15,991 matches
-
-a sunt structurate pe trei componente: trunchi comun, curriculum diferențiat și curriculum la decizia școlii. În cazul filierei teoretice, dintr-un total de 32 de ore/săptămână, 26 de ore reprezintă trunchiul comun, 4 ore - curriculum diferențiat - și 2 ore - curriculum la decizia școlii. În cazul filierei tehnologice, dintr-un total de 33 de ore, 26 de ore sunt în cadrul trunchiului comun, 5 ore - curriculum diferențiat - și 2 ore - curriculum la decizia școlii. În ceea ce privește filiera vocațională, cu un total de 38
Agenda2003-20-03-11 () [Corola-journal/Journalistic/281017_a_282346]
-
de ore/săptămână, 26 de ore reprezintă trunchiul comun, 4 ore - curriculum diferențiat - și 2 ore - curriculum la decizia școlii. În cazul filierei tehnologice, dintr-un total de 33 de ore, 26 de ore sunt în cadrul trunchiului comun, 5 ore - curriculum diferențiat - și 2 ore - curriculum la decizia școlii. În ceea ce privește filiera vocațională, cu un total de 38 de ore, 26 de ore reprezintă trunchiul comun, 10 ore - curriculum diferențiat -, iar 2 ore - curriculum la decizia școlii. Trunchiul comun vizează formarea competențelor
Agenda2003-20-03-11 () [Corola-journal/Journalistic/281017_a_282346]
-
ore reprezintă trunchiul comun, 4 ore - curriculum diferențiat - și 2 ore - curriculum la decizia școlii. În cazul filierei tehnologice, dintr-un total de 33 de ore, 26 de ore sunt în cadrul trunchiului comun, 5 ore - curriculum diferențiat - și 2 ore - curriculum la decizia școlii. În ceea ce privește filiera vocațională, cu un total de 38 de ore, 26 de ore reprezintă trunchiul comun, 10 ore - curriculum diferențiat -, iar 2 ore - curriculum la decizia școlii. Trunchiul comun vizează formarea competențelor generale și trebuie parcurs în
Agenda2003-20-03-11 () [Corola-journal/Journalistic/281017_a_282346]
-
de 33 de ore, 26 de ore sunt în cadrul trunchiului comun, 5 ore - curriculum diferențiat - și 2 ore - curriculum la decizia școlii. În ceea ce privește filiera vocațională, cu un total de 38 de ore, 26 de ore reprezintă trunchiul comun, 10 ore - curriculum diferențiat -, iar 2 ore - curriculum la decizia școlii. Trunchiul comun vizează formarea competențelor generale și trebuie parcurs în mod obligatoriu de toți elevii, indiferent de profilul de formare, asigurând astfel egalitatea șanselor la educație. În interiorul trunchiului comun, disciplinele sunt grupate
Agenda2003-20-03-11 () [Corola-journal/Journalistic/281017_a_282346]
-
de ore sunt în cadrul trunchiului comun, 5 ore - curriculum diferențiat - și 2 ore - curriculum la decizia școlii. În ceea ce privește filiera vocațională, cu un total de 38 de ore, 26 de ore reprezintă trunchiul comun, 10 ore - curriculum diferențiat -, iar 2 ore - curriculum la decizia școlii. Trunchiul comun vizează formarea competențelor generale și trebuie parcurs în mod obligatoriu de toți elevii, indiferent de profilul de formare, asigurând astfel egalitatea șanselor la educație. În interiorul trunchiului comun, disciplinele sunt grupate pe 7 arii curriculare, corespunzător
Agenda2003-20-03-11 () [Corola-journal/Journalistic/281017_a_282346]
-
acestea prezentân- du-se după cum urmează: matematică și științe ale naturii - 30,77%, limbă și comunicare - 26,92%, om și societate - 15,38%, tehnologii - 11,54%, educație fizică și sport - 7,69%, arte - 3,85%, consiliere și orientare - 3,85%. Curriculumul diferențiat vizează formarea de competențe specifice și, după caz, profesionale, necesare orientării și prespecializării în vederea continuării studiilor, cuprinzând pachete de discipline opționale stabilite la nivel național. Opțiunea pentru pachetele de discipline se realizează la nivel local, având în vedere atât
Agenda2003-20-03-11 () [Corola-journal/Journalistic/281017_a_282346]
-
și, după caz, profesionale, necesare orientării și prespecializării în vederea continuării studiilor, cuprinzând pachete de discipline opționale stabilite la nivel național. Opțiunea pentru pachetele de discipline se realizează la nivel local, având în vedere atât opțiunile elevilor, cât și resursele existente. Curriculumul la decizia școlii este un ansamblu de programe, activități și procese educaționale realizate la nivelul fiecărei unități de învățământ și propuse în cadrul unei oferte curriculare proprii. Această componentă va fi integral organizată la nivel local, pentru susținerea unor performanțe diferențiate
Agenda2003-20-03-11 () [Corola-journal/Journalistic/281017_a_282346]
-
de-a doua secțiune vizează evaluarea competențelor de matematică. Anexa la Ordinul ministrului educației naționale nr. ................. din ....................... privind aprobarea Metodologiei de organizare și desfășurare a Evaluărilor Naționale în anul școlar 2013-2014 6 (3) Pentru elevii aparținând minorităților naționale, care studiază curriculum în limba maternă, se administrează și o probă de evaluare a înțelegerii textului scris în limba maternă. Art.13 (1) Testele elaborate pentru ENVI conțin două secțiuni: prima corespunzătoar disciplinelor din aria curriculară limbă și comunicare și, respectiv, a doua
EVALUARE NAȚIONALĂ 2014 CLASA a VIII-a. Vezi calendarul examenului by Andrei Moisoiu (Google) () [Corola-journal/Journalistic/27907_a_29232]
-
ministrului educației naționale nr. ................. din ....................... privind aprobarea Metodologiei de organizare și desfășurare a Evaluărilor Naționale în anul școlar 2013-2014 12 Art.32 (1) Elevii cu cerințe educaționale speciale, integrați în școlile de masă, precum și cei din învățământul special, care parcurg curriculumul școlii de masă, susțin EN-2014, în condițiile prezentei metodologii. (2) Elevii cu cerințe educaționale speciale care parcurg curriculumul specific învățământului special sau care beneficiază de adaptări curriculare, în baza planurilor de intervenție personalizată, susțin EN-2014 cu teste elaborate la nivel
EVALUARE NAȚIONALĂ 2014 CLASA a VIII-a. Vezi calendarul examenului by Andrei Moisoiu (Google) () [Corola-journal/Journalistic/27907_a_29232]
-
2013-2014 12 Art.32 (1) Elevii cu cerințe educaționale speciale, integrați în școlile de masă, precum și cei din învățământul special, care parcurg curriculumul școlii de masă, susțin EN-2014, în condițiile prezentei metodologii. (2) Elevii cu cerințe educaționale speciale care parcurg curriculumul specific învățământului special sau care beneficiază de adaptări curriculare, în baza planurilor de intervenție personalizată, susțin EN-2014 cu teste elaborate la nivel local prin adaptarea testelor de la nivel național. (3) Situația specială a elevilor cu cerințe educaționale speciale este menționată
EVALUARE NAȚIONALĂ 2014 CLASA a VIII-a. Vezi calendarul examenului by Andrei Moisoiu (Google) () [Corola-journal/Journalistic/27907_a_29232]
-
identitate (original + copie); pașaport valabil cel puțin până în 2004 (original + copie); certificat de absolvire și calificare atestate de M.M.P.S. , în copie legalizată/autentificată și în original; cartea de muncă (original + copii după toate paginile scrise), cazier judiciar eliberat în 2003, curriculum vitae în română și italiană; dovada cunoașterii limbii străine (dacă este cazul); 3 poze tip pașaport. Persoanele selecționate vor fi angajate cu contract de muncă sezonier, cu un salariu net lunar de 770-900 euro, cazarea și masa fiind asigurate gratuit
Agenda2003-2-03-7 () [Corola-journal/Journalistic/280560_a_281889]
-
și Cercetării lansează, în 25 februarie, „Programul național de educație pentru cetățenie democratică“. Cadrul de discuție al programului va reuni reprezentanți ai organizațiilor guvernamentale, neguvernamentale, internaționale și parteneri ai M.E.C. Programul este structurat pe patru dimensiuni, și anume: elaborarea unui curriculum formal în cadrul căruia tematica specifică fiecărui ciclu de învățământ să sprijine înțelegerea fenomenelor sociale și să acționeze ca un factor de prevenire a aspectelor negative ce pot afecta dezvoltarea elevilor; complementarizarea acestuia cu un curriculum extracuricular destinat interacțiunii dintre teorie
Agenda2003-7-03-8 () [Corola-journal/Journalistic/280689_a_282018]
-
dimensiuni, și anume: elaborarea unui curriculum formal în cadrul căruia tematica specifică fiecărui ciclu de învățământ să sprijine înțelegerea fenomenelor sociale și să acționeze ca un factor de prevenire a aspectelor negative ce pot afecta dezvoltarea elevilor; complementarizarea acestuia cu un curriculum extracuricular destinat interacțiunii dintre teorie și practică; dezvoltarea curriculumului de educație pentru cetățenie democratică specific palatelor și cluburilor copiilor; diversificarea proiectelor extrașcolare specializate în educație pentru cetățenie democratică organizate de Direcția Generală pentru Activități Extrașcolare. ANA-MARIA PURCHEREA Reglementări privind taximetria
Agenda2003-7-03-8 () [Corola-journal/Journalistic/280689_a_282018]
-
tematica specifică fiecărui ciclu de învățământ să sprijine înțelegerea fenomenelor sociale și să acționeze ca un factor de prevenire a aspectelor negative ce pot afecta dezvoltarea elevilor; complementarizarea acestuia cu un curriculum extracuricular destinat interacțiunii dintre teorie și practică; dezvoltarea curriculumului de educație pentru cetățenie democratică specific palatelor și cluburilor copiilor; diversificarea proiectelor extrașcolare specializate în educație pentru cetățenie democratică organizate de Direcția Generală pentru Activități Extrașcolare. ANA-MARIA PURCHEREA Reglementări privind taximetria l Cuprinse într-o apariție editorială Recent, Regia Autonomă
Agenda2003-7-03-8 () [Corola-journal/Journalistic/280689_a_282018]
-
democratică Ministerul Educației și Cercetării a lansat Programul național de educație pentru cetățenie democratică. Având ca scop formarea, dezvoltarea și exersarea competențelor social-civice democratice necesare tinerilor pentru participarea activă la viața socială, programul este structurat pe patru dimensiuni: elaborarea unui curriculum formal în cadrul căruia tematica specifică fiecărui ciclu de învățământ să sprijine înțelegerea fenomenelor sociale; complementarizarea acestuia cu un curriculum extracurricular destinat interacțiunii dintre teorie și practică în scopul depășirii nivelului înalt abstract al noțiunilor și creșterii eficienței actului de predare
Agenda2003-9-03-10 () [Corola-journal/Journalistic/280743_a_282072]
-
și exersarea competențelor social-civice democratice necesare tinerilor pentru participarea activă la viața socială, programul este structurat pe patru dimensiuni: elaborarea unui curriculum formal în cadrul căruia tematica specifică fiecărui ciclu de învățământ să sprijine înțelegerea fenomenelor sociale; complementarizarea acestuia cu un curriculum extracurricular destinat interacțiunii dintre teorie și practică în scopul depășirii nivelului înalt abstract al noțiunilor și creșterii eficienței actului de predare/învățare; dezvoltarea curriculumului de educație pentru cetățenie democratică specific palatelor și cluburilor copiilor; diversificarea proiectelor extrașcolare specializate în educație
Agenda2003-9-03-10 () [Corola-journal/Journalistic/280743_a_282072]
-
căruia tematica specifică fiecărui ciclu de învățământ să sprijine înțelegerea fenomenelor sociale; complementarizarea acestuia cu un curriculum extracurricular destinat interacțiunii dintre teorie și practică în scopul depășirii nivelului înalt abstract al noțiunilor și creșterii eficienței actului de predare/învățare; dezvoltarea curriculumului de educație pentru cetățenie democratică specific palatelor și cluburilor copiilor; diversificarea proiectelor extrașcolare specializate în educație pentru cetățenie democratică. Programul, adresat tuturor elevilor, precum și agenților participanți la susținerea procesului educațional, accentuează necesitatea parteneriatului educațional, social și comunitar în numele unui beneficiar
Agenda2003-9-03-10 () [Corola-journal/Journalistic/280743_a_282072]
-
echilibrat prin descentralizare. Au fost stabilite, de asemenea, și unele principii specifice, care urmăresc realizarea unui proces de schimbare accelerat: corelarea schimbărilor la triada tradiții - realitate, social-economică și culturală - valori europene; caracterul global al schimbării în toate componentele sistemului; flexibilitatea curriculum-ului; stimularea gândirii studentului și mai puțin a capacității de containerizare a informației; promovarea unui nou management al calității; accentuarea rolului învățământului postuniversitar; diversificarea gamei de motivații a studenților și cadrelor didactice; ierarhizarea universităților; mutarea treptată a filtrelor de selecție
Agenda2003-11-03-10 () [Corola-journal/Journalistic/280794_a_282123]
-
sunt diferențiate, una dintre acestea fiind liceul, iar cealaltă, școlile de arte și meserii, care înlocuiesc școlile profesionale și de ucenici. Există însă numeroase probleme, la care proiectul nu oferă un răspuns. Prin aducerea copiilor la școală de la 6 ani, curriculum-ul trebuie aerisit, manualele schimbate, iar în acest sens nu s-a făcut nimic până în prezent, deși se prevede modificarea sistemului din această toamnă. De asemenea, proiectul nu face nici o referire la învățământul vocațional, statutul școlilor de arte și meserii
Agenda2003-12-03-11 () [Corola-journal/Journalistic/280820_a_282149]
-
opta pentru studiul disciplinei "Dezbatere, Oratorie și Retorică", după ce Ministerul Educației a aprobat programa școlară pentru acest opțional, anunță reprezentanții ministerului. Disciplina va putea fi studiată, o oră pe săptămână, indiferent de profilul sau specializarea liceului. Introducerea acestei discipline în curriculumul de învățământ va depinde de o decizie în acest sens a unităților școlare. Programa școlară pentru disciplina opțională "Dezbatere, Oratorie și Retorică" a fost aprobată prin ordinul ministrului Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului nr. 4074 din aprilie 2011.
Oratoria, materie de studiu pentru liceeni, începând din anul şcolar următor () [Corola-journal/Journalistic/26577_a_27902]
-
în ce privește ciclurile școlare vor fi cei care încep clasa a IX-a în anul școlar 2012-2013. Toate aceste măsuri vor intra în vigoare la momentul oportun. Părinții mai trebuie să știe că avem baza legală pentru a elabora un nou curriculum, toceala nu își mai are locul. Aceasta este prioritatea zero a Ministerului", a spus Funeriu. El a adăugat că noua lege a educației va introduce obligativitatea învățământului de 10 ani, care se va finaliza la împlinirea vârstei de 16 ani
În 2011 examenele se vor desfăşura exact ca în anul trecut () [Corola-journal/Journalistic/27350_a_28675]
-
ca această structură a anului școlar să nu se modifice periodic dar a arătat că ar putea apărea unele ajustări pentru anul școlar viitor. "Mi-aș dori să rămână acestă nouă structură, dar ar putea apărea unele modificări prin noul curriculum", a precizat Funeriu.
Aproximativ trei milioane de elevi din învăţământul preuniversitar intră în vacanţă vineri () [Corola-journal/Journalistic/26065_a_27390]
-
ca această structură a anului școlar să nu se modifice periodic dar a arătat că ar putea apărea unele ajustări pentru anul școlar viitor. "Mi-aș dori să rămână această nouă structură, dar ar putea apărea unele modificări prin noul curriculum", a precizat Funeriu.
Vacanţele de iarnă şi de primăvară ale elevilor se prelungesc cu câte o săptămână () [Corola-journal/Journalistic/26342_a_27667]
-
Ministerul Educației a făcut public curriculumul pentru clasa pregătitoare, după care vor învăța copiii care vor fi înscriși anul acesta, micuții urmând să învețe, pe lângă materiile de bază, și religia și calculatorul. Programa concepută de Ministerul Educației va cuprinde Dezvoltare personală, Comunicare în limba română, Educație
Află ce vor studia elevii din clasa zero () [Corola-journal/Journalistic/23456_a_24781]
-
Ministerul Educației a lansat Curriculumul pentru Clasa Pregătitoare. Au fost postate programele școlare pentru următoarele discipline: Comunicare în limba română, Educație pentru Societate, Religie, Matematica și explorarea mediului, Muzica și mișcare, Tehnologii de informare și comunicare, Educație fizică și sport, Consiliere și orientare, precum și Progresia
Ministerul Educaţiei a lansat programele pentru clasa pregătitoare. DESCARCĂ de aici documentele () [Corola-journal/Journalistic/23477_a_24802]