304 matches
-
Pergamentele se întăresc cu timpul, pentru ca în cele din urmă să se desprindă din ele bucăți mici care ar putea conține prima sau ultima literă dintr-un rând, sau chiar o corecție completă care a fost scrisă pe marginea textului copiat 2. Dacă un strat de pergament era împăturit și despăturit de mai multe ori, rândul scris care se afla pe pliu devenea cu timpul ilizibil; acesta este motivul pentru care, mai târziu, mai multe straturi de pergament erau cusute laolaltă
[Corola-publishinghouse/Science/2096_a_3421]
-
situație trecătoare pe care nu o ridică la niciun rang ilustru ca de exemplu ,,nobilă și admirablă inspiratoare în artă"185. O altă metaforă pe care o folosește Blecher pentru a descrie ,,paratopia" sa este cea a jocului ,,poze de copiat" care când nu e bine executat și hârtia se deplasează puțin în timpul copiatului, figurile ies strâmbe și diforme. Este punctul de vedere, surprinzător de inedit, al dementului pentru care, în timpul copiatului vieții, realitatea s-a deplasat cu câțiva centimetri, adică
[Corola-publishinghouse/Science/1448_a_2746]
-
exemplu ,,nobilă și admirablă inspiratoare în artă"185. O altă metaforă pe care o folosește Blecher pentru a descrie ,,paratopia" sa este cea a jocului ,,poze de copiat" care când nu e bine executat și hârtia se deplasează puțin în timpul copiatului, figurile ies strâmbe și diforme. Este punctul de vedere, surprinzător de inedit, al dementului pentru care, în timpul copiatului vieții, realitatea s-a deplasat cu câțiva centimetri, adică a ,,ieșit din minți" și a dat astfel de forme cu totul extraordinare
[Corola-publishinghouse/Science/1448_a_2746]
-
descrie ,,paratopia" sa este cea a jocului ,,poze de copiat" care când nu e bine executat și hârtia se deplasează puțin în timpul copiatului, figurile ies strâmbe și diforme. Este punctul de vedere, surprinzător de inedit, al dementului pentru care, în timpul copiatului vieții, realitatea s-a deplasat cu câțiva centimetri, adică a ,,ieșit din minți" și a dat astfel de forme cu totul extraordinare 186. Astfel, modalitatea pe care Blecher o găsește pentru a se raporta în același timp la ,,societatea deosebit de
[Corola-publishinghouse/Science/1448_a_2746]
-
de această informație, ce resurse disponibile aveți. În funcție de răspunsul la aceste întrebări, alegeți metoda de evaluare. De exemplu, testul s-ar potrivi atunci când doriți o apreciere cantitativă, când nu aveți nevoie imediat de rezultate si dispuneți de hârtie, tehnică de copiat si alte resurse necesare pentru efectuarea acestuia. Este recomandabil să alegeți una sau două metode de evaluare pentru o activitate concretă. Folosiți cât mai multe tipuri de metode pentru diverse activități (ciclu de activități). După ce ați ales metoda, elaborați sarcinile
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3134]
-
dinastie economică concentrându-se asupra lor. Această dinastie este însă una de suprafață, întrucât se sprijină pe o întrebare nepotrivită. „Ce anume a asigurat până acum succesul companiilor din industrie?” duce la răspunsuri învechite care vă determină mai degrabă să copiați decât să inovați. (Metoda preferată a „dinastiei” japoneze de a „copia-și-perfecționa” presupunea îmbunătățirea calității și reducerea costurilor - două mari slăbiciuni ale economiei americane de la acea dată. Acesta a creat, de exemplu, posibilitatea de a vinde în mod profitabil cu 400
[Corola-publishinghouse/Science/1896_a_3221]
-
a încetat să mai creadă în ele. Frumoase cuvinte de înțelepciune: "Cuvântul artă îmi dă fiori pe spate, întotdeuna se termină cu lovituri de ciocan în sala de vânzare"101. Să fie pe pace Averty: o creație imaginară ușor de copiat și greu de conservat are puține șanse să tenteze muzeele și evaluatorii. Capitolul XI Paradoxurile videosferei Evident, vizualul privește nervul optic, și totuși nu este o imagine. Condiția sine qua non pentru existența imaginii este alteritatea." Serge Daney Vizualul începe
by Régis Debray [Corola-publishinghouse/Science/1095_a_2603]
-
ideii de cadru social pornind de la o polemică între Proust și Bergson Carnetele lui Maurice Halbwachs ne vor permite să reconstruim elementele care vor fi constituit primul ma-nuscris (din care nu s-a păstrat nimic), scris între 1925 și 1927, copiat (despre asta există indicii) și apoi reluat în cel de-al doilea manuscris, din 1932. Începînd din 1925, se acumulează elemente formate din note de lectură și din meditații ocazionate de plimbări, elemente care vor fi refolosite în Memoria. Halbwachs
by MAURICE HALBWACHS [Corola-publishinghouse/Science/987_a_2495]
-
școlară ar depăși cu mult spațiul și intenția lucrării, mă voi limita în continuare la abordarea celor mai grave sau/ și mai frecvente acte de devianță școlară; acestea sunt: fuga de acasă, absenteismul, abandonul școlar, vandalismul, conduitele violente și toxicomania, copiatul și suicidul. Fuga de la școală, absenteismul, abandonul școlar, toxicomania și suicidul sunt conduite evazioniste apărări deghizate -, în timp ce vandalismul și conduitele violente sunt apărări deschise. Copiatul este o formă specifică de înșelăciune, prin care un anumit elev sau student prezintă drept
ROLUL STILURILOR PARENTALE ŞI AL FACTORILOR DE PERSONALITATE ASUPRA DEVIANŢEI COMPORTAMENTALE by Caliniuc Alina Mădălina () [Corola-publishinghouse/Science/522_a_875]
-
devianță școlară; acestea sunt: fuga de acasă, absenteismul, abandonul școlar, vandalismul, conduitele violente și toxicomania, copiatul și suicidul. Fuga de la școală, absenteismul, abandonul școlar, toxicomania și suicidul sunt conduite evazioniste apărări deghizate -, în timp ce vandalismul și conduitele violente sunt apărări deschise. Copiatul este o formă specifică de înșelăciune, prin care un anumit elev sau student prezintă drept rezultatul propriului efort de învățare o serie de cunoștințe pe care nu le-a asimilat, împrumutându-le ad hoc de la diverse surse. Copiatul încalcă prima
ROLUL STILURILOR PARENTALE ŞI AL FACTORILOR DE PERSONALITATE ASUPRA DEVIANŢEI COMPORTAMENTALE by Caliniuc Alina Mădălina () [Corola-publishinghouse/Science/522_a_875]
-
apărări deschise. Copiatul este o formă specifică de înșelăciune, prin care un anumit elev sau student prezintă drept rezultatul propriului efort de învățare o serie de cunoștințe pe care nu le-a asimilat, împrumutându-le ad hoc de la diverse surse. Copiatul încalcă prima și, poate, cea mai importantă normă din Regulamentul școlar, care stipulează datoria elevilor de a-și însuși cunoștințele și a-și forma deprinderile prevăzute în programele disciplinelor de învățământ. Cei care copiază nu sunt întotdeauna sau nu sunt
ROLUL STILURILOR PARENTALE ŞI AL FACTORILOR DE PERSONALITATE ASUPRA DEVIANŢEI COMPORTAMENTALE by Caliniuc Alina Mădălina () [Corola-publishinghouse/Science/522_a_875]
-
sunt nesiguri în legătură cu înțelegerea corectă și profundă a cunoștințelor; elevii știu că nota maximă depinde de reproducerea fidelă a cunoștințelor; elevii doresc să ajungă sau să rămână în fruntea ierarhiei clasei la învățătură. Indiferent de motivele invocate pentru a legitima copiatul într-o anumită situație, s-a demonstrat <footnote Șt. Boncu apud C.Neamțu, Devianță școlară ,Editura Polirom, 2003 footnote> că grnpul tolerează această practică, în funcție și de abilitatea-dexteritatea celui care copiază. Cu cât abilitatea celui care copiază este mai
ROLUL STILURILOR PARENTALE ŞI AL FACTORILOR DE PERSONALITATE ASUPRA DEVIANŢEI COMPORTAMENTALE by Caliniuc Alina Mădălina () [Corola-publishinghouse/Science/522_a_875]
-
astfel, indirect apariția unor consecințe negative pentru grup. In al doilea rând, abilitatea devine obiect de admirație cu atât mai mult cu cât este folosită pentru sfidarea autorității școlare. Nu în ultimul rând, un elev cu o dexteritate deosebită la copiat îi, poate învăța și pe ceilalți cum să-și formeze asemenea abilități. Practica copiatului produce în clasă și în relația autoritate școlară efecte, indiferent dacă deviantul este prins sau nu. Dacă cel care copiază e prins și sancționat, efectele pot
ROLUL STILURILOR PARENTALE ŞI AL FACTORILOR DE PERSONALITATE ASUPRA DEVIANŢEI COMPORTAMENTALE by Caliniuc Alina Mădălina () [Corola-publishinghouse/Science/522_a_875]
-
obiect de admirație cu atât mai mult cu cât este folosită pentru sfidarea autorității școlare. Nu în ultimul rând, un elev cu o dexteritate deosebită la copiat îi, poate învăța și pe ceilalți cum să-și formeze asemenea abilități. Practica copiatului produce în clasă și în relația autoritate școlară efecte, indiferent dacă deviantul este prins sau nu. Dacă cel care copiază e prins și sancționat, efectele pot fi: consolidarea disciplinei școlare, deteriorarea climatului afectiv din clasă în urma aplicării sancțiunii (uneori au
ROLUL STILURILOR PARENTALE ŞI AL FACTORILOR DE PERSONALITATE ASUPRA DEVIANŢEI COMPORTAMENTALE by Caliniuc Alina Mădălina () [Corola-publishinghouse/Science/522_a_875]
-
elevilor în cauză cu părinții, profesorii, colegii și încălcarea regulilor colectivității școlare sau extrașcolare. Paleta acestor tulburări este largă, ea cuprinzând atât modificări comportamentale mai puțin grave sub raaport juridic (penal) dar supărătoare. de tipul: minciună, inconsecvență comportamentală, violențe verbale, copiatul la ore, fumatul ostentativ, bruscarea de către băieți a fetelor, refuzul de a saluta, diferite atitudini nonconformiste cât și abaterile grave de la normele morale și legislația penală cum sunt: furtul repetat, vagabondajul, actele de spargere și tâlhărie, consumul curent de alcool
Caleidoscop by Daniela -Tereza Huțanu () [Corola-publishinghouse/Science/91786_a_93243]
-
dispărute. Cu Perioada monastică, Albert Labarre își ia un lung adio de la Europa Orientală vlăguită oare? decadentă în sud (boala se ia!), neinteresantă, pînă la Napoleon, în, pare-se, încremenitele arii hiperboreice. În Occidentul carolingian noul nume al atelierului de copiat e scriptorium. Se poate spune că prefigurează o tiparniță de la mijlocul mileniului, lipsindu-i doar tiparul și sateliții săi. Are organizarea, dotările, mijloacele necesare, care îi conferă, în mănăstire, autonomia. Economia feudală chiar îi acordă auxillium, nobili avuți închinînd abațiilor
by ALBERT LABARRE [Corola-publishinghouse/Science/966_a_2474]
-
simpla recitire a textului pentru a elimina greșelile evidente, fie în compararea copiei cu exemplarul reprodus pentru a se asigura de fidelitatea transcrierii, fie în confruntarea cu un alt exemplar decît cel folosit și considerat mai bun. Adesea, manuscrisele de copiat erau împrumutate de la o altă mănăstire, dar se recopiau și lucrările care se găseau deja în mănăstire, fie pentru că aveau nevoie de mai multe exemplare, fie pentru că se primea o comandă din exterior. Scriptorium-ul ținea loc și de secretariat; aici
by ALBERT LABARRE [Corola-publishinghouse/Science/966_a_2474]
-
clasificare. Această contracultură, care accentuează îndrăzneala și provocarea, este delincventogenă, deoarece justifică și încurajează unele practici de natură delincventă (Hargreaves, 1967). Atitudinea față de standardele școlare este elocventă. Între cei „slabi”, respectul față de exigențele formale scade și se adoptă practici deviante, copiatul, chiulitul, întârzierea, înșelarea profesorilor. Este reacția destul de firească a unor indivizi față de instituții care i-au devaluat. În învățământul american, plasarea elevilor din aceeași clasă în grupe de aptitudini - de genul începători sau avansați - a fost o practică obișnuită chiar
[Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
său. Munca de copiere implică, prin natura sa, o dis continuitate a atenției. Copistul descompune textul modelului său În segmente scurte, care impun un efort distinct de vizualizare și un efort distinct de memorizare. Din timp În timp, Își Întrerupe copiatul pentru a-și muia pana În cerneală. La fiecare sfîrșit de rînd, Își depla sează mîna. CÎnd trece de la recto la verso, trebuie să Își potrivească altfel manuscrisul (și, adesea, și modelul). CÎnd este la capătul paginii recto, nu o
Papirus, pergament, hartie by Ioana Costa () [Corola-publishinghouse/Science/1348_a_2731]
-
relaționare a elevilor respectivi cu părinții, profesorii, colegii și Încălcarea regulilor colectivității școlare sau extrașcolare. Paleta acestor tulburări este largă, ea cuprinzînd atît modificări comportamentale mai puțin grave sub raport penal, dar supărătoare, de tipul: minciună, inconsecvență comportamentală, violență verbală, copiatul la ore, fumatul ostentativ, bruscarea celorlalți copii, În special a celor mai mici, refuzul de a saluta, diferite atitudini nonconformiste; cît și abaterile grave de la normele morale și legislația penală, cum sunt: furtul repetat, vagabondajul, actele de spargere sau tîlhărie
GHID METODOLOGIC PRIVIND PROFILAXIA COMPORTAMENTULUI DEVIANT AL ELEVILOR MANAGEMENTUL COMPORTAMENTULUI ŞCOLAR by MIHAELA BĂSU () [Corola-publishinghouse/Science/1155_a_1877]
-
În care relațiile Între membrii familiei se bazează adesea pe forță și brutalitate. Urmările directe sau indirecte ale unor astfel de condiții sunt o dezvoltarea intelectuală și afectivă Întârzâiată a acestor copii. VIII. Principalele forme de manifestare a devianței școlare Copiatul este o Înșelăciune. Ca formă specifică de nesinceritate față de profesor, copiatul poate fi Încadrat În categoria conduitelor agresive, deoarece aduce prejudiciu profesorului și clasei. Acești elevi nu sunt susținuți motivațional de curiozitate sau interesul pentru un domeniu, ci sunt interesați
GHID METODOLOGIC PRIVIND PROFILAXIA COMPORTAMENTULUI DEVIANT AL ELEVILOR MANAGEMENTUL COMPORTAMENTULUI ŞCOLAR by MIHAELA BĂSU () [Corola-publishinghouse/Science/1155_a_1877]
-
și brutalitate. Urmările directe sau indirecte ale unor astfel de condiții sunt o dezvoltarea intelectuală și afectivă Întârzâiată a acestor copii. VIII. Principalele forme de manifestare a devianței școlare Copiatul este o Înșelăciune. Ca formă specifică de nesinceritate față de profesor, copiatul poate fi Încadrat În categoria conduitelor agresive, deoarece aduce prejudiciu profesorului și clasei. Acești elevi nu sunt susținuți motivațional de curiozitate sau interesul pentru un domeniu, ci sunt interesați doar de obținerea unei note de trecere, pentru a evita conflictul
GHID METODOLOGIC PRIVIND PROFILAXIA COMPORTAMENTULUI DEVIANT AL ELEVILOR MANAGEMENTUL COMPORTAMENTULUI ŞCOLAR by MIHAELA BĂSU () [Corola-publishinghouse/Science/1155_a_1877]
-
a unui motiv universal în variante individuale datorate unui povestitor înzestrat vin să contrabalanseze tiparul învederat al b., schematismul construcției sale. B., ca și literatura clasică, aprecia G. Călinescu, este „un plagiat sincer și total, și geniul se relevă în arta copiatului”, adăugând: „Accidentul constituie în basm esența. Așezarea în timp și în spațiu, detaliul senzorial și moral conferă fără sforțări a treia dimensiune.” Colecțiile de b. populare românești, începând cu însemnarea manuscrisă Istoria unui voinic înțălept întrebându-se din ponturi cu
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285668_a_286997]
-
Editura Aramis, București, 2002; 2. Băban, Adriana (coord.), Consiliere educațională. Ghid metodologic pentru orele de dirigenție și consiliere, S.C.Psinet, Cluj Napoca, 2001; 3. Bursuc, Bogdana, Managementul clasei. Ghid pentru profesori și învățători, Editura Alpha MDN, București, 2007; 4. Buta, Liliana, Copiatul, fenomen al devianței școlare, în Revista Română de Pediatrie, vol. LV, nr. 3, an 2006; 5. Crețu, Elvira, Probleme de adaptare școlară, Editura All Educational, București, 1999; 6. Cristea, Sorin, Dicționar de termeni pedagogici, Editura Didactică și Pedagogică, București, 1998
Managementul problemelor de disciplină la şcolarii mici by Rodica Cojocaru () [Corola-publishinghouse/Science/1651_a_3058]
-
sunt reduse. Nu are încredere în capacitățile sale în efectuarea sarcinilor școlare. Din teama de a nu greși, rezolvsarcinile mai ușoare, refuzându-le pe cele mai dificile. De exemplu, în rezolvarea unei probleme, nu finalizeazproblema în totalitate, sau dacare de copiat de pe tablă, copiazselectiv. Strategie de intervenție Pentru a îndepărta toate aceste probleme trebuie sabordez în așa fel copilul nemotivat, neîncrezător încât acesta s“achiziționeze” încetul cu încetul sentimentul încrederii în sine, în propria gândire. Acest lucru se poate realiza treptat
MĂRTURII DE LA CATEDRĂ by TASIA AXINTE () [Corola-publishinghouse/Science/1657_a_2968]