240 matches
-
angajați și trebuie să își asume noi roluri și responsabilități în propria formare. Învățământul actual are în vedere dezvoltarea capacităților de cunoaștere și creație ale omului, a interesului de cunoaștere, aptitudinilor și concepției despre lume și viață, a dispoziției pentru autoinstruire și autoformare. În acest sens școala trebuie să formeze tineri capabili să asimileze cunoștințele pe care să le folosească în mod creator în viața de toate zilele. Aceasta înseamnă de fapt a realiza un învățământ formativ. Realizarea funcției formative a
Tradițional şi modern în predarea noțiunilor geografice la ciclul primar în viziunea Reformei învățământului românesc by GABRIELA VÂLCU () [Corola-publishinghouse/Science/91688_a_93224]
-
Metodele si practicile clasice au nevoie de o modificare si se impune o perfecționare a procedeelor didactice care să le dezvolte celor care sunt în procesul de învățare noi aptitudini. Trebuie găsite noi mijloace de a stimula si favoriza autoinstruirea, si de instruire prin învățarea continuă. Aplicațiile eflearning câstigă teren pe zi ce trece. Potențialul acestora se înscrie în direcția livrării la distanță a oricărui conținut, adus la zi din punct de vedere stiințific, prelucrat corespunzător din punct de vedere
SIMPOZIONUL NAȚIONAL. CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Daniela Grădinaru, Mariana Oleniuc () [Corola-publishinghouse/Science/91750_a_92839]
-
Lucrarea „Suport pentru pregătirea examenelor de definitivat, gradul II, titularizare, suplinire Noțiuni de didactica chimiei”, se adresează profesorilor de chimie din învățământul preuniversitar oferind un suport de instruire și autoinstruire dedicate celor ce transpun în fapt conținuturile disciplinei chimie. În procesul de învățământ profesorului îi revin sarcini multiple și variate pe care le poate îndeplini cu succes numai dacă are o temeinică pregătire de specialitate și cunoaște problemele instructiv - educative
NOŢIUNI DE DIDACTICA CHIMIEI SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by MARICICA AȘTEFĂNOAEI ELENA IULIANA MANDIUC VASILE SOROHAN () [Corola-publishinghouse/Science/91826_a_107357]
-
elevilor și de a colabora cu aceștia pentru atingerea obiectivelor dorite. Observarea acestora, folosirea diferitelor forme de învățare prin descoperire, integrarea organică în dezbateri a opiniei elevului, reprezintă câteva modalități de lucru, capabile să contribuie la angajarea elevului pe calea autoinstruirii și la transformarea acestuia în subiect al propriei sale formări; * diferențierea procesului didactic prin crearea unor condiții de lucru adaptate la posibilitățile elevului. Diferențierea se poate realiza la diferite nivele. Astfel, se pot folosi întrebări diferențiate, fișe de lucru sau
NOŢIUNI DE DIDACTICA CHIMIEI SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by MARICICA AȘTEFĂNOAEI ELENA IULIANA MANDIUC VASILE SOROHAN () [Corola-publishinghouse/Science/91826_a_107357]
-
În esență, dr. M. Montessori a fost adeptă a teoriei ,,educației libere”, ideile sale pedagogice răspândindu-se până dincolo de ocean și influențând practica educativă mai ales la nivelul grădiniței. Pe lângă lucrările deja amintite, Maria Montessori a mai publicat Autoeducarea și autoinstruirea în școala elementară, precum și Îndrumări pentru metoda mea. Considerând că fiecare copil posedă în sine capacități de autodezvoltare, fără să fie nevoie de supraveghere și control sistematic, pedagogul italian admite că în formarea elevului nu trebuie decât crearea unor condiții
Istoria pedagogiei : educaţia între existenţă şi esenţă umană by Mihai VIȘAN, Mihaela MARTIN () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101000_a_102292]
-
pacienții care au urmat tratamentul pînă la capăt (N=22) au înregistrat modificări clinice semnificative. Terapia cognitivă Eficacitatea intervențiilor cognitive în tratamentul TOC a fost investigată de mai mulți cercetători. Emmelkamp și colaboratorii săi (1980) au studiat contribuția terapiei prin autoinstruire la expunerea și prevenirea răspunsului. Cincisprezece pacienți au experimentat expunerea autocontrolată sau expunerea combinată cu terapia prin autoinstruire. La evaluarea efectuată după o lună, respectiv după șase luni de la încheierea tratamentului, nu s-au înregistrat diferențe între cele două grupuri
Psihoterapia tulburărilor anxioase by Gavin Andrews, Mark Creamer, Rocco Crino, Caroline Hunt, Lisa Lampe () [Corola-publishinghouse/Science/92028_a_92523]
-
intervențiilor cognitive în tratamentul TOC a fost investigată de mai mulți cercetători. Emmelkamp și colaboratorii săi (1980) au studiat contribuția terapiei prin autoinstruire la expunerea și prevenirea răspunsului. Cincisprezece pacienți au experimentat expunerea autocontrolată sau expunerea combinată cu terapia prin autoinstruire. La evaluarea efectuată după o lună, respectiv după șase luni de la încheierea tratamentului, nu s-au înregistrat diferențe între cele două grupuri. Emmelkamp și colaboratorii săi (1988) au comparat expunerea și prevenirea autocontrolată a reacțiilor cu terapia rațional-emotivă (TRE) pe
Psihoterapia tulburărilor anxioase by Gavin Andrews, Mark Creamer, Rocco Crino, Caroline Hunt, Lisa Lampe () [Corola-publishinghouse/Science/92028_a_92523]
-
să-l traducă Georgian 4, în aceeași epocă în care descoperă ediția Shah-Nameh în 8 volume, în traducerea aceluiași autor, și cunoaște una dintre cele mai durabile sinteze despre literatura persană, Persian Literature a lui Browne 1. Fie și minime, autoinstruirile îi permit tonul vehement de curajos față de sinteza istorică a lui Iorga: „Nu cunoaște, nici din auzite, cea mai recentă, aproape definitivă lucrare asupra persanilor: A History of Persia a lui Sykes. De asemenea, nici studiile lui Jackson și Clemen
Întotdeauna Orientul. Corespondența Mircea Eliade – Stig Wikander (1948-1977) by Mircea Eliade, Stig Wikander () [Corola-publishinghouse/Memoirs/2332_a_3657]
-
dezvoltarea lor se realizează nestînjenit în condițiile unei depline securități la care se ajunge printr-o conducere calmă, sigură, capabilă să păstreze echilibrul între înțelegerea trebuințelor elevilor și exigențele sociale, între conducere și libertate. Nondirectivismul împinge prea departe ideea de autoinstruire, punîndu-i pe elevi să-și organizeze singuri mediul, relațiile și munca, beneficiind numai de... "prezența" educatorului, care poate interveni doar dacă este solicitat. Elevul însă nu-și poate stabili singur scopurile școlare, nu-și poate organiza experiențele evitînd pe cele
Școala și doctrinele pedagogice în secolul XX by Ion Gh. Stanciu [Corola-publishinghouse/Science/957_a_2465]
-
da primele învățături, un student rus câștigat de curentul narodnicist. De prin 1875 S. își continuă studiile la Chișinău, într-un pension german, apoi la „gimnaziul nobilimii”. În clasele superioare se apropie de mișcarea revoluționară, contribuind la înfiriparea „cercurilor de autoinstruire” chișinăuene, implicându-se probabil și în alte acțiuni (transport de literatură marxistă etc.). Conform declarațiilor sale, s-ar fi înscris la Universitatea din Odessa, fără a o frecventa, întrucât este arestat și închis în „castelul penitenciar” din Chișinău, de unde va
STERE. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289921_a_291250]
-
ale chestionarului paremiologic rezonează cu inventarul „problemelor umane” stabilit de F. Kluckhohn, în măsura în care „valorile umane” configurează în fond problema „naturii umane”, „supraumanul” transpune aici problema relațiilor „om - natură”, „predictabilitatea” și „bioritmul” se subsumează problemei relațiilor „om - timp”, atitudinea „activă” sau „autoinstruirea” trimit la problema „tipului de personalitate”, iar „viețuirea socială” relevă problema „tipului de relaționare interumană”. Datele obținute de noi prin aplicarea chestionarului de proverbe conțin așadar o informație relevantă pentru caracterizarea viziunii despe lume de la Tilișca de o manieră nuanțată
Sociologie românească () [Corola-publishinghouse/Science/2358_a_3683]
-
prin: ... a) însușirea cunoștințelor științifice, a valorilor culturii naționale și universale; ... b) formarea capacităților intelectuale, a disponibilităților afective și a abilităților practice prin asimilarea de cunoștințe umaniste, științifice, tehnice și estetice; ... c) asimilarea tehnicilor de muncă intelectuală, necesare instruirii și autoinstruirii pe durata întregii vieți; ... d) educarea în spiritul respectării drepturilor și libertăților fundamentale ale omului, al demnității și al tolerantei, al schimbului liber de opinii; ... e) cultivarea sensibilității față de problematica umană, față de valorile moral-civice, a respectului pentru natura și mediul
LEGE nr. 84 din 24 iulie 1995 (**republicată**)(*actualizată*) Legea învăţământului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/152811_a_154140]
-
prin: ... a) însușirea cunoștințelor științifice, a valorilor culturii naționale și universale; ... b) formarea capacităților intelectuale, a disponibilităților afective și a abilităților practice prin asimilarea de cunoștințe umaniste, științifice, tehnice și estetice; ... c) asimilarea tehnicilor de muncă intelectuală, necesare instruirii și autoinstruirii pe durata întregii vieți; ... d) educarea în spiritul respectării drepturilor și libertăților fundamentale ale omului, al demnității și al tolerantei, al schimbului liber de opinii; ... e) cultivarea sensibilității față de problematica umană, față de valorile moral-civice, a respectului pentru natura și mediul
LEGE nr. 84 din 24 iulie 1995 (**republicată**)(*actualizată*) Legea învăţământului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/150686_a_152015]
-
eficiență economică a investiției 3. Modele decizionale privind alegerea sursei de finanțare 4. Întocmirea unei documentații de finanțare 6. MARKETING Cursul urmărește dobândirea de cunoștințe științifice în domeniul marketingului prin însușirea de metode, deprinderi și capacități care să permită posibilitatea autoinstruirii în acest domeniu. Creează competențe în domeniile cu care interferează și obligă cursanții să se autoperfecționeze prin contactul permanent cu literatura de specialitate în limbi de circulație internațională și aplicațiile pe calculator. 1. Definirea marketingului. Evoluție și specializare 1.1
PROCEDURA din 26 august 2004 de implementare a Programului privind dezvoltarea abilităţilor antreprenoriale în rândul tinerilor şi facilitarea accesului acestora la finanţare - START. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/160881_a_162210]
-
în sensul prevederilor prezentei ordonanțe, se definesc astfel: a) prin calea formala se înțelege parcurgerea unui program organizat de un furnizor de formare profesională; ... b) prin calea non-formala se înțelege practicarea unor activități specifice direct la locul de muncă sau autoinstruirea; ... c) prin calea informala se înțelege modalitățile de formare profesională neinstitutionalizate, nestructurate și neintentionate - contact nesistematic cu diferite surse ale câmpului socio-educațional, familie, societate sau mediu profesional. ... (3) Formarea profesională a adulților se organizează pentru inițiere, calificare, perfecționare, specializare, recalificare
ORDONANTA nr. 129 din 31 august 2000 (**republicată**) (*actualizată*) privind formarea profesionala a adulţilor. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/160766_a_162095]
-
prin: ... a) însușirea cunoștințelor științifice, a valorilor culturii naționale și universale; ... b) formarea capacităților intelectuale, a disponibilităților afective și a abilităților practice prin asimilarea de cunoștințe umaniste, științifice, tehnice și estetice; ... c) asimilarea tehnicilor de muncă intelectuală, necesare instruirii și autoinstruirii pe durata întregii vieți; ... d) educarea în spiritul respectării drepturilor și libertăților fundamentale ale omului, al demnității și al tolerantei, al schimbului liber de opinii; ... e) cultivarea sensibilității față de problematica umană, față de valorile moral-civice, a respectului pentru natura și mediul
LEGE nr. 84 din 24 iulie 1995 (**republicată**)(*actualizată*) Legea învăţământului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/153490_a_154819]
-
Totodată unitatea fiscală va furniza toate informațiile solicitate de contribuabili în vederea clarificării situației fiscale a acestora. Capitolul IV Obligațiile funcționarului fiscal Funcționarul fiscal care își desfășoară activitatea în cadrul structurilor de asistență a contribuabililor va depune toate eforturile în vederea realizării unei autoinstruiri continue în ceea ce privește conținutul reglementărilor în materie fiscală. Pe lângă o foarte bună pregătire de specialitate în domeniul impozitelor și taxelor, funcționarul fiscal trebuie să dispună de aptitudini în domeniul comunicării, astfel încât să fie în măsură să prezinte contribuabilului, într-un limbaj
CODUL ETIC din 19 ianuarie 2004 al funcţionarului public din administraţia fiscală, care îşi desfăşoară activitatea în domeniul asistenţei contribuabililor. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/155316_a_156645]
-
Totodată unitatea fiscală va furniza toate informațiile solicitate de contribuabili în vederea clarificării situației fiscale a acestora. Capitolul IV Obligațiile funcționarului fiscal Funcționarul fiscal care își desfășoară activitatea în cadrul structurilor de asistență a contribuabililor va depune toate eforturile în vederea realizării unei autoinstruiri continue în ceea ce privește conținutul reglementărilor în materie fiscală. Pe lângă o foarte bună pregătire de specialitate în domeniul impozitelor și taxelor, funcționarul fiscal trebuie să dispună de aptitudini în domeniul comunicării, astfel încât să fie în măsură să prezinte contribuabilului, într-un limbaj
ORDIN nr. 137 din 19 ianuarie 2004 pentru aprobarea Codului etic al funcţionarului public din administraţia fiscală, care îşi desfăşoară activitatea în domeniul asistenţei contribuabililor. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/155315_a_156644]
-
primul rând poten��ialului economic. Sursa: Institutul Național de Statistică Oferta de formare profesională s-a constituit din cursuri și alte forme de pregătire, cum ar fi: instruire directă la locul de muncă, participarea la cercuri de pregătire, târguri, seminarii, autoinstruire. Pregătirea angajaților a avut ca obiect de studiu tematici din diferite domenii: limbi străine, comerț și marketing, contabilitate, finanțe, bănci, asigurări, management, administrație, secretariat, dezvoltarea aptitudinilor personale, utilizarea calculatorului și procesare de date, îmbunătățirea activității desfășurate la locul de muncă
PLAN NAŢIONAL din 18 iulie 2002 de acţiune pentru ocuparea forţei de muncă. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/158933_a_160262]
-
prin: ... a) însușirea cunoștințelor științifice, a valorilor culturii naționale și universale; ... b) formarea capacităților intelectuale, a disponibilităților afective ��i a abilităților practice prin asimilarea de cunoștințe umaniste, științifice, tehnice și estetice; ... c) asimilarea tehnicilor de muncă intelectuală, necesare instruirii și autoinstruirii pe durata întregii vieți; ... d) educarea în spiritul respectării drepturilor și libertăților fundamentale ale omului, al demnității și al tolerantei, al schimbului liber de opinii; ... e) cultivarea sensibilității față de problematica umană, față de valorile moral-civice, a respectului pentru natura și mediul
LEGE nr. 84 din 24 iulie 1995 (**republicată**)(*actualizată*) Legea învăţământului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/179268_a_180597]
-
prin: ... a) însușirea cunoștințelor științifice, a valorilor culturii naționale și universale; ... b) formarea capacităților intelectuale, a disponibilităților afective și a abilităților practice prin asimilarea de cunoștințe umaniste, științifice, tehnice și estetice; ... c) asimilarea tehnicilor de muncă intelectuală, necesare instruirii și autoinstruirii pe durata întregii vieți; ... d) educarea în spiritul respectării drepturilor și libertăților fundamentale ale omului, al demnității și al tolerantei, al schimbului liber de opinii; ... e) cultivarea sensibilității față de problematica umană, față de valorile moral-civice, a respectului pentru natura și mediul
LEGE nr. 84 din 24 iulie 1995 (**republicată**)(*actualizată*) Legea învăţământului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/179263_a_180592]
-
prin: ... a) însușirea cunoștințelor științifice, a valorilor culturii naționale și universale; ... b) formarea capacităților intelectuale, a disponibilităților afective și a abilităților practice prin asimilarea de cunoștințe umaniste, științifice, tehnice și estetice; ... c) asimilarea tehnicilor de muncă intelectuală, necesare instruirii și autoinstruirii pe durata întregii vieți; ... d) educarea în spiritul respectării drepturilor și libertăților fundamentale ale omului, al demnității și al tolerantei, al schimbului liber de opinii; ... e) cultivarea sensibilității față de problematica umană, față de valorile moral-civice, a respectului pentru natura și mediul
LEGE nr. 84 din 24 iulie 1995 (**republicată**)(*actualizată*) Legea învăţământului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/179264_a_180593]
-
prin: ... a) însușirea cunoștințelor științifice, a valorilor culturii naționale și universale; ... b) formarea capacităților intelectuale, a disponibilităților afective și a abilităților practice prin asimilarea de cunoștințe umaniste, științifice, tehnice și estetice; ... c) asimilarea tehnicilor de muncă intelectuală, necesare instruirii și autoinstruirii pe durata întregii vieți; ... d) educarea în spiritul respectării drepturilor și libertăților fundamentale ale omului, al demnității și al toleranței, al schimbului liber de opinii; ... e) cultivarea sensibilității față de problematica umană, față de valorile moral-civice, a respectului pentru natură și mediul
LEGE nr. 84 din 24 iulie 1995 (**republicată**)(*actualizata*) Legea învăţământului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/192596_a_193925]
-
prin: ... a) însușirea cunoștințelor științifice, a valorilor culturii naționale și universale; ... b) formarea capacităților intelectuale, a disponibilităților afective și a abilităților practice prin asimilarea de cunoștințe umaniste, științifice, tehnice și estetice; ... c) asimilarea tehnicilor de muncă intelectuală, necesare instruirii și autoinstruirii pe durata întregii vieți; ... d) educarea în spiritul respectării drepturilor și libertăților fundamentale ale omului, al demnității și al toleranței, al schimbului liber de opinii; ... e) cultivarea sensibilității față de problematica umană, față de valorile moral-civice, a respectului pentru natură și mediul
LEGE nr. 84 din 24 iulie 1995 (**republicată**)(*actualizata*) Legea învăţământului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/192597_a_193926]
-
prin: ... a) însușirea cunoștințelor științifice, a valorilor culturii naționale și universale; ... b) formarea capacităților intelectuale, a disponibilităților afective și a abilităților practice prin asimilarea de cunoștințe umaniste, științifice, tehnice și estetice; ... c) asimilarea tehnicilor de muncă intelectuală, necesare instruirii și autoinstruirii pe durata întregii vieți; ... d) educarea în spiritul respectării drepturilor și libertăților fundamentale ale omului, al demnității și al toleranței, al schimbului liber de opinii; ... e) cultivarea sensibilității față de problematica umană, față de valorile moral-civice, a respectului pentru natură și mediul
LEGE nr. 84 din 24 iulie 1995 (**republicată**)(*actualizata*) Legea învăţământului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/195943_a_197272]