419 matches
-
de învățare); - Sprijin acordat elevilor și profesorului pentru raționalizarea activității desfășurate și prevenirea apariției premature a oboselii (potențial ergonomic). O resursă materială poate dispune de un potențial: - de comunicare de cunoștințe, informații, sarcini de rezolvare sau de conexiune inversă; - de activizare a spiritului de observație, a eforturilor proprii de gândire, a stimulării creativității și a motivației pentru învățare; - de formare a noțiunilor, capacităților intelectuale, strategiilor de rezolvare, deprinderilor, aptitudinilor și atitudinilor; - ergonomic prin raționalizarea eforturilor depuse de profesor și elevi, sprijinirea
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
scheme retorice în textele filosofilor postmoderni va fi evidențiat mai departe prin raportare la cele ale lui Jean Baudrillard. Studiul își propune în continuare să observe starea discursului și scriiturii baudrillardiene, modul în care se depășește un normal discursiv prin activizarea noțiunilor de seducție, strategie, gândire radicală, simulacru, hiperrealitate etc. După cum deja am evidențiat, disoluția teoriilor moderne ale semnificației și referinței a condus la preocuparea accentuată pentru pluralitatea vocabularelor, a jocurilor de limbaj, a practicilor discursive. Pentru Lyotard, limbajul nu mai
Discursul filosofic postmodern: cazul Baudrillard by Camelia Grădinaru () [Corola-publishinghouse/Science/1408_a_2650]
-
respectarea principiilor didactice și pedagogice, conținutul să fie selecționat și dozat corespunzător; 32 -să se precizeze atât condițiile de probare cât și criteriile de evaloare a obiectivelor; -să se folosească În mod creator cele mai variate metode și procedee pentru activizarea gândirii elevilor; -să stimuleze interesul elevilor față de obiectivul propus; -să se asigure condițiile unui Învățământ diferențiat (individualizarea instruiriiă; -să verifice sistematic modul În care elevii și-au Însușit și aplică cunoștințele, priceperile și deprinderile practice; -să respecte anumite particularități privind
Metode moderne in instruirea practica a elevilor by Mariana Burnaz () [Corola-publishinghouse/Science/1616_a_2939]
-
actual impune învățarea de tip inovator (care are drept caracteristici esențiale: caracterul anticipativ și participativ). Cei patru piloni ai educației în secolul XXI sunt: a învăța să cunoști; a învăța să faci; a învăța să fii; a învăța să conviețuiești. Activizarea învățării presupune folosirea unor metode, tehnici și procedee care să-l implice pe elev în procesul de învățare, urmărindu-se dezvoltarea gândirii, stimularea creativității, dezvoltarea interesului pentru învățare, în sensul formării lui ca participant activ la procesul de educare. Astfel
Fenomene de înregistrare magnetică by GabrielaRodica Burlacu () [Corola-publishinghouse/Science/1160_a_1948]
-
urmează a fi însușite. În instruirea generativă, materialul se organizează fie sub forma unor rețele semantice sau pragmatice (cu conexiuni de tip premisă → concept), fie sub forma unui ansamblu de proceduri păstrate în baza de date, proceduri care în cazul activizărilor, elaborează un răspuns ce se va compara cu răspunsul formulat de subiect. În acest tip de IAC nici un element al procesului didactic (sarcinile de învățare, deciziile, conexiunea inversă) nu se fixează în vreo programă ci sunt generate de către SIAC. Valoarea
Fenomene de înregistrare magnetică by GabrielaRodica Burlacu () [Corola-publishinghouse/Science/1160_a_1948]
-
motivație slabă o constituie premisa unor performanțe mai slabe, iar motivația puternică, contribuie de obicei, la realizări mai mari. Spunem, de obicei, deoarece motivația excesivă, supramotivația, în loc să contribuie la îmbunătățirea rezultatelor, dimpotrivă, duce la performanțe mai slabe. Intensificarea trebuinței, a activizării motivaționale, asigură îmbunătățirea performanțelor numai până la nivelul unei zone critice. Daca motivația se intensifică dincolo de această zonă, performanțele încep să scadă. Zona critică, nivelul optim al motivației, variază în funcție de gradul de dificultate al sarcinii. În cazul sarcinilor mai pretențioase, zona
Învăţarea eficientă - condiţie a reuşitei şcolare by Nicoleta Prepeliţă, Virginia Arghiropol () [Corola-publishinghouse/Science/1241_a_2217]
-
anume acestuia; să mențină atmosfera de joc; să urmărească evoluția lui; să stimuleze inițiativa și inventivitatea elevilor; să controleze respectarea regulilor; să observe comportamentul copiilor, relațiile dintre aceștia; să-i activeze pe toți la joc. În desfășurarea jocului este esențială activizarea conștientă de continuă căutare, de descoperire a soluțiilor, verbalizarea acțiunilor, exprimarea rezultatelor obținute. Complicarea jocului se realizează după ce se constată că întrg colectivul de elevi a executat corect elementele de detaliu. Pentru a asigura transferul deprinderii se pot introduce noi
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
desfășoară, cei timizi devin cu timpul mai volubili, mai activi, mai curajoși și capătă mai multă încredere în capacitățile lor, mai multă siguranță și rapiditate în 114 răspunsuri. Datorită conținutului și modului de desfășurare, jocurile didactice sunt mijloace eficiente de activizare a întregului colectiv de elevi, dezvoltă spiritul de echipă, de întrajutorare, formează și dezvoltă unele deprinderi practice elementare și de muncă organizată necesare elevilor din clasele primare. După un timp, în cadrul activităților didactice, traiectoria concentrării coboară la toți elevii; aptitudinea
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
transcriere, fiind mai dificilă, se începe mai târziu, când elevii sunt capabili să o realizeze. Activitatea de transcriere, ca și cea de copiere, se încheie cu autocontrolul (recitirea fiecărui cuvânt, efectuarea corectării). Exerciții lexicale Din categoria acestor exerciții care vizează activizarea, precizarea și nuanțarea exprimării orale și scrise, enumerăm pe cele cu frecvența mai mare și finalitate optimă pentru formarea deprinderilor ortografice: a) alegerea cuvintelor care formează o famile, pornind de la un cuvânt de referință; b) determinarea sinonimelor, antonimelor, paronimelor, omonimelor
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
specifice, care pot duce la dezvoltarea gândirii critice, complexe, la cea mai fragedă vârstă, pot fi considerate următoarele : încurajarea copiilor să pună cât mai multe întrebări; stimularea comunicării prin organizarea de discuții și dezbateri între copii, între educatoare și copii; activizarea copiilor prin solicitarea lor de a opera cu idei, concepte, obiecte în vederea reconsiderării acestora și a emiterii de noi variante; organizarea de discuții pe anumite teme, inițierea de jocuri, excursii; educarea capacității de a privi altfel lucrurile, de a-și
PERSONALIATATEA CREATOARE by ELENA ISACHI () [Corola-publishinghouse/Science/1304_a_1892]
-
actual impune învățarea de tip inovator (care are drept caracteristici esențiale: caracterul anticipativ și participativ). Cei patru piloni ai educației în secolul XXI sunt: a învăța să cunoști; a învăța să faci; a învăța să fii; a învăța să conviețuiești. Activizarea învățării presupune folosirea unor metode, tehnici și procedee care să-l implice pe elev în procesul de învățare, urmărindu-se dezvoltarea gândirii, stimularea creativității, dezvoltarea interesului pentru învățare, în sensul formării lui ca participant activ la procesul de educare. Astfel
Învăţarea şcolară by Burlacu Gabriela Rodica () [Corola-publishinghouse/Science/1242_a_1884]
-
OBIECTIVELOR URMĂRITE Didactica modernă pornește de la premisa că elevii Învață mai bine dacă știu, din start, unde trebuie să ajungă. Când scopul și obiectivele cadrului didactic devin 36 și scopul și obiectivele elevului, ele contribuie fără doar și poate la activizarea permanentă a Învățării, la o Îmbunătățire reală a acesteia. Formularea clară, precisă și explicită a scopului și obiectivelor urmărite, prezentarea lor Într-o formă accesibilă duc la rezultate dintre cele mai bune. Există situații când scopul nu trebuie deconspirat. Lecțiile
INTERDISCIPLINARITAEA ÎN PREDAREA ISTORIEI ROMÂNILOR LA CLASELE I – IV by Ana Maria PINZARU () [Corola-publishinghouse/Science/1233_a_2313]
-
după noi alianțe, dovadă fiind tratatul cu Rudolf al II -lea din 1598? 2. Aplicarea testelor si a fiselor de lucru La clasa a IVa În cadrul orelor de istorie, testele și fișele de lucru mi-au permis o evaluare obiectivă, activizarea Întregii clase, depistarea greșelilor sau a lacunelor existente. Ele oferă posibilitatea aplicării unei munci diferențiate și a stabilirii cauzelor succesului sau a insuccesului școlar. Aceste modalități de evaluare constituie În același timp un autocontrol, o verificare a muncii noastre, a
INTERDISCIPLINARITAEA ÎN PREDAREA ISTORIEI ROMÂNILOR LA CLASELE I – IV by Ana Maria PINZARU () [Corola-publishinghouse/Science/1233_a_2313]
-
Exercițiile fizice s-au constituit într-un sistem național de educație fizică denumit „Pranayama”. Mai târziu apare sistemul „Yoga”, bazat pe poziții prelungite, respirație și meditație. Sistemul Yoga a avut un rol deosebit în dezvoltarea gimnasticii, datorită tehnicilor sale de activizare a respirației, circulației, a musculaturii, precum și prin metodele sale de relaxare. Egiptul antic Egiptenii au creat o cultură și o civilizație impunătoare încă din mileniul IV î.e.n. Picturile murale și basoreliefurile de la Ptah-Hotep atestă preocupările egiptenilor pentru educația fizică. Celebrele
Gimnastică de bază by Cristina-Elena Moraru () [Corola-publishinghouse/Science/1149_a_1946]
-
un memoriu în care se străduia să demonstreze că prin erupția vulcanilor se produce demagnetizarea Terrei, odată cu magnetizarea atmosferei, fenomen însoțit de... apariția holerei. Flagelul care bântuia atunci în anumite zone ale continentului nostru s-ar fi datorat unei recente activizări a vulcanului Etna. Motto-ul lucrării este lămuritor: "Durerile Etnei se reprezintă la om în același mod, adică prin aceleași simptome ca la vulcani" 485. Cu alte cuvinte, emisiunile fecaloide profuze ale holericilor sunt determinate și chiar prefigurate de abundente
Biciul holerei pe pământ românesc by Gheorghe Brătescu și Paul Cernovodeanu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295567_a_296896]
-
celulare prin activarea mecanismului de refacere a ADN-ului, sistemului antioxidant, producția proteinelor de stres. Aceste mecanisme interacționează și - teorie și metodică 30 creează o rețea „de protecție integrată a celulelor” eliminând leziunile din ADN și, În consecință, organitele celulare; activizarea proceselor sintetice În țesuturi. Acest lucru duce la hipertrofia și hiperplazia celulelor musculare, creșterea activității enzimelor esențiale celulare, modificarea proprietăților membranelor și multe alte fenomene care, În general, sunt exprimate prin creșterea capacității de rezervă și funcționale a organelor vitale
Fitness. Teorie si metodica by Olga Aftimciuc,Marin Chirazi () [Corola-publishinghouse/Science/1170_a_1869]
-
Mișcările sunt efectuate Încet și lin. Scopul principal al acestor exerciții este de a acumula În organism metaboliți și substanțe biologic active, ceea ce duce În general la o sănătate mai bună. Efectele rapide ale antrenamentului de tonifiere 1. Are loc activizarea sistemului simpatic, care mobilizează resursele energetice și plastice ale organismului, inclusiv depozitele de grăsime subcutanate și mezenterice. 2. Se activizează sistemul hipofizo-gonadal, care asigură accelerarea sintezei proteice. 3. În timpul execuției exercițiului crește ritmul cardiac, consumul de oxigen, tensiunea arterială. 4
Fitness. Teorie si metodica by Olga Aftimciuc,Marin Chirazi () [Corola-publishinghouse/Science/1170_a_1869]
-
acesteia, cu mușchii scheletici Încordați și a unor poziții statice. Particularitatea gimnasticii A. N. Strelnicov constă În aceea că, mușchii brațelor și ai pieptului nu sunt mușchi respiratori. Astfel, impunându-li-se să lucreze În regim de efort vor determina activizarea bruscă a schimbul de gaze. Expirul după un inspir activ emoțional are loc voluntar. Ceea ce se deosebește este combinarea ciclurilor respiratorii cu mișcările corpului. În multe materiale metodice se regăsesc recomandări pentru respirație care au la bază prezentările celor mai
Fitness. Teorie si metodica by Olga Aftimciuc,Marin Chirazi () [Corola-publishinghouse/Science/1170_a_1869]
-
unui individ, dar variate motive pot exercita diferite efecte asupra performanței în timpul unei singure zile sau săptămâni. Pentru a menține motivele care pot stimula performanța într-o strădanie fizică, trebuie să obții multe informații formale și informale despre individ. 4. Activizarea Este reflectată în intensitatea cu care un individ își urmărește o sarcină. Măsurile de activizare include variați indici fiziologici, cum ar fi: schimbarea în tesiunea musculară, bătăile inimii, ritmul respirației, indicând faptul că individul se pregătește să acționeze sau să
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
sau săptămâni. Pentru a menține motivele care pot stimula performanța într-o strădanie fizică, trebuie să obții multe informații formale și informale despre individ. 4. Activizarea Este reflectată în intensitatea cu care un individ își urmărește o sarcină. Măsurile de activizare include variați indici fiziologici, cum ar fi: schimbarea în tesiunea musculară, bătăile inimii, ritmul respirației, indicând faptul că individul se pregătește să acționeze sau să facă față unei amenințări percepute și măsuri ce indică faptul că corpul său încetinează funcțiunile
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
faptul că corpul său încetinează funcțiunile care e posibil să nu fie necesare pentru a face față unei amenințări. Mișcările digestive ale stomacului încetinesc, de obicei sau încetează, când un individ este activizat, de exemplu. Nivelele medii nou motivate de activizare, de obicei rezultă din cel mai bun efort în deprinderi motorii complexe. Studii de început încluzând trei grupe: unul căruia i se cere să exercite extratensiune, al doilea căruia i se cere să se relaxaze, iar al treilea care a
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
se cere să se relaxaze, iar al treilea care a fost lăsat singur - de obicei, au dovedit că devenind prea relaxat sau prea tensionat se inhibă performanța. În plus s-a dovedit că, de obicei există un nivel optim de activizare sau trezire care constă în cea mai bună performanță pentru o sarcină dată; dacă individul este fie supra fie subactivizat, se realizează mai puțin decât performanța optimă. Această regulă e valabilă pentru cele mai multe forme de competiție sportivă și este deseori
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
sarcină dată; dacă individul este fie supra fie subactivizat, se realizează mai puțin decât performanța optimă. Această regulă e valabilă pentru cele mai multe forme de competiție sportivă și este deseori, legată de pozițiile specifice într-o echipă. De exemplu, nivelele de activizare necesare mijlocașilor în fotbal, care se mișcă direct, sunt deseori mai înalte decât cele solicitate de fundași al căror sarcini solicită acomodarea exactă și grijulie și raționamente complexe. Există o dimensiune socială importantă la studiul interrelațiilor între nivelul de activizare
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
activizare necesare mijlocașilor în fotbal, care se mișcă direct, sunt deseori mai înalte decât cele solicitate de fundași al căror sarcini solicită acomodarea exactă și grijulie și raționamente complexe. Există o dimensiune socială importantă la studiul interrelațiilor între nivelul de activizare și performanța fizică. Activizarea prinde la membrii grupului și între antrenori și membrii echipei. Antrenorii energici pot să supraactivizeze anumiți membrii ai echipei; jucătorii care sunt prea activizați e posibil să ridice nivelele de activizare ale altor membri ai echipei
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
fotbal, care se mișcă direct, sunt deseori mai înalte decât cele solicitate de fundași al căror sarcini solicită acomodarea exactă și grijulie și raționamente complexe. Există o dimensiune socială importantă la studiul interrelațiilor între nivelul de activizare și performanța fizică. Activizarea prinde la membrii grupului și între antrenori și membrii echipei. Antrenorii energici pot să supraactivizeze anumiți membrii ai echipei; jucătorii care sunt prea activizați e posibil să ridice nivelele de activizare ale altor membri ai echipei apropiați lor. Diferențele fizice
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]