954 matches
-
elaborează instrumentele de evaluare pentru evaluările naționale de la finalul claselor a II- a, a IV-a și a VI-a, care includ și itemi pentru evaluarea nivelului de alfabetizare funcțională a elevilor, respectiv a evaluărilor anuale privind nivelul de alfabetizare funcțională a elevilor; ... c) elaborează metodologia de elaborare și administrare privind Raportul descriptiv de evaluare referitor la dezvoltarea fizică și la formarea competențelor cognitive și socio-emoționale ale copilului la finalul grupei mari a grădiniței; ... d) elaborează metodologia de elaborare și
REGULAMENT din 12 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299202]
-
PDF și digital; ... f) realizează și administrează banca de instrumente de evaluare având funcție orientativă pentru evaluare, prevăzută la art. 97 alin. (1) și art. 99 alin. (7) din Legea nr. 198/2023; ... g) asigură funcționarea și gestionarea Platformei naționale de alfabetizare funcțională; ... h) colaborează cu Unitatea Executivă pentru Suport Mentenanță și Asistență Tehnică pentru Digitalizare și cu alte instituții cu atribuții în domeniul educației în vederea asigurării accesibilității resurselor educaționale online; ... i) configurează și administrează website-ul CNCE ca instrument de
REGULAMENT din 12 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299202]
-
dedicate digitalizării evaluărilor și examenelor naționale, pentru postarea modelelor de subiecte și a subiectelor administrate, pentru transferul de subiecte de la evaluările și examenele naționale, pentru monitorizează coordonarea realizării băncii de instrumente de evaluare și pentru gestionarea Platformei naționale de alfabetizare funcțională; ... g) monitorizează colaborarea consilierilor din SDC, SEECN și SEMAD cu alte compartimente din CNCE pentru configurarea platformelor privind apelurile grupurilor de lucru pentru curriculum, examenele și evaluările naționale, precum și pentru evaluările proiectelor de manuale și proiectelor auxiliarelor didactice
REGULAMENT din 12 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299202]
-
2025-2028; ... – Concursul național de ocupare a posturilor didactice/catedrelor vacante/rezervate din învățământul preuniversitar; ... – coordonarea implementării la nivel național a Studiului Internațional privind Procesul de Predare - Învățare, TALIS, dezvoltat de OCDE; ... – inițierea și elaborarea metodologiei specifice vizând evaluările periodice privind nivelul de alfabetizare funcțională a elevilor; ... – inițierea și elaborarea metodologiei specifice vizând elaborarea probelor standardizate și unice la nivel național pentru concursul de admitere în clasa a IX-a; ... – coordonarea științifică a dezvoltării și gestionării conținutului platformelor dedicate digitalizării evaluărilor și examenelor naționale
REGULAMENT din 12 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299202]
-
și implementare a standardizării evaluărilor și examenelor naționale; ... c) elaborarea metodologiilor de proiectare și administrare a evaluărilor naționale scrise de la finalul claselor a II-a, a IV-a și a VI-a, respectiv a evaluărilor periodice privind nivelul de alfabetizare funcțională a elevilor; ... d) elaborarea metodologiei de elaborare și administrare privind Raportul descriptiv de evaluare referitor la dezvoltarea fizică și la formarea competențelor cognitive și socio- emoționale ale copilului la finalul grupei mari a grădiniței; ... e) elaborarea metodologiei de elaborare
REGULAMENT din 12 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299202]
-
pentru examenele și concursurile naționale în coordonarea științifică a CNCE; ... c) elaborarea instrumentelor de evaluare pentru evaluările naționale de la finalul claselor a II-a, a IV-a și a VI-a, care includ și itemi pentru evaluarea nivelului de alfabetizare funcțională a elevilor, respectiv realizarea evaluărilor anuale privind nivelul de alfabetizare funcțională a elevilor; ... d) elaborarea biletelor de examen / variantelor de subiecte / fișierelor audio / fișierelor de lucru, a baremelor de evaluare și de notare, precum și a traducerii în limbile
REGULAMENT din 12 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299202]
-
elaborarea instrumentelor de evaluare pentru evaluările naționale de la finalul claselor a II-a, a IV-a și a VI-a, care includ și itemi pentru evaluarea nivelului de alfabetizare funcțională a elevilor, respectiv realizarea evaluărilor anuale privind nivelul de alfabetizare funcțională a elevilor; ... d) elaborarea biletelor de examen / variantelor de subiecte / fișierelor audio / fișierelor de lucru, a baremelor de evaluare și de notare, precum și a traducerii în limbile minorităților naționale a testelor / variantelor de subiecte în vederea susținerii evaluărilor
REGULAMENT din 12 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299202]
-
cercetării. ... E. Gestionarea platformelor dedicate digitalizării evaluărilor și examenelor naționale, prin: a) colaborarea cu Compartimentul Comunicații Virtuale și Relații Publice pentru postarea modelelor de subiecte și subiectele administrate pe website-ul dedicat, conform metodologiilor specifice; ... b) gestionarea Platformei naționale de alfabetizare funcțională. ... ... F. Realizarea, la cererea conducerii MEC, în vederea informării publice, a rapoartelor privind rezultatele înregistrate la examenele și evaluările naționale, evidențiind oportunitatea adoptării de către ministrul educației și cercetării a unor decizii cu privire la factorii care permit îmbunătățirea
REGULAMENT din 12 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299202]
-
care se publică în Monitorul Oficial al României, Partea I, metodologia de proiectare și administrare a evaluărilor naționale scrise de la finalul claselor a II-a, a IV-a și a VI-a, respectiv a evaluărilor periodice privind nivelul de alfabetizare funcțională a elevilor; ... b) elaborează instrumentele de evaluare pentru evaluările naționale de la finalul claselor a II-a, a IV-a și a VI-a, care includ și itemi pentru evaluarea nivelului de alfabetizare funcțională a elevilor, respectiv a evaluărilor
HOTĂRÂRE nr. 251 din 13 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/295614]
-
a evaluărilor periodice privind nivelul de alfabetizare funcțională a elevilor; ... b) elaborează instrumentele de evaluare pentru evaluările naționale de la finalul claselor a II-a, a IV-a și a VI-a, care includ și itemi pentru evaluarea nivelului de alfabetizare funcțională a elevilor, respectiv a evaluărilor anuale privind nivelul de alfabetizare funcțională a elevilor; ... c) elaborează metodologia de elaborare și administrare privind Raportul descriptiv de evaluare referitor la dezvoltarea fizică și la formarea competențelor cognitive și socioemoționale ale copilului la
HOTĂRÂRE nr. 251 din 13 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/295614]
-
elaborează instrumentele de evaluare pentru evaluările naționale de la finalul claselor a II-a, a IV-a și a VI-a, care includ și itemi pentru evaluarea nivelului de alfabetizare funcțională a elevilor, respectiv a evaluărilor anuale privind nivelul de alfabetizare funcțională a elevilor; ... c) elaborează metodologia de elaborare și administrare privind Raportul descriptiv de evaluare referitor la dezvoltarea fizică și la formarea competențelor cognitive și socioemoționale ale copilului la finalul grupei mari a grădiniței; ... d) elaborează metodologia de elaborare și
HOTĂRÂRE nr. 251 din 13 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/295614]
-
și administrează banca de instrumente de evaluare, având funcție orientativă pentru evaluare, prevăzută la art. 97 alin. (1) și art. 99 alin. (7) din Legea nr. 198/2023, cu modificările și completările ulterioare; ... g) asigură funcționarea și gestionarea Platformei naționale de alfabetizare funcțională; ... h) colaborează cu Unitatea Executivă pentru Suport, Mentenanță și Asistență Tehnică pentru Digitalizare și cu alte instituții cu atribuții în domeniul educației în vederea asigurării accesibilității resurselor educaționale online; ... i) configurează și administrează website-ul CNCE ca instrument de
HOTĂRÂRE nr. 251 din 13 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/295614]
-
industria energetică. ● Analiza periodică a nevoilor de noi competențe ale sectorului pentru ajustarea continuă a ofertelor educaționale și de formare. ● Finanțarea implementării unor analize și studii de realizat prin metode de cercetare cantitativă și calitativă pentru identificarea ratelor actuale de alfabetizare energetică și digitală, pentru fundamentarea obiectivelor dezirabile de alfabetizare energetică cât și pentru monitorizarea riguroasă a progreselor obținute prin implementarea SNE. ... ... VI. REZULTATELE AȘTEPTATE Proiectele de investiții prioritare, necesare pe întreg lanțul sectorului energetic, fie că sunt investiții în producerea
STRATEGIA ENERGETICĂ din 21 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293734]
-
ale sectorului pentru ajustarea continuă a ofertelor educaționale și de formare. ● Finanțarea implementării unor analize și studii de realizat prin metode de cercetare cantitativă și calitativă pentru identificarea ratelor actuale de alfabetizare energetică și digitală, pentru fundamentarea obiectivelor dezirabile de alfabetizare energetică cât și pentru monitorizarea riguroasă a progreselor obținute prin implementarea SNE. ... ... VI. REZULTATELE AȘTEPTATE Proiectele de investiții prioritare, necesare pe întreg lanțul sectorului energetic, fie că sunt investiții în producerea de energie cu emisii scăzute de carbon, prin substituirea
STRATEGIA ENERGETICĂ din 21 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293734]
-
digitală a Planului Național de Redresare și Reziliență (PNRR). Obiectivul acestor investiții este de a îmbunătăți competențele digitale de bază ale comunităților cu acces limitat la formare digitală și ale grupurilor marginalizate, urmărind dezvoltarea competențelor de bază, cum ar fi alfabetizarea digitală, comunicarea, educația în domeniul mass-mediei, crearea de conținut digital, securitatea digitală și educația antreprenorială digitală, pentru un număr de 100.000 de cetățeni din comunități defavorizate, precum și pentru IMM-uri finanțate pentru a sprijini participarea personalului lor la cursuri
ORDONANȚĂ DE URGENȚĂ nr. 27 din 16 aprilie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296812]
-
platforme digitale, internetul lucrurilor, tehnologii de tip cloud și inteligență artificială; ... c) antreprenoriat - capacitatea de a acționa asupra unor oportunități și idei și a le transforma în valoare pentru sine și pentru alții, fie ea financiară, culturală sau socială; ... d) alfabetizare media - aptitudini, cunoștințe și înțelegere care permit cetățenilor să utilizeze media într-un mod eficient și sigur, incluzând abilități de gândire critică necesare pentru a-și exercita capacitatea de judecată, pentru a analiza realități complexe și a recunoaște diferența dintre
ORDONANȚĂ DE URGENȚĂ nr. 27 din 16 aprilie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296812]
-
Oficial al României, Partea I. Secţiunea a 2-a Structura DigCompRo Articolul 11 (1) DigCompRo este structurat pe șase domenii de competență, după cum urmează: a) domeniul de bază: fundamente, acces și atitudini față de transformarea digitală; ... b) domeniul unu: alfabetizare în domeniul informației și al datelor; ... c) domeniul doi: comunicare, interacțiune și colaborare; ... d) domeniul trei: creare de conținut digital; ... e) domeniul patru: siguranță și utilizarea sustenabilă a resurselor; ... f) domeniul cinci: rezolvarea de probleme și spiritul antreprenorial. ... (2) Domeniul
ORDONANȚĂ DE URGENȚĂ nr. 27 din 16 aprilie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296812]
-
rețelelor digitale comune și operarea cu acestea; ... b) conștientizarea impactului transformării digitale asupra aspectelor personale, profesionale și a altor aspecte ale vieții de zi cu zi; ... c) atitudine pozitivă față de digitalizare și îmbunătățirea propriilor competențe digitale. ... ... 2. Domeniul unu, alfabetizare în domeniul informației și al datelor, cuprinde: a) navigare, căutare de informații în medii digitale; filtrarea datelor și a conținutului digital, prin evaluarea critică a credibilității și fiabilității; ... b) organizare, stocare, procesare și preluare de date, informații și conținut într-
ORDONANȚĂ DE URGENȚĂ nr. 27 din 16 aprilie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296812]
-
persoanelor de etnie romă, persoanelor cu dizabilități și persoanelor aparținând comunității LGBTI, cu accent pe educația civică. ● Libertățile mass-media în era digitală: Măsuri pentru protejarea presei, sporirea accesului la informații și transparența proprietății media, susținerea jurnalismului de investigație și promovarea alfabetizării media. ● Mediul favorabil pentru organizațiile societății civile: Recomandări pentru simplificarea înregistrării organizațiilor, îmbunătățirea transparenței și accesului la finanțare, și încurajarea participării active a acestora. ● Participarea cetățenilor în procesul decizional: Îmbunătățirea transparenței și eficienței consultărilor publice, dezvoltarea platformelor online de participare
STRATEGIE din 9 aprilie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296729]
-
Acestea dezvoltă programe prin intermediul cărora voluntarii le vorbesc copiilor despre bani, economii și investiții. În timpul orelor, micuții fac exerciții inspirate din viața reală și sunt încurajați să ia decizii pentru ei și familiile lor. Ulterior, îngrijorate de gradul redus de alfabetizare financiară a românilor, autoritățile au decis introducerea în școli a acestor ore dedicate. În decembrie 2015, Gabriel Ispas, secretar de stat în Ministerul Educației, declara că între toate cursurile opționale, cel care vorbește elevilor despre termeni financiari și economici (realizat
Cum să le vorbești despre bani copiilor. Regula celor trei borcănașe care îi învață să își administreze finanțele () [Corola-blog/BlogPost/338366_a_339695]
-
implementând soluții. Creativitatea merge mână în mână cu inovarea. Ambele necesită imaginație, dar și disciplină. Tot ce a fost vreodată creat in jurul nostru a existat mai întâi în imaginația cuiva. Creativitatea ar trebui văzută și tratată ca o nouă alfabetizare. Sugestia este una globală și îi aparține lui Sir Ken Robinson, expert în științele educației și reputat lider internațional în domeniul dezvoltării creativității, inovației și resurselor umane, care spunea în faimosul TED Talk din 2006: „Creativity now is as important
Ce-i lipsește Clujului să fie Silicon Valley-ul României? Despre boom-ul IT-ului românesc și saltul mult așteptat () [Corola-blog/BlogPost/338416_a_339745]
-
rolul lor în funcționarea echipelor, departamentelor, organizațiilor, comunității si societății în ansamblul său. Pentru a avea succes si a fi competitivi in acest nou mileniu (în era post-revoluție informațională) este necesar să acordăm creativității aceeași importanță pe care o acordăm alfabetizării. Același lucru este exprimat in diverse feluri de manageri ai unor companii de succes: creativitatea este factorul crucial pentru reușită în contextul actual și în viitor. În 2012 Adobe a publicat un studiu global despre creativitate. 5000 de adulți au
Ce-i lipsește Clujului să fie Silicon Valley-ul României? Despre boom-ul IT-ului românesc și saltul mult așteptat () [Corola-blog/BlogPost/338416_a_339745]
-
Armenia, Macedonia și Kosovo. Vă veți întreba cine stă în top cel mai bine- răspunsul nu e greu de anticipat. În general, țările considerate cele mai dezvoltate, cu un grad înalt de educare, au și cea mai bună rată de alfabetizare financiară. Pe continentul nostru, performerii în acest domeniu sunt Danemarca, Germania și Suedia. Aceasta- chiar dacă se face aparent sporadic sau neomogen- prin programe ale instituțiilor de stat și private, sunt considerate investiții care-și vor arăta efectele pe termen lung
România asigurată. O viață de elvețian, de 1000 de ori mai „asigurată” decât una de român () [Corola-blog/BlogPost/338613_a_339942]
-
incomensurabile și celebritate? de ce pretindem că școala este prioritate națională astăzi, când statisticile arată că 40% dintre tinerii români sunt semianalfabeți sau au dificultăți în domeniul scris-cititului, situându-ne pe noi, românii, pe un rușinos penultim loc în U.E. în privința alfabetizării? Iată, așadar, întrebări care nu trebuie să ne mire, întrebări la care trebuie să găsim cu toții un răspuns. pentru că nu mai este un secret că, dacă porim de la premisa că buna motivare atrage succesul școlar, procedând invers putem lesne trage
Mircea-Florian Ruicu: SFATURI UTILE ŞI STRATEGII ÎN VEDEREA MOTIVĂRII ŞCOLARE A ELEVILOR ÎN FAMILIE () [Corola-blog/BlogPost/339407_a_340736]
-
din resursele aceluiași glob. Chiar dacă au trecut cinci secole de când Gutenberg a inventat presa tipografică, aproape 800 milioane de adulți sunt analfabeți. Incapabili să citească, ei sunt excluși, de asemenea, de la utilizarea computerului și a internetului. Și fără programe de alfabetizare a adulților, perspectiva lor de a scăpa de săracie nu este deloc una bună. II.Răspunsul - PLANUL B . În acest capitol, Lester Brown ne propune criterii și metode de salvare și reducere a declinului planetei. Eradicarea sărăciei și stabilizarea populației
Lester R. Brown: PLANUL 2.0 – Salvarea unei planete… () [Corola-blog/BlogPost/339576_a_340905]