3,287 matches
-
participarea primarului localității, care i-a lăudat pe elevi pentru efortul depus (Ibidem, f. 133 f-v.) 195 Ibidem, f. 110v. 196 Ibidem, f. 119v. 197 Ibidem. 198 În calendarul sărbătorilor din perioada interbelică, ziua de 24 ianuarie era numită "Serbarea unirii", iar ziua de 10 mai "Ziua Independenței", ambele fiind, conform legii, celebrări obligatorii în școli. Vezi Mirela-Luminița Murgescu, Silvana Răchieru (ed.), Copilăria și adolescența altădată. Tinerii de azi cercetează istoria de ieri. Concursul istoria mea Eustory, ediția I, 2000
Didactica apartenenţei: istorii de uz şcolar în România secolului XX by Cătălina Mihalache () [Corola-publishinghouse/Science/1404_a_2646]
-
altădată. Tinerii de azi cercetează istoria de ieri. Concursul istoria mea Eustory, ediția I, 2000, Editura Dominor, București, 2003, p. 127. Este vorba despre un fragment din lucrarea Copilăria și adolescența în Teregova anilor 1920-1970, în care se citează Manualul serbărilor școlare (București, 1936, p. 137). 199 DJANI, fond Inspectoratul Școlar Regional Iași, dos. 4/1919, f. 21. 200 DJANI, fond Inspectoratul Școlar Regional Iași, dos. 3/1919, f. 94, proces-verbal de inspecție la școala din cătunul Pogora, jud. Soroca, datat
Didactica apartenenţei: istorii de uz şcolar în România secolului XX by Cătălina Mihalache () [Corola-publishinghouse/Science/1404_a_2646]
-
dedicat evenimentului de revista "Le Débat" (noiembrie-decembrie 1989, nr. 57). 206 O decizie a Ministerului instrucțiunii obliga toți membrii corpului didactic să participe la pregătirea celebrărilor de acest gen. Directorii școlilor erau făcuți direct responsabili pentru organizarea din timp a "serbărilor care să comemoreze evenimentele importante ale istoriei naționale". Programul trebuia să conțină neapărat "o cuvântare a unuia dintre profesorii sau învățătorii școlii" despre "însemnătatea evenimentului comemorat". Refuzul celui numit de către director de a executa o astfel de însărcinare urma să
Didactica apartenenţei: istorii de uz şcolar în România secolului XX by Cătălina Mihalache () [Corola-publishinghouse/Science/1404_a_2646]
-
însemnătatea evenimentului comemorat". Refuzul celui numit de către director de a executa o astfel de însărcinare urma să fie "considerat ca refuz de serviciu legalmente datorit și va fi menționat în consecință". În plus, profesorii erau "obligați a participa la aceste serbări, absentarea nemotivată de la serbare fiind sancționată cu reținerea salariului pe o zi și în cazul că se repetă și prin pedepse de ordin disciplinar". Documentul era semnat de Ministrul Constantin Angelescu și data din 29 ianuarie 1937 (SANIC, fond Ministerul
Didactica apartenenţei: istorii de uz şcolar în România secolului XX by Cătălina Mihalache () [Corola-publishinghouse/Science/1404_a_2646]
-
celui numit de către director de a executa o astfel de însărcinare urma să fie "considerat ca refuz de serviciu legalmente datorit și va fi menționat în consecință". În plus, profesorii erau "obligați a participa la aceste serbări, absentarea nemotivată de la serbare fiind sancționată cu reținerea salariului pe o zi și în cazul că se repetă și prin pedepse de ordin disciplinar". Documentul era semnat de Ministrul Constantin Angelescu și data din 29 ianuarie 1937 (SANIC, fond Ministerul Instrucțiunii, dos. 578/ 1937
Didactica apartenenţei: istorii de uz şcolar în România secolului XX by Cătălina Mihalache () [Corola-publishinghouse/Science/1404_a_2646]
-
ideea, în primul rând prin obișnuita întrebuințare a publicului captiv în rețeaua școlară. Ministerul a dat din nou dispoziții: "În ziua de 1 Decembrie (aniversarea unirii Ardealului și Banatului), școlile secundare și primare nu vor ține cursuri. Se vor organiza serbări festive și profesorii vor vorbi elevilor despre însemnătatea unirii tuturor provinciilor românești" ("Opinia" de joi 29 noiembrie 1934, p. 4). 229 În 1937, mustrând autoritățile pentru implicarea lor conjuncturală, susținătorii Ligii scriau: "Guvernul țării noastre are datoria imperioasă de a
Didactica apartenenţei: istorii de uz şcolar în România secolului XX by Cătălina Mihalache () [Corola-publishinghouse/Science/1404_a_2646]
-
în ultimul moment s-au dat dispoziții de participare, părând mai mult o concesie, decât o implicare reală: "Ministerul Educației Naționale a dispus ca, azi, școalele să țină cursuri numai până la 11 dimineața. După această oră, elevii vor participa la serbarea ce se va organiza în fiecare școală, cu prilejul zilei Unirii. Unul dintre profesori va vorbi elevilor despre însemnătatea evenimentului" ("Universul" de joi 2 decembrie 1937, p. 15, rubrica Ultime informații). Totuși, opinia publică era atentă la această aniversare. Pentru
Didactica apartenenţei: istorii de uz şcolar în România secolului XX by Cătălina Mihalache () [Corola-publishinghouse/Science/1404_a_2646]
-
Opinia" de marți 1 decembrie 1936, p. 4; Ibidem, numărul din 4 decembrie 1936, p. 3; "Universul" de joi 2 decembrie 1937, p. 15. 232 În 1935, acest sprijin a fost foarte consistent. Ministerul a recomandat directorilor "să se organizeze serbări de acord cu Liga Antirevizionistă Română", iar elevilor "să cumpere benevol insignele Ligii", din vânzarea cărora urma să se susțină propaganda pro-românească în străinătate. S-a dispus ca profesorii să vorbească elevilor "despre însemnătatea acestei zile și rolul Ligii Antirevizioniste
Didactica apartenenţei: istorii de uz şcolar în România secolului XX by Cătălina Mihalache () [Corola-publishinghouse/Science/1404_a_2646]
-
ducă elevii la instituțiile culturale din apropiere cum ar fi căminele culturale sau ateneele populare de cartier pentru a lua totuși parte la audiție (Ibidem). 238 "Din ordinul Ministerului Educației Naționale [...] în toate școlile din țară va avea loc o serbare în cadrul căreia se va vorbi despre însemnătatea zilei Unirii și a necesității unirii sufletești, în jurul Tronului, pentru apărarea Patriei. Cursurile școlare sunt suspendate" (vezi "Opinia" de vineri 1 decembrie 1939, p. 1). În același an, se sărbătorise și 24 ianuarie
Didactica apartenenţei: istorii de uz şcolar în România secolului XX by Cătălina Mihalache () [Corola-publishinghouse/Science/1404_a_2646]
-
fond Primăria Iași, dos. 11/1942, f. 233). Totuși, mai ales în Transilvania, devotamentul tradițional pentru această aniversare s-a manifestat în continuare. În 1942, la Brașov, de exemplu, în afara Te-Deum-ului oficiat în prezența autorităților, școlile urmau să prezinte publicului serbări proprii, iar seara era așteptat "un mare festival cu concursul tuturor școalelor din localitate" ("Ardealul", de luni 30 noiembrie 1942, p. 1). În anul următor, festivitățile s-au restrâns. În școli și în toate întreprinderile din același oraș au fost
Didactica apartenenţei: istorii de uz şcolar în România secolului XX by Cătălina Mihalache () [Corola-publishinghouse/Science/1404_a_2646]
-
înfățișează pe Carol cel Mare la Paris, în mijlocul baronilor săi, făcând ultimele pregătiri pentru turnirul prin care se va sărbători Ziua Înălțării. Cadrul festiv e mai puțin medieval și mai degrabă dominat de imagini din commedia dell'arte: ca în serbările populare italiene, toți "se prinseră-n voroave,/ orchestrele au inundat palatul,/ și, strălucind în aur, grele tave/ aduseră bucate la tot leatul"... Nu lipsesc nici "cupele suave", menite să creeze "bucurie mare, vorbă gravă, minte înțeleaptă", aluzie până în acel moment
Parodia literară. Șapte rescrieri românesti by Livia Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/1021_a_2529]
-
evaluării nu și ce știe sau nu știe copilul. Desigur că pentru părintele care urmărește îndeaproape munca elevului și vrea să fie bine și complet informat este posibilă studierea testelor de evaluare sumativă, a muncilor independente sau a realizărilor plastice. Serbările ținute în fața părinților permit acestora să vadă manifestările elevilor, rezultatul muncii lor, trăirile și comportamentul acestora, să le descopere diferite înclinații sau chiar talente artistice pe care nici nu le bănuiau. îi pot urmări cum se manifestă în colectiv în raport cu
Importanţa colaborării şcoală - familie by Maria Covăsneanu () [Corola-publishinghouse/Science/1215_a_2208]
-
protestatare decât printr-o luptă fermă împotriva regimului patronat de Carol. De altfel, propaganda regimului carlist, instaurat după 10 februarie 1938, era direcționată spre elogierea regelui, a cultului personalității lui. Apogeul în acest sens a fost atins în preajma și în timpul serbărilor zilelor Restaurației și de naștere a monarhului. Prin Decretul din 14 august 1938, Carol al II-lea va înfăptui o nouă organizare administrativ-teritorială a României. Pe lângă structurile administrative consacrate în organizarea teritoriului țării (comuna, plasa și județul) s-a introdus
Serviciile secrete ale României în războiul mondial (1939-1945) by Cezar MÂŢĂ () [Corola-publishinghouse/Science/100955_a_102247]
-
anumite obiecte, etc. Probleme cu conținut organizatoric și educativ: cerințele unice din partea tuturor profesorilor, respectarea ținutei, măsuri luate pentru menținerea disciplinei, respectarea de către elevi a atribuțiilor pe care le au, etc. Probleme legate de activitatea extrașcolară a elevilor: excursii și serbări școlare, concursuri și olimpiade, competiții Între clase, reuniuni cultural distractive, vizite la muzeu, etc. Probleme legate de mai buna cunoaștere și caracterizare a elevilor În vederea justei lor orientări școlare și profesionale. XV.Managementul comportamentului școlar Dacă un copil se află
GHID METODOLOGIC PRIVIND PROFILAXIA COMPORTAMENTULUI DEVIANT AL ELEVILOR MANAGEMENTUL COMPORTAMENTULUI ŞCOLAR by MIHAELA BĂSU () [Corola-publishinghouse/Science/1155_a_1877]
-
publice, magazine, piețe; Excursii pe teme ecologice sau teme cuprinse în programele școlare; Vizionări: filme, teatre, spectacole, muzicale, sportive; Competiții inter-clase, inter-școli cu conținut cultural, artistic, sportiv; Programe distractive Audiții: povești, concerte, muzică, spectacole; Vizionări: programe tv, video, diafilme; Șezători, serbări, teatru de păpuși, dramatizări; Acțiuni proprii de proiectare și organizare a timpului liber. a) Salutul - mod de comunicare Salutul este prima manifestare de curtoazie cu care se întâmpină pe cineva. Deși formele de salut sunt vechi de când lumea, salutul în
Ghid metodic pentru activitățile de terapii în educația specială a copiilor cu cerințe educaționale speciale(CES) by Mihai Zamfir () [Corola-publishinghouse/Science/1189_a_2278]
-
5 minute înainte de această oră. Vom avea astfel timp să ne așezăm haina în cuier, să ne așezăm în bancă, să ne scoatem din ghiozdan cele necesare primei ore de curs. La ceremonii sau activități oficiale, cum ar fi: o serbare, o întâlnire cu un scriitor organizată în școală, o lansare de carte, o serată muzicală. De asemenea, vom fi punctuali când suntem programați la medic, la secretariatul școlii sau în alte situații similare. La spectacole, la teatru, la concerte. Punctualitatea
Ghid metodic pentru activitățile de terapii în educația specială a copiilor cu cerințe educaționale speciale(CES) by Mihai Zamfir () [Corola-publishinghouse/Science/1189_a_2278]
-
un fular, mănuși, o geantă, un tricou. Pentru doamnele învățătoare și profesoare vom pregăti un buchet de flori care este potrivit pentru orice ocazie: la începutul unui nou an școlar, de Ziua femeii (8 Martie), la sfârșitul anului școlar, la serbările școlare, cu ocazia zilei de naștere sau a celei onomastice. Există obiceiul ca elevii unei clase să-și propună să facă un cadou din partea clasei doamnei învățătoare sau doamnei diriginte. În această situație se pot oferi: o carte, un stilou
Ghid metodic pentru activitățile de terapii în educația specială a copiilor cu cerințe educaționale speciale(CES) by Mihai Zamfir () [Corola-publishinghouse/Science/1189_a_2278]
-
de apreciere obiectivă; discuții cu un inventator local; 3.3. să aprecieze calitatea unui produs finit, în funcție de criterii simple date − compararea produsului cu modelul inițial sau cu produsele altora, în funcție de un criteriu determinat. − descrieri de produse realizate cu ocazia unor serbări, sărbători, (ex. Paște, Crăciun, aniversări); − evaluarea portofoliului individual; − expoziții /colecții cu produse 4.Înțelegerea implicațiilor dezvoltării creativității asupra individului, mediului și societății - Dezvoltarea simțului practic, estetic și economic Obiective de referință Exemple de activități de învățare 4.1. să înțeleagă
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
cântec din repertoriu) se poate face simultan cu toți elevii. Există posibilitatea de a realiza dialoguri cantate Între elevi sau Între clase, cântarea În lanț, cântarea În canon, alternarea cântării cu voce tare și În gând. Pregătirea momentelor muzicale pentru serbări poate fi inserata În lecție deoarce fiecare elev va avea posibilitatea să interpreteze vocal sau la instrumente improvizate, ba chiar poate efectua mișcări ritmice pe melodia cântată de colegi. Lucrând cu două sau patru clase, Învățătorul va realiza ușor schimbul
Idei pentru învăţământul simultan by Creţu Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/1212_a_1922]
-
responsabilizarea mai rapidă a celor mici. sentimentul de întrajutorare. -creșterea încrederii în sine( pe de o parte la copiii mari care au putut rezolva problema nou apărută, pe de altă parte a copiilor mici care au un sprijin). -realizarea unor serbări școlare în comun. -regulile clasei se transmit mai usor de la o clasă la alta prin participare directă. -activitățile sunt întodeauna mai dinamice(cei mari impun ritmul). -sursă informațiilor nu este doar învățătorul. -gradul de conștiinciozitate în rezolvarea sarcinilor este mult
Idei pentru învăţământul simultan by Creţu Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/1212_a_1922]
-
ne”... Se arăta că în unele localități primăriile dăruiau bibliotecilor colecții întregi din cărți și reviste, biblioteci întregi chiar, se dădeau subvenții iar în unele licee elevii cotizau între ei în folosul bibliotecilor, existând fonduri în folosul bibliotecilor adunate din serbările organizate în acest scop și se spera că dacă, cin eva, ar interveni pe lângă consiliile comunale și județene, nu s-ar găsi nici unul care să nu se grăbească în a veni în ajutorul cul turii generale pe această cale. Cum
Carte ..., vol. I by Ion N. Oprea () [Corola-publishinghouse/Imaginative/492_a_1296]
-
eres antă. Înainte de a ajunge la Vaslui, o minunată vale deschisă, cu livezi pe dealurile-i împădurite. Noaptea târziu au ajuns la Vaslui. Abia au gă sit adăpost la un han plin de evrei, aflați în drum spre Iași , pentru serbarea Ispășirii. Pe la 2 noaptea plecară din Vaslui spr e Iași. Peisajul le devine încântător, dimineața. „O vale închisă între dealuri acoperite cu păduri și livezi de pomi - aluni, meri, pruni încărcați de rod. Caprifolia și hameiul se cățărau pe copaci
Carte ..., vol. I by Ion N. Oprea () [Corola-publishinghouse/Imaginative/492_a_1296]
-
Pe str ăzi lungi, pline de meseriași, cu case mai sărăcăcioase decât la B ucurești. Evreii tocmai se pregăteau să meargă la sinagogi. Mulți erau chiar în drum. Coborâră în grabă la un han. Vroiau să meargă și ei la serbarea zilei de Ispășire. Au mers însă mai întâi la casa consulului englez Gardner. I a primit cu „multă b unătate” și lea găsit găzduire la hotel „St.Petersburg”. Stabiliment mare ținut de un evreu botezat la ortodoxism. De la consul căpătară
Carte ..., vol. I by Ion N. Oprea () [Corola-publishinghouse/Imaginative/492_a_1296]
-
nu demobilizeze poporul așteptându-l și nevenind; Mesia, credeau ei, „va veni când poporul va fi sau foarte corupt sau foarte curat”. Nu este deci trebuință ca poporul să se pocăiască înainte de venirea l ui. La Vaslui, sosind în ajunul serbării Ispășirii, oaspeții avură ocazia să vadă cuvioasa ceremonie, care toc mai avea loc. Pentru fiecare bărbat se tăia un cocoș și pentru fiecare femeie, a unei găini, după ispășire. În timp ce se repetau anumite rugăciuni, ei învârteau pasărea vie de trei
Carte ..., vol. I by Ion N. Oprea () [Corola-publishinghouse/Imaginative/492_a_1296]
-
pasărea șochetului să o taie, îndeplinind prescripția rituală. Locul marelui păcat l-a luat astfel cocoșul și găina, singurul sacrificiu care se mai face astăzi p entru Izrael. La sosirea în Iași, evreii erau deja în drum către sinagogi pentru serbarea Ispășirii. La prima sinagogă unde intrară o găsiră „plină până la ultimul loc”. Imnul Abs oluției (kol-niche) fusese cântat înainte de sosirea misionarilor, doritori să l audă și ei, pentru melodia lui tristă și plângătoa re adusă, cred evreii, de pe muntele Sinai
Carte ..., vol. I by Ion N. Oprea () [Corola-publishinghouse/Imaginative/492_a_1296]