1,574 matches
-
un an școlar, finalizată prin acordarea unui calificativ, se realizează anual, în baza unei proceduri aprobată de Ministerul Educației. (8) Ministrul educației poate dispune și evaluări periodice. (9) Evaluarea anuală a coordonatorilor de servicii de consiliere școlară, servicii de terapie logopedică și servicii de sprijin educațional, precum și a responsabilului CEOSP se face de către directorul CJRAE/CMBRAE, în baza fișelor de post și a fișelor de evaluare specifice aprobate de către CJRAE/CMBRAE la începutul anului școlar. Eventualele contestații se soluționează de
REGULAMENT-CADRU din 31 iulie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/286894]
-
baza tehnico-materială corespunzătoare pentru funcționarea acestora. (2) Camerele-resursă, care funcționează în fiecare unitate școlară cu personalitate juridică, sunt constituite din minim un spațiu pentru activitatea profesorului-consilier școlar (cabinet de consiliere psihopedagogică), minim un spațiu pentru activitatea profesorului-logoped (cabinet de terapie logopedică) și minim un spațiu pentru activitatea profesorului itinerant și de sprijin (cabinet pentru acordarea serviciilor de sprijin educațional) și pentru desfășurarea de activități de către alți specialiști (de ex. de psihologie educațională, psihopedagogie specială ș.a.). (3) Normele de dotare minimală
REGULAMENT-CADRU din 31 iulie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/286894]
-
Elevii beneficiază și de următoarele drepturi: a) dreptul de a beneficia în mod gratuit de acte și de documente de studii, în condițiile legii. Unitățile de învățământ vor emite documentele solicitate, conform legii; ... b) dreptul la asistență medicală, psihologică și logopedică gratuită în cabinete medicale, psihologice și logopedice școlare ori în unități medicale de stat; ... c) dreptul de răspuns la solicitările pentru informații de interes public, în conformitate cu prevederile Legii nr. 544/2001 privind liberul acces la informațiile de interes public
STATUTUL ELEVULUI din 1 august 2024 () [Corola-llms4eu/Law/286828]
-
dreptul de a beneficia în mod gratuit de acte și de documente de studii, în condițiile legii. Unitățile de învățământ vor emite documentele solicitate, conform legii; ... b) dreptul la asistență medicală, psihologică și logopedică gratuită în cabinete medicale, psihologice și logopedice școlare ori în unități medicale de stat; ... c) dreptul de răspuns la solicitările pentru informații de interes public, în conformitate cu prevederile Legii nr. 544/2001 privind liberul acces la informațiile de interes public, cu modificările și completările ulterioare; ... d) dreptul
STATUTUL ELEVULUI din 1 august 2024 () [Corola-llms4eu/Law/286828]
-
teatrală în educație (interdisciplinar cu domeniul: Teatru și artele spectacolului)* București română IF 120 Psihopedagogia școlii incluzive* București română IF 120 Tehnologii informatice și de comunicații în educație (interdisciplinar cu domeniul: Calculatoare și tehnologia informației)* București română IF 120 Terapia logopedică în procesele de comunicare* București română IF 120 Masterat didactic în Limbă și literatură (limba română, franceză, germană) București română IF 120 Masterat didactic în Filozofie București română IF 120 21 Filologie Studii americane* București engleză IF 120 1000 Limba
ANEXE din 3 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/273647]
-
ISJ/ISMB se emit noi decizii de repartizare profesorilor din cabinetele de asistență psihopedagogică pentru care se schimbă structura unităților de învățământ în care sunt normate cabinetele interșcolare de asistență psihopedagogică. (7) Prevederile alin. (6) se aplică și profesorilor-logopezi din cabinetele logopedice interșcolare, în situația diminuării numărului de elevi/preșcolari sub limita minimă legală prevăzută la art. 207 alin. (10) din Legea nr. 198/2023, cu modificările ulterioare. (8) Cadrele didactice care beneficiază de reducerea normei didactice de predare, fără diminuarea salariului, conform prevederilor
METODOLOGIA-CADRU din 22 decembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/278018]
-
educației" și ai unui program de studii universitare de masterat din domeniul "Asistență socială" sau "Sociologie" au obligația absolvirii unui program de studii universitare de masterat cu specializarea "Consiliere școlară și în carieră". (4) Posturile didactice de profesor-logoped din centrele logopedice interșcolare și din cabinetele școlare/interșcolare pot fi ocupate de absolvenți cu diplomă ai învățământului superior cu specializări în concordanță cu Centralizatorul. Articolul 18 (1) Pentru ocuparea posturilor didactice/catedrelor din învățământul special, personalul didactic de predare trebuie să îndeplinească, după caz
METODOLOGIA-CADRU din 22 decembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/278018]
-
de bacalaureat. Articolul 20 (1) Activitățile specifice funcției de management al clasei se organizează și se desfășoară la toate clasele și formele de învățământ din învățământul preuniversitar, în conformitate cu precizările Ministerului Educației. (2) Profesorii din cabinetele de asistență psihopedagogică/cabinetele logopedice școlare/interșcolare, precum și profesorii itineranți/de sprijin pot desfășura activități specifice de management al clasei la solicitarea conducerilor unităților de învățământ în care își desfășoară activitatea. (3) Personalul didactic de conducere, îndrumare și control din învățământul de stat nu poate desfășura
METODOLOGIA-CADRU din 22 decembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/278018]
-
învățământ și postului didactic. În mod excepțional, pentru soluționarea restrângerilor de activitate, în unitățile de învățământ cu mai multe niveluri de învățământ pot fi publicate catedre vacante de nivel gimnazial. (5) Posturile vacante/rezervate de profesor în cabinete de asistență psihopedagogică/cabinete logopedice interșcolare se publică cu precizarea unităților de învățământ la care se desfășoară activitatea, conform Regulamentului privind organizarea și funcționarea centrelor județene/al municipiului București de resurse și asistență educațională, în vigoare. În deciziile de numire/transfer/repartizare pe post/catedră a profesorilor din cabinetele
METODOLOGIA-CADRU din 22 decembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/278018]
-
precizarea unităților de învățământ la care se desfășoară activitatea, conform Regulamentului privind organizarea și funcționarea centrelor județene/al municipiului București de resurse și asistență educațională, în vigoare. În deciziile de numire/transfer/repartizare pe post/catedră a profesorilor din cabinetele de asistență psihopedagogică școlare/interșcolare/cabinetele logopedice interșcolare trebuie să se precizeze atât CJRAE/CMBRAE, cât și unitatea/unitățile de învățământ în care funcționează cabinetul de asistență psihopedagogică/logopedic. (6) Toate posturile didactice/catedrele vacante/rezervate se publică în concordanță cu Centralizatorul. (7) Cadrele didactice titulare care participă la etapele de transfer
METODOLOGIA-CADRU din 22 decembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/278018]
-
unităților de învățământ în care au încheiat contracte individuale de muncă pe perioadă determinată, prin depunerea unei cereri, în perioada prevăzută de Calendar. Cadrele didactice angajate pe posturi în centre și cabinete de asistență psihopedagogică sau în centre și cabinete logopedice, care se încadrează în prevederile alin. (1)-(6) , depun, în perioada prevăzută în Calendar, cereri la CJRAE/CMBRAE, în cadrul căruia este normat postul didactic respectiv. Consiliile de administrație ale unităților de învățământ/CJRAE/CMBRAE analizează cererile depuse, verifică îndeplinirea condițiilor, aplică criteriile
METODOLOGIA-CADRU din 22 decembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/278018]
-
viabilitate a postului/catedrei depun cereri atât la unitatea/unitățile de învățământ în care solicită modificarea repartizării, cât și la ISJ/ISMB, conform art. 4 alin. (19) . Cadrele didactice care solicită modificarea repartizării pe posturi în centre și cabinete de asistență psihopedagogică sau logopedice depun cereri, conform art. 4 alin. (19) , la CJRAE/CMBRAE în cadrul căruia este normat postul didactic respectiv și la ISJ/ISMB. (4) La cererile care se depun la unitățile de învățământ se anexează, în copie, documente conform prevederilor art. 4 alin.
METODOLOGIA-CADRU din 22 decembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/278018]
-
încadrează în prevederile alin. (1) se adresează, în scris, consiliilor de administrație ale unităților de învățământ, în perioada prevăzută în Calendar. Personalul didactic de predare pensionat care solicită reîncadrarea în centre și cabinete de asistență psihopedagogică sau centre și cabinete logopedice se adresează, în scris, CJRAE/CMBRAE în cadrul căruia este normat postul didactic respectiv. Cererile sunt însoțite de documentele justificative privind activitatea didactică și științifică. (3) În perioada prevăzută de Calendar, cererile personalului didactic de predare pensionat care se încadrează în
METODOLOGIA-CADRU din 22 decembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/278018]
-
învățământului liceal/postliceal cu alte specializări decât ale postului didactic/catedrei sau până la venirea unui cadru didactic calificat ori până la venirea titularului pe post/catedră pentru candidații repartizați pe posturi didactice/catedre rezervate. ... (8) Posturile de profesor-logoped din cabinete școlare/interșcolare și centre logopedice, precum și posturile de profesor în centre și cabinete de asistență psihopedagogică nu se ocupă cu personal fără studii corespunzătoare postului. (9) Pentru personalul didactic fără studii corespunzătoare postului încadrat în palatele și cluburile copiilor și elevilor/Palatul Național al Copiilor
METODOLOGIA-CADRU din 22 decembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/278018]
-
teatrală în educație (interdisciplinar cu domeniul: Teatru și artele spectacolului)* București română IF 120 Psihopedagogia școlii incluzive* București română IF 120 Tehnologii informatice și de comunicații în educație (interdisciplinar cu domeniul: Calculatoare și tehnologia informației)* București română IF 120 Terapia logopedică în procesele de comunicare* București română IF 120 Masterat didactic în Biologie***** București română IF 120 Masterat didactic în Chimie***** București română IF 120 Masterat didactic în Filosofie***** București română IF 120 Masterat didactic în Fizică***** București română IF 120
ANEXE din 23 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282423]
-
fața îi strălucea. Ochii jucăuși ca două mărgele se uitau cu recunoștința la mine. De atunci am început un program intensiv prin care lucram mult împreună. O voce slăbită de boală dar suavă a continuat să silabisească cuvinte. Prin exerciții logopedice ajunse-se să formeze fraze scurte exprimându-și dorințele care ani și luni îi înăbușise sufletul. Din camera ei de la azil, acum se află în mijlocul familiei sale bucurându-se de toată atenția. De curând aceasta doamnă drăguță împlinise frumoasa vârsta
O INIMĂ PENTRU CEI CE SUNT CU NOI, DAR TRĂIESC ÎN LUMEA LOR de LIGIA GABRIELA JANIK în ediţia nr. 895 din 13 iunie 2013 [Corola-blog/BlogPost/346027_a_347356]
-
de ordin fonetic, lexical, gramatical, de tehnică a comunicării etc.; criteriul psiho-pedagogic, didactic: de unde conținuturi care să se raporteze la particularitățle de vârstă și individuale ale copiilor tipuri de texte/povești specifice unui anumit nivel de vârstă, conținuturi cu caracter logopedic pentru anumiți copii, conținuturi centrate pe socializare (la nivelul I), respectiv pe pregătirea pentru școală (la nivelul II) etc.; a se vedea, în acest sens, anumite sugestii pentru selectarea și structurarea conținuturilor educației intelectuale 137 guvernate de principiul ,,a învăța
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
cu umbre, teatrul cu siluete, jocuri de masă cu imagini, Loto, Puzzle, truse cu accesorii și costume pentru jocuri de creație, dramatizări, măști și păpuși pentru mânuit 240, ,,jucării educaționale" adecvate nivelului de vârstă etc.; aparate, instrumente de laborator fonetic/logopedic: aparate cu căști, sistem central de coordonare a audiției, de verificare/întărire a pronunției individuale etc.; echipamente tehnice/elemente funcționale: calculator/laptop, DVD-player, MP3-player, videoproiector, casetofon, magnetofon, televizor etc.; tabla magnetică pe care se plasează siluete cu magneți, litere, silabe
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
Pedagogică, 1976 Tudoran, Dan; Sabău, Ioan; Antal, Ilie, Pedagogie preșcolară și școlară, Volumul I, Timișoara, Editura Aura, 2004 Voiculescu, Elisabeta, Pedagogie preșcolară, Ediția a doua, revizuită, București, Editura Aramis, 2003 Vrășmaș, Ecaterina (coord.), Să învățăm cu... plăcere. Fișe de exerciții logopedice în comunicarea orală și scrisă, București, Supliment al revistei Învățământul preșcolar, 2007 Zamfir, Marioara, Exprimarea corectă la vârsta preșcolară, Slatina, Editura Didactic Pres, 2007 Capitolul 10 Ipostaze ale unei didactici a literaturii în etapa preșcolarității Literatura pentru copii, prezentată în
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
instructiv-educative în grădinița de copii, Galați, Școala Gălățeană, 2006 Taiban, Maria (coord.); Petre, Maria; Nistor, Valeria; Berescu, Antonia, Jocuri didactice pentru grădinițele de copii, București, Editura Didactică și Pedagogică, 1976 Vrășmaș, Ecaterina (coord.), Să învățăm cu... plăcere. Fișe de exerciții logopedice în comunicarea orală și scrisă, București, Supliment al revistei Învățământul preșcolar, 2007 Zarafu, G. (antologie), Versuri pestrițe pentru grădinițe, București, Editura Ion Creangă, 2001 Capitolul 11 Didactica textului nonliterar Raportul opozitiv literar nonliterar își construiește argumentația prin raportare la coordonatele
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
Sibiu, Psihomedia, 2002 Voiculescu, Elisabeta, Pedagogie preșcolară, Ediția a doua, revizuită, București, Editura Aramis, 2003 Vrășmaș, Ecaterina, Educația copilului preșcolar. Elemente de pedagogie la vârsta timpurie, București, Editura Prohumanitate, 1999 Vrășmaș, Ecaterina (coord.), Să învățăm cu... plăcere. Fișe de exerciții logopedice în comunicarea orală și scrisă, București, Supliment al revistei Învățământul preșcolar, 2007 Zamfir, Marioara, Exprimarea corectă la vârsta preșcolară, Slatina, Editura Didactic Pres, 2007 Zarafu, G. (antologie), Versuri pestrițe pentru grădinițe, București, Editura Ion Creangă, 2001 Wallon, Henri, Evoluția psihologică
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
Este fiul lui Dimitrie Antonesei, economist, și al Anei Antonesei (n. Măriuță), asistentă medicală. A absolvit Liceul Național din Iași (1972) și Facultatea de Psihologie-Sociologie a Universității „Al. I. Cuza” din același oraș (1976). Lucrează ca psiholog terapeut la Centrul Logopedic Interșcolar din Iași, profesor de logică la Liceul Pedagogic din Iași (1976-1979), cercetător la Centrul de Studii Socio-Umane al Universității din Iași (1979-1989), cadru didactic la Catedra de științele educației a Universității din Iași. În perioada studenției este redactor-șef
ANTONESEI. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285392_a_286721]
-
preoți cu apartenențe religioase diferite pentru reușita unor „colaborări fraterne în domeniul social” (Berea, 2004). În acest sens, la noi s-au materializat inițiative de participare bilaterală între preoții ortodocși și catolici la programe de luptă împotriva alcoolismului, pentru ajutor logopedic, de susținere a unei farmacii, de publicare a unor lucrări comune, calendare (Berea, 2004). În relația cu comunitatea, apar o serie de provocări în legătură cu cerințele populației către relaxarea dogmelor și amenințarea cu pierderea adepților. De exemplu, un sondaj de opinie
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2156_a_3481]
-
dar și momente În care este inclus În grup (i se cere părerea); construirea unei relații afective cu colegii și Învățătorul; adaptare curriculară (programe școlare adaptate la limba română și la matematică); dezvoltarea comunicării: consiliere individuală și de grup; terapie logopedică. Acțiuni asupra colectivului clasei: discuții cu elevii și sensibilizarea asupra problemelor colegului lor; cultivarea relațiilor de colaborare; includerea noului coleg În activitățile lor; rezolvarea conflictelor pe cale pașnică, tolerantă; colaborarea și Întrajutorarea la activități diverse (educație plastică, abilitare manuală); Învățarea În
EDUCAȚIA INTEGRATĂ – STUDIU DE CAZ. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Maria BOZ () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2167]
-
sine, observându-se o Îmbunătățire semnificativă a capacității de exprimare a emoțiilor și a comunicării interpersonale; reușește să-și Înfrângă timiditatea, a căpătat treptat Încredere În capacitățile proprii; și-a Îmbunătățit exprimarea orală datorită prezenței permanente la ședințele de terapie logopedică și a solicitării permanente la ore; citește aproximativ bine, În ritmul propriu; transcrie și copie aproape corect; are o scriere lizibilă; scrie după dictare, dar cu dificultăți la Încadrarea În pagină și la semnele de punctuație, de aceea Îi sunt
EDUCAȚIA INTEGRATĂ – STUDIU DE CAZ. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Maria BOZ () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2167]