2,973 matches
-
Și mai are și o slujbă care-i place, ca manager de investiții la filiala din Boston a unei companii financiare de la New York. Kate călătorește des în interes de serviciu, dar reușește să aibă grijă și de activitățile școlare și extrașcolare ale fiicei sale, ca orice mamă casnică. Colegii, cunoștințele și rudele spun mereu același lucru cînd vorbesc despre capacitatea lui Kate de a le face pe toate așa de ușor: “Oare cum o reuși?”. E o întrebare pe care Kate
Oare cum o reuşi ? by http://www.zilesinopti.ro/articole/614/oare-cum-o-reusi [Corola-blog/BlogPost/96906_a_98198]
-
a-ți adăuga o insignifiantă grimasă pe fața brăzdată de încruntări și culori a măștii pe care o schimbam adesea și nu fără oarece temei...Să revin însă, la subiect. Așadar, în împrejurări vizibil coercitive, bieții dascăli aveau pe linie extrașcolară și „plan economic” de îndeplinit - colectare de deșeuri de fier, textile,hârtie, cules plante medicinale, fructe de pădure și alte „aberații” aplicate împovărării de sarcini, pentru a nu mai vorbi de participarea efectivă la muncile agricole, îndeobște toamna la recoltat
IERTARE, DOAMNĂ ÎNVĂŢĂTOARE ARETIA RĂUŢĂ !... de GEORGE NICOLAE PODIŞOR în ediţia nr. 234 din 22 august 2011 by http://confluente.ro/Iertare_doamna_invatatoare_aretia_rauta_.html [Corola-blog/BlogPost/371201_a_372530]
-
același obiect de studiu. Există un fel de lege a compensației: acolo unde există un elev bun, care excelează în domeniul științelor, există și un elev slab, dar care excelează, de pildă, în domeniul artei sau sportului sau în discipline extrașcolare. Istoria ne-a oferit numeroase exemple de genii în fizică sau literatură care la școală au fost elevi mediocri la mai toate obiectele de studiu. Specialiștii țin însă să atragă atenția asupra tipului nou de familie cu care se confruntă
Mircea Florian Ruicu: ROLUL FAMILIEI ÎN ADAPTAREA ŞCOLARĂ A COPILULUI by http://revistaderecenzii.ro/mircea-florian-ruicu-rolul-familiei-in-adaptarea-scolara-a-copilului/ [Corola-blog/BlogPost/339387_a_340716]
-
suferit pe stradă imediat după ce s-au despărțit. Nu observase nicio schimbare în comportamentul Brigittéi, pentru a rămâne cu ea. Era la fel de veselă și-și povestiseră mergând spre stația de tramvai, ce se mai întâmplase în weekend în viața lor extrașcolară. La câteva zile, când s-au întâlnit la liceu, Brigitté ia povestit ce se întâmplase. După despărțirea lor a simțit cum totul se învârte în jurul ei și i s-au înmuiat picioarele, prăbușindu-se pe caldarâm. Fiind trecători pe stradă
CAP. I de STAN VIRGIL în ediţia nr. 822 din 01 aprilie 2013 by http://confluente.ro/Iubire_interzisa_cap_i_stan_virgil_1364879281.html [Corola-blog/BlogPost/350294_a_351623]
-
diplomă de participare. Sufletul evenimentului, inimoasa și neobosita Veronica Ivanov, redactor șef al ziarului, a declarat: „Ziarul a inițiat acest concurs de talente pentru copiii de origine română care locuiesc în insulă, din dorința de a cunoaște preocupările școlare și extrașcolare ale noii generații de români din Cipru. Prin acest eveniment, ziarul RO-MANIA și-a propus să marcheze cei 5 ani de funcționare, precum și 9 ani de la înființarea Școlii Românești din Cipru. În 2004 și-a început activitatea prima școală, în
ŞI ÎN CIPRU ROMÂNII AU TALENT MINI MISS & MISTER DIASPORA ROMÂNĂ DIN CIPRU 2012 de GEORGETA RESTEMAN în ediţia nr. 697 din 27 noiembrie 2012 by http://confluente.ro/Georgeta_resteman_si_in_cipru_roman_georgeta_resteman_1354017684.html [Corola-blog/BlogPost/359407_a_360736]
-
să-și încheie o promițătoare acensiune spre gloria sportivă pe care a continuat-o însă, mai târziu, devenind profesor de Educație Fizică și Sport. După accidentare nu a renunțat totalmente la gimnastică, practicând-o în continuare, la treapta de cerc extrașcolar, secția gimnastică artistică, a Clubului Elevilor din Moinești. În perioada cursurilor liceale, susținută de fosta gimnastă Mirela Barbălată, la echipa din generația Ecaterinei Szabo, Camelia Voinea etc., ultima antrenoare a Janetei, a colaborat ca voluntar la cercul de gimnastică al
JANET HÂRBU. TÂNĂRA DOAMNĂ CU OCHII DE CER... de AUREL V. ZGHERAN în ediţia nr. 1095 din 30 decembrie 2013 by http://confluente.ro/Janeta_harbu_tanara_doamn_aurel_v_zgheran_1388430993.html [Corola-blog/BlogPost/347681_a_349010]
-
pentru grădiniță cât și pentru școala primară. „Vom oferi o parte din serviciile din cotextul nonformal gratuit, către orice copil interesat de ceea ce facem în Green School. O parte dintre servicii le vom oferi gratuit către alte școli, pentru activitățile extrașcolare sau în completarea celor școlare (școala altfel, ora de dirigenție, etc.). Pentru fiecare nivel de studiu vom avea și burse pentru copii ai căror părinți nu își permit (întreaga) taxă de școlarizare, iar acest lucru va fi cunoscut doar de către
Un alt fel de școală. „Pe cât se poate de mult vom învăța în aer liber, vom mânca și vom putea dormi sau ne vom putea juca în natură”. GENERAȚIA B by https://republica.ro/green-school-scoala-din-mijlocul-naturii-generatia-b [Corola-blog/BlogPost/338868_a_340197]
-
trebuia să suporte consecințele nesăbuinței sale. Modul de abordare al fetei se afla plasat la marginea șantajului. Doar că nu-l amenința și asta nu o făcea sperând că vorbindu-i frumos, alintându-se, va obține maximum din relația lor extrașcolară. Uneori se autoinvita la el acasă la ore nepotrivite. Sebastian credea în sinea sa că a făcut tot ce era posibil să stăvilească această exuberanță a ei, care începuse să-i declare ca și Minodora că-l iubește și de
ROMAN , CAP. CINCISPREZECE de STAN VIRGIL în ediţia nr. 1864 din 07 februarie 2016 by http://confluente.ro/stan_virgil_1454829346.html [Corola-blog/BlogPost/370109_a_371438]
-
de la liceul Matei Basarab, Tache Popescu. Cînd Nonna Otescu, băiatul directorului pensionului, arpegiază pe clapele clavirului, în încercări componistice, e numai urechi. Tinerii se produc între ei, poartă discuții, emit păreri. E o atmosferă de caldă frățietate, în care talentul extrașcolar al fiecăruia face ce poate... Curînd își dă în petec și Leonard. Și încă bine! Cîntă, spune versuri, trage pe diblă, face comicării, multiplicîndu-se în diverse și pitorești personaje. De unde i-a venit? Cine l-a învățat? Le-o fi
NICOLAE LEONARD de GEORGE BACIU în ediţia nr. 138 din 18 mai 2011 by http://confluente.ro/Nicolae_leonard_0.html [Corola-blog/BlogPost/343179_a_344508]
-
noi priceperi, noi atitudini și noi valori necesare pentru a trăi într-o lume în continuă schimbare. Învățarea este procesul de pregătire pentru a face față unor situații noi. La nivel social, școala are relații strânse cu familia, cu instituțiile extrașcolare, cultural-științifice și tehnice, cu mass-media. Familia este prima instituție de educație socială unde copilul își formează primele deprinderi de viață, sentimente și trăsături de caracter, unde i se oferă sau nu primele exemple pozitive de urmat. Instituțiile extrașcolare, cultural-științifice, tehnice
AUTOR CONSTANTIN GEANTĂ de ION NĂLBITORU în ediţia nr. 1310 din 02 august 2014 by http://confluente.ro/ion_nalbitoru_1406959175.html [Corola-blog/BlogPost/376498_a_377827]
-
cu instituțiile extrașcolare, cultural-științifice și tehnice, cu mass-media. Familia este prima instituție de educație socială unde copilul își formează primele deprinderi de viață, sentimente și trăsături de caracter, unde i se oferă sau nu primele exemple pozitive de urmat. Instituțiile extrașcolare, cultural-științifice, tehnice și mass-media trebuie să mențină relații strânse de cooperare cu școala, aducându-și contribuția la formarea omului ca personalitate, prin funcțiile lor de informare, culturalizare, educative, de divertisment și distracție. În procesul de învățământ relațiile profesor-elevi, dar și
AUTOR CONSTANTIN GEANTĂ de ION NĂLBITORU în ediţia nr. 1310 din 02 august 2014 by http://confluente.ro/ion_nalbitoru_1406959175.html [Corola-blog/BlogPost/376498_a_377827]
-
priceperi, noi atitudini și noi valori necesare pentru a trăi într-o lume în continuă schimbare. Învățarea este procesul de pregătire pentru a face față unor situații noi. [9] La nivel social, școala are relații strânse cu familia, cu instituțiile extrașcolare, cultural-științifice și tehnice, cu mass-media. Familia este prima instituție de educație socială unde copilul își formează primele deprinderi de viață, sentimente și trăsături de caracter, unde i se oferă sau nu primele exemple pozitive de urmat.Instituțiile extrașcolare, cultural-științifice, tehnice
AUTOR CONSTANTIN GEANTĂ de ION NĂLBITORU în ediţia nr. 1310 din 02 august 2014 by http://confluente.ro/ion_nalbitoru_1406959175.html [Corola-blog/BlogPost/376498_a_377827]
-
cu instituțiile extrașcolare, cultural-științifice și tehnice, cu mass-media. Familia este prima instituție de educație socială unde copilul își formează primele deprinderi de viață, sentimente și trăsături de caracter, unde i se oferă sau nu primele exemple pozitive de urmat.Instituțiile extrașcolare, cultural-științifice, tehnice și mass-media trebuie să mențină relații strânse de cooperare cu școala, aducându-și contribuția la formarea omului ca personalitate, prin funcțiile lor de informare, culturalizare, educative, de divertisment și distracție.În procesul de învățământ relațiile profesor-elevi, dar și
AUTOR CONSTANTIN GEANTĂ de ION NĂLBITORU în ediţia nr. 1310 din 02 august 2014 by http://confluente.ro/ion_nalbitoru_1406959175.html [Corola-blog/BlogPost/376498_a_377827]
-
Movila Miresii, prin reprezentantul său , pr. Șinca Marius, în colaborare cu d-na profesoară de religie, Ghiorghieș Maria și sub coordonarea d-nei director, prof. Brezuică Mirela, un grup de elevi au beneficiat de o frumoasă și plină de învățăminte activitate extrașcolara la Galați. Copiii au vizitat mai întâi Catedrală Arhiepiscopala din oraș, unde au aflat o parte din istoria acesteia. Tot aici, în catedrală se află spre închinare, într-o frumoasă racla de argint, moaștele Sfanțului Apostol Andrei și ale altor
PRIN FERESTRELE SUFLETULUI… de CORNELIA VÎJU în ediţia nr. 1780 din 15 noiembrie 2015 by http://confluente.ro/cornelia_viju_1447615318.html [Corola-blog/BlogPost/342801_a_344130]
-
Lupu Publicat în: Ediția nr. 1512 din 20 februarie 2015 Toate Articolele Autorului PORTRET DE DASCĂL Ediția a treia Editor Rodica Elena LUPU Conferința Națională CLASA PREGĂTITOARE UN DRUM SPRE REUȘITA ȘCOLARĂ Exemple de bune practici din activitățile școlare și extrașcolare ale cadrelor didactice din învățământul primar - clasa pregătitoare Coordonator Conferință Adriana Piele Inspector școlar pentru învățământ primar Argument: Clasa pregătitoare în școală, noua viziune didactică propusă de programele școlare noi la clasa pregătitoare, clasa I, respectiv clasa a II a
PORTRET DE DASCĂL de RODICA ELENA LUPU în ediţia nr. 1512 din 20 februarie 2015 by http://confluente.ro/rodica_elena_lupu_1424438744.html [Corola-blog/BlogPost/377103_a_378432]
-
a cadrelor didactice în direcția abordării integrate a învățării, determină preocupări reale din partea acestora pentru formarea competentelor specifice la elevii cuprinși în clasele pregătitoare. Prezenta sesiune de comunicări științifice vine în întâmpinarea acestor nevoi, prin prezentarea unor activități școlare și extrașcolare care fac din clasa pregătitoare un drum spre reușita școlară. (...) .................................... Editura ANAMAROL, 2015 Referință Bibliografică: PORTRET DE DASCĂL / Rodica Elena Lupu : Confluențe Literare, ISSN 2359-7593, Ediția nr. 1512, Anul V, 20 februarie 2015. Drepturi de Autor: Copyright © 2015 Rodica Elena
PORTRET DE DASCĂL de RODICA ELENA LUPU în ediţia nr. 1512 din 20 februarie 2015 by http://confluente.ro/rodica_elena_lupu_1424438744.html [Corola-blog/BlogPost/377103_a_378432]
-
de zi cu zi. Atingerea unui echilibru între viața de familie și cea profesională este esențială pentru aplicarea principiului de egalitate în muncă. Acest lucru aduce de asemenea avantaje pentru dezvoltarea sănătoasă a copiilor. Sprijinul pentru extinderea serviciilor în sfera structurilor preșcolare și extrașcolare, pentru centre pentru părinți și pentru funcționarea centrelor comunitare de zi polivalente și multifuncționale crește accesibilitatea, flexibilitatea și egalitatea în sistemul serviciilor sociale publice pentru familii, făcându-le mai competitive și ameliorându-le calitatea. Situația structurilor de îngrijire a copiilor
Volumul de Lucrări ale Parlamentului European, Versiunea 7 [Corola-other/Administrative/92301_a_92796]
-
ai căror părinți sunt la muncă în străinătate, din care 126 000 de copii au ambii părinți plecați. Consecințele negative ale plecării părinților sunt resimțite de copii în primul rând în plan psihologic. Sentimentul de deprimare, lipsa interesului pentru școală și pentru preocupările extrașcolare pot fi consecințe directe ale absenței părinților. O consecință directă a migrației părinților este cea a privării copilului de afectivitatea parentală și de supravegherea necesară dezvoltării normale a acestuia. În condițiile plecării părinților și a rămânerii copiilor în grija unor
Volumul de Lucrări ale Parlamentului European, Versiunea 7 [Corola-other/Administrative/92301_a_92796]
-
educația copiilor imigranților. Cu toate acestea, în curând vom dezbate ce trebuie să includem în programa școlară, ce fel de profesori trebuie să avem și ce trebuie să întreprindă statele membre pentru a "implica tinerii imigranți într-o paletă largă de activități extrașcolare”. Deși este important să garantăm faptul că toți copiii, inclusiv cei ai imigranților, beneficiază de o educație cât mai bună, mă întreb dacă acest aspect trebuie într-adevăr abordat la nivelul UE. Cred că răspunsul se găsește în alineatul menționat mai
Volumul de Lucrări ale Parlamentului European, Versiunea 7 [Corola-other/Administrative/92301_a_92796]
-
particular sunt numiți de conducerea persoanei juridice finanțatoare, la propunerea consiliului de administrație al unității de învățământ. Actul de numire se aduce la cunoștință inspectoratului școlar pe raza căruia își desfășoară activitatea unitatea școlară. ... (5) Directorii unităților particulare destinate activităților extrașcolare sunt numiți de persoana juridică finanțatoare." ... Articolul II Legea nr. 128/1997 privind Statutul personalului didactic, publicată în Monitorul Oficial al României, Partea I, nr. 158 din 16 iulie 1997, cu modificările și completările ulterioare, se completează după cum urmează: 1
EUR-Lex () [Corola-website/Law/204962_a_206291]
-
formare profesională menționate la art. 2 alin. (2) NIVELUL 1 Formare profesională care oferă acces la acest nivel: școlarizare obligatorie și inițiere profesională Inițierea profesională este dobândită fie într-o instituție de învățământ, fie în cadrul unor structuri de formare profesională extrașcolare, fie în cadrul întreprinderii. Volumul de cunoștințe teoretice și abilități practice este foarte limitat. În primul rând, această formare trebuie să permită executarea unei activități relativ simple și care poate fi însușită rapid. NIVELUL 2 Formare profesională care oferă acces la
jrc953as1985 by Guvernul României () [Corola-website/Law/86092_a_86879]
-
Legea nr. 1/2011 . ... Articolul 24 Personalul didactic auxiliar din centrul școlar pentru educație incluzivă este format din: a) bibliotecar - un post în unitățile cu personalitate juridică; ... b) informatician - un post în unitățile cu personalitate juridică; c) instructor de educație extrașcolară sau pedagog școlar - un post pentru două clase de elevi; ... d) asistent social - un post în unitățile cu personalitate juridică; ... e) secretar - un post în unitățile cu personalitate juridică; ... f) administrator financiar - un post în unitățile cu personalitate juridică; ... g
EUR-Lex () [Corola-website/Law/236131_a_237460]
-
și de comunicare sinergică - competența de autoreînnoire echilibrată I.2. Competente pentru profesia de cadru didactic A. Competențe de bază - comunicativitatea - empatia - învățarea - conducerea-analiza, diagnoza, prognoza, proiectarea, organizarea, îndrumarea, dirijarea, evaluarea, decizia - valorizarea conținutului - cercetarea și inovarea practicii școlare și extrașcolare - cunoașterea elevului - creativitatea B. Profilul de competență al cadrului didactic B.1. Competența în specialitate ● la nivel teoretic: competențele de - a asimila conținutul științific propriu disciplinei predate - a realiza corelații intra-, inter- și pluridisciplinare - a prelucra, actualiza, esențializa, ilustra, reprezenta
EUR-Lex () [Corola-website/Law/258868_a_260197]
-
predării limbii portugheze - a înțelege raporturile dintre disciplinele psihopedagogice și didactica de specialitate ● la nivel operațional: competențele de - a analiza și decide modul de aplicare a teoriei didactice în situații educaționale specifice - a personaliza conținuturile - a proiecta activități școlare și extrașcolare adecvate - control, evaluare și reglare-autoreglare - a forma la elevi capacități de cooperare, comunicare, gândire creatoare, control, autoapreciere și autoreglare etc. - a forma și dezvolta motivația pentru învățarea limbii portugheze ● la nivel creator: capacitățile de - empatie - adaptare la situații atipice - a
EUR-Lex () [Corola-website/Law/258868_a_260197]
-
de relaționare interpersonală - competența de autoreînnoire echilibrată I.2. Competențe pentru profesia de cadru didactic A. Competențe de bază - comunicativitatea - empatia - învățarea - conducerea - analiza, diagnoza, prognoza, proiectarea, organizarea, îndrumarea, dirijarea, evaluarea, decizia - valorizarea conținutului - cercetarea și inovarea practicii școlare și extrașcolare - cunoașterea elevului - creativitatea B. Profilul de competență al cadrului didactic B.1. Competența în specialitate ● la nivel teoretic: competențele de - a asimila conținutul științific propriu disciplinei predate - a realiza corelații intra-, inter- și pluridisciplinare - a prelucra, actualiza, esențializa, ilustra, reprezenta
EUR-Lex () [Corola-website/Law/258868_a_260197]