1,581 matches
-
reprezintă o cale prin care acest subiect poate să fie adus în discuție cu mai multe argumente și mai multă consecvență. Finanțarea acestor sisteme necesită o metodă deosebit de strictă de gestionare pentru a evita risipa, fiind necesară și o abordare imaginativă pentru a atrage sprijin și parteneri. Sper că Uniunea va fi capabilă să se doteze cu sisteme globale de radionavigație independente și că va exploata întregul potențial pentru a facilita consolidarea economiei, creșterea ratei de ocupare a forței de muncă
Volumul de Lucrări ale Parlamentului European, Versiunea 7 [Corola-other/Administrative/92301_a_92796]
-
într-adevăr, să ne concentrăm este acela că populația Europei îmbătrânește din ce în ce mai mult. Nu ne putem permite acest exod al creierelor. Este vorba despre tineri foarte educați, foarte motivați, iar ceea ce trebuie să facem este să-i păstrăm, să introducem acele scheme imaginative pe care le-ați menționat deja în cele trei state membre, Germania, Olanda și Austria. Salut faptul că Comisia recomandă inițiative statelor membre. Consider însă că, în unele dintre statele membre, avem nevoie de asistență financiară în ceea ce privește formarea oamenilor și
Volumul de Lucrări ale Parlamentului European, Versiunea 7 [Corola-other/Administrative/92301_a_92796]
-
descrierea orală, povestirea orală, rezumatul oral, dialogul formal și informal, interviul, dezbaterea, masa rotundă etc.). 5) Didactica redactării: strategii de învățare și exersare a redactării unor tipuri de texte prevăzute în programele școlare: texte funcționale, texte reflexive și argumentative texte imaginative sau texte despre opera literară. 6) Evaluarea: tipuri de evaluare, tipuri de itemi, modalități de construire a probelor de evaluare, metode tradiționale și metode alternative de evaluare care se pot aplica la disciplina limba și literatura română. 7) Comunicarea - mijloc
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
specificul abordării textului liric în învățământul primar/gimnazial/liceal. - textul nonliterar: - specificul abordării textului nonliterar în învățământul primar/gimnazial/ liceal. ● Organizarea textului scris în funcție de scopul redactării: - planul inițial al compunerii, părțile unei compuneri, etc.; - contexte de realizare; - scrierea funcțională; - scrierea imaginativă; - scrierea despre textul literar; - biletul, scrisoarea, eseul; - tipurile de compuneri; - povestirea, rezumatul. ● Particularitățile însușirii normelor limbii literare; ● Modalități de integrare a elementelor de construcție a comunicării în cadrul lecțiilor de limba rromani. 3. Evaluarea - activitate de măsurare, de interpretare a datelor
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
programele școlare: texte funcționale (cerere, completare de formulare, telegramă, proces-verbal, curriculum vitae), texte reflexive și argumentative (relatarea unor evenimente și întâmplări din experiența personală, exprimarea unui punct de vedere: jurnalul personal, jurnalul de lectură, argumentarea unui punct de vedere), texte imaginative (alcătuirea unor descrieri, dialoguri sau narațiuni pe o temă dată) sau texte despre opera literară (rezumat, caracterizare, analiză, eseu etc.). 7. Evaluarea rezultatelor școlare în concordanță cu obiectivele curricular: ● evaluarea, componentă fundamentală a procesului de învățământ: obiective, funcții, tipuri de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
ca semn ortografic. 2.2.2. Contextele de realizare a) Scrierea funcțională. Textul de tip informativ (oferire de informații privind diverse aspecte ale realității înconjurătoare). ... b) Scrierea reflexiva (inspirată din experiența personală). Relatarea. Argumentarea unui punct de vedere. ... c) Scrierea imaginativa (compuneri libere). Descrierea. Povestirea. Portretul ... d) Scrierea despre textul literar sau nonliterar. Rezumatul. Conspectul unui text de informare științifică. Aprecieri simple referitoare la organizarea textelor epice și lirice studiate. ... 3. Elemente de construcție a comunicării 3.1. Lexicul (actualizare) Noțiunea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/214604_a_215933]
-
un gen sau la o specie literară: basmul, schița, nuvelă, românul, balada, fabula, doina, pastelul, imnul, comedia; să analizeze un text, valorificând structura acestuia și resursele expresive ale limbii); - să redacteze diferitele texte care vizează scrierea funcțională, scrierea reflexiva, scrierea imaginativa; - să aplice, în redactarea unui text, normele ortografice, de punctuație și de exprimare corectă; - să exprime, în scris, într-un mod corect, logic, convingător și coerent, diferite idei, opinii, atitudini, prin utilizarea unui vocabular, a unui registru de comunicare și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/180462_a_181791]
-
corectă în pagina. - Punctuația. Semnele de punctuație și ortografice. Valoarea funcțională și expresiva a semnelor de punctuație. - Scrierea funcțională. Telegrama, invitația, cererea. - Scrierea reflexiva. Scrisoarea familială. Scrisoarea de felicitare. Exprimarea în scris a unui unui punct de vedere personal. - Scrierea imaginativa (compuneri libere). Descrieri și narațiuni. - Textul literar, înțelegerea textului integral sau fragmentar pe baza unor cerințe date. Transformarea textului dialogat în text narativ. Rezumatul. Comentarea unor secvențe din operele studiate. Semnificația titlului. Personajul literar (caracterizare). Evidențierea caracteristicilor fundamentale și a
EUR-Lex () [Corola-website/Law/180462_a_181791]
-
redactarea unor enunțuri. Operarea cu elemente de vocabular și de sintaxa apare, direct sau indirect, în toate părțile componente ale testelor naționale, conform principiului abordării limbii din perspectiva comunicativ-funcțională. C. Redactarea unor texte care vizează scrierea funcțională, scrierea reflexiva, scrierea imaginativa Punctajul acestei părți a probei este acordat pentru: a) respectarea convențiilor specifice tipului de text stabilit prin cerință; ... b) structurarea conținutului, în conformitate cu tipul de text și cu cerințele formulate; ... c) corectitudinea limbii utilizate. ... D. Redactarea unei compuneri cu cerințe prestabilite
EUR-Lex () [Corola-website/Law/180462_a_181791]
-
citat de presa internațională. Nu în ultimul rând, profesorul american Lee Anne Fennell de la Universitatea din Illinois vede în procesul de alegere „un alt mod de a stabili o conexiune emoțională cu cel de lângă tine". „Un cadou înseamnă o participare imaginativă în viața celuilalt", spune Fennell. Riscul darurilor prea îndrăznețe În cursa pentru cadouri, bărbații pornesc oricum cu un handicap, pentru că orice femeie care se respectă cunoaște mall - urile din oraș mai bine decât conținutul propriei poșete și poate ajunge cu
Ponturi pentru un cadou de Crăciun perfect by Elena Bârsan () [Corola-website/Journalistic/101592_a_102884]
-
ale realității psihice apare aici exclusiv pentru a susține și justifica din punct de vedere logic un univers guvernat de legi distincte de cele material-terestre. Ceea ce conduce la abolirea oricărei ambiguități a discursului cinematografic. Astfel încît sub aparența unui demers imaginativ ce se dorește polisemantic, domnește cea mai banală linearitate decodabilă cu un minim efort de atenție la structura poveștii. În ultimă instanță ceea ce caracterizează acest film Solaris este incapacitatea realizatorilor de a opta în mod consecvent pentru un anume tip
Cronica unui eșec anunțat by Miruna Barbu [Corola-website/Journalistic/14068_a_15393]
-
textului etc.). De asemenea, sarcinile de lucru vor avea în vedere evaluarea competențelor de redactare a unor texte argumentative (exprimarea argumentată a unui punct de vedere privind textul studiat la prima vedere, motivarea apartenenței la un gen literar), reflexive și imaginative (compuneri care presupun exprimarea propriilor sentimente, evidențierea trăsăturilor unui obiect într-o descriere/într-un portret, scurte narațiuni, continuarea logică a unor dialoguri etc.). II. Competențe generale, competențe specifice și conținuturi asociate Tabelul de mai jos cuprinde competențele generale care
EUR-Lex () [Corola-website/Law/247976_a_249305]
-
și punctuația. Scrierea corectă a cuvintelor. Consoanele duble, rului și a categoriilor diftongii, triftongii, apostroful, trunchierea. semantice studiate, a Contexte de realizare: ortografiei și punctuației a) Scrierea funcțională: scrisoarea, invitația. Fișa de lectură. Completarea unor formulare tipizate. Conspectul. b) Scrierea imaginativă: compuneri libere de mici dimensiuni. c) Scrierea despre textul literar sau nonliterar. Povestirea scrisă a unor fragmente din text. Comentarea unor secvențe. Semnificația titlului. Personajul literar. Rezumatul unui text științific. Fonetică și ortografie Aspecte fonetice specifice limbii italiene: pronunțarea vocalelor
EUR-Lex () [Corola-website/Law/247976_a_249305]
-
exprima cantitatea ● Comunicare scrisă Organizarea textului scris. Părțile componente ale unei compuneri: introducerea, cuprinsul, încheierea. Planul inițial al compunerii. Ortografia și punctuația. Scrierea corectă a cuvintelor. Consoanele duble, apostroful, trunchierea. Contexte de realizare: a) Scrierea funcțională: scrisoarea, invitația. ...�� b) Scrierea imaginativă (compuneri libere). Compunerea după un suport vizual. Compunerea după plan dat. ... Compunerea după un plan propriu de idei. Compunerea pe baza unor cuvinte și expresii date. c) Scrierea despre textul literar. Povestirea scrisă a unor fragmente din text. Planul simplu
EUR-Lex () [Corola-website/Law/206914_a_208243]
-
scris. Părțile componente ale unei compuneri: introducerea, cuprinsul, încheierea. Planul inițial al compunerii. Ortografia și punctuația. Scrierea corectă a cuvintelor. Consoanele duble, apostroful, trunchierea. Contexte de realizare: a) Scrierea funcțională: scrisoarea, invitația (actualizare); notițele, temele, extemporalul, lucrarea semestrială; ... b) Scrierea imaginativă (compuneri libere). Compunerea după un suport vizual. Compunerea după plan dat. ... Compunerea după un plan propriu de idei. Compunerea pe baza unor cuvinte și expresii date. Descrierea obiectivă și subiectivă. c) Scrierea despre textul literar. Povestirea scrisă a unor fragmente
EUR-Lex () [Corola-website/Law/206914_a_208243]
-
textului etc.). De asemenea, sarcinile de lucru vor avea în vedere evaluarea competențelor de redactare a unor texte argumentative (exprimarea argumentată a unui punct de vedere privind textul studiat la prima vedere, motivarea apartenenței la un gen literar), reflexive și imaginative (compuneri care presupun exprimarea propriilor sentimente, evidențierea trăsăturilor unui obiect într-o descriere/într-un portret, scurte narațiuni, continuarea logică a unor dialoguri etc.). Pentru competențele de receptare și de producere a mesajelor orale, profesorii vor organiza activități specifice și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/216453_a_217782]
-
conceput de elev; de comunicare concretă părțile componente ale unei compuneri; organizarea planului unei compuneri pe o temă dată; structurarea �� detaliilor în jurul ideii principale; dispunerea în pagină a diverselor texte; scrierea îngrijită, lizibilă și corectă; - redactarea unor texte reflexive și imaginative (compuneri care presupun exprimarea propriilor sentimente cu ocazia unui eveniment personal, social sau cultural); evidențierea unor trăsături ale unui obiect - peisaj, persoană - într-o descriere/într-un portret; �� - redactarea unor scurte narațiuni; continuarea unor dialoguri etc.; redactarea unor compuneri având
EUR-Lex () [Corola-website/Law/216453_a_217782]
-
concediului maternal plătit ● Creșterea alocației pentru copii ● Creșterea numărului de creșe și de grădinițe, complementar cu creșterea calității lor Examinarea posibilității de reducere a vârstei de acceptare la grădiniță de la 3 ani la 2 ani ● Promovarea unor forme flexibile și imaginative de îngrijire de zi a copiilor mici, ca de exemplu în familii specializate Obiectivul 6: Diversificarea serviciilor de suport pentru copii în cadrul comunității ● Dezvoltarea sistemului de servicii de asistență comunitară: asistență socială în familie, centre de zi comunitare pentru copiii
EUR-Lex () [Corola-website/Law/144305_a_145634]
-
numai gata să câștige drepturi, ci și capabilă să-și asume obligații pe plan internațional. C. Abordări noi și un stil nou în politica externă Guvernul va trece de la diplomația defensivă, reactiva, formalista și ineficientă la o politică externă activă, imaginativa, energică și pragmatică. Politică externă nu va mai fi concepută că o scuză pentru o politică internă greșită, sau ca o metodă pentru înfrumusețarea imaginii celor care dețin puterea. Guvernul va promova o politică externă care să sintetizeze și să
EUR-Lex () [Corola-website/Law/113931_a_115260]
-
etc.). De asemenea, sarcinile de lucru vor avea în vedere evaluarea competențelor de redactare a unor texte funcționale (cerere, invitație), argumentative (exprimarea argumentată a unui punct de vedere privind textul dat/indicat, motivarea apartenenței la un gen literar), reflexive și imaginative (scrisoare, alte compuneri care presupun exprimarea propriilor sentimente, evidențierea trăsăturilor unui obiect într-o descriere/într-un portret, scurte narațiuni, continuarea logică a unor dialoguri etc.). Pentru obiectivele de referință care privesc capacitatea de receptare și de producere a mesajelor
EUR-Lex () [Corola-website/Law/211944_a_213273]
-
și lexicul (actualizare; noțiuni nou-studiate). 4. Dezvoltarea capacității de exprimare scrisă *Font 8* Obiective de referință Exemple de sarcini de lucru corespunzătoare activităților de învățare și conținuturilor din programă 4.1. să redacteze texte diverse, - redactarea unor texte reflexive și imaginative (scrisoare; adaptându-le la situația de comunicare compuneri care presupun exprimarea propriilor sentimente concretă cu ocazia unui eveniment personal, social sau cultural; evidențierea unor trăsături ale unui obiect - peisaj, operă de artă, persoană - într-o descriere/într-un portret; scurte
EUR-Lex () [Corola-website/Law/211944_a_213273]
-
cuprinsul, încheierea. Organizarea unui text propriu (rezumat, caracterizare de personaj) Ortografia și punctuația. Scrierea corectă a cuvintelor. Consoanele duble, diftongii, triftongii, apostroful, trunchierea Contexte de realizare: a) Scrierea funcțională: scrisoarea, invitația. Fișa de lectură. Completarea unor formulare tipizate ... b) Scrierea imaginativă: compuneri libere de mici dimensiuni ... c) Scrierea despre textul literar sau nonliterar. Povestirea scrisă a unor fragmente din text. Comentarea unor secvențe. Semnificația titlului. Personajul literar. Rezumatul unui text informativ ... 3. ELEMENTE DE CONSTRUCȚIE A COMUNICĂRII I. Fonetică și ortografie
EUR-Lex () [Corola-website/Law/246287_a_247616]
-
etc.). De asemenea, sarcinile de lucru vor avea în vedere evaluarea competențelor de redactare a unor texte funcționale (cerere, invitație), argumentative (exprimarea argumentată a unui punct de vedere privind textul dat/indicat, motivarea apartenenței la un gen literar), reflexive și imaginative (scrisoare, alte compuneri care presupun exprimarea propriilor sentimente, evidențierea trăsăturilor unui obiect într-o descriere/într-un portret, scurte narațiuni, continuarea logică a unor dialoguri etc.). Pentru obiectivele de referință care privesc capacitatea de receptare și de producere a mesajelor
EUR-Lex () [Corola-website/Law/203710_a_205039]
-
și lexicul (actualizare; noțiuni nou-studiate). 4. Dezvoltarea capacității de exprimare scrisă *Font 8* Obiective de referință Exemple de sarcini de lucru corespunzătoare activităților de învățare și conținuturilor din programă 4.1. să redacteze texte diverse, - redactarea unor texte reflexive și imaginative (scrisoare; adaptându-le la situația de comunicare compuneri care presupun exprimarea propriilor sentimente concretă cu ocazia unui eveniment personal, social sau cultural; evidențierea unor trăsături ale unui obiect - peisaj, operă de artă, persoană - într-o descriere/într-un portret; �� scurte
EUR-Lex () [Corola-website/Law/203710_a_205039]
-
concediului maternal plătit ● Creșterea alocației pentru copii ● Creșterea numărului de creșe și de grădinițe, complementar cu creșterea calității lor Examinarea posibilității de reducere a vârstei de acceptare la grădiniță de la 3 ani la 2 ani ● Promovarea unor forme flexibile și imaginative de îngrijire de zi a copiilor mici, ca de exemplu în familii specializate Obiectivul 6: Diversificarea serviciilor de suport pentru copii în cadrul comunității ● Dezvoltarea sistemului de servicii de asistență comunitară: asistență socială în familie, centre de zi comunitare pentru copiii
EUR-Lex () [Corola-website/Law/174058_a_175387]