247 matches
-
că aprecierea rezultatelor școlare este influențată de mulți factori și de numeroase circumstanțe în care are loc actul evaluativ. Reținând direcțiile principale prin care se încearcă renovarea activității de măsurare și apreciere a rezultatelor școlare, I.T. Radu conturează un model ameliorativ al acestei activități. Aceste direcții ar fi: pregătirea personalului didactic pentru activitatea de evaluare; perfecționarea tehnicilor de verificare și apreciere a rezultatelor școlare; unele ameliorări aduse în legătură cu aprecierea globală și notarea finală; adoptarea unor modulații mai bune de notare vizând
CULOAREA SENS ŞI SENSIBILITATE by ANGELA VASILACHE () [Corola-publishinghouse/Science/263_a_496]
-
numeroase influențe externe, cele mai importante fiind cele de ariditate. Caracteristicile litologice, morfologia și dimensiunile reliefului, trăsăturile climatice, intervenția omului, conferă versanților o mare pretabilitate la procese de versant (alunecări de teren, eroziune în adâncime și areolară) care impun măsuri ameliorative și eforturi financiare destul de mari. Solurile, caracteristice regiunii de silvostepă din nord-estul țării, sunt adesea afectate de salinizare. Albiile majore, cu o evoluție în plină dezvoltare și în zilele noastre, ocupă în cadrul bazinului suprafețe însemnate, fiind puternic influențate de activitățile
SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Grozavu Adrian, Grozavu Florentina () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1129]
-
ar dăuna; 2) Alții îl izolează de ceilalți frați sau de alți copii de vârsta lui, mai mici, mai mari, cu care el ar dori să se joace; 3) Unii părinți adoptă o atitudine fatalistă și nu încearcă nici o soluție ameliorativă; 4) Suprasolicitarea copilului în ideea de a-1 pregăti să înfrunte dificultățile supunându-1 la eforturi care depășesc capacitatea sistemului de a le realiza. Nivelul cultural la care s-au ridicat părinții din societatea contemporană reprezintă o modificare calitativ-superioară a condițiilor
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
colaborare, a demersurilor de realizare a sarcinii. Este Împărtășită părerea că toți pot oferi alternative valoroase de soluționare a problemei, dacă le sunt oferite premisele necesare și sunt ajutaț. Evaluarea urmărește acordarea ajutorului imediat, având o funcție mai mult corectivă, ameliorativă, decât de sancționare, ducând la reducerea stresului. Ea se realizează prin raportarea la progresul inividului, și are În vedere atât participarea fiecărui membru la procesul elaborării În comun cât și rezultatele echipei. Analizând poziția cadrului didactic În fața problemelor instruirii și
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by Rodica Focşa () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93546]
-
din perspectiva adecvării acestora la posibilitățile elevilor sau a inițierii, dacă este cazul, a unor programe de recuperare. evalure formativă însoțește întregul parcurs didactic, realizându-se prin verificări sistematice ale tuturor elevilor asupra întregii materii. Din acest motiv, efectele sale ameliorative asupra activității de învățare sunt considerabile, oferind permanent posibilitatea de raportare la obiectivele operaționale propuse și de evidențiere a progresului înregistrat de la o secvență la alta a instruirii. În cazul evaluării formative, feed-back-ul obținut ajută atât elevul cât și profesorul
Proiectarea Didactica Informatica by Ariadna-Cristina Maximiuc () [Corola-publishinghouse/Science/370_a_588]
-
sistem se referă la: mediul/contextul în care își desfășoară activitatea sistemul analizat; metodele și tehnicile utilizate de analist, precum și calitățile personale ale acestuia (intuiție, raționament, inventivitate, abilități de lucru în echipă etc.); scopul demersului întreprins, care poate fi unul ameliorativ, sau unul de tip optimizator al situației analizate; colaborarea cu beneficiarii analizei și diagnozei, cu factorii direct implicați în activitatea sistemului, relațiile interumane fiind decisive în multe situații concrete. Aplicarea eficace a rezultatelor obținute pe baza ADSE se confruntă cu
Bazele analizei si diagnozei sistemelor economice by Adrian Victor Bădescu, Dana Maria Boldeanu, Nora Monica Chirița, Ioana Alexandra Bradea () [Corola-publishinghouse/Science/218_a_365]
-
Matrix Rom, București, 1998. footnote> Metodologiile au în vedere abordarea integrată a aplicațiilor care gestionează funcționarea sistemului, utilizând în acest scop tehnici și metode de analiză și sinteză a sistemelor. În raport cu obiectul de studiu, MID cuprind două clase distincte: metodologii ameliorative (MA), care, pe baza analizei sistemului existent, identifică problemele, dificultățile și imperfecțiunile și urmăresc creșterea performanțelor sistemului prin reproiectarea acestuia; metodologii constructive (MC), aplicabile unor sisteme existente, dar dedicate în special proiectării unor noi sisteme, definite inițial prin obiectivele lor
Bazele analizei si diagnozei sistemelor economice by Adrian Victor Bădescu, Dana Maria Boldeanu, Nora Monica Chirița, Ioana Alexandra Bradea () [Corola-publishinghouse/Science/218_a_365]
-
inițial prin obiectivele lor. Cele două tipuri de metodologii sunt printre primele aplicate în ADSE, ele au un pronunțat caracter prescriptiv, incluzând o serie de faze, etape și pași de parcurs, în funcție de scopul analizei de sistem. 2.1.1. Metodologii ameliorative (MA) MA pornesc de la analiza situației date a sistemului și printr-o abordare operațională fundamentează liniile directoare ale unui nou sistem (proiect de sistem). O descriere succintă a MA este dată în continuare, având ca referință lucrarea Analiza sistemelor complexe
Bazele analizei si diagnozei sistemelor economice by Adrian Victor Bădescu, Dana Maria Boldeanu, Nora Monica Chirița, Ioana Alexandra Bradea () [Corola-publishinghouse/Science/218_a_365]
-
pe mama", ,,bunica își căuta suportul pentru ochelari", ,,ciocănitoarea toată ziua cioca-boca" etc.; exercițiul poate fi realizat fie prin operația verbală de substituire, fie prin ridicarea jetonului cu imaginea care corespunde cuvântului/expresiei din enunțul spus de educator/educatoare; exerciții ameliorative de repetare, în enunțuri (cu suport vizual în imaginile de pe jetoane, de pe hartă, din realitate etc.), de către copiii care nu și-au fixat încă valorile cuvântului toc, a sensurilor acestuia și a cuvintelor/expresiilor sinonime etc. ( Din punctul de vedere
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Administrative/1425_a_2667]
-
aceste funcții ale evaluării implică: * din perspectiva cadrului didactic: eficientizarea organizării demersului instructiv-educativ; conștientizarea necesității accesibilizării anumitor conținuturi, a adaptării anumitor materiale, a diferențierii anumitor sarcini în funcție de nivelul de vârstă și individual al copiilor preșcolari; construirea unor demersuri de tip ameliorativ (centrate pe aspectul negativ și/sau pe cel pozitiv al rezultatelor obținute de copii la un moment dat) activități recuperatorii, activități de dezvoltare individuală etc.; nuanțarea/redimensionarea unora dintre coordonatele de tip relațional, motivațional etc. ale activității, ale raportului cadru
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Administrative/1425_a_2667]
-
bazele învățământului superior de îmbunătățiri funciare din Moldova și din țară. A făcut parte, ca președinte, din prima comisie de admitere de la această facultate. A fost primul, în țara noastră, care a elaborat și a predat un curs de Pedologie ameliorativă. S-a preocupat de elaborarea planului de învățământ pentru specialitatea de îmbunătățiri funciare, deoarece era prima facultate de acest profil din țară. A fost o perioadă de timp decan al Facultății de Îmbunătățiri Funciare din Galați și apoi șef de
PERSONALITĂȚI UNIVERSITARE IEŞENE DIN BASARABIA by VLAD BEJAN IONEL MAFTEI () [Corola-publishinghouse/Memoirs/91488_a_93522]
-
metodele de ameliorare a solurilor salinizate. A fost primul care a inițiat și executat studii asupra solurilor din incintele Albița-Fălciu și Sculeni-Țuțora-Gorban, stabilind măsurile ce trebuie luate pentru a evita salinizarea și degradarea acestor soluri. Ca specialist în domeniul pedologiei ameliorative, a participat la avizarea proiectelor de îmbunătățiri funciare și recepționarea diferitelor lucrări de irigații, drenaj, combaterea eroziunii solului etc. Din anul 1957, a fost membru al Societății Internaționale de Știința Solului. Prof.ing. Leonida Guștiuc a trecut în neființă la 1
PERSONALITĂȚI UNIVERSITARE IEŞENE DIN BASARABIA by VLAD BEJAN IONEL MAFTEI () [Corola-publishinghouse/Memoirs/91488_a_93522]
-
Junimea evocă un moment fast din istoria culturii noastre, acela în care un grup de intelectuali cei mai mulți de origine boierească s-a pus de acord asupra unui proiect de examen critic al culturii și societății românești. Soluții de amendare, soluții ameliorative se așteptau de la această societate, înființată la 1863. Peste câțiva ani au apărut Convorbirile literare. Din activitățile Junimii și din exercițiul publicistic de la Convorbiri au rezultat lucruri importante pentru cultura noastră. Aș spune că de acest fenomen se leagă nașterea
[Corola-publishinghouse/Science/1469_a_2767]
-
desfășurare a evenimentelor în favoarea dezvoltării ulterioare a organizației, a eficientizării demersurilor sale personale, dar și pentru sporirea productivității clasei. O criză poate să fie așadar formativă pentru că, dupa cum s-a putut observa, ea îndeplinește și o serie de funcțiuni ameliorative, dependente de competențele manageriale. Viața contemporană trepidantă și bulversantă, chiar și în mediile școlare, obligă cadrele didactice să conviețuiască cu stările de criză, manifestând însă o atenție crescută față de toate simptomele și stările incipiente declanșatoare ale acestora. Totodată, orice cadru
[Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
în care reia și amplifică parte din ideile avansate în memoriul din 1780, privitoare la dezvoltarea orașelor și a comerțului în Bucovina 163. În acest sens, el a militat pentru modernizarea administrativă a orașelor bucovinene, sprijinind și aducând noi propuneri, ameliorative, proiectului generalului Enzenberg din decembrie 1785, ce prevedea introducerea instituției magistratului sau a municipalității, ca formă nouă de organizare pentru orașele Cernăuți, Siret și Suceava. Acesta avea în frunte un jude, ajutat de un consiliu municipal, alcătuit din reprezentanți aleși
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1474_a_2772]
-
proiect care cuprindea toate treptele învățământului, pe care l-a pus în aplicare când a ajuns ministru. Cu toate că a trecut atâta timp, spiritul haretian rămâne și astăzi un fenomen complex, plin de resurse pentru cei care caută în trecut sugestii ameliorative în domeniul educației. Mai ales în zilele noastre când școala, sistemul educativ în general, este într-o mare dificultate. Problema educației nu este una care afectează numai sistemul de învățământ din România. Este o problemă globală, aflată în atenția guvernelor
Din viaţa, activitatea şi gândurile unui profesor by Mihai TOMA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101007_a_102299]
-
anticipative, centrate pe probleme specifice fiecărui elev, care pot sprijini acest proces. De aceea sunt foarte importante diagnosticarea corectă și orientarea corectă a acestuia spre învățământul obișnuit sau special. Trebuie avută în vedere o serie de măsuri cu caracter profilactic, ameliorativ sau de sprijinire/protejare care vor favoriza integrarea copiilor cu probleme în structurile învățământului de masă. Astfel, putem enumera: respectarea cât mai variată a conținutului pentru a se asigura retenția materialului nou; folosirea unor metode de mediere verbală; educarea atenției
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1326]
-
acesta. Acest tip de evaluare are rol preponderent diagnostic deoarece informațiile colectate sprijină profesorul în proiectarea didactică. * Evaluarea formativă, realizată pe parcursul procesului didactic, prin verificări sistematice ale elevilor pe măsură ce sunt parcurse unitățile de conținut. Acest tip de evaluare este unul ameliorativ deoarece permite raportarea permanentă la obiectivele operaționale și competențele specifice pe care și le-a propus profesorul prin proiectarea didactică.Ea înregistrează, totodată, progresele înregistrate de la o secvență la alta și oferă posibilitatea acesteia prin feed-back-ul obținut. * Evaluarea sumativă sau
NOŢIUNI DE DIDACTICA CHIMIEI SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by MARICICA AȘTEFĂNOAEI ELENA IULIANA MANDIUC VASILE SOROHAN () [Corola-publishinghouse/Science/91826_a_107357]
-
prestigiului personal în plan social; 5. învățarea pentru evitarea consecințelor negative; 6. învățarea ca efect al intervenției conștiinței (cu finalitate personală sau socială); 7. învățarea pentru motive de ordin practic; 8. învățarea ca cerință socială. În urma unor cercetări și măsuri ameliorative s-au modificat o parte dintre motivațiile adolescenților pentru învățare, dar mai rămân multe aspecte de care activitatea educativă de formare a unei motivații superioare față de învățătură trebuie să se preocupe. - Motivația atitudinii față de muncă și orientarea școlară și profesională
LUPAŞCU ANDREEA MILENA by INSTITUŢIA ŞCOLARĂ ŞI FORMAREA ADOLESCENTULUI () [Corola-publishinghouse/Science/91892_a_92862]
-
sau a carențelor structural-funcționale, o funcție de informare, ca urmare a faptului că datele diagnozei sunt aduse la cunoștința managerului, o funcție de monitorizare, de feed-back, ce vizează procesul, o funcție prognostică, de anticipare a evoluției ulterioare a organizației, și o funcție ameliorativă, de descoperire a unor procedee de optimizare a aspectelor nevralgice. Evaluarea trebuie să vizeze toate dimensiunile organizației, de la structură, climat și cultură managerială, la comunicare, resurse umane etc. Pentru aceasta, consideră Pânișoară (2005, p. 150), organizațiile au la dispoziție câteva
by VALERICA ANGHELACHE [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
obiective, prin care se solicită eliminarea sau măcar atenuarea disfuncționalităților existente în organizație, și subiective, generate de anumite lipsuri organizaționale și care implică perfecționarea managementului în direcția eliminării acestora. Altfel spus, managementul schimbărilor are un rol și un efect corector, ameliorativ pentru situațiile impuse din interiorul sau din exteriorul organizației. Pornind de la cercetările menționate și raportându-ne la planul organizației școlare și al sistemului educațional, considerăm că managementul schimbărilor din educație reprezintă un proces sistematic și coerent de gestionare a inovațiilor
by VALERICA ANGHELACHE [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
aclamată din perspectiva unei societăți în plină schimbare. Treptat se renunță la vechiul tip de învățare în favoarea unei învățări inteligibile, operaționale și creative. În ceea ce privește actul evaluării, acesta devine pe deplin integrat procesului de predare învățare. Se promovează evaluarea formativă, orientativ ameliorativă care permite cuantificarea a ceea ce elevul știe sau știe să transpună în practică. Suntem de acord cu toți cei care susțin că pentru o înnoire de substanță este nevoie de a acorda universității credit sporit. De exemplu, L. Antonesei (2002
by VALERICA ANGHELACHE [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
similare sau dacă va fi necesar să-i aducă unele Îmbunătățiri. O asemenea testare are menirea să verifice justețea ipotezei didactice formulate În legătură cu metodele folosite, să mențină profesorul Într-un neîntrerupt proces de cercetare, să-l invite la noi experimente ameliorative ale căror rezultate vor da noi temeiuri raționalizării activității sale. Teoria pedagogică nu a estimat Încă În suficientă măsură importanța decisivă a modului de apreciere a rezultatelor Învățării pentru sistemul metodologic, Îngeneral, deși modul de evaluare exercită o puternică influență
[Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
Își găsește instrumentarul În metodele de comunicare orală și scrisă, În plin proces de reînnoire și acestea. Ar fi absurd să considerăm că Învățământul s-ar putea dezice de asemenea metode, de tradiție, care trec, Într-adevăr, prin serioase transformări ameliorative În prezent. Alte metode, precum cele riguros structurate au de partea lor teoriile psihologice behavioriste și neobehavioriste ale Învățării. Și acestea sunt supuse unor aspre critici. Dar nu pot fi trecute cu vederea avantajele considerabile ale intervenției performante pe care
[Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
de observație - o fișă personală a copilului . Notările în fișă vor fi datate, pentru a se putea pune mai ușor în evidență aspectele evolutive sau unele involuții , stagnări, regrese, care prin acumulare atrag atenția asupra urgenței de a se intervenii ameliorativ și optimizator. Metoda consemnării grafice a preferințelor - permite prelevarea și interpretarea datelor obținute despre fiecare copil prin evidențierea zonelor de interes, a preferințelor copilului, dar și a domeniilor în aport cu care el întâmpină dificultăți. Metoda portofoliului - constă în selectarea
SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Nistor Luize Lavini () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1161]