1,238 matches
-
creșterea calității vieții beneficiarilor; ... f) reechilibrarea structurii de personal în instituții din perspectiva abilitării și integrării persoanelor cu handicap; ... g) creșterea numărului de personal specializat în funcțiile de asistenți sociali, psihologi, instructori de ergoterapie, terapeuți ocupaționali, kinetoterapeuți, pedagogi de recuperare, logopezi, profesori de educație specială, pedagogi etc.; ... h) acordarea de atenție selectionării și motivării personalului (sistem coaching) în cadrul instituției. Pregătirea profesională a personalului se va face din perspectiva reformei sistemului de protecție a persoanelor cu handicap, în sensul demedicalizarii serviciilor către
HOTĂRÂRE nr. 1.215 din 31 octombrie 2002 pentru aprobarea Strategiei naţionale privind protecţia specială şi integrarea socială a persoanelor cu handicap din România. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/146141_a_147470]
-
municipiului București Obiective generale: 1. consiliere și informare familială, conștientizarea factorilor de risc în apariția handicapului; 2. prevenția apariției handicapului și prevenția instituționalizării; 3. depistarea precoce și intervenția timpurie; 4. dezvoltarea rețelei de servicii de recuperare și terapie (pediatru, psiholog, logoped, kinetoterapeut etc.); 5. asigurarea unui sistem eficient de tratament și medicație; 6. asigurarea unui sistem eficient pentru construirea și distribuirea dispozitivelor de asistare: proteze, orteze, aparatură și materiale ajutătoare compensatorii, aparatură de semnalizare vizuală, aparate ortopedice, dispozitive de mers, scaune
HOTĂRÂRE nr. 1.215 din 31 octombrie 2002 pentru aprobarea Strategiei naţionale privind protecţia specială şi integrarea socială a persoanelor cu handicap din România. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/146141_a_147470]
-
4.142.000 - din anatomia patologica și medicină legală*2) S 2.880.000 4.971.000 34. Biolog, biochimist, chimist, fizician; debutant S 2.650.000 - - din anatomia patologica și medicină legală*2) S 2.833.000 - 35. Psiholog, logoped, sociolog, profesor C.F.M., kinetoterapeut, asistent social; principal S 2.750.000 4.887.000 36. Psiholog, logoped, sociolog, profesor C.F.M., kinetoterapeut, asistent social S 2.700.000 4.474.000 37. Psiholog, logoped, sociolog, profesor C.F.M., kinetoterapeut, asistent social; debutant
ORDONANŢĂ DE URGENŢĂ nr. 191 din 12 decembrie 2002 - (*actualizată*) privind cresterile salariale ce se vor acorda în anul 2003 personalului bugetar salarizat potrivit Ordonantei de urgenta a Guvernului nr. 24/2000 privind sistemul de stabilire a salariilor de baza pentru personalul contractual din sectorul bugetar şi personalului salarizat potrivit anexelor nr. II şi III la Legea nr. 154/1998 privind sistemul de stabilire a salariilor de baza în sectorul bugetar şi a indemnizatiilor pentru persoane care ocupa functii de demnitate publică. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/147078_a_148407]
-
34. Biolog, biochimist, chimist, fizician; debutant S 2.650.000 - - din anatomia patologica și medicină legală*2) S 2.833.000 - 35. Psiholog, logoped, sociolog, profesor C.F.M., kinetoterapeut, asistent social; principal S 2.750.000 4.887.000 36. Psiholog, logoped, sociolog, profesor C.F.M., kinetoterapeut, asistent social S 2.700.000 4.474.000 37. Psiholog, logoped, sociolog, profesor C.F.M., kinetoterapeut, asistent social; debutant S 2.650.000 - 38. Profesor C.F.M., biolog, chimist; principal*) SSD 2.700.000 4.639.000
ORDONANŢĂ DE URGENŢĂ nr. 191 din 12 decembrie 2002 - (*actualizată*) privind cresterile salariale ce se vor acorda în anul 2003 personalului bugetar salarizat potrivit Ordonantei de urgenta a Guvernului nr. 24/2000 privind sistemul de stabilire a salariilor de baza pentru personalul contractual din sectorul bugetar şi personalului salarizat potrivit anexelor nr. II şi III la Legea nr. 154/1998 privind sistemul de stabilire a salariilor de baza în sectorul bugetar şi a indemnizatiilor pentru persoane care ocupa functii de demnitate publică. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/147078_a_148407]
-
2) S 2.833.000 - 35. Psiholog, logoped, sociolog, profesor C.F.M., kinetoterapeut, asistent social; principal S 2.750.000 4.887.000 36. Psiholog, logoped, sociolog, profesor C.F.M., kinetoterapeut, asistent social S 2.700.000 4.474.000 37. Psiholog, logoped, sociolog, profesor C.F.M., kinetoterapeut, asistent social; debutant S 2.650.000 - 38. Profesor C.F.M., biolog, chimist; principal*) SSD 2.700.000 4.639.000 39. Profesor C.F.M., biolog, chimist*) SSD 2.650.000 4.101.000 40. Profesor C.F.M., biolog
ORDONANŢĂ DE URGENŢĂ nr. 191 din 12 decembrie 2002 - (*actualizată*) privind cresterile salariale ce se vor acorda în anul 2003 personalului bugetar salarizat potrivit Ordonantei de urgenta a Guvernului nr. 24/2000 privind sistemul de stabilire a salariilor de baza pentru personalul contractual din sectorul bugetar şi personalului salarizat potrivit anexelor nr. II şi III la Legea nr. 154/1998 privind sistemul de stabilire a salariilor de baza în sectorul bugetar şi a indemnizatiilor pentru persoane care ocupa functii de demnitate publică. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/147078_a_148407]
-
și medicină legală*2) S 4.375.000 10.678.000 24. Biolog, biochimist, chimist, fizician; specialist S 2.957.000 6.622.000 - din anatomia patologica și medicină legală*2) S 3.312.000 8.526.000 25. Psiholog, logoped, sociolog, profesor C.F.M., kinetoterapeut, asistent social; principal S 2.750.000 7.947.000 26. Profesor C.F.M. principal S.S.D. 2.700.000 6.126.000 ────────────────────���────────────────────────────────────────────────────────── *1) Se poate aplica și personalului de cercetare cu studii superioare din unitățile clinice, din
ORDONANŢĂ DE URGENŢĂ nr. 191 din 12 decembrie 2002 - (*actualizată*) privind cresterile salariale ce se vor acorda în anul 2003 personalului bugetar salarizat potrivit Ordonantei de urgenta a Guvernului nr. 24/2000 privind sistemul de stabilire a salariilor de baza pentru personalul contractual din sectorul bugetar şi personalului salarizat potrivit anexelor nr. II şi III la Legea nr. 154/1998 privind sistemul de stabilire a salariilor de baza în sectorul bugetar şi a indemnizatiilor pentru persoane care ocupa functii de demnitate publică. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/147078_a_148407]
-
4.515.000 - din anatomia patologica și medicină legală*2) S 3.140.000 5.419.000 34 Biolog, biochimist, chimist, fizician; debutant S 2.800.000 - - din anatomia patologica și medicină legală*2) S 3.088.000 - 35 Psiholog, logoped, sociolog, profesor C.F.M., kinetoterapeut, asistent social; principal. S 2.998.000 5.327.000 36 Psiholog, logoped, sociolog, profesor C.F.M., kinetoterapeut, asistent social S 2.943.000 4.877.000 37 Psiholog, logoped, sociolog, profesor C.F.M., kinetoterapeut, asistent social; debutant
ORDONANŢĂ DE URGENŢĂ nr. 191 din 12 decembrie 2002 - (*actualizată*) privind cresterile salariale ce se vor acorda în anul 2003 personalului bugetar salarizat potrivit Ordonantei de urgenta a Guvernului nr. 24/2000 privind sistemul de stabilire a salariilor de baza pentru personalul contractual din sectorul bugetar şi personalului salarizat potrivit anexelor nr. II şi III la Legea nr. 154/1998 privind sistemul de stabilire a salariilor de baza în sectorul bugetar şi a indemnizatiilor pentru persoane care ocupa functii de demnitate publică. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/147078_a_148407]
-
34 Biolog, biochimist, chimist, fizician; debutant S 2.800.000 - - din anatomia patologica și medicină legală*2) S 3.088.000 - 35 Psiholog, logoped, sociolog, profesor C.F.M., kinetoterapeut, asistent social; principal. S 2.998.000 5.327.000 36 Psiholog, logoped, sociolog, profesor C.F.M., kinetoterapeut, asistent social S 2.943.000 4.877.000 37 Psiholog, logoped, sociolog, profesor C.F.M., kinetoterapeut, asistent social; debutant.. S 2.800.000 - 38 Profesor C.F.M., biolog, chimist; principal*) SSD 2.943.000 5.057.000
ORDONANŢĂ DE URGENŢĂ nr. 191 din 12 decembrie 2002 - (*actualizată*) privind cresterile salariale ce se vor acorda în anul 2003 personalului bugetar salarizat potrivit Ordonantei de urgenta a Guvernului nr. 24/2000 privind sistemul de stabilire a salariilor de baza pentru personalul contractual din sectorul bugetar şi personalului salarizat potrivit anexelor nr. II şi III la Legea nr. 154/1998 privind sistemul de stabilire a salariilor de baza în sectorul bugetar şi a indemnizatiilor pentru persoane care ocupa functii de demnitate publică. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/147078_a_148407]
-
2) S 3.088.000 - 35 Psiholog, logoped, sociolog, profesor C.F.M., kinetoterapeut, asistent social; principal. S 2.998.000 5.327.000 36 Psiholog, logoped, sociolog, profesor C.F.M., kinetoterapeut, asistent social S 2.943.000 4.877.000 37 Psiholog, logoped, sociolog, profesor C.F.M., kinetoterapeut, asistent social; debutant.. S 2.800.000 - 38 Profesor C.F.M., biolog, chimist; principal*) SSD 2.943.000 5.057.000 39 Profesor C.F.M., biolog, chimist;*) SSD 2.889.000 4.471.000 40 Profesor C.F.M. biolog
ORDONANŢĂ DE URGENŢĂ nr. 191 din 12 decembrie 2002 - (*actualizată*) privind cresterile salariale ce se vor acorda în anul 2003 personalului bugetar salarizat potrivit Ordonantei de urgenta a Guvernului nr. 24/2000 privind sistemul de stabilire a salariilor de baza pentru personalul contractual din sectorul bugetar şi personalului salarizat potrivit anexelor nr. II şi III la Legea nr. 154/1998 privind sistemul de stabilire a salariilor de baza în sectorul bugetar şi a indemnizatiilor pentru persoane care ocupa functii de demnitate publică. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/147078_a_148407]
-
medicină legală*2) S 4.769.000 11.640.000 24 Biolog, biochimist, chimist, fizician; S specialist S 3.224.000 7.218.000 - din anatomia patologica și medicină legală*2) S 3.611.000 9.294.000 25 Psiholog, logoped, sociolog, profesor S 2.998.000 8.663.000 C.F.M., kinetoterapeut, asistent social; principal 26 Profesor C. F. M. principal SSD 2.943.000 6.678.000 ────────────────────────────────────────────────────────────────────────────── *1) Se poate aplica și personalului de cercetare cu studii superioare din unitățile clinice
ORDONANŢĂ DE URGENŢĂ nr. 191 din 12 decembrie 2002 - (*actualizată*) privind cresterile salariale ce se vor acorda în anul 2003 personalului bugetar salarizat potrivit Ordonantei de urgenta a Guvernului nr. 24/2000 privind sistemul de stabilire a salariilor de baza pentru personalul contractual din sectorul bugetar şi personalului salarizat potrivit anexelor nr. II şi III la Legea nr. 154/1998 privind sistemul de stabilire a salariilor de baza în sectorul bugetar şi a indemnizatiilor pentru persoane care ocupa functii de demnitate publică. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/147078_a_148407]
-
elevi se mai poate normă 1/2 post; - pentru profilaxia și terapia tulburărilor de limbaj la centrele logopedice interșcolare. Această activitate se desfasoara atît în clasele constituite, cît și în cabinete special amenajate. În funcție de gravitatea tulburărilor, normă anuală a unui logoped este de 35-40 de minori cu tulburări de limbaj din grădinițe și școli generale; - profesor pentru cultura fizică medicală, kinoterapie și educație psihomotrice cu normă didactica de 16 ore - un post pentru fiecare unitate; - profesor preparator (nevăzător) - un post pentru
HOTĂRÎRE nr. 586 din 17 mai 1990 privind unele măsuri de imbunatatire a activităţii de ocrotire, instruire şi recuperare a copiilor şi tinerilor handicapati şi a celor orfani. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/107160_a_108489]
-
al înțelegerii, prin distingerea eronată a cuvintelor, sintagmelor etc. în ansamblul lor este un fenomen frecvent la copilul cu handicap mintal, verbal și intelectual, aspecte importante în comunicare și învățare. Pentru remedierea laturii comunicative prin limbaj, a înțelegerii mesajelor, terapeutul logoped aplică o gamă de procedee în scopul motricității organelor fono-articulatorii, prin exerciții de gimnastică și de articulare, de înțelegere empatică și logică. Fiind o funcție atât de complexă, limbajul presupune o conlucrare permanentă cu celelalte funcții intelectuale și motorii. Semnalele
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
unii elevi. Concluzii 1. Logopedia vine să sprijine efortul de modernizare al învățământului, succesul la învățătură al tuturor elevilor și să contribuie pe cât posibil la lichidarea rămânerii în urmă la învățătură. 2. Valorificarea contribuției logopediei necesită formarea unor cadre de logopezi familiarizate cu problemele, conținutul și metodele de activitate ale școlii de masă pe de o parte și ale logopedici pe da altă parte. În acest sens, profesorul I. Străchinaru spune: <footnote id=”1”>I., Străchinaru - „Creativitatea și limbajul în perspectiva
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
spre a fi la înălțimea dialogului cu realitatea și să aspire spre competență căci valoarea unui specialist o atestă rezultatele muncii lui. 4. Ca o preocupare de seamă a specialistului, pe linia terapeutică, se impune relația „adult = copil, părinte, educator, logoped etc.”. În ceea ce privește înțelegerea, solicitudinea și afecțiunea necesară elevilor cu handicap școlar, este cunoscut că influențele mediului social se răsfrâng, pozitiv sau afectiv asupra rezultatelor muncii școlare. Considerăm că prin acțiunile psihopedagogilor speciali, desfășurate cu tact, delicatețe și dăruire profesională față de
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
să conștientizeze eul său. Toată activitatea psiho-pedagogică are un caracter pronunțat individualizat în care efortul subiectului se apreciază în funcție de starea patologică a auzului și de conținutul terapiei aplicate. Dragostea pentru copilul deficient, pe lângă o serie de calități ale terapeutului (surdolog, logoped sau medic), sunt pârghii afective și de receptivitate, exprimate printr-o atitudine temperată, calmă, stabilă, binevoitoare, ce impune cu necesitate capacitatea empatică de un anumit nivel de dezvoltare. Proba unei înțelegeri empatice a lumii celui handicapat presupune cadrul intern de
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
chiar prin joc, prezentând o incapacitate de centrare a unui întreg intelectiv. Toate aceste aspecte ne condiționează terapia în mod specific fiecărui caz pe care dorim să îl tratăm. Pe scurt ne referim la acțiunea aplicativă a specialiștilor psihologi și logopezi specializați în terapia autismului. Însăși noțiunea cazuistică presupune un sistem de investigații, analize și practici, centrate pe cazuri particulare (individuale), iar rezultatele extrase servesc pentru rezolvarea și înțelegerea altor noi probleme pe care le aduc alți pacienți. În relația directă
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
de o dublă satisfacție aceea a recuperării într-o ambianță de cald umanism a logopatului și aceea a logopedului care-și trăiește astfel satisfacția deplină a muncii sale. Rezumat Problema cristalizării personalității puberului logonevrotic prezintă interes atât pentru profesioniști (medici, logopezi, psihologi) cât și pentru părinți. Logonevroticii trec prin anii pubertății cu unele abateri de la normal, inerente prezenței unui handicap, care au un ecou hotărâtor în formarea trăsăturilor de caracter și comportament, în formarea personalități lor și în integrarea lor pe
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
formarea personalități lor și în integrarea lor pe plan social. Crizele vor apare mai frecvent în condițiile unui mediu social nefavorabil, a unei educații nejuste, când părinții elevului nu sunt consecvenți pe linia de comportare a puberului logonevrotic indicată de logoped, pedagogi, medic. Caracterul intim al puberului logonevrotic cu defectul său, sesizarea deficitului său duc la tablouri (aspecte) grave ale crizei puberale, cu elemente cunoscute de delicvența minoră: furt, vagabondaj, abandon școlar etc. Nu pot fi trase concluzii omogene asupra lor
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
ușor modelată. Relațiile ce se stabilesc cu logopedul și influența afectivă binevoitoare în care decurg toate activitățile, se resimt atât de profund asupra personalității logopaților, încât își pun amprenta pe evoluția lor ulterioară, și mai ales în condițiile colaborării dintre logoped învățător educatoare-părinte, când se canalizează toate interesele, trăirile și satisfacțiile acestor copii în relații de muncă și viață colectivă. Considerăm acțiunea de stabilire a psihodiagnosticului ca un act de mare responsabilitate socială, având în vedere consecințele acestuia în orientarea școlară
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
teorii ale psihologiei normale, anormale și sociale; prin aplicarea unor tehnici distincte, care pot fi învățate, în scopul de a trata unele tulburări în etiologia cărora sunt bănuiții factori psihosociali. Ținând seama de specificul psihoterapiei, această metodă se folosește de către logoped cu precădere la combaterea unor tulburări reactive ca: bâlbâială, tahilalie, bradilalie, mutism electiv. În cele ce urmează ne vom referi la folosirea unor elemente de psihoterapie în cedrul tratamentului bâlbâiților, al dislalicilor și al dislexico disgraficilor. Psihoterapia și bâlbâiala Începând
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
pe abdomen și simt: Abdomenul se ridică în timpul inspirației și se retrage în momentul expirației. Pe aceasta o repet de mai multe ori... Sunt liniștit, complet liniștit. Îmi propun: Vreau să rămân întotdeauna calm! La început, exercițiul este pronunțat de către logoped care supraveghează în același timp subiectul. Mai târziu, acesta exersează singur. În prima perioadă, banda de magnetofon cu înregistrarea exercițiului pronunțat de logoped poate să fie subiectului de un real folos. Alte exerciții: Stau pe malul unui pârâu și ascult
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
Sunt liniștit, complet liniștit. Îmi propun: Vreau să rămân întotdeauna calm! La început, exercițiul este pronunțat de către logoped care supraveghează în același timp subiectul. Mai târziu, acesta exersează singur. În prima perioadă, banda de magnetofon cu înregistrarea exercițiului pronunțat de logoped poate să fie subiectului de un real folos. Alte exerciții: Stau pe malul unui pârâu și ascult susurul lui. Privesc norii care se plimbă pe cer. Stau la marginea unui lan de grâu peste care vintul trece ușor. Mai târziu
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
conflictele lor. Efectele principale ce trebuie obținute sunt: destinderea, trăirea deplină a efectelor, reproducerea și descărcarea de conflicte etc. Și în etapa a II-a, jocul liber stă pe prim plan. Acesta este însă condus într-o măsură sporită de logoped. Grupul poate să cuprindă acum până la 5 6 copii. Pot fi folosite deja jocuri de zaruri și jocuri de societate. Se urmărește acum dirijarea prin regulile de joc și prin grup a tendințelor de expansiune și agresiune. Jocurile etapei a
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
dezvoltarea vorbirii și limbajului care produc la acesta fenomenul de hipertensionare nervoasă și, conform principiului feed-back-ului, se răsfrânge negativ asupra sensului conștiinței, înțelegerii vorbirii. Această relație este însă condiționată și de coeficientul de dezvoltare intelectuală, de inteligență, ceea ce obligă pe logoped să-și adapteze diferențiat terapeutica sa în funcție de intelectul normal, limitrof sau debil al logopatului, în funcție de legile de dezvoltare biopsihice, de mediul sociocultural al acestuia. Acestea sunt argumente care pledează pentru un învățământ special și logopedic care să devină o modalitate
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
la nevrotici cât și la comportamentali, cu o evoluție mai rapidă la nevrotici (unde se asociază cu cel psihopedagogic și cel psihotrop) în timp ce la comportamentali tratamentul este predominant psiho-pedagogic și logopedic, cu o evoluție foarte lentă, adesea discutabilă; rolul psihopedagogului logoped este imens, prin aceea că trebuie să acționeze corespunzător pe fondul de bază pe care se manifestă unele aspecte comune ale acestor tulburări ca: labilitate nervoasă în dispoziții, tendință la astenie, stări reactive, psihopatii comportamentale, isterii, impresionabilitate exagerată și tendință
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]