâsca, nr. 3 Laiderronnette, Împărăteasa Pagodelor, măs. 65-84. Ex. O situație specială o reprezintă pedalizarea transcrierilor, care trebuie să fie în concordanță cu spiritul acestora și să asigure redarea unor efecte orchestrale strălucitoare sau evocarea diverselor timbruri ale orchestrei. În primul caz (când un pasaj în ff-fff este corespondentul unui tutti orchestral) pedala „forte” va fi menținută pe întreaga durată a plajei muzicale, sau, dacă nuanța este de ppppp
Repere structurale în activitatea duo-ului pianistic by Pânzariu Marin () [Corola-publishinghouse/Science/91608_a_93176]
-
primul caz (când un pasaj în ff-fff este corespondentul unui tutti orchestral) pedala „forte” va fi menținută pe întreaga durată a plajei muzicale, sau, dacă nuanța este de ppppp, ea va fi utilizată în semipedală. În al doilea caz (de redare timbrală a instrumentelor), 36 pedala va trebui să fie schimbată cu multă minuțiozitate, virtuozitate sau uneori suprimată pentru a reda timbrul luminos al unui clarinet, caracterul învăluit al unei fraze a violoncelului sau rezonanța pizzicato-ului. Cât privește pedala surdină
Repere structurale în activitatea duo-ului pianistic by Pânzariu Marin () [Corola-publishinghouse/Science/91608_a_93176]
-
în scenă de afirmare a celor ce activează deja pe plan local. Am avut în vedere în această etapă și principalele categorii de profesioniști intelectuali din zonă, încercând să evidențiez implicarea acestora ca animatori culturali ai provinciei. Principalele surse în redarea acestui tablou sunt reprezentate de monografii locale și presa vremii, completate de memorii ale intelectualilor din zonă, atașați de locurile natale cu o puternică amprentă asupra întregii vieți. Deosebit de utile au fost și cele câteva analize cantitative și calitative generale
Cărturarii provinciei. Intelectuali și cultură locală în nordul Moldovei interbelice by Anca Filipovici () [Corola-publishinghouse/Science/84940_a_85725]
-
a provinciilor alipite, cu toate consecințele ce au decurs din politica de centralizare a educației la care nu doar minoritățile au reacționat vehement. Pentru a ne situa în zona geografică supusă cercetării, analiza din acest capitol a continuat cu o redare a posibilităților de formare reprezentate de structura învățământului secundar din nordul Moldovei. După stabilirea cadrului instituțional, am realizat, pe baze statistice, o imagine de ansamblu a populației școlare și a absolvenților instituțiilor de învățământ cercetate, pe criterii confesionale și de
Cărturarii provinciei. Intelectuali și cultură locală în nordul Moldovei interbelice by Anca Filipovici () [Corola-publishinghouse/Science/84940_a_85725]
-
olimpic sunt și urmarea aplicării în practica de antrenament a cercetărilor minuțioase a specialiștilor din domeniul fiziologic, biomecanic și biofizic la nivelul musculaturii. Pasul alergător de accelerare a fost și este foarte minuțios analizat, astfel încât fiecare cercetător a contribuit la redarea fidelă a alergării în timpul fazei accelerării, pentru a determina puterea mecanică necesară atletului în alergare. Printre cercetătorii acestor probleme, enumerăm pe cei care au studiat mai recent: P. Astrand și K. Rodahl, 1986, M.J.L. Alexander, 1989, V. Vardaxis și T.
VITEZA, calitate motrică. Fundamente teoretice by CECILIA GEVAT, BOGDAN CONSTANTIN RATĂ () [Corola-publishinghouse/Science/91722_a_92911]
-
copilul reproduce mai mult decât se poate percepe, redând tot ceea ce știe că aparține obiectului; - desenul realist - vizual: În această ultimă fază de dezvoltare a desenului copilului, acesta se apropie ca structură generală de desenul adultului, cu Îmbunătățiri semnificative În redarea adecvată a imaginii, În redarea perspectivei și a cromaticii (Luquet 1991: 75). Astfel grafismul copilului reprezintă, Înainte de toate, „o semantică deschisă―, În care fiecare semn se combină cu un altul Într-un mod tot mai complex. În universul copilăriei sale
Polarităţile arhitecturi by Ana-Maria Pătroi () [Corola-publishinghouse/Science/91808_a_92986]
-
se poate percepe, redând tot ceea ce știe că aparține obiectului; - desenul realist - vizual: În această ultimă fază de dezvoltare a desenului copilului, acesta se apropie ca structură generală de desenul adultului, cu Îmbunătățiri semnificative În redarea adecvată a imaginii, În redarea perspectivei și a cromaticii (Luquet 1991: 75). Astfel grafismul copilului reprezintă, Înainte de toate, „o semantică deschisă―, În care fiecare semn se combină cu un altul Într-un mod tot mai complex. În universul copilăriei sale, copilul se simte un mic
Polarităţile arhitecturi by Ana-Maria Pătroi () [Corola-publishinghouse/Science/91808_a_92986]
-
activitatea de educație a limbajului își propune să-i ajute pe copii în direcții precum: utilizarea corectă, fluentă, coerentă și expresivă în limba română literară; cultivarea limbajului monologat și formarea deprinderilor de exprimare independentă a gândurilor, a opiniilor copilului în redarea unor fapte și întâmplări din experiența proprie sau din literatură, filme, spectacole, etc.; dezvoltarea creativității verbale la copii, a fluenței și originalității în gândire și vorbire, stimulând imaginația acestora. În jocul ” Să formăm cuvinte noi’’ copiii au avut ca sarcină
Caleidoscop by Iuliana Cumpătă () [Corola-publishinghouse/Science/91786_a_93232]
-
educației deficitare la copiii proveniți din medii economice scăzute, din zone defavorizate social și/sau din familiile slab emancipate cultural. Copiii de vârstă preșcolară se confruntă cu următoarele probleme din punct psihopedagogic: capacitate de concentrare redusă, latență în gândire și redare a unor evenimente, tulburări de orientare spațiotemporale, memorie auditivă și vizuală slab dezvoltate. Din punct de vedere logopedic, copiii se confruntă cu următoarele dificultăți: auz fonematic insuficient dezvoltat, vocabular foarte sărac, neînțelegerea unor concepte de bază și incapacitatea de a
Caleidoscop by Irina Amuhaia, Oana Agheorghiesei () [Corola-publishinghouse/Science/91786_a_93244]
-
18 Ibid., p. 612. 19 Lucian Blaga, Trilogia cunoașterii, III, Eonul dogmatic, Editura Humanitas, București, 1993, p. 51. 20 v. Revista Cercului Literar, an I, nr. 2, februarie 1945, pp. 44-48. 21 Fără să ignorăm ceea ce s-a publicat anterior, redarea masivă a operei a început cu cele trei substanțiale volume concepute de Marin Diaconu și Zaharia Balica (cei ce au selectat textele și au făcut totodată notele și comentariile) și apărute, în 1996, la Editura Eminescu: Mircea Vulcănescu, Dimensiunea românească
Cel de-al treilea sens by Ion Dur () [Corola-publishinghouse/Science/911_a_2419]
-
Ioan S. Cârâc 40 dintre aspectul său fonetic, identificat cu semnificantul lui Saussure sau reprezentamenul lui Ch. S. Peirce, și referentul său extern - obiectul lui Peirce sau semnificația lui G. Frege. Chiar dacă în partea a treia a dialogului, Platon dezbate redarea naturală a numelor prin materialitatea sunetelor (adică onomatopeele, situație la care reduce Saussure caracterul motivat al semnului lingvistic) problema de fond este potrivirea numelui cu esența lucrului (ousia). Atunci când se pune problema numirii nepotrivite a lui Hermogenes, Cratylos răspunde că
Mitologii nominale în proza lui Mircea Eliade by Monica Borș () [Corola-publishinghouse/Science/84970_a_85755]
-
părul bogat, roșu aprins, era adunat si împletit savant în creștetul capului". (Strategia care se poate detecta la nivel pragmalingvistic este utilizarea adverbului modal firește și a locuțiunii adverbiale modale fără îndoială - două ocurențe în fragmentul citat - ca mijloace de redare a siguranței care guvernează existența plină de greșeli a lui Gavrilescu). În perspectiv esteticii tantrice - nuvela văzută ca scenariu al stării de Bardo, descrisă în Cartea tibetană a morților - eroul înfruntă zeitățile cosmice, simbolizate în text prin cele trei fete
Mitologii nominale în proza lui Mircea Eliade by Monica Borș () [Corola-publishinghouse/Science/84970_a_85755]
-
androginie) are funcție semnificativă 546. Celălalt supranume al Leanei este Una (Uni, zeița etruscă identică Junonei), menționat de Eliade în însemnarea din 30 noiembrie 1959 a Jurnalului inedit 547. Dacă în Întoarcerea din Rai numele este o modalitate transparentă de redare a frumuseții și măreției femeii iubite asemănătoare unei zeități, în nuvela În curte la Dionis, Una, "fata verde" "care-și ardică struna" este o imagine evidentă a lui Orfeu dând glas muzicii, "orficului tumult" și, implicit, mesajului criptic. Una este
Mitologii nominale în proza lui Mircea Eliade by Monica Borș () [Corola-publishinghouse/Science/84970_a_85755]