2,048 matches
-
Criteriul de succes 2.3.2 Trei clipiri 42 Criteriul de succes 2.3.3 Animație din interacțiuni 43 Ghid 2.4 Navigabil 44 Criteriul de succes 2.4.1 Ocolirea blocurilor de conținut 45 Criteriul de succes 2.4.2 Pagina intitulată 46 Criteriul de succes 2.4.3 Ordinea focalizării 47 Criteriul de succes 2.4.4 Scopul legăturii (în context) 48 Criteriul de succes 2.4.5 Mai multe moduri 49 Criteriul de succes 2.4.6 Titluri și etichete 50 Criteriul de succes 2.4.7 Focus vizibil 51 Criteriul de succes 2.4.8 Locația 52 Criteriul
NORME din 6 decembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/263193]
-
de cooperarea foarte bună avută cu mari concerne din țări membre NATO sau partenere, de experiența acumulat în domeniul utilizării operațiunilor de offset, al programelor de cercetare-dezvoltare finanțate din diverse surse. În acest sens, direcțiile de acțiune vor fi următoarele: focalizarea atenției asupra problemelor principale ale societății: reorganizare, retehnologizare, resursa umană, cercetare-dezvoltare, investiţii, produse, producţie, piaţă etc.; elaborarea unei strategii de dezvoltare pe 4 sau 5 ani și concentrare asupra punerii în practică a acesteia; atenţia maximă asupra afacerii; evaluarea obiectivă
PLAN din 28 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261367]
-
Criteriul de succes 2.3.2 Trei clipiri 51 Criteriul de succes 2.3.3 Animație din interacțiuni 52 Ghid 2.4 Navigabil 53 Criteriul de succes 2.4.1 Ocolirea blocurilor de conținut 54 Criteriul de succes 2.4.2 Pagina intitulată 55 Criteriul de succes 2.4.3 Ordinea focalizării 56 Criteriul de succes 2.4.4 Scopul legăturii (în context) 57 Criteriul de succes 2.4.5 Mai multe moduri 58 Criteriul de succes 2.4.6 Titluri și etichete 59 Criteriul de succes 2.4.7 Focus vizibil 60 Criteriul de succes 2.4.8 Locația 61 Criteriul
RECTIFICARE nr. 815 din 6 decembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/263892]
-
Criteriul de succes 2.3.2 Trei clipiri 42 Criteriul de succes 2.3.3 Animație din interacțiuni 43 Ghid 2.4 Navigabil 44 Criteriul de succes 2.4.1 Ocolirea blocurilor de conținut 45 Criteriul de succes 2.4.2 Pagina intitulată 46 Criteriul de succes 2.4.3 Ordinea focalizării 47 Criteriul de succes 2.4.4 Scopul legăturii (în context) 48 Criteriul de succes 2.4.5 Mai multe moduri 49 Criteriul de succes 2.4.6 Titluri și etichete 50 Criteriul de succes 2.4.7 Focus vizibil 51 Criteriul de succes 2.4.8 Locația 52 Criteriul
RECTIFICARE nr. 815 din 6 decembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/263892]
-
Criteriul de succes 2.3.2 Trei clipiri 51 Criteriul de succes 2.3.3 Animație din interacțiuni 52 Ghid 2.4 Navigabil 53 Criteriul de succes 2.4.1 Ocolirea blocurilor de conținut 54 Criteriul de succes 2.4.2 Pagina intitulată 55 Criteriul de succes 2.4.3 Ordinea focalizării 56 Criteriul de succes 2.4.4 Scopul legăturii (în context) 57 Criteriul de succes 2.4.5 Mai multe moduri 58 Criteriul de succes 2.4.6 Titluri și etichete 59 Criteriul de succes 2.4.7 Focus vizibil 60 Criteriul de succes 2.4.8 Locația 61 Criteriul
RECTIFICARE nr. 815 din 6 decembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/263892]
-
Criteriul de succes 2.3.2 Trei clipiri 42 Criteriul de succes 2.3.3 Animație din interacțiuni 43 Ghid 2.4 Navigabil 44 Criteriul de succes 2.4.1 Ocolirea blocurilor de conținut 45 Criteriul de succes 2.4.2 Pagina intitulată 46 Criteriul de succes 2.4.3 Ordinea focalizării 47 Criteriul de succes 2.4.4 Scopul legăturii (în context) 48 Criteriul de succes 2.4.5 Mai multe moduri 49 Criteriul de succes 2.4.6 Titluri și etichete 50 Criteriul de succes 2.4.7 Focus vizibil 51 Criteriul de succes 2.4.8 Locația 52 Criteriul
RECTIFICARE nr. 815 din 6 decembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/263892]
-
plecând de la observație); lectura și analiza peisajului (înțelegere peisajului în urma analizei științifice obiective din diverse perspective - naturale, antropice, istorice, ecologice); strategii de punere în valoare a peisajului (activități reflexive/exerciții pentru: identificarea principalelor calități ale peisajului; înțelegerea fragilității peisajelor; focalizarea atenției pe nevoia de protecție a peisajelor și de reabilitare a locurilor degradate; focalizarea atenției pe punerea în valoare sau pe recuperarea identităților peisajului; recunoașterea dinamicii și a proceselor evolutive care modifică peisajul). Aplicații – exemple de activități de învățare Exemplele
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
obiective din diverse perspective - naturale, antropice, istorice, ecologice); strategii de punere în valoare a peisajului (activități reflexive/exerciții pentru: identificarea principalelor calități ale peisajului; înțelegerea fragilității peisajelor; focalizarea atenției pe nevoia de protecție a peisajelor și de reabilitare a locurilor degradate; focalizarea atenției pe punerea în valoare sau pe recuperarea identităților peisajului; recunoașterea dinamicii și a proceselor evolutive care modifică peisajul). Aplicații – exemple de activități de învățare Exemplele de activități de învățare ilustrează câțiva dintre pașii de urmat pentru abordarea peisajului și
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
pentru rezolvarea de probleme și dezvoltarea de proiecte de învățare/ documentare Clasa a VII-a Analizarea unui text/ a mai multor texte pentru a diferenția faptele prezentate de opiniile împărtășite de către autor/i căutarea de surse digitale de informații cu focalizare pe aceeași tematică; exerciții de diferențiere între modalitățile de prezentare a unei teme în surse diferite realizarea de organizatoare grafice / completarea de tabele pentru a indica faptele și opiniile identificate în texte identificarea elementelor lingvistice/ discursive care sprijină diferențierea fapt/opinie
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
de formare al absolventului de clasa a VIII-a, contribuind la dezvoltarea competențelor cheie europene pentru educația pe parcursul întregii vieți: competenţe sociale şi civice; sensibilizare şi exprimare culturală. Raportarea la noul referențial european al competențelor cheie, din 2018, presupune focalizarea pe formarea competenței de multilingvism și a competenței civice. Structura programei de opțional integrat Migranţi în lumea contemporană include următoarele elemente: Competenţe generale Competenţe specifice şi exemple de activităţi de învăţare Conţinuturi Sugestii metodologice Referințe bibliografice. Competenţele sunt ansambluri structurate
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
prin utilizarea resurselor digitale (de exemplu, pagini online dedicate descoperirii patrimoniului, aplicații digitale exploratorii sau jocuri). Aceste resurse ajută la crearea unui context stimulativ și atractiv pentru observarea legăturilor imediate dintre știință și patrimoniu. Ulterior, pot fi create punți pentru focalizarea interesului elevilor pe metode simple de cercetare, precum cӑutarea și analiza informației, enunțarea concluziilor sau formularea sugestiilor de intervenție concretă ȋn ceea ce privește conservarea patrimoniului. Câteva exemple: Descriere resursă Link Utilizarea colecțiilor de fotografii aeriene (satelitare) și/sau în comparație
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
pornească de la experiențele și cunoștințele anterioare ale elevilor care pot fi consolidate sau adaptate/completate/modificate, în funcție de provocările pe care le lansează profesorul. În demersul didactic propus, profesorul poate să pornească de la mai multe elemente, cu rol de focalizare a atenției, prin: formularea unei afirmații care să contrarieze, să contrazică convingeri anterioare; vizionarea unei imagini sau secvențe video; citirea unui paragraf dintr-un text, articol de ziar, reportaj care semnalează noutatea informației, caracterul de urgență etc. Abordarea temelor se
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
de rol sau prin analize comparative ale diverselor evenimente/fenomene etc. Situațiile de învățare bazate pe cooperare sunt mult mai eficiente, ceea ce înseamnă că abordarea frontală a clasei de elevi va avea o pondere limitată. Prin urmare, având în vedere focalizarea opționalului pe strategiile interactive, participative , rolurile profesorului vor fi selectate în acord cu aceste aspecte (de exemplu, coordonare, feedback, monitorizare etc.). Este indicat ca profesorul să creeze contexte de învățare cu accent pe dimensiunea interactivă și colaborativă, care să-l
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
Word (exemple: rețete, exerciții de relaxare etc.); pun accent pe lucrul în grup, cooperare, ajutor și suport reciproc, consiliere. Exemple: Exerciții de tip ice-breaking („spargere a gheții”), care presupun mișcare – sunt indicate a fi utilizate la începutul unei activități pentru focalizarea atenției sau pe parcursul desfășurării activității pentru implicarea nu doar mentală, ci și cu întreg corpul, pentru reducerea plictiseliiși pentru activare. Brainstormingul – poate fi utilizat pentru identificarea opiniilor personale cu privire la un anumit aspect și pentru valorificarea experiențelor de
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
se regăsesc temele transversale, precum: conștientizarea în legătură cu persoanele cu dizabilităţi şi promovarea respectării drepturilor şi demnităţii lor, design universal și adaptare rezonabilă cu respectarea definițiilor din Convenție , discriminarea pe criterii de dizabilitate ca încălcare a drepturilor omului, cu focalizare pe discriminarea multiplă, cooperarea și consultarea, colectarea de date cu respectarea măsurilor de protecţie stabilite de lege, inclusiv a legislaţiei referitoare la protecţia datelor, pentru a asigura confidenţialitatea şi respectarea anonimatului persoanelor cu dizabilităţi. CAPITOLUL V - DEFINIREA PROBLEMEI Convenția recunoaște
STRATEGIE NAŢIONALĂ din 6 aprilie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/254256]
-
cadrului pentru exercitarea deplină și în condiții de egalitate a tuturor drepturilor și libertăților fundamentale ale omului de către toate persoanele cu dizabilități. ” Rezultatele așteptate constituie repere pentru angajamentul pe care România l-a luat odată cu ratificarea Convenției , cu focalizare pe îndeplinirea obligațiilor generale (art. 4). În acest sens, Strategia 2022-2027 evidențiază ca prioritare: elaborarea, modificarea și adoptarea măsurilor adecvate legislative, administrative şi de altă natură pentru implementarea drepturilor recunoscute prin Convenție ; promovarea exercitării depline a tuturor drepturilor şi libertăţilor
STRATEGIE NAŢIONALĂ din 6 aprilie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/254256]
-
și re/licențiere a serviciilor sociale. Proces de acreditare, licențiere și re/licențiere a serviciilor sociale, simplificat și digitalizat 2022 MMSS ANPIS ANPDPD Buget de stat 5.1.8. Realizarea unei analize privind implementarea standardelor specifice minime de calitate obligatorii pentru centrele rezidențiale, cu focalizare pe modul în care serviciile răspund nevoilor beneficiarilor, pe constrângerile cu care se confruntă furnizorii, și cu includerea unor recomandări de îmbunătățire. Raport de analiză privind standardele minime de calitate care cuprinde recomandări de îmbunătățire a acestora, realizat 2022 ANPDPD
STRATEGIE NAŢIONALĂ din 6 aprilie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/254256]
-
asigurarea securizării frontierei externe, în colaborare cu celelalte autorități naționale, se vor derula acțiuni care să consolideze și să dezvolte competențele, în domeniul specific astfel: – creșterea nivelului de profesionalism și competență a formatorilor proprii; ... – adaptarea planului anual de instruire, cu focalizare pe activitatea de formare, perfecționare profesională continuă, atât teoretică, cât și aplicativă; ... – utilizarea, în cadrul practicilor, de programe de perfecționare proprii, adaptate continuu la standarde tehnice contemporane; ... – adaptarea centrelor de pregătire profesională și a sesiunilor de informare/ pregătire profesională la
STRATEGIE NAȚIONALĂ din 26 mai 2023 () [Corola-llms4eu/Law/272242]
-
cuvintelevaliză și aluziile intertextuale încorporează, fiecare, altă poveste: fraza explodează, deviază, se despică succesiv. Discursul nu e, totuși, destructurat, ci își urmează o linie argumentativă subterană. E o argumentare convingătoare: bazată pe paradox, respingând cu îndârjire clișeul, sporind tensiunea între focalizarea pe cuvânt și desfășurarea frazei. Jocul de cuvinte multiplicat la nesfârșit pare să se autonomizeze, dar sensul dinamitat se reconstruiește, într-un text care respinge o lectură grăbită și acceptă doar relectura. Noul volum al autorului, de-abia apărut (Happy
„Tangajul langajului“ by Rodica Zafiu () [Corola-journal/Journalistic/5468_a_6793]
-
reamintite. Cel dintâi este renunțarea la stricta cronologie a evenimentelor caracteristică romanului realist al secolului XIX. Se știe că acesta urma un model, așa-zicând, biografist, în sensul că înfățișa viața unui personaj de la naștere la moarte, fie și prin focalizare pe o anumită perioadă, dar care era o verigă dintr-un lanț de evenimente biografice. De la Roșu și Negru la Anna Karenina, acesta era procedeul narativ aproape exclusiv. Ruptura de maniera cu pricina este opera romancierilor secolului XX. În romanul
Amintirea uitată a lui Aldous Huxley by Nicolae Manolescu () [Corola-journal/Journalistic/5360_a_6685]
-
cînd nostalgice, cînd sarcastice, a lui Lodge, distingem această "temă" serioasă, dezvoltată subtil și rafinat în text. Autorul se dovedește, în acest roman, preocupat mai curînd de mentalități și psihologii - interese care, în operele anterioare, treceau în plan secund, datorită focalizării pe simetria narativă și simbolismul cultural. Avem în față, indubitabil, un roman al crizei, cu atît mai mult cu cît faptul în discuție iese din învelișul epic și pare să iradieze către biografic. Fără prea mari eforturi de decodificare parabolică
Efort terapeutic by Codrin Liviu Cuțitaru () [Corola-journal/Journalistic/6656_a_7981]
-
și are șanse reale să se impună în limbă. Deocamdată, e totuși supărător excesul de legări stângace („Legat de orele de educație fizică, noi credem că este necesar ca elevilor să li se dezvolte abilitățile pe care le au prin focalizarea pe anumite competențe legate de sport" (cdep.ro, 28.04.2009). Construcția poate produce și efecte de comic involuntar, prin contaminarea între sensurile abstracte și cele concrete ale verbului a lega: „Ce ne învață designerul și psihologul legat de camera
Legat de... by Rodica Zafiu () [Corola-journal/Journalistic/6095_a_7420]
-
care ar putea intra fără probleme într-o ediție adăugită a Literaturii între revoluție și reacțiune. Consfătuirea tinerilor scriitori din martie 1956, cazul Alexandru Jar, Congresul Scriitorilor din RPR din același an, relația Hortensiei Papadat- Bengescu cu oficialitățile sunt, toate, focalizări asupra unor episoade însemnate în context, însă insuficient cunoscute și discutate. La fel ca în cărțile anterioare, reconstituirea exactă a cenușiului perioadei nu impietează asupra gestului aproape instinctiv de a detecta micile oaze de expresivitate și de individualitate, ridicate la
Aisbergul (post)comunismului românesc by Alex Goldiș () [Corola-journal/Journalistic/4749_a_6074]
-
lumină poetică, asta o știm de la Dante, Chaucer sau Villon, trecând prin Baudelaire și Arghezi și continuând cu, să zicem, Henry Miller ori Octavian Soviany. Pudibonzii, domnișoarele și o samă de prelați se vor fi uitat cu rezerve la asemenea focalizări pe vieți soioase, îmbâcsite în crime și pulsiuni animalice. Radu Aldulescu ne-a obișnuit cu descinderile sale narative, cu o concretețe de antropolog sui generis, prin cotloanele sufletului de lumpen, de vicios sau de bătut de soartă pur și simplu
Blestemați și mântuiți by Gabriel Coșoveanu () [Corola-journal/Journalistic/5015_a_6340]
-
cunoscute perpetuează prestigiul literar și valoarea narativă a interjecției: „Iată, vin în cale...” (Miorița); „Iată, vin colindători” (Florile dalbe); „Iată vine-un sol de pace...” (Eminescu, Scrisoarea III) etc. Iată e, din perspectiva pragmalingvisticii, un marcator discursiv, un mijloc de focalizare, de reliefare, dar și de „indicare a probei”, de identificare a sursei unei informații. Elementele pe care le poate prefața iată sunt foarte diferite, domeniul său extinzându-se de la vizualizarea obiectelor concrete până la evocarea mentală a imaginilor și a abstracțiilor
Iată... by Rodica Zafiu () [Corola-journal/Journalistic/4805_a_6130]