353 matches
-
registre în care notează tot ce a făcut, și-și publică observațiile. Este cel care-l inițiază pe teologul Gregor Mendel în tainele mecanismelor de transmitere a trăsăturilor plantelor și animalelor. 69 Thomas Hunt Morgan (1866-1945), embriolog și genetician american, decodifică rolul jucat de cromozom în ereditate și primește Premiul Nobel pentru fiziologie și medicină (în 1933). Scrie nenumărate cărți despre ereditate și lansează studiile genetice asupra Drosophilei Melanogaster. În anul 1900, scrie capitolul "Redescoperirea eredității mendeliene" în Istoria științelor. 70
[Corola-publishinghouse/Science/84990_a_85775]
-
și animalelor. Se dedică studiului neurobiologiei și biologiei moleculare a nematodului Caenorhabditis elegans. Realizează o hartă a tuturor neuronilor lui, deslușește modul în care are loc diviziunea celulelor nematodelor, reglarea genetică a dezvoltării organelor și programarea morții celulare. Reușește să decodifice întregul genom al nematodului, care devine în istoria geneticii primul animal decodificat genomic. Această descoperire devine instrument de lucru pentru decodificarea genomului uman. Pentru întreaga sa activitate, primește, împreună cu Sydney Brenner și H. Robert Horvitz, Premiul Nobel pentru medicină (2002
[Corola-publishinghouse/Science/84990_a_85775]
-
doar atât: Ion Druță a monologat (parteneri de dialog n-a avut, iar întrebările cu „ghimpi” au fost evitate), fără prea mare respect pentru limba în care a vorbit, copleșindu-ne cu amintiri, întâmplări din viață cu anumite semnificații, a decodificat învățăminte biblice. Mai important, după opinia mea, e să încerc să descifrez motivele comportamentului extaziant al conducerii de la Chișinău cu prilejul sosirii lui Druță în republică. Guvernanții noștri, fără credit la adevărații intelectuali, au încercat să profite din plin de
[Corola-publishinghouse/Science/2015_a_3340]
-
cu imagini, fiind un instrument al gândirii și prezintă trei caracteristici principale care îi dau și specificitatea: delimitarea spațială - gestul fiind executat într-un spațiu geometric bine definit; delimitarea vizuală - gestul fiind necesar a fi văzut pentru a putea fi decodificat; delimitare manuală - gestul fiind creat de mâinile care „articulează” cuvinte imagine. Avantajele utilizării acestui tip de limbaj ca formă de comunicare sunt: răspunde nevoilor concrete de comunicare a comunității deficienților de auz, contribuind la dezvoltarea acesteia; este „oferta” cea mai
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
la un pas de o moarte ce se anunță violentă. Mândria e văzută ca un defect de adâncime al personajului. Ea ascunde, ca o platoșă, golul lăuntric. Găunoasă însă aceasta lasă să se vadă interiorul pe care toate personajele îl decodifică la fel; chiar și Busuioc. Ca tată el se bucură și atunci când nu prea are de ce. A te lăsa păcălit, nu e tot una cu a fi păcălit și bărbatul știe asta. 2.3. Iorgovan cel depresiv Nuvela Pădureanca este
by Steliana Brădescu [Corola-publishinghouse/Science/1060_a_2568]
-
execuție neapărat în această ordine și nici nu își termină neapărat execuția în ordinea indicată de program. Gestionarea acești proces este complexă dar poate aduce sporuri semnificative de viteză prin execuția în paralel a mai multor instrucțiuni. Instrucțiuni ușor de decodificat - pentru a putea lansa în execuție cât mai multe instrucțiuni trebuie cunoscute toate resursele ce le sunt necesare; orice aspect ce ușurează acest proces contribuie la creșterea vitezei - instrucțiuni de lungime fixă, cu număr redus de câmpuri, cu cât mai
CONSTRUCŢIA ŞI TEHNOLOGIA SISTEMELOR EMBEDDED by Andrei DRUMEA () [Corola-publishinghouse/Science/674_a_1069]
-
în alt tren, și este îndrumat de către conductor. Însă sper că am demonstrat deja cît de extinse și complexe pot fi manipulările axelor temporale, chiar și în pasaje foarte scurte. Rezumînd, scopul acestor analize amănunțite nu este acela de a decodifica un text, de a reface o cronologie liniară, unică și netedă, ci mai curînd de a înțelege mai bine cum este posibil ca în narațiuni, ca și în viața de zi cu zi, să avem mereu nevoie și să ne
Naraţiunea Introducere lingvistică by Michael Toolan () [Corola-publishinghouse/Science/91885_a_92305]
-
execuție neapărat în această ordine și nici nu își termină neapărat execuția în ordinea indicată de program. Gestionarea acești proces este complexă dar poate aduce sporuri semnificative de viteză prin execuția în paralel a mai multor instrucțiuni. Instrucțiuni ușor de decodificat - pentru a putea lansa în execuție cât mai multe instrucțiuni trebuie cunoscute toate resursele ce le sunt necesare; orice aspect ce ușurează acest proces contribuie la creșterea vitezei - instrucțiuni de lungime fixă, cu număr redus de câmpuri, cu cât mai
CONSTRUCŢIA ŞI TEHNOLOGIA SISTEMELOR EMBEDDED by Andrei DRUMEA () [Corola-publishinghouse/Science/674_a_1090]
-
trăi și prin păsărelele sale însuflețite, aidoma porumbeilor albi, simbol al păcii, care și-au luat zborul din cartea sa purtând cu ei ideile unamuniene în toate colțurile lumii 23. Dincolo de aparențe se află esența pe care încercăm să o decodificăm, prin lectura acestei traduceri în limba română. Aparențele sunt comice, trimit la un joc infantil, drag autorului și exersat adesea în timpul liber. Însuși autorul avertiza, înainte de a rescrie prolog-epilogul la lucrarea Amor y pedagogia din 1934, asupra faptului că Însemnările
by Miguel de Unamuno; [Corola-publishinghouse/Science/1089_a_2597]
-
sensibile... pentru a demonstra că Statele Unite aveau dovada că Libia... era direct responsabilă pentru bombardarea unui bar de noapte din Berlinul de Vest... Detaliile prezentate de președinteș,ț... relatează sursele, vor evidenția faptul că Statele Unite pot să intercepteze și să decodifice comunicațiile diplomatice ale Libiei 18. După cum era de așteptat, „dezvăluirea publică a capacității de decodare a comunicațiilor diplomatice libiene a dus la pierderea unei surse de informații valoroase pentru analiștii de informații americani, a cărei înlocuire va dura săptămâni sau
[Corola-publishinghouse/Science/2146_a_3471]
-
ajuns în mâinile americanilor odată cu mesajul japonez despre un „atac cu bombă” din septembrie 1941. În acest mesaj interceptat se solicita consulatului japonez din Honolulu să indice cu exactitate care sunt cabinele navelor americane de la Pearl Harbour. Mesajul a fost decodificat, dar se pare că nimeni nu s-a întrebat de ce aveau japonezii nevoie de informații atât de detaliate. Vezi Gordon W. Prange, At Dawn We Slept: The Untold Story of Pearl Harbour (McGraw-Hill, New York, 1981), pp. 248-252. 39. Pentru detalii
[Corola-publishinghouse/Science/2146_a_3471]
-
aceste schimbări, Serviciul Special de Informații trimitea a doua zi (28 august 1944) o notă oficială conducerii Ministerului, în care se preciza că „se definește ca un serviciu public, investit cu rol informativ general care interesează conducerea statului”. Încercând să decodificăm semnificația acestui mesaj, putem să afirmăm că SSI-ului fie nu „agrea” noua subordonare, fie că intenționa să manifeste fidelitate și promptitudine față de noua conducere a statului. Evoluția Serviciului Special de Informații, constrâns să-și schimbe frontul de luptă, în
Serviciile secrete ale României în războiul mondial (1939-1945) by Cezar MÂŢĂ () [Corola-publishinghouse/Science/100955_a_102247]
-
fel, oboseala și stresul, dar și prejudecățile. Una dintre sursele de distorsiune este și stereotipia, care este o etichetă, o imagine pe care ne-o formăm în minte și care ne afectează modul de a primi informația, de a o decodifica sau de a transmite informația la rândul nostru. Căci, dacă elevii nu așteaptă profesorul cu aceea frenezie și curiozitate care să vizeze ceea ce spune și mai ales cum „spune” profesorul anumite lucruri, atunci comunicarea se va desfășura cu dificultate, marcată
COMUNICAREA PROFESOR, ELEV, FAMILIE ÎN CONTEXTUL SOCIAL ACTUAL by IOANA PETCU () [Corola-publishinghouse/Science/657_a_1272]
-
dezvoltarea personalității sale potrivit particularităților lui de vârstă și individuale. 3.7 Concluzii Pentru fiecare om familia reprezintă un univers inconfundabil de care se leagă strâns nașterea, creșterea, formarea și dezvoltarea personalității, mediul în care învață să articuleze sunetele, să decodifice primele semne și simboluri ale vieții. Familia este mediul social afectiv unic în care copilul se pregătește pentru confruntarea cu viața, cu munca, cu greutățile și obstacolele inerente ascensiunii sale, oaza de liniște, bucurie, confort și securitate în raport cu trepidațiile societății
COMUNICAREA PROFESOR, ELEV, FAMILIE ÎN CONTEXTUL SOCIAL ACTUAL by IOANA PETCU () [Corola-publishinghouse/Science/657_a_1272]
-
multe întrebări; prelucrează rapid informațiile; etc; 9 foarte bună, bună, slabă; -10 intuitivă, de ordin concret; abstractă, de ordin rațional; -11 vocabular bogat sau vocabular redus; exprimare frumoasă, exprimare greoaie sau exprimare foarte săracă; înțelege rapid sensul cuvintelor/frazelor sau decodifică mai greu; -12 foarte bune, bune, suficiente sau insuficiente; -13 organizat, depășind manualul; ritmic, fără a depăși manualul; cu perioade de delăsare; neglijent, improvizând răspunsuri; copiind temele; învățând numai pentru a trece clasa etc; -14 active; cu interes inegal; mai
Abecedarul părinţilor by Elena Bărbieru, Xenofont Vasiliu () [Corola-publishinghouse/Science/766_a_1573]
-
a comunicării umane este comunicarea școlară, care îmbracă două forme: comunicarea orală sau verbală și comunicarea scrisă. Schematic factorii comunicării sunt reprezentați astfel: E (emițătorul) transmite lui R (receptorului) un mesaj (codificat într-un cod - cuvânt, imagine, gest, etc., și decodificat prin înțelegerea acestuia), care va fi înțeles cu atât mai corect cu cât RE (repertoriul emițătorului) va fi mai identic cu RR (repertoriul receptorului). Apropiind semnificația cuvintelor de uzanța lor școlară, emițătorul sau receptorul pot fi învățătorul sau elevul, iar
Abecedarul părinţilor by Elena Bărbieru, Xenofont Vasiliu () [Corola-publishinghouse/Science/766_a_1573]
-
ce s-a întâmplat?”, moment în care conștient sau nu vă uitați la ceas. Copilul va înțelege că nu aveți timp și că ori trebuie să fie scurt, ori să o lase pe altă dată. Mesajele para și nonverbale sunt decodificate de două ori mai repede decât cele verbale, atenție deci, nu transmiteți mesaje contradictorii. Efectele unei comunicări depind de conținutul comunicărilor anterioare, și prin aceasta procesul comunicării este continuu. Părinții își cicălesc copiii pentru că aceștia greșesc frecvent. Copiii motivează că
Abecedarul părinţilor by Elena Bărbieru, Xenofont Vasiliu () [Corola-publishinghouse/Science/766_a_1573]
-
traduce încercarea copilului de a pronunța primele cuvinte. De regulă el imită sunetele făcute cunoscute. 2. Binomul, competența-performanța Apare în mod finit în funcționalitatea comunicării și nu poate fi ignorat în observația asistentului social. Competența reprezintă capacitatea copilului de a decodifica limbajul adultului, iar performanța are în atenție capacitatea de a pronunța cuvinte ca mijloace de comunicare. 3. Elementele dezvoltării fizice a copilului - starea de echilibru - caracteristicile mersului - ținuta - mișcările corpului, armonia, suplețea lor, respectiv stângăcia în execuție dezvoltarea senzorială. 4
Rolul familiei în asistenţa social - pastorală a copiilor abandonaţi by Adriana Nastasă () [Corola-publishinghouse/Science/91710_a_93179]
-
de existența unor semnale determinate de anumite structuri biologice (cum ar fi structura particulară și specifică a ADNului). Fiecare ființă emite anumite semnale determinate de existența unor structuri specializate. Semnalele reprezintă coduri care sunt lansate în mediu pentru a fi decodificate de unele ființe, astfel încât să se poată stabili anumite interacțiuni. Trebuie să acceptăm ca în mediu sunt lansate o multitudine de semnale și că funcționează nesfârșite simboluri: Copilul își apropie cunoașterii diferite obiecte din mediu descifrându-le semnalele. Descoperind anumite
75 - VÂRSTA MĂRTURISIRII by Gheorghe Mustaţă () [Corola-publishinghouse/Memoirs/794_a_1652]
-
coapte. Mircea era la gimnaziu, într-a cincea. În drumul nostru spre școală, trebuia să trecem peste un pod construit deasupra unei albii secate. Deodată, mă întrebă: Titi, n-ai vrea să fim fugari? În mintea mea întrebarea a fost decodificată astfel: Titi, n-ai vrea să fugim? M-a mirat propunerea lui, întrucât mama ne interzisese să fugim pe drum, pentru a nu ajunge la școală obosiți și transpirați. Dacă ar fi fost după mine, nu era nicio problemă: aveam
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1481_a_2779]
-
iar anormalul să fie „normat” prin legi și decrete. „Dicteul” lăuntric rătăcitor (al acestor minoritari) nu trebuie să se transforme Într-un „dictat” la adresa noastră (care suntem, totuși, majoritari). Un astfel de marș transmite subliminal și altceva, care poate fi decodificat cam În felul următor (mai ales de către cei În formare, unii Încă dilematici din punct de vedere sexual): păi, uite, sunt destui și din ăștia, e o chestie reală, o fi interesant, eu de ce nu aș Încerca? Ca modest pedagog
[Corola-publishinghouse/Administrative/1951_a_3276]
-
cu natura de dincolo de noi. De aceea, pentru om, primăvara devine un bun model al devenirii, poate cel mai bun „pedagog” natural, dăruit direct, cu generozitate. Însă cu o condiție: să știm să ascultăm glasul subtil al naturii, să-l decodificăm și să ne apropriem În felul nostru opera măreață a naturii pe cale de redesfășurare. Avea perfectă dreptate Comenius, marele pedagog creștin din zorii perioadei moderne, că trebuie să luăm pildă de la natură atunci când vrem să educăm pe cineva, că educația
[Corola-publishinghouse/Administrative/1951_a_3276]
-
în contextul căreia condițiile experimentale ne-au arătat că la elevii cu nivel motivațional ridicat ”input”urile bazate pe mesaje parțial saturate determină un comportament cognitivexplorativ sau rezolutiv. Eficiența factorilor motivanți, dependentă de nivelul motivațional al elevului sau grupului școlar, decodifică în termen comportamental dorința explicită sau implicită a elevilor de a modifica, într-un mod mai mult sau mai puțin semnificativ, ambianța școlară prin acțiune, câmpul stimulator sau proprietățile sarcinilor didactice. 1.b. Referitor la nivelurile performanțelor școlare, ca indicator
Motivația învățării școlare by Mioara Vasilachi, Maria Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/1756_a_92285]
-
teorii, care nu se exclud, ci se completează, evidențiind aspecte complementare ale procesului de comunicare: teoria codului (Jakobson, 1963), teoria inferenței (Grice, 1975), teoria relevanței (Sperber și Wilson, 1986/1987/1995). Conform teoriei codului, emițătorul codifică un mesaj, care este decodificat de receptor în virtutea faptului că ambii (emițătorul și receptorul) recurg la același sistem de reguli. Cei doi - emițătorul și receptorul - stabilesc o relație particulară de comunicare, rezultată din interacțiunea specifică a elementelor componente ale acestui proces. Fig. 1 (imagine adaptată
[Corola-publishinghouse/Science/1922_a_3247]
-
vorbitor, determinând anumite reacții din partea interlocutorului și contribuind la stima de sine a individului. 3.2. Particularitățile individuale ale ascultătorului Ascultarea este un proces complex implicând mai multe module interconectate: abilități individuale legate de capacitatea individului de a înțelege și decodifica diverse patternuri de structurare a informației, inteligența de a procesa cuvinte, atitudini pozitive (dorința și voința de a asculta, interesul față de temă și față de interlocutor), capacitatea de a păstra în memoria semantică informația și de a o procesa, capacitatea de
[Corola-publishinghouse/Science/1922_a_3247]