664 matches
-
rutieră pentru subiecții ale căror caracteristici psihologice, raportate la cerințele conducerii de autovehicule și tramvaie, impun acest lucru, conform prevederilor prezentelor norme; ... d) elaborarea unor fișe de evaluare psihologică și înmânarea lor fiecărui subiect evaluat, în scopul perfecționării mecanismelor de autocunoaștere și de autocontrol; ... e) întocmirea unei fișe de caracterizare generală a subiecților evaluați, destinată stabilirii de către instructori a strategiei de instruire optime, raportată la caracteristicile psihologice ale cursantului, fără a aduce atingere imaginii proprii a subiecților evaluați și cu respectarea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/196769_a_198098]
-
abilitățile consilierului 1. Delimitări conceptuale/distincții între: consiliere psihologică, consiliere școlară, consilierea carierei/vocațională, consiliere educațională 2. Paradigme în consiliere 3. Atitudini și abilități în consiliere 4. Strategii și tehnici de consiliere educațională 5. Proiectarea activităților de consiliere psihopedagogică IX. Autocunoaștere și dezvoltare personală 1. Principiile psihologiei centrate pe persoană 2. Cunoașterea de sine, imaginea de sine, stima de sine 3. Modalități de dezvoltare a competenței emoționale 4. Metode de autocunoaștere: cunoaștere și intercunoaștere X. Managementul comunicării 1. Rolul comunicării în
EUR-Lex () [Corola-website/Law/239572_a_240901]
-
de consiliere educațională 5. Proiectarea activităților de consiliere psihopedagogică IX. Autocunoaștere și dezvoltare personală 1. Principiile psihologiei centrate pe persoană 2. Cunoașterea de sine, imaginea de sine, stima de sine 3. Modalități de dezvoltare a competenței emoționale 4. Metode de autocunoaștere: cunoaștere și intercunoaștere X. Managementul comunicării 1. Rolul comunicării în procesul de consiliere 2. Niveluri, tipuri, bariere ale comunicării 3. Modalități de ameliorare a comunicării: comunicarea asertivă (timiditatea și agresivitatea: operaționalizare, cauze și consecințe) 4. Conflictul și managementul conflictelor 5
EUR-Lex () [Corola-website/Law/239572_a_240901]
-
copiilor 4. Familia în criză: divorț, deces, abandon, abuz de substanțe, boli, părinți plecați la muncă în străinătate etc. Strategii de intervenție specifică 5. Parteneriatul școală-familie XVI. Consilierea în carieră 1. Specificul activităților de orientare vocațională 2. Construcția identității vocaționale: autocunoaștere, investigarea caracteristicilor personale relevante pentru carieră, explorarea ocupațională, promovarea personală 3. Explorarea traseelor educaționale și profesionale, planificarea carierei 4. Utilizarea tehnologiilor informatice și de comunicare TIC în consilierea carierei 5. Metode și tehnici ale consilierii carierei. Marketing personal 6. Decizia
EUR-Lex () [Corola-website/Law/239572_a_240901]
-
profesională complementară/curs universitar de master sau să aibă doctorat în specialitate, într-o metodă psihoterapeutică avizată de către Colegiul Psihologilor din România. ────────── - consilierea psihologică clinică, specifică unei metode psihoterapeutice - consiliere psihologică specifică - controlul factorilor psihologici implicați în sănătate și boală, autocunoaștere și consiliere de dezvoltare personală, prevenirea patologiei; - consilierea psihologică cu aplicație generală, specifică unei metode psihoterapeutice, inclusiv în genetică, sarcină, educație, protecția socială și a copilului, tulburări din spectrul autist***), traumă***), adicții, asistență psihologică a victimei și agresorului, intervenții paliative
EUR-Lex () [Corola-website/Law/263819_a_265148]
-
profesională complementară/curs universitar de master sau să aibă doctorat în specialitate, într-o metodă psihoterapeutică avizată de către Colegiul Psihologilor din România. ────────── - consilierea psihologică clinică, specifică unei metode psihoterapeutice - consiliere psihologică specifică - controlul factorilor psihologici implicați în sănătate și boală, autocunoaștere și consiliere de dezvoltare personală, prevenirea patologiei; - consilierea psihologică cu aplicație generală, specifică unei metode psihoterapeutice, inclusiv în genetică, sarcină, educație, protecția socială și a copilului, tulburări din spectrul autist***), traumă***), adicții, asistență psihologică a victimei și agresorului, intervenții paliative
EUR-Lex () [Corola-website/Law/263819_a_265148]
-
contract de prestări servicii psihologice, în condițiile art. 13-16 din Legea nr. 213/2004 , cu modificările ulterioare. ────────── Competențe profesionale specifice - consiliere psihologică: - consilierea psihologică clinică, specifică unei metode psihoterapeutice - consiliere psihologică specifică - controlul factorilor psihologici implicați în sănătate și boală, autocunoaștere și consiliere de dezvoltare personală, prevenirea patologiei; - consilierea psihologică cu aplicație generală, specifică unei metode psihoterapeutice, inclusiv în genetică, sarcină, educație, protecția socială și a copilului, tulburări din spectrul autist**), traumă**), adicții, asistență psihologică a victimei și agresorului, intervenții paliative
EUR-Lex () [Corola-website/Law/263819_a_265148]
-
contract de prestări servicii psihologice, în condițiile art. 13-16 din Legea nr. 213/2004 , cu modificările ulterioare. ────────── Competențe profesionale specifice - consiliere psihologică: - consilierea psihologică clinică, specifică unei metode psihoterapeutice - consiliere psihologică specifică - controlul factorilor psihologici implicați în sănătate și boală, autocunoaștere și consiliere de dezvoltare personală, prevenirea patologiei; - consilierea psihologică cu aplicație generală, specifică unei metode psihoterapeutice, inclusiv în genetică, sarcină, educație, protecția socială și a copilului, tulburări din spectrul autist**), traumă**), adicții, asistență psihologică a victimei și agresorului, intervenții paliative
EUR-Lex () [Corola-website/Law/263819_a_265148]
-
master sau să aibă doctorat în specialitate, într-o metodă psihoterapeutică avizată de către Colegiul Psihologilor din România. ────────── - intervenție psihologică specifică unei metode psihoterapeutice - psihoterapie - intervenția psihologică prin care se modifică mecanismele psihologice implicate în sănătate, dezvoltare și tulburare/boală mintală, autocunoaștere și dezvoltare personală, controlul factorilor psihologici implicați în sănătate și boală, prevenirea patologiei; - psihoterapie individuală și de grup, a copilului, familiei și adultului, cu aplicație generală, inclusiv în genetică, sarcină, educație, protecția socială și a copilului, tulburări din spectrul autist
EUR-Lex () [Corola-website/Law/263819_a_265148]
-
sau să aibă doctorat în specialitate, într-o metodă psihoterapeutică avizată de către Colegiul Psihologilor din România. ────────── - intervenție psihologică clinică specifică unei metode psihoterapeutice - psihoterapie - intervenția psihologică prin care se modifică mecanismele psihologice implicate în sănătate, dezvoltare și tulburare/boală mintală, autocunoaștere și dezvoltare personală, controlul factorilor psihologici implicați în sănătate și boală, prevenirea patologiei; - psihoterapie individuală și de grup, a copilului, familiei și adultului, cu aplicație generală, inclusiv în genetică, sarcină, educație, protecția socială și a copilului, tulburări din spectrul autist
EUR-Lex () [Corola-website/Law/263819_a_265148]
-
în condițiile art. 13-16 din Legea nr. 213/2004 , cu modificările ulterioare. ────────── Competențe profesionale specifice - psihoterapie: - intervenție psihologică clinică specifică unei metode psihoterapeutice - psihoterapie - intervenția psihologică prin care se modifică mecanismele psihologice implicate în sănătate, dezvoltare și tulburare/boală mintală, autocunoaștere și dezvoltare personală, controlul factorilor psihologici implicați în sănătate și boală, prevenirea patologiei; - psihoterapie individuală și de grup, a copilului, familiei și adultului, cu aplicație generală, inclusiv în genetică, sarcină, educație, protecția socială și a copilului, tulburări din spectrul autist
EUR-Lex () [Corola-website/Law/263819_a_265148]
-
în condițiile art. 13-16 din Legea nr. 213/2004 , cu modificările ulterioare. ────────── Competențe profesionale specifice - psihoterapie: - intervenție psihologică clinică specifică unei metode psihoterapeutice - psihoterapie - intervenția psihologică prin care se modifică mecanismele psihologice implicate în sănătate, dezvoltare și tulburare/boală mintală, autocunoaștere și dezvoltare personală, controlul factorilor psihologici implicați în sănătate și boală, prevenirea patologiei; - psihoterapie individuală și de grup, a copilului, familiei și adultului, cu aplicație generală, inclusiv în genetică, sarcină, educație, protecția socială și a copilului, tulburări din spectrul autist
EUR-Lex () [Corola-website/Law/263819_a_265148]
-
al municipiului București de asistență psihopedagogică și a cabinetelor de asistență psihopedagogică Articolul 16 CJAP/CMAP are următoarele atribuții: a) oferă informare, consiliere, documentare și îndrumare pentru preșcolari/elevi, părinți, educatoare, învățători, institutori și profesori pe diferite teme: cunoaștere și autocunoaștere, adaptarea elevilor la mediul școlar, adaptarea școlii la nevoile elevilor, optimizarea relațiilor școală-elevi-părinți; ... b) asigură prin intermediul metodelor, procedeelor și tehnicilor specifice prevenirea și diminuarea factorilor care determină tulburări comportamentale, comportamente de risc sau disconfort psihic. Tehnicile de intervenție în domeniul
EUR-Lex () [Corola-website/Law/172862_a_174191]
-
consiliere și asistență psiho-pedagogică pentru copiii cu cerințe educative speciale. Articolul 17 Cabinetele de asistență psihopedagogică și cabinetele interșcolare au următoarele atribuții: a) asigură informarea și consilierea preșcolarilor/elevilor, părinților, educatoarelor, învățătorilor, institutorilor și profesorilor pe diferite subiecte: cunoaștere și autocunoaștere, adaptarea elevilor la mediul școlar, adaptarea școlii la nevoile elevilor, optimizarea relațiilor școală-elevi-părinți; ... b) asigură prin intermediul metodelor, procedeelor și tehnicilor specifice prevenirea și diminuarea factorilor care determină tulburări comportamentale, comportamente de risc sau disconfort psihic. Tehnicile de intervenție în domeniul
EUR-Lex () [Corola-website/Law/172862_a_174191]
-
diferențierea metodelor și a procedeelor didactice atât în raport cu tipurile de competențe (psihopedagogice, sociale, manageriale), cât și cu nivelurile de complexitate a achizițiilor de învățare (cunoaștere și înțelegere, explicare și interpretare, gândire critică, aplicare) prevăzute de programă; ● încurajarea utilizării metodelor de autocunoaștere și de autoexperimentare, în scopul îmbunătățirii propriilor performanțe în învățare; ● proiectarea unor strategii educaționale diferențiate, centrate pe elev, ținând cont de trăsăturile de personalitate și de nevoile de formare ale acestuia; ● utilizarea de resurse cât mai variate, adecvate finalităților urmărite
EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]
-
diferențierea metodelor și a procedeelor didactice, atât în raport cu tipurile de competențe (psihopedagogice, sociale, manageriale), cât și cu nivelurile de complexitate a achizițiilor de învățare (cunoaștere și înțelegere, explicare și interpretare, gândire critică, aplicare) prevăzute de programă; ● încurajarea utilizării metodelor de autocunoaștere și de autoexperimentare, în scopul îmbunătățirii propriilor performanțe în învățare; ● proiectarea unor strategii educaționale diferențiate, centrate pe elev, ținând cont de trăsăturile de personalitate și de nevoile de formare ale acestuia; ● utilizarea de resurse cât mai variate, adecvate finalităților urmărite
EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]
-
utilizarea strategiilor de instruire și de învățare se recomandă: ● selectarea și diferențierea metodelor și a procedeelor didactice atât în raport cu tipurile de competențe (psihopedagogice, sociale, manageriale), cât și cu nivelurile de complexitate a achizițiilor prevăzute de programă; ● încurajarea utilizării metodelor de autocunoaștere și de autoevaluare, în scopul îmbunătățirii propriilor performanțe în învățare; ● proiectarea unor strategii educaționale diferențiate, centrate pe elev, ținând cont de trăsăturile de personalitate și de nevoile de formare ale acestuia; ● utilizarea de resurse cât mai variate, adecvate finalităților urmărite
EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]
-
de intervenție educațională în vederea dezvoltării cognitive, senzorio- motrice, socio-afective și de stimulare a capacității de învățare a copilului de la 0 la 3 ani; - exerciții de completare a documentelor de observare a copilului și de monitorizare a evoluției acestuia; - exerciții de autocunoaștere a profilului de dezvoltare; - jocuri de rol în vederea analizei dinamicii personale în rolul profesional; - simularea unor situații/contexte profesionale variate în vederea exersării comportamentului cooperant în intervenția educațională. Evaluarea reprezintă o componentă organică a procesului de învățare. În perspectiva unui demers
EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]
-
documente, lucrări de specialitate cu caracter metodico-științific, studii de caz, simulări, înregistrări video etc.; ● diversificarea oportunităților de integrare eficientă a noilor tehnologii de informare și comunicare în activitatea cu elevii, în vederea desfășurării unor lecții interactive, atractive; ● încurajarea utilizării metodelor de autocunoaștere și de autoexperimentare, în scopul îmbunătățirii propriilor performanțe în învățare; Câteva exemple de activități de învățare, cu rol orientativ: - exerciții de clarificare a înțelesului unor termeni specifici domeniului managementului; - discuții de grup sau dezbateri pe teme relevante (de exemplu. tratare
EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]
-
diferențierea metodelor și a procedeelor didactice atât în raport cu tipurile de competențe (psihopedagogice, sociale, manageriale), cât și cu nivelurile de complexitate a achizițiilor de învățare (cunoaștere și înțelegere, explicare și interpretare, gândire critică, aplicare) prevăzute de programă; ● încurajarea utilizării metodelor de autocunoaștere și de autoexperimentare, în scopul îmbunătățirii propriilor performanțe în învățare; ● proiectarea unor strategii educaționale diferențiate, centrate pe elev, ținând cont de trăsăturile de personalitate și de nevoile de formare ale acestuia; ● utilizarea de resurse cât mai variate, adecvate finalităților urmărite
EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]
-
necesare cunoștințe temeinice, dar mai ales aptitudini specifice. De aceea, se recomandă ca toți elevii să fie implicați în căutarea informațiilor, în discutarea, dezbaterea, organizarea și schematizarea lor. Pentru dezvoltarea aptitudinilor și calităților necesare profesiei - spiritul de observație, toleranța, răbdarea, autocunoașterea, capacitatea de comunicare, spiritul ludic, spiritul întreprinzător și de întrajutorare - este nevoie ca procesul didactic să conțină numeroase jocuri, discuții, vizite, interacțiuni sociale. Exemple de activități de învățare: - vizionarea unor filme educative privind nevoile de îngrijire și educație ale copilului
EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]
-
să manifeste comportamente și atitudini specifice unui set complex de abilități de viață. Volumul mare al informațiilor, schimbările rapide de pe piața muncii, diversitatea și bogăția ofertelor din toate domeniile de interes, pentru orice vârstă a existenței, solicită utilizarea gândirii critice, autocunoaștere, capacitatea de a lua decizii specifice unui stil de viață sănătos și unei conviețuiri armonioase. În vederea adaptării la cerințele acestei societăți, învățământul românesc actual a preluat cele 8 domenii de competență identificate de Recomandarea Parlamentului European și a Consiliului Uniunii
EUR-Lex () [Corola-website/Law/241835_a_243164]
-
din caracteristicile educaționale ale disciplinei; - sugestii metodologice, cu rolul de a orienta profesorii în implementarea acestei programe pentru realizarea activităților de predare-învățare-evaluare în concordanță cu valorile, atitudinile și competențele prevăzute de programă. Competențe generale 1. Afirmarea pozitivă a abilităților de autocunoaștere 2. Adoptarea unui stil de viață sănătos și proactiv în relația cu sine, cu ceilalți, cu mediul 3. Utilizarea constructivă a abilităților de interrelaționare 4. Aplicarea conștientă a abilităților de gestiune a cunoașterii Valori și atitudini - Orientarea spre o viață
EUR-Lex () [Corola-website/Law/241835_a_243164]
-
decizii - Autonomie în gândire - Participare la viața socială și a comunității - Acceptare a diferențelor și a diversității - Responsabilitate civică și profesională Competențe specifice și conținuturi asociate Clasele a V-a și a VI-a 1. Afirmarea pozitivă a abilităților de autocunoaștere Competențe specifice
EUR-Lex () [Corola-website/Law/241835_a_243164]
-
dobândite, fiind realizată prin forme specifice sistemului național de învățământ sau alte forme de educație profesională specifice psihologilor, aprobate prin hotărârea Comitetului director, la propunerea comisiilor aplicative; ... h) dezvoltarea personală a psihologului - proces de asistență psihologică prin intermediul căruia se realizează autocunoașterea și optimizarea personală, în vederea pregătirii pentru desfășurarea eficientă a activității profesionale; ... i) furnizori de formare profesională - entități avizate de către Comitetul director pentru organizarea programelor de formare profesională complementară și/sau continuă specifice profesiei de psiholog, după caz. ... Capitolul II Dispoziții
EUR-Lex () [Corola-website/Law/222772_a_224101]