2,925 matches
-
nou - de la reglementări până la comunicare. 9. IGIENA COPIILOR, ADOLESCENȚILOR ȘI TINERILOR - 10 luni 9.1. Tematica lecțiilor conferință ● Dezvoltarea umană: nivelurile de organizare ale compoziției corpului uman, principiile generale ale dezvoltării umane, maturizarea pubertară și anomalii pubertare, factorii cu rol formativ în dezvoltarea umană, accelerația creșterii sau tendința seculară. ● Dezvoltarea fizică: variabilitatea indicatorilor antropometrici principali, dinamica proporțiilor corporale, trăsături evolutive ale aparatelor și sistemelor cu vârsta. ● Dezvoltarea neuropsihică abordată prin prisma principalelor legi care o guvernează. ● Dezvoltarea neuropsihică și factorii care
EUR-Lex () [Corola-website/Law/218964_a_220293]
-
unor echipe interdisciplinare și interinstituționale; ... d) inițiază și derulează parteneriate, programe și proiecte, organizează, desfășoară și participă la conferințe, simpozioane, seminare, întruniri, mese rotunde cu caracter profesional, științific și cultural, workshopuri, convocări, dezbateri și schimburi de experiență profesională cu caracter formativ și practic-aplicativ, în colaborare cu instituții similare naționale și internaționale; ... e) adoptă politici și strategii și desfășoară acțiuni/activități necesare funcționării, îmbunătățirii continue și dezvoltării sistemelor de management implementate în cadrul acestuia, conform prevederilor legale în vigoare. Capitolul IV Conducerea Institutului
EUR-Lex () [Corola-website/Law/239907_a_241236]
-
anterioară s-a datorat unor cauze psihice structurale sau a fost de natură conjuncturală; - constatarea situației în care nivelul unora dintre aptitudini nu se ridică la gradul de dezvoltare necesar, individualizat și în funcție de experiența profesională; - dacă există posibilități compensatorii sau formative în plan aptitudinal; - dacă motivația, echilibrul psihic, capacitatea de a se mobiliza intervin favorizant în păstrarea calității comportamentului profesional. 5. Examinarea la sesizare are caracter strict individualizat, dependent de situația care impune investigația psihologică, și va urmări stabilirea cauzelor comportamentului
EUR-Lex () [Corola-website/Law/262201_a_263530]
-
componentă aflată la decizia școlii. ... (2) Planurile-cadru de învătământ cuprind disciplinele obligatorii, opționale și facultative, precum și numărul minim și maxim de ore aferent fiecăreia dintre acestea. ... (3) Programele școlare stabilesc pentru fiecare disciplină din planul de învătământ obiectivele instructiv-educative și formative ale disciplinei și evidențiază conținuturile fundamentale de ordin teoretic, experimental și aplicativ, oferind orientări metodologice generale pentru realizarea acestora. ... Articolul 128 (1) Planurile-cadru de învățământ și programele școlare pentru învățământul preuniversitar se elaborează de comisiile naționale de specialitate, fiind coordonate
EUR-Lex () [Corola-website/Law/189629_a_190958]
-
și acorduri; o) încurajează și dezvolta parteneriatul cu toate sectoarele societății civile, cu organizațiile neguvernamentale, precum și cu instituțiile publice sau private care militează în interesul susținerii și atingerii obiectivelor pentru mediu și dezvoltare durabilă; ... p) organizează activități cu scop instructiv, formativ și educațional, asigură informarea curentă a populației și a autorităților locale cu privire la starea și evoluția calității mediului în Rezervație, dezvoltă cooperarea cu mass-media și publică materiale având ca scop sensibilizarea opiniei publice, angajarea populației și a comunităților locale în susținerea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/141583_a_142912]
-
din domeniul privat al statului sau al UAT; 6.1.3. planul de activitate cuprinzând programele și proiectele culturale pentru următorii 3 ani de la darea în funcțiune a așezământului cultural finalizat și dotat, care să conțină: activități culturale educative, informative, formative, conform modelului prevăzut în anexa nr. 3; 6.1.4. hotărârea consiliului local, cu referire la următoarele aspecte obligatorii: a) necesitatea, oportunitatea și aprobarea finalizării lucrărilor de construcție și dotarea așezământului cultural; ... b) faptul că investiția face parte din strategia
EUR-Lex () [Corola-website/Law/231304_a_232633]
-
Articolul 37 (1) În cazul rețelelor de vânzare constituite prin recrutarea aderenților sau afiliaților este interzis să se solicite aderentului sau afiliatului rețelei plata unei sume aferente dreptului de intrare în rețea, cu excepția contravalorii materialelor sau serviciilor de natură pedagogică, formativă demonstrativă ori de vânzare sau a oricărui alt material sau serviciu similar. ... (2) În cadrul aceleiași rețele este, de asemenea, interzis să se impună unui aderent sau afiliat achiziționarea unui stoc de produse destinat vânzării ulterioare, fără obligația ca stocul de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/222494_a_223823]
-
Articolul 37 (1) În cazul rețelelor de vânzare constituite prin recrutarea aderenților sau afiliaților este interzis să se solicite aderentului sau afiliatului rețelei plata unei sume aferente dreptului de intrare în rețea, cu excepția contravalorii materialelor sau serviciilor de natură pedagogică, formativă demonstrativă ori de vânzare sau a oricărui alt material sau serviciu similar. ... (2) În cadrul aceleiași rețele este, de asemenea, interzis să se impună unui aderent sau afiliat achiziționarea unui stoc de produse destinat vânzării ulterioare, fără obligația ca stocul de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/204997_a_206326]
-
componentă aflată la decizia școlii. ... (2) Planurile-cadru de învătământ cuprind disciplinele obligatorii, opționale și facultative, precum și numărul minim și maxim de ore aferent fiecăreia dintre acestea. ... (3) Programele școlare stabilesc pentru fiecare disciplină din planul de învătământ obiectivele instructiv-educative și formative ale disciplinei și evidențiază conținuturile fundamentale de ordin teoretic, experimental și aplicativ, oferind orientări metodologice generale pentru realizarea acestora. ... Articolul 128 (1) Planurile-cadru de învățământ și programele școlare pentru învățământul preuniversitar se elaborează de comisiile naționale de specialitate, fiind coordonate
EUR-Lex () [Corola-website/Law/187797_a_189126]
-
componentă aflată la decizia școlii. ... (2) Planurile-cadru de învătământ cuprind disciplinele obligatorii, opționale și facultative, precum și numărul minim și maxim de ore aferent fiecăreia dintre acestea. ... (3) Programele școlare stabilesc pentru fiecare disciplină din planul de învătământ obiectivele instructiv-educative și formative ale disciplinei și evidențiază conținuturile fundamentale de ordin teoretic, experimental și aplicativ, oferind orientări metodologice generale pentru realizarea acestora. ... Articolul 128 (1) Planurile-cadru de învățământ și programele școlare pentru învățământul preuniversitar se elaborează de comisiile naționale de specialitate, fiind coordonate
EUR-Lex () [Corola-website/Law/219194_a_220523]
-
componenta aflată la decizia școlii. ... (2) Planurile-cadru de învățământ cuprind disciplinele obligatorii, opționale și facultative, precum și numărul minim și maxim de ore aferent fiecăreia dintre acestea. ... (3) Programele școlare stabilesc pentru fiecare disciplina din planul de învățământ obiectivele instructiv-educative și formative ale disciplinei și evidențiază conținuturile fundamentale de ordin teoretic, experimental și aplicativ, oferind orientări metodologice generale pentru realizarea acestora. ... Articolul 128 (1) Planurile-cadru de învățământ și programele școlare pentru învățământul preuniversitar se elaborează de comisiile naționale de specialitate, fiind coordonate
EUR-Lex () [Corola-website/Law/169485_a_170814]
-
literaturii croate. Se sugerează că textul de bază să nu depășească, de regulă, o pagină. Lista de mai jos oferă sugestii orientative autorilor de manuale și profesorilor. Aceștia pot alege și alte titluri care să respecte următoarele criterii: valoric-estetic, stilistic, formativ. D. Cesaric: Vocka poslije kise D. Horvatic: Hrvatine stoljecima I. Kusan: Koko i duhovi M. S. Mader: Vrați se grade F. Sehovic: Prica kapetana Frână Porporelosa A. Senoa: Biljeznik Misoci A. B. Simic: Ah, evo opet M. Peic: Nije sva
EUR-Lex () [Corola-website/Law/214604_a_215933]
-
pentru învățământul gimnazial urmăresc formarea unui sistem de valori coerent, în vederea orientării comportamentului și carierei viitorului absolvent. Recomandări privind aplicarea programei și evaluarea elevilor În proiectarea didactica (realizarea planificărilor calendaristice, selectarea și detalierea unităților de învățare, elaborarea probelor de evaluare formativa și sumativa) cadrele didactice vor avea drept reper principal prevederile programei școlare, atât în ceea ce privește obiectivele de referință, cât și conținuturile învățării. Planificările calendaristice vor fi structurate pe unități de învățare și vor fi elaborate pentru întreg anul școlar, pentru a
EUR-Lex () [Corola-website/Law/214604_a_215933]
-
școlar pentru limba slovaca - limba maternă - pentru clasele a V-a - VIII-a, a fost elaborat în cadrul unei paradigme a disciplinei la nivel gimnazial, avându-se în vedere următoarele: 1. Modelul comunicativ-funcțional adecvat specificului acestui obiect de studiu, accentuarea laturii formative a învățării, respectarea particularităților de vârstă, având ca scop formarea unor elevi capabili să se raporteze la cultura în mod autonom, creativ și critic. 2. Obiectivele cadru ale disciplinei la nivel gimnazial, pornind de la finalitățile nivelului de învătământ anterior, în
EUR-Lex () [Corola-website/Law/214604_a_215933]
-
de manuale sau profesorii au libertatea să aleagă texte-suport în măsură să evidențieze noțiunile cuprinse la punctele 1.2.2. - 1.2.5. și 1.3.1. și 1.3.2. Aceste texte trebuie să respecte următoarele criterii: valoric estetic, formativ, adecvare la vârsta. 2. Practică rațională și funcțională a limbii 2.1. Tipurile de exprimare orală, scrisă; 2.1.1. Formă de exprimare orală - compunerile orale - dialog, monolog. Formă de exprimare scrisă - compunerile scrise: a) Tehnologia și metodele de lucru
EUR-Lex () [Corola-website/Law/214604_a_215933]
-
MONITORUL OFICIAL nr. 723 din 10 august 2005 1. Obiectivul Programului Obiectivul Programului pentru dezvoltarea culturii antreprenoriale în rândul femeilor manager din sectorul întreprinderilor mici și mijlocii îl constituie promovarea unui sistem formativ care să faciliteze mobilitatea femeilor pe piața forței de muncă și dezvoltarea aptitudinilor antreprenoriale ale acestora în scopul implicării lor în structuri economice private, în contextul problemelor legate de menținerea echilibrului dintre obligațiile familiale și cele profesionale și al prejudecăților
EUR-Lex () [Corola-website/Law/169854_a_171183]
-
utilă în exprimarea nivelului de performanță și contribuie la cuantificarea nivelului de dobândire a cunoștințelor, abilităților și atitudinilor. ... (9) Metoda și modul de evaluare trebuie să urmărească atingerea indicatorilor. ... (10) Standardul de evaluare poate fi folosit atât în contextul evaluării formative, sumative, cât și în scopul certificării calificării profesionale. ... Articolul 16 (1) Pentru dobândirea calificării și practicarea unei ocupații sunt necesare și rezultate ale învățării specifice altor discipline (de exemplu: matematică, limba modernă, științe etc.). ... (2) Standardul de pregătire profesională cuprinde
EUR-Lex () [Corola-website/Law/265437_a_266766]
-
componentă aflată la decizia școlii. ... (2) Planurile-cadru de învătământ cuprind disciplinele obligatorii, opționale și facultative, precum și numărul minim și maxim de ore aferent fiecăreia dintre acestea. ... (3) Programele școlare stabilesc pentru fiecare disciplină din planul de învătământ obiectivele instructiv-educative și formative ale disciplinei și evidențiază conținuturile fundamentale de ordin teoretic, experimental și aplicativ, oferind orientări metodologice generale pentru realizarea acestora. ... Articolul 128 (1) Planurile-cadru de învățământ și programele școlare pentru învățământul preuniversitar se elaborează de comisiile naționale de specialitate, fiind coordonate
EUR-Lex () [Corola-website/Law/213211_a_214540]
-
inițială este valabilă pentru toate domeniile de evaluare - socială, medicală, psihologică și educațională - și specifică în funcție de fiecare domeniu în parte. În consecință, acest concept nu se suprapune integral peste evaluarea inițială, ca etapă a managementului de caz. Evaluarea continuă sau formativă evidențiază nivelul actual și potențial al dezvoltării pe parcursul intervenției și urmărește inițierea și monitorizarea unor programe de antrenament, exersare și/sau intervenție specifică. Ea nu este centrată pe deficit, ci evidențiază ceea ce știe și ce poate copilul, ce deprinderi și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/278243_a_279572]
-
infrastructurilor critice; ... b) instituționale - dezvoltarea capacității de a elabora, implementa, monitoriza și coordona aplicarea obiectivelor specifice; ... c) umane - dezvoltarea și formarea profesională, prin: ... 1. profesionalizarea resurselor umane angrenate în procesul de identificare și protecție a infrastructurilor critice; 2. stabilirea "nișelor" formative în scopul creării oportunităților de specializare în plan european, ceea ce poate plasa România în poziția de furnizor de pregătire în domeniu; d) de cooperare între sfera publică și cea privată - care să asigure armonizarea măsurilor la nivel național, schimbul de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/234214_a_235543]
-
domeniului public, aprobat prin hotărâre a Guvernului, asupra așezământului cultural; 3. planul de activitate a programelor și proiectelor culturale pentru următorii 3 ani de la darea în funcțiune a așezământului cultural reabilitat, modernizat, dotat, care să cuprindă: activități culturale educative, informative, formative, conform modelului prevăzut în anexa nr. 3; 4. hotărârea consiliului local cu referire la următoarele aspecte obligatorii: - necesitatea, oportunitatea și aprobarea reabilitării, modernizării infrastructurii culturale și dotării așezământului cultural din mediul mic urban; - investiția face parte din strategia de dezvoltare
EUR-Lex () [Corola-website/Law/202147_a_203476]
-
pentru tineret/facilitarea accesului tinerilor la această ofertă prin promovarea programului de înființare și dezvoltare a unei rețele de centre de tineret/formarea personalului aferent centrelor de tineret; ... b) formarea de formatori în domeniul educației nonformale; ... c) promovarea unui sistem formativ apt să faciliteze mobilitatea tinerilor între sistemul de învățământ și piața muncii; ... d) dezvoltarea de acțiuni de informare și educare cu privire la valorile europene, protecția mediului și pentru încurajarea sportului și turismului pentru tineret. ... 5. Atenuarea impactului factorilor de risc care
EUR-Lex () [Corola-website/Law/148380_a_149709]
-
consumatori de droguri, tineri din mediul rural, tineri romi), și prin stimularea construcției de locuințe sociale pentru tineri etc. 6. Stimularea creativității tinerilor se realizează prin încurajarea dezvoltării unor centre de excelență pentru tinerii cu potențial ridicat/construirea unui sistem formativ adaptat evoluției acestora. 7. Optimizarea cadrului instituțional și ajustarea politicilor în domeniu se realizează prin următoarele măsuri indicative, în paralel cu dezvoltarea de programe alternative în domeniu: a) parteneriat și măsuri/programe corelate/integrate cu alte instituții abilitate în vederea asigurării
EUR-Lex () [Corola-website/Law/148380_a_149709]
-
indicative: a) dezvoltarea și diversificarea ofertei educaționale nonformale pentru tineret/facilitarea accesului tinerilor la această ofertă prin promovarea programului de înființare și dezvoltare a unei rețele de centre de tineret/formarea personalului aferent centrelor de tineret; ... b) promovarea unui sistem formativ apt să faciliteze mobilitatea tinerilor între sistemul de învățământ și piața muncii; ... c) formarea de formatori în domeniul educației nonformale; ... d) șanse egale pentru toți tinerii în procesul educațional; ... e) promovarea cunoașterii culturii și tradițiilor naționale în procesul educațional; ... f
EUR-Lex () [Corola-website/Law/148380_a_149709]
-
a) organizarea de acțiuni stimulative pentru tinerii cu potențial creativ deosebit/promovarea de măsuri-cadru pentru valorificarea superioară a acestui potențial, cu precădere în domeniul tehnico-științific; ... b) încurajarea dezvoltării de centre de excelență pentru tinerii cu potențial ridicat, construirea unui sistem formativ adaptat evoluției acestora. ... 7. Promovarea mobilității tinerilor în spațiul european se realizează prin atragerea de manifestări internaționale ale tineretului și promovarea imaginii României în lume. 8. Optimizarea cadrului instituțional și ajustarea politicilor în domeniu, în paralel cu dezvoltarea de programe
EUR-Lex () [Corola-website/Law/148380_a_149709]