586 matches
-
sau vede); proiecție spațială (aude dintr-un anume loc, direcție etc.) extracorporală; convingere fermă în realitatea ei. 2) Halucinația psihică sau pseudohalucinația se caracterizează prin absența caracterului de senzorialitate extracorporală (bolnavul nu aude vocile ca venind din afara corpului și prin intermediul analizatorului auditiv, ci vin din interiorul corpului, dinCapitol Convingerea în realitatea lor este ca și în cazul halucinațiilor psihosenzoriale. 3) Halucinoze ceea ce deosebește acest tip de halucinație de celelalte este o atitudine parțial critică, bolnavul având unele dubii privind realitatea lor
Psihopatologie și psihologie clinică by Camelia Dindelegan () [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
ca un cântec, ca o valoare. Prietenia, deși o consumăm cu toții, nu o regăsim oricând intactă? Ideile sânt deci realități mai puternice decât noi, care au o subzistență fără consistență. Nu au un contur care să poată fi perceput prin analizatorii obișnuiți. Nu "vezi" relațiile de producție, dar nici nu poți spune că nu există și nici nu poți spune că realitatea ta de individ e mai puternică decât viața, limba sau raționalitatea. Cu alte cuvinte, ești "întru ceva" care e
Despre limită. Jurnalul de la Păltiniș. Ușa interzisă by Gabriel Liiceanu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295599_a_296928]
-
etc. ACNEE (coșuri): boală a pielii, leziuni inflamatorii ale glandelor sebacee și foliculilor piloși, având ca substrat un dezechilibru Între androgeni și estrogeni. Apare În special pe nas, frunte, bărbie, umeri, mai ales la pubertate. ACUITATE: Însușirea funcțională a unui analizator de a percepe stimulii slabi și de a diferenția intensitățile dintre aceștia. Acuitatea vizuală, de exemplu, scade cu vârsta și cu diferitele modificări de curbură ale ochiului. AFTĂ: leziune destul de frecventă, În special, a mucoasei bucale, caracterizată prin mici vezicule
MIRACULOASE LEACURI POPULARE by Vasile Văsâi () [Corola-publishinghouse/Science/1623_a_2977]
-
trupelor, ar fi izbutit cu mai multă ușurință. Împărat cult, entuziast și inteligent, destul de tânăr (vreo 30 de ani), era lipsit de intuiție și de experiență, două calități înnăscute esențiale pentru oricare bună guvernare. Dacă ar fi fost un profund analizator al conștiinței timpului său și-ar fi dat seama că două lucruri insurmontabile îi împiedicau planul: noul spirit creștin care însuflețea lumea și trezirea conștiinței naționale a diferitelor popoare, supuse de mai multe secole de către Imperiul roman, care se dezvoltau
Creştinismul în armata romană în secolele I-IV by Sebastian Diacu () [Corola-publishinghouse/Science/100972_a_102264]
-
două modalități de adaptare la domeniu: cercetarea-acțiune-formare (inițiativa, coordonarea și implicarea directă aparțin cercetătorului) și acțiunea-formare-cercetare (inițiativa și realizarea directă aparțin educatorului practician, reflexiv și interesat de cercetare, pentru dezvoltarea sa profesională). Practicianul-cercetător reprezintă un caz aplicativ pentru cercetarea-acțiune, un analizator direct și prompt al realității complexe a educației, care-i generează întrebări și ipoteze ca și unui cercetător, dar are o dublă identitate: de fapt face un compromis, realizează o comunicare între două activități pedagogice complementare, cunoscând și cercetând din
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
peisajului este un ”produs” eminamente cu determinare psihică, efect al percepției și reprezentării cantitative a acestuia. Întotdeauna percepția asupra peisajului trebuie să țină cont de efectele aperceptive induse de interpretarea vizuală: topografia reliefului, lumina, apa sau zăpada sau cele specifice analizatorului/observatorului, cum ar fi efectul stereoscopic (Brossard, 1985 apud Paraschiv, 2011). În accepțiune strict geografică peisajul este perceput prin dimensiunea spațială demonstrată cartografic prin intermediul unor tipologii diverse de la un autor la altul, în funcție de dominanta terorială. Dar prin determinarea unei algoritmizări
Mentoratul în geografie: Ghid metodologic pentru practică pedagogică - studenţi, absolvenţi şi profesori-mentori by Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/1702_a_3117]
-
pronosticare a nevoilor instituției de învățământ și ale elevilor. 21. Principiul intuiției presupune: a) capacitatea de a sesiza aspecte ascunse, de a prevedea acțiuni sau întâmplări viitoare; b) înțelegerea empatică a elevilor de către profesori; c) cunoașterea directă a realității prin analizatori; d) toate variantele de mai sus. 22. Descrieți metoda conversației didactice. Descrieți efectul de tip „halo”.
Teoria și metodologia evaluării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2256_a_3581]
-
a unor comportamente existente în repertoriul organismului într-un act mai complex prin tehnici comportamentale (prompting, ghidare, întărire). Shaping - procesul de aproximare succesivă a unui comportament prin tehnici comportamentale (prompting, ghidare, întărire). Stimul - orice influențează, conștient sau inconștient, activitatea unui analizator; trei categorii sunt fundamentale: din afara organismului care acționează asupra exteroceptorilor; din interiorul organismului care acționează asupra interoceptorilor și proprioceptorilor. Stimul necondiționat - un stimul care determină un răspuns necondiționat al organismului uman. Stimul condiționat - un stimul care determină un răspuns condiționat
Tratat de psihoterapii cognitive și comportamentale by Daniel David () [Corola-publishinghouse/Science/2125_a_3450]
-
cărora se află trei sisteme: sistemul informațional, reprezentat de aferențele senzitivo-senzoriale care intervin în elaborarea deciziei și a schemei de mișcare; sistemul reglator spinal și supraspinal, de legătură cu al treilea sistem, cel efector (Sbenghe, 1987). Ansamblul informațiilor elaborate de analizatori permit dezvoltarea coordonării, prin capacitatea de selecție și combinare a mișcărilor, la care trebuie adăugate orientarea temporo-spațială, diferențierea kinestezică și funcția de echilibru. Evaluarea coordonării de către KT îi permite acestuia să aprecieze modul în care pacientul este în măsură să
Kinetoterapia pasivă by Adriana Albu, Constantin Albu, Tiberiu-Leonard Vlad () [Corola-publishinghouse/Science/2035_a_3360]
-
precum și receptorilor musculo-ligamentari, care, pe lângă înregistrarea pierderii de echilibru produse, acționează și pentru redresarea lui. Acestor mecanisme „de intervenție rapidă”, prin intermediul motricității reflexe sau automate, li se adaugă și răspunsurile motorii declanșate de percepția unor stimuli de alarmă, recepționați de analizatorii vizuali, acustici sau tactili. Trebuie făcută precizarea că motricitatea automată sau reflexă se derulează după un scenariu prestabilit, totdeauna același, în timp ce celelalte intervenții sosite din afară sunt modelabile (altfel spus, plastice), putându-și schimba programele în funcție de noile situații survenite (Villeneuve
Kinetoterapia pasivă by Adriana Albu, Constantin Albu, Tiberiu-Leonard Vlad () [Corola-publishinghouse/Science/2035_a_3360]
-
substrat morfofuncțional scoarța cerebrală care se maturizează la 14 ani, ceea ce înseamnă că selecția finală pentru această calitate se face în jurul acestei vârste. Îndemânarea al cărei substrat biologic se găsește situat în aria motrică a scoarței cerebrale și a analizatorului kinestezic, care se maturizează la 1214 ani asigură realizarea performanțelor la înot. Este o calitate complexă care este rezultanta mai multor factori ca și simțul echilibrului, al orientării corpului în spațiu, a coordonării membrelor și marilor grupe musculare, a diferențierii
Nataţie: teorie şi practică by Ovidiu Galeru () [Corola-publishinghouse/Science/1832_a_92286]
-
au uitat s-o exploreze cu simțurile de bază. La om, aparatele senzoriale de bază sunt văzul și auzul. În ceea ce privește propria zonă genitală, ea nu este explorată cu nici unul dintre ele (cu auzul e chiar greu, nu-i așa?). Singurul analizator pe care-l folosește frecvent omul pentru zona sa genitală este cel... visceroceptiv. Acesta este de obicei folosit pentru a simți starea organelor interne. De ce par organele genitale organe interne? Din cauza necunoașterii. Cu cât o zonă a corpului tău este
Lecții particulare : cum sã iei în serios viața sexuală by dr. Cristian Andrei () [Corola-publishinghouse/Science/1331_a_2697]
-
Chromatix KMX-6. Diagramă optică simplificată: 1-laser cu He și Ne; 2-sistem de prisme; 3, 4, 5-atenuatori măsurători; 6atenuator de calibrare/ întrerupere; 7-lentilă condensatoare; 8-componentul mostră; 9-fante inelare; 10-atenuator de siguranță; 11 lentilă releu; 12-limitatori de câmp; 13-filtru pentru interferențe; 14-polarizator analizator; 15-obiectiv microscopic; 16fotomultiplicator. Osmometrie cu presiune de vapori Osmometrele cu presiune de vapori sunt folosite în principal pentru determinarea masei moleculare medii în solvenți apoși și organici, dar pot fi folosite și pentru determinarea coeficienților de disociere și de activitate
LIGNINA – POLIMER NATURAL AROMATIC CU RIDICAT POTENȚIAL DE VALORIFICARE by ELENA UNGUREANU () [Corola-publishinghouse/Science/1630_a_2976]
-
se aflnumai la început, apoi a cuvintelor în care aceste sunete se aflla mijloc. și sle așeze pe coloane, pentru a le putea compara intuitiv. Ex: barcă-parcă, bere-peredSe cere elevilor sformeze cuvinte din litere decupate Sfie antrenați cât mai mulți analizatori, exercițiile solicitând auzul, senzațiile kinestezice senzațiile musculare din timpul pronunției sunetelor, senzațiile tactile copilul urmărește cu degetul conturul unor litere în relief; învățătorul deseneazcu degetul pe mâna copilului conturul unei litere și-i cere so recunoască, etc. Monitorizare Înregistrarea rezultatelor
MĂRTURII DE LA CATEDRĂ by TASIA AXINTE () [Corola-publishinghouse/Science/1657_a_2968]
-
al analizatorilor ce asigură manifestarea componentelor coordonării (dacă un sportiv nu are o vedere periferică foarte bună, atunci el va reacționa târziu la schimbările ce au loc în jurul său, iar reglarea mișcărilor sale nu va fi eficientă, dacă nu are analizatorul auditiv în stare optimă, nu va recepționa cum trebuie ritmul acțiunilor personale dar și ale adversarilor etc.). Astfel, din punct de vedere al sexului, se știe că în unele mișcări, fetele dețin un grad mai înalt de coordonare, iar în
Minte sănătoasă în corp sănătos by Maria Larisa Arseni () [Corola-publishinghouse/Science/1706_a_2942]
-
transferată cu rezultate bune și la nivelul întregii lor activități. Cum principalele "puncte slabe" ale nevăzătorilor provin dintr-o percepție lacunară a realității, cunoștințele lor trebuie mereu completate cu explicații verbale complementare și cu ajutorul acordat în captarea informațiilor de la alți analizatori. În afara problemelor de fond cu care nevăzătorii se confruntă zi de zi, este necesar să fie conștientizați și în legătură cu deficitul lor de imagine, astfel încât, pe cât posibil, acesta să fie ameliorat. Nu este suficient ca aspectele disgrațioase să fie mascate (de
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
fiziologică, cât și de natură somatică. Cele mai frecvente sunt deformările craniului, precum și ale coloanei, nevăzătorii și, mai ales ambliopii, având tendința de a-și poziționa capul mult în față pentru a recepționa mai bine și a se orienta cu analizatorii valizi în mediul înconjurător. Neexplorând mediul pe plan orizontal, există și tendința ca nevăzătorii să-și ține capul aplecat spre piept. De aceea, vom semnala o pondere mai mare a cazurilor de scolioză (deformări ale coloanei în plan frontal), cifoză
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
în același termen "surdomutitate" -, ar reprezenta practic manifestările aceleiași cauze. Or, pe teren, întâlnim nenumărate cazuri când lipsa vorbirii orale se manifestă în prezența unui aparat fono-articulator în perfectă stare din punct de vedere atât anatomic, cât și fiziologic, doar analizatorul auditiv fiind suferind. Vom vedea cum și de ce acest handicap se află la originea muțeniei. În abordarea surdologiei, vom urma același parcurs ca și în studierea celorlalte tipuri de devianțe. Studierea cauzelor deficienței Asemenea celorlalte deficiențe, și cele de auz
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
care a pus bazele metodice ale educării acestor deficienți în U.R.S.S. (printre cazurile educate de el se află și O. I. Skorohodova din Harkov), consideră că deși ar părea paradoxal cu cât se pierd mai timpuriu funcțiile celor trei analizatori, cu atât se poate realiza mai ușor procesul de educare. Ceea ce pare la fel de inexplicabil în constatările sale este faptul că educația și instrucția orbilor-surdomuți evoluează mult mai ușor decât cele ale surdomuților. Prin urmare, pierderea vederii nu agravează condițiile care
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
nu agravează condițiile care influențează în aceste cazuri munca instructivă, ci, dimpotrivă. Sokoleanski nu a dat însă răspunsuri explicative complete asupra acestor fenomene obiective constatate la subiecții de care s-a ocupat. Cu privire la faptul că pierderea mai timpurie a principalilor analizatori ar constitui un avantaj pentru deficient, s-ar putea presupune că instalarea mai târzie a deficienței are loc pe fondul unor stereotipi dinamici deja consolidați în modalități vizual-auditiv-verbale. Aceasta face ca noii stereotipi dinamici elaborați pe baza funcției tactile-motorii și
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
avantaj pentru deficient, s-ar putea presupune că instalarea mai târzie a deficienței are loc pe fondul unor stereotipi dinamici deja consolidați în modalități vizual-auditiv-verbale. Aceasta face ca noii stereotipi dinamici elaborați pe baza funcției tactile-motorii și vibratorii a principalilor analizatori normali, să se desfășoare pe fondul vechilor stereotipi, în interferență și, am spune convențional, "în rivalitate" cu acești stereotipi dinamici. O altă explicație ar putea ține și de metodele de educare: complexitatea unor metode și procedee (care trebuie să se
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
în cazul unor copii de 6 - 7 ani, creează dificultăți mari în instruirea școlară; labilitatea atenției, capacitate redusă la concentrare (sub 15-20 ani), instabilitate psihomotorie, impulsivitate, conduită dezechilibrată, capacitatea redusă de simbolizare, labilitatea procesului de formare a semnificației cuvintelor, neajunsurile analizatorului vizual, tulburări în comportamentul verbal și altele. c)sechele parteucefalice O altă categorie de copii preșcolari care se situează la nivelul mediocrității sunt postencefalicii. Sechelele întâlnite de regulă sunt simptomul major (tulburări de comportament) alături de anumite disfuncții parțiale, incapacitatea de
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
norme gramaticale fără a cunoaște și a conștientiza regulile gramaticale care reglează actul vorbirii, învățarea exprimării orale și scrise realizându-se prin formarea reprezentărilor și rezolvarea problemelor de limbă în contexte situaționale concrete, cu concursul analizatorilor auditiv, vizual și verbo-motor. Analizatorul auditiv ușurează scrierea cuvintelor care se bazează pe principiul fonetic, dirijând însușirea reprezentării corecte a ortografiei cuvântului pentru care nu cunosc regula de scriere, analiza fonetică subliniind, de fapt, regula privind pronunția și scrierea corectă. Există, evident, riscul transformării structurii
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
Percepția vizuală corectă a modelului grafic și reprezentările grafice pe baza însușirii vizuale a formei cuvintelor, în interdependență cu percepția și reprezentarea auditivă, formează elevilor reprezentările motorii necesare redării ortografice a cuvintelor. Este importantă exersarea memoriei motrice, deoarece fără solicitarea analizatorului verbo-motor nu ar fi posibilă formarea stereotipurilor dinamice ale scrierii corecte. Știm că, îndeosebi în clasa I, copiii fac confuzii de litere și sunete (m cu n, b cu p, d cu t), omit, adaugă, substituie litere, sunete, silabe, cuvinte
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
dramatic, deoarece implică folosirea nuanțată a pauzelor, tonalității, accentului logic și psihologic, debitului rostirii etc. c) Exerciții de pronunție sau așa numitele „ frământări de limbă”, concretizate în înlănțuiri de cuvinte cu grupuri de sunete mai greu de articulat, ceea ce antrenează analizatorul verbo-motor, cu accent pe organele articulatorii, pe atenție și pe pronunția rapidă. Exemple: „ Stanca stă-n castan ca Stan.” „ Stan stă-n castan ca Stanca.” „ Capra neagră calcă piatra, cum o calcă-n patru crapă; crape capul caprei în patru
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]