785 matches
-
personale de la candidații favorizați; - arbitrar în evaluare și mai ales evaluare în funcție de retribuția (șpagă, mită) din partea celui evaluat; - favorizarea sau intervenția în favoarea unei persoane, a unui grup sau unei organizații în alocarea de resurse sau în atribuirea de calificări sau calificative (trafic de influență); - favorizarea unor persoane în procesul de alocare de resurse, calificări sau calificative doar datorită apartenenței la aceeași rețea de rudenie (nepotism). Și, desigur, enumerarea ar putea continua. Educația preuniversitară este, potrivit reglementărilor, un bun public. Ea este
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
unor lucrări plastice frumoase( pentru a iubi natura, frumosul, arta; pentru a deveni poate pictori). APRECIAZĂ: Se clasifică lucrările după diferite principii( cea mai inspirată, cea mai ingenioasă, cea mai realistă, cea mai atrăgătoare, etc) Se fac recomandări, se acordă calificative și chiar diplome pentu lucrările cele mai bune. E. CIORCHINELE Este o metodă de brainstorming neliniară care provoacă și stimulează găsirea conexiunilor dintre idei,ajutând la îmbogățirea și sistematizarea cunoștințelor elevilor. Presupune următoarele etape: 1. Se scrie un cuvânt / temă
Metodologia aplicării metodelor moderne de predare, învăţare şi evaluare în învăţământul primar. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Asăvoae Elena () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1134]
-
bogată, iconică, foarte nuanțată, simbolică), doar unul singur (foarte nuanțată) este la superlativ, celelalte fiind la pozitiv sau pur și simplu refuzând comparativul. Dat fiind faptul că, așa cum spuneam, În stilul științific predomină funcția cognitiv-referențială, aici vom găsi puține adjective calificative sau apreciative. Acest tip de adjective pot fi prezente totuși În sfera criticii literare, textul critic putând fi revendicat, tocmai de aceea, și de stilul beletristic (așa cum e cazul interesant al Istoriei... lui G. Călinescu). 2.3. Nivelul flexiunii verbale
Cum se scrie un text ştiinţific. Disciplinele umaniste by Ilie Rad () [Corola-publishinghouse/Science/2315_a_3640]
-
nu oferim referințe pentru noțiuni de cunoaștere universală. Așadar, să nu scriem: „Napoleon, cum scrie Ludwig, a murit la Sf. Elena”, fiindcă se presupune că biograful Emil Ludwig nu este chiar atât de cunoscut Încât să-l numim fără alte calificative: cunoscutul biograf al lui Napoleon, cel mai sagace cercetător al vieții lui Bonaparte etc. E altceva când vorbim despre Marx, În fraza „Țesătorii mecanici care, cum spune Marx, au marcat venirea revoluției industriale”, fiindcă Marx este prea cunoscut ca să mai
Cum se scrie un text ştiinţific. Disciplinele umaniste by Ilie Rad () [Corola-publishinghouse/Science/2315_a_3640]
-
lupte împotriva angoasei. O regăsim frecvent în viața cotidiană, de pildă în activitatea febrilă a viitoarei mame aflate în perioada premergătoare nașterii, în practica sportivă a anumitor cadre de conducere sau în angajarea, adesea excesivă, în acțiuni politice sau caritabile. Calificativul activist se aplică, de altfel, partizanului necondiționat al acțiunii, indiferent de pericolele care-l pândesc în atitudinile sale extremiste. Le Grand Larousse universel distinge, în definiția cuvântului activism, cele două sensuri ale sale de activitate de substituție cu valoare defensivă
[Corola-publishinghouse/Science/2070_a_3395]
-
pentru a clarifica multiplele chestiuni legate de sens și implicate în contextul sexualității, este necesară identificarea unei idei care să dea sens fenomenului sexual și pe care se pot construi mai apoi alte sensuri. O astfel de idee, acest conținut calificativ intern al sexualității, trebuie, desigur, separat de modul de manifestare al fenomenului. Cu alte cuvinte, trebuie făcută distincția dintre exprimarea fizică a sexualității și sensul pe care-l conține sau de iluzia sensului pe care ar putea să o ascundă
De ce filosofia by Armando Rigobello () [Corola-publishinghouse/Science/100977_a_102269]
-
noilor curente e, în opinia lui Densusianu, „mai mult superficial, o atitudine căutată, o posă”. Poezia futuriștilor va fi taxată în consecință pentru exterioritatea artificială, haotică, imatură, plebee și pentru antiindividualismul uniformizant care „trădează artificialitate și chiar ceva confuz, haotic”. Calificative gen „retorism de șoferi” seamănă izbitor celor din antimanifestul „Vorbe goale“ al lui Ion Vinea, tipărit mai tîrziu în revista Punct: c’est un voccabulaire de garçon-coiffeur autodidacte. Ca într-un exercițiu magic de eufemizare, Densusianu îi contestă futurismului noutatea
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2138_a_3463]
-
Tzara, devenit acum militant comunist, fost luptător în Rezistența franceză etc. -, Pandrea își propune să spulbere „o iluzie care durează de vreo două decenii și care s-a umflat ca un balon multicolor în istoria literară română de ultimă oră”. Calificative precum „maquereau metec”, „furnizor balcanic pentru cadîne interlope, cu narcotice și cu un soi de literatură de scandal”, „snob și agent comercial” (care, „lumpenproletar” fiind, „nu pactizează cu proletariatul, ci doar cu capitalismul”, în ciuda „conversiunilor recente”), în fine, „semicolonial de-
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2138_a_3463]
-
pare de-a dreptul infinit, vărsîndu-se dintr-un adevărat corn al abundenței. „Delir cosmic”, „abuzivă feerie În haos”, „frenezie rimbaldiană a imaginii”, „lirism de feerie cosmică, de halucinatoare persistență a plasticii”, „joc neostenit al artificiilor”, „Înalte tonuri de odă” - erau calificativele date, bunăoară, de Pompiliu Constantinescu În recenzia sa, - și ele numesc cu justețe trăsăturile fundamentale ale acestei poezii. „Incantația” e pentru Voronca sinonimul stării de exaltare, de frenezie a imaginației, provocată aici de sentimentul iubirii, explozie a fanteziei spre toate
A scrie si a fi. Ilarie Voronca si metamorfozele poeziei by Ion Pop () [Corola-publishinghouse/Science/2021_a_3346]
-
după Peugeot J., apud Huteau, 2004, p. 117) Scriitură Caracter Scris rotunjit Afectivitate extrovertită, sensibilitate Scris fin Discreție, atitudine receptivă, prudență Linie ușoară Imaginea unei personalități nesigure Scris apăsat Pasiune, exces Etc. În acest tip de prezentare, caracterul corespunde semantic calificativului atribuit de grafie. Dacă scrisul este fin, persoana este discretă, iar dacă scrisul este apăsat, caracterul este la fel... Este un joc de sinonime. Cu toate acestea, încă din anul 1919 au fost demarate cercetări pentru examinarea relației dintre scris
Experimente de psihologie pentru dezvoltarea personală by Alain Lieury () [Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]
-
activităților didactice, o atenție deosebită va fi acordată procesului de evaluare, care ar putea sprijini metodele și tehnicile folosite În activitățile de consiliere, unde, prin acordarea unor anumite recompense ( În cazul nostru, valorizarea În fața colegilor sau obținerea unor aprecieri verbale, calificative sau note bune la anumite discipline), pot fi stinse unele comportamente nedorite sau consolidate anumite comportamente pozitive. În plus, activitatea educativă cu elevii care prezintă tulburări de comportament solicită din partea fiecărui profesor o foarte bună cunoaștere a naturii umane, a
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
plăcea fiindcă era mare și umplea locul. . - Aș lua garderobul ăsta, dacă nu l-ați da așa de scump. . - Dar e o armoire normande, dragă domnule. . - Pardon, asta am vrut să zic și eu, armoire. - Normande, domnule! apăsa Sultana, ca și când calificativul "normand" reprezenta un caracter de teribilitate în sine. . - Dar dulapul ăsta? . - Vreți să spuneți bufetul breton? La enunțarea prețului, clientul se dezamăgea. Sultana îl stimula: - Gîndiți-vă și dumneavoastră! E un bufet breton. Un om cu umor ar fi ripostat: "Și
Bietul Ioanide by George Călinescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295568_a_296897]
-
nu este separabilă de construirea valorii lucrurilor și a oamenilor, în măsura în care calificarea implică, pe lângă identitatea lor, și calitatea: când spun că X este "y", îl calific. Făcând asta, fac, la propriu, două lucruri: îl identific pe X cu un element calificativ, îl trimit la "y", despre care se presupune că spune "mai multe" despre el. De exemplu, dacă spun că o statuie este "artă", trimit un obiect singular la o categorie mai extinsă "arta" -, capabilă să-l califice; atribui așadar o
Sociologia culturii by Matthieu Béra, Yvon Lamy () [Corola-publishinghouse/Science/1069_a_2577]
-
100%, obținut atât prin raportarea numărului obiectivelor pentru care răspunsul este „Da” la numărul total de obiective, cât și în funcție de relevanța constatărilor reieșite ca urmare a inspecției. În funcție de acest procentaj, auditorul inspectat va obține un calificativ, după cum urmează: - până la 35%, calificativ D; - de la 36 la 70%, calificativ C; - de la 71 la 85%, calificativ B; - de la 86 la 100%, calificativ A. Camera monitorizează, pe parcursul a trei inspecții consecutive, auditorii financiari care au obținut la inspecția calității calificativele D, C și B, prin
AUDIT FINANCIAR Misiuni de asigurare și servicii conexe by Horia NEAMŢU, Aureliana-Geta ROMAN, Eugeniu ŢURLEA () [Corola-publishinghouse/Science/187_a_181]
-
cauză; c) aplicarea de sancțiuni disciplinare: - mustrare; - avertisment scris. 2) Măsuri ce se vor lua pentru a doua inspecție în urma căreia s-a stabilit un procentaj corespunzător acestui calificativ: în acest caz, membrul Camerei intră sub incidența sancțiunilor prevăzute pentru calificativul D; C. pentru calificativul B 1) Măsuri care se vor lua la prima inspecție în urma căreia s-a stabilit un procentaj corespunzător acestui calificativ: a) participarea la cursuri suplimentare de pregătire profesională, al căror tarif va fi suportat integral de
AUDIT FINANCIAR Misiuni de asigurare și servicii conexe by Horia NEAMŢU, Aureliana-Geta ROMAN, Eugeniu ŢURLEA () [Corola-publishinghouse/Science/187_a_181]
-
care formează pe ”homo faber” (omul care muncește și creează); c) funcția axiologică, de valorizare, de evaluare, care formează pe “homo estimans” (omul care apreciază, valorizează). Sistem de notare. Concepție pedagogică privitoare la evaluarea și exprimarea prin numere (codificarea) și calificative a randamentului școlar. Sistemul factorilor educativi, ansamblul forțelor educative angajate În procesul de dezvoltare multilaterală a personalității umane: familia, școala, mass-media, instituțiile cultural educative, armata etc. Reformă a Învățământului superior. Orice schimbare substanțială și direcționată către un scop a sistemului
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
altă realitate, de plan secund (realitate ficțională), diferită de realitatea extratextuală. Acesta, în ansamblu, nu poate constitui spațiul unei reprezentări fidele a realității, care va suferi, în primul rând, o mediere prin limbaj. Orice apariție în text a unui adjectiv calificativ, de exemplu, este echivalentă cu exprimarea unei opțiuni stilistice a autorului, o imixtiune a acestuia în realitatea extratextuală. Chiar dacă scriitorul realist intenționează să prezinte cu exactitate persoane cunoscute lui (aparținând realității cunoscute nemijlocit), acestea vor trece prin filtrul subiectivității sale
Proza lui Alexandr Soljenițin. Un document artistic al Gulagului by Cecilia Maticiuc () [Corola-publishinghouse/Science/1022_a_2530]
-
Tinerețea și prospețimea Zoiei atrag admirația lui Kostoglotov, exprimată în construcții de genul "drăguță, deloc înfumurată, cu bretonașul ei auriu". Pentru Vera Gangart, în schimb, el manifestă chiar dragoste, fapt ce conferă discursului său o altă tonalitate și alte accente calificative decât cele care se pot observa în discursul lui Rusanov. În asemenea pasaje, percepția este dominată de căldura acestui sentiment: " Inelul taliei îl avea atât de îngust încât mâinile cereau parcă să-l cuprindă cu degetele și s-o arunce
Proza lui Alexandr Soljenițin. Un document artistic al Gulagului by Cecilia Maticiuc () [Corola-publishinghouse/Science/1022_a_2530]
-
incubație Elevii repeta etapele de lucru. Se discută despre dispunerea semnelor plastice În spațiu.(plan apropiat/depărtat) Activitate independența b) fază de iluminare Se realizează formele din planul apropiat. 7.Obținerea performanței Activitate directă: Se verifică muncă independența. Se acordă calificative. Se expune o planșa cu o problemă schematica. Elevii vor compune o problemă după imaginea de pe planșa. Vor fi puși mai mulți elevi să se exprime. Se rezolvă oral, apoi la tablă și În caiete. Într-un coș sunt 36
Idei pentru învăţământul simultan by Creţu Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/1212_a_1922]
-
directă Sunt analizate câteva dintre lucrările elevilor ținând seama de următoarele criterii: 1. Organizarea echilibrată a spațiului plastic, 2. Respectarea etapelor de lucru; 3. Acuratețe Se fac aprecieri asupra modului de realizare a lucrărilor pe ansamblu și se notează cu calificative cele mai reușite lucrări. PROIECT DE LECȚIE Clasa: I Dată: Obiectul :Cunoașterea mediului Unitatea de Învățare:Plante și animale Subiectul lecției:Părțile plantei Tipul lecției:sistematizare și dobândire de cunoștințe Obiective operaționale: -să recunoască plantă după descrierea făcută; -să recunoască
Idei pentru învăţământul simultan by Creţu Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/1212_a_1922]
-
integral. Se identifică sunetul și litera „m” În silaba. Apoi se citesc cuvintele de sub ilustrațiile mici, completându-se, unde este nevoie, cu silabele potrivite. Activitate individuală Elevii scriu pe caietele de clasă Verific desenele elevilor. Verific calitativ un caiet. Acord calificativ. Lucrez frontal. Eventualele greșeli se vor corectă din mers. Verific activitatea independența În permanență. Verific activitatea independența. Verific frontal, elevii vor corectă eventualele greșeli CLASA A III-A: Activitate individuală Brainstorming: Ce s-ar fi Întâmplat dacă țăranii nu ar
Idei pentru învăţământul simultan by Creţu Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/1212_a_1922]
-
a resurselor umane, dezvoltarea capacităților intelectuale și fizice ale managementului. Cariera managerială trebuie analizată ca un proces dinamic, În continuă schimbare și modernizare,perfecționare și adaptare la nevoia socială, influențând ritmul creșterii eonomice. Dacă se dorește o analiză cantitativă și calificativă a managementului european, luăm În calcul o serie de indicatori cum ar fi; sumele alocate de la buget (proporție P.I.B.), populația școlară- evoluția și structura acesteia pe trepte de Învățământ, personal didactic și relația acestora cu comunitatea și baza materială
Modernizarea carierei de manager în instituţia de învăţământ preprimar by Dorina Buhuş () [Corola-publishinghouse/Science/1725_a_92277]
-
opera epică. Indicii textuali sunt de tip gramatical (persoana întâi a verbului, a pronumelui sau adjectivului pronominal posesiv: eu cu lumina mea sporesc a lumii taină - L. Blaga), de tip lexicosemantic sau stilistic (deictice, interjecții, interogații și exclamații retorice, epitete calificative, topică afectivă, pauze expresive marcate prin puncte de suspensie etc.: Ah, pentru cine sunt largile / vremi? Pentru cine catargele? // O, aventura, și apele! / Inimă, strânge pleoapele! Eul liric poate fi desemnat și prin persoana întâi plural, devenind astfel „voce“ poetică
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2894]
-
tip de lirism pare a ignora prezența umană și trăirile afective, optând pentru un descriptivism pur sau pentru discursul gnomic, specific meditațiilor filozofice. În primul caz, perspectiva descriptivă a poetului este disimulată sub aparența unei viziuni nonfocalizate, chiar dacă, prin epitete calificative, prin topică afectivă se întrezărește percepția subiectivă „primară“. În al doilea caz, ideația filozofică este, de fapt, a poetului, dar locutorul liric, instanța reflexivă nu se trădează în text, discursul gnomic având astfel o maximă deschidere spre generalitate. Sensibilitatea modernă
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2894]
-
Eu consider că poezia nu poate fi inclusă în modelul lirismului obiec tiv, fiindcă mărcile subiectivității nu pot fi ignorate. Astfel, eul liric este textualizat prin mărci ale persoanei întâi (Îmi însușesc vestmântul...), prin indici ai subiectivității, pre cum epitetele calificative sau topica afectivă etc. 9. Catrenul final alcătuiește o secvență cu valoare concluzivă (semnalată și prin adverbul astfel), care reunește toate liniile tematice ale poeziei: aspirația spre cunoașterea totală, creația, viața și moartea. Eul liric apare întro dublă ipostază. Ca
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2894]