1,491 matches
-
în tonuri și nuanțe diferite care să impresioneze simțurile, să nască emoții puternice... Nu în zadar se susține sintagma „Marile genii s-au născut la țară”. Se spune că spațiul cromatic variat asigură o dezvoltare mentală superioară, iar viteza de memorare crește simțitor în astfel de spații... Mai jos, în jurul cutiei cu scrisori strălucesc florile mici, gingașe, colorate în alb, roz și roșu. În spatele casei îți fură privirea florile de piatră, divers colorate: alb, roșu, galben, portocaliu, mov. O! mi-am
FEMEILE ȘI FLORILE de VAVILA POPOVICI în ediţia nr. 2258 din 07 martie 2017 [Corola-blog/BlogPost/377598_a_378927]
-
Chiar de-aici de pe Pământ Să vă faceți Metanoya, să fiți Locaș la DUHUL SFÂNT!" Iar Neagoe Basarab, de la Argeș ne spunea : "Ultimu' cuvânt ce-l spunem, e spre Ceruri : Rugăciunea !" "Lumea de mâine-are nevoie (spune Regele Mihai), de Credință,memorare, Identitate pentru Rai !" Porfirie Cuviosul : Copiii să-i învățați, Să se Roage în Credință, ca să fie ajutați !" Coman, Episcop de Oradea : "Teologi buni, în România N-au găsit Calea să transmită, fiindcă i-a oprit mândria..." Grigorie Teologul : "Sunt fețe
GÂNDIND LA VIAȚA VEȘNICĂ PRIN SCRIEREA PĂRINTELUI-SCRIITOR DUMITRU POPA. de PAULIAN BUICESCU în ediţia nr. 1726 din 22 septembrie 2015 [Corola-blog/BlogPost/381830_a_383159]
-
ori ternă a stilului memorialistic, prin activarea acțiunii unor personaje, unele de anvergură, altele doar pitorești care, cu inteligență și umor, ne fac pe noi cititorii părtași la derularea evenimentelor putând astfel să intrăm în atmosfera cărții și să reușim memorarea cu ușurință a datelor strict informaționale pentru că ele se îmbină, în cel mai fericit mod, nu numai cu dinamica acțiunii ci și cu farmecul personajelor. Autorul prezintă în cadrul mai larg al evenimentelor aflate în curgerea lor temporală însă interconectate în
OAMENI ŞI LOCURI AFLATE ÎN NECUPRINSUL SUFLETULUI de MIHAI BATOG BUJENIŢĂ în ediţia nr. 1406 din 06 noiembrie 2014 [Corola-blog/BlogPost/374362_a_375691]
-
pentru că harul criticului și eseistului Grigore Codrescu aliniază la rampă scriitori care i-au marcat scena spirituală a vieții de profesor de limba și literatura română pe meleaguri bacoviene. În Argument, Grigore Codrescu motivează demersul editorial prin șansa băcăuanilor la memorarea valorilor spirituale: “...în deceniile postdecembriste au dispărut din orașul nostru drag mai toate obiectivele economice cu faimă națională, dar și peste granițe. În aceste condiții, ne-am zis că șansa băcăuanilor pentru viitor, rămâne teritoriul creativității umane reprezentat cu strălucire
“PERSONALITĂȚILE TIMPULUI ȘI CONTEMPORANII NOȘTRI”- GRIGORE CODRESCU de CRISTINA ŞTEFAN în ediţia nr. 2088 din 18 septembrie 2016 [Corola-blog/BlogPost/373814_a_375143]
-
disciplinare. În cadrul orelor profane în care condimentele : ideile, disciplinele se amestecă , elevii așa cum am observat live, devin mai receptivi. Culorile ce sunt așezate pe caiețele, graficele semnificative, ornate cu idei, cu glazură contextuală vie ,contribuie la îmblânzirea atenției , la dezvoltarea memorării logice, la îmbunătățirea comportamentelor pozitive. Interdisciplinaritatea e câmpul educațional perfect , fructuos, pe care activitățile de disciplinare , cultivare, moralizare bat ca o inimă a didacticii moderne la unison pentru a deștepta în individul mic toată perfecțiunea de care este susceptibil. Gimnazistul
TOCHITURĂ PLASTICĂ SAU UN COCKTAIL CU LITERE ȘI IDEI? de MIHAELA DOINA DIMITRIU în ediţia nr. 2246 din 23 februarie 2017 [Corola-blog/BlogPost/372387_a_373716]
-
Pregătirea acestei serbări a început cu aproape două luni în urmă (în fiecare sâmbătă) și cu multă trudă și răbdare s-a ajuns la ceea ce veți asculta astăzi. A fost un efort extraordinar din mai multe puncte de vedere: al memorării și al înțelegerii versurilor cântecelor, al interpretării corecte a ritmului și liniei melodice ale fiecărui cântec. Pentru cei 20 de elevi ai clasei I este o experiență nouă, aceea de a cânta într-un cor, de a urma regulile și
MAGIA SĂRBĂTORILOR DE IARNĂ ROMÂNEŞTI A FOST CREATĂ LA NICOSIA de VERONICA IVANOV în ediţia nr. 1459 din 29 decembrie 2014 [Corola-blog/BlogPost/372426_a_373755]
-
gurița. Copilul repetă tot ce fac cei din jurul lui. Nu se maimuțărește cum pretind uni. Din contră învață lucruri noi. Sugarul este deosebit de sensibil la tot ce este nou în jurul lui și are o foarte mare putere de asimilare, de memorare. Și de acum apar oamenii cu idei. Idioții, dacă-mi permiteți asociația de idei. - Bătaia-i ruptă din rai - Drepturile omului ... care muncește - Înfofolirea să nu răcească odorul - Leagănul și drobul de sare Și alte multe idei care de care
MENTALITĂŢI de EMIL WAGNER în ediţia nr. 1208 din 22 aprilie 2014 [Corola-blog/BlogPost/347866_a_349195]
-
la moarte. Puteți constata importanța pe care natura a dat-o acestui organ special. Creierul are, între altele, capacitatea de înmagazinare a informației ca oricare calculator. Doar că niciodată nu se vor atinge în cele mai evoluate calculatoare capacități de memorare comparabile cu cele ale creierului. Creierul dispune de miliarde de terbyte și se poate dezvolta după cerințe dacă cele existente nu ajung. Spre deosebire de calculatoarele moderne care au 64 căi de intercomunicare simultană, creierul are miliarde. Astfel informația se depozitează sau
OMUL ŞI SUFLETUL SĂU de EMIL WAGNER în ediţia nr. 1452 din 22 decembrie 2014 [Corola-blog/BlogPost/345127_a_346456]
-
căi de intercomunicare simultană, creierul are miliarde. Astfel informația se depozitează sau este folosită practic instantaneu, motorul de căutare fiind foarte eficient. Dar precum un calculator este controlat de om în scopul de a rezolva anumite probleme, imensa capacitate de memorare și căutare a creierului este folosită de o entitate din afara corpului din țărână. Este necesar un dirijor, un șofer, un CE care să antreneze procesul de gândire, de creație. Acest CE nu poate fi decât sufletul atașat corpului uman. Sufletul
OMUL ŞI SUFLETUL SĂU de EMIL WAGNER în ediţia nr. 1452 din 22 decembrie 2014 [Corola-blog/BlogPost/345127_a_346456]
-
și lecțiile lor trebuie să fie adaptate spre scopul lor, astfel încât să folosească limbajul Scripturilor și în locul miturilor să li se povestească lor istorisirea lucrărilor minunate și să-i formeze cu învățăturile din Paremii, și să le ofere premii pentru memorarea cuvintelor și a lucrurilor, ca să-și împlinească scopul cu plăcere și lejer, fără tristețe și jigniri. Acești elevi pot dobândi ușor prin educația corectă și concentrarea minții și obișnuința de a nu se mândri, dacă sunt examinați permanent de către supraveghetori
ÎNVĂŢĂTURA SFÂNTULUI VASILE CEL MARE DESPRE EDUCAŢIA TINERILOR ŞI PASTORAŢIA CREŞTINILOR de STELIAN GOMBOŞ în ediţia nr. 30 din 30 ianuarie 2011 [Corola-blog/BlogPost/344989_a_346318]
-
pentru că harul criticului și eseistului Grigore Codrescu aliniază la rampă scriitori care i-au marcat scena spirituală a vieții de profesor de limba și literatura română pe meleaguri bacoviene. În Argument, Grigore Codrescu motivează demersul editorial prin șansa băcăuanilor la memorarea valorilor spirituale: “...în deceniile postdecembriste au dispărut din orașul nostru drag mai toate obiectivele economice cu faimă națională, dar și peste granițe. În aceste condiții, ne-am ... Citește mai mult Eveniment editorial- Cartea “Personalitățile timpului și contemporanii noștri”- autor prof.
CRISTINA ŞTEFAN [Corola-blog/BlogPost/379129_a_380458]
-
pentru că harul criticului și eseistului Grigore Codrescu aliniază la rampă scriitori care i-au marcat scena spirituală a vieții de profesor de limba și literatura română pe meleaguri bacoviene.În Argument, Grigore Codrescu motivează demersul editorial prin șansa băcăuanilor la memorarea valorilor spirituale:“...în deceniile postdecembriste au dispărut din orașul nostru drag mai toate obiectivele economice cu faimă națională, dar și peste granițe. În aceste condiții, ne-am ... XIV. TEODOR DUME- AZIL ÎNTR-O CICATRICE, de Cristina Ștefan , publicat în Ediția
CRISTINA ŞTEFAN [Corola-blog/BlogPost/379129_a_380458]
-
a redactării deciziilor; ... i) asigură, după caz, asistență de specialitate completelor, în cauze ce privesc aspecte de natură tehnică; ... j) instalează, actualizează și întreține componentele software; ... k) creează forma primară a bazelor de date (numele bazei de date, structurile de memorare și alte atribute ale bazei de date); ... l) modifică anumite caracteristici ale bazei de date sau ștergerea unei baze de date; ... m) definește utilizatorii și privilegiile acestora asupra bazei de date pentru asigurarea funcționalității, securității și confidențialității datelor; ... n) pune
REGULAMENT din 27 iunie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/285415]
-
tehnici de creativitate. Vom vedea în continuare de ce memoria este atât de importantă: Mai mult de 80% din ce citim astăzi uităm în 24 de ore, de aceea este bine să împlicăm cât mai multe canale în procesul de citire - memorare - învățare. Vom învăța mai ușor atunci când, pe lângă citit, vom auzi ceea ce citim, vom rosti și vom face ceea ce citim. omul reține 20% din ceea ce citește, 30% din ceea ce aude, 40% din ceea ce vede (grafice, scheme, tabele), 50 % din ceea ce rostește
Manual de citire rapidă by Silviu Vasile () [Corola-publishinghouse/Science/1653_a_2992]
-
Arghezi. Un rând din poezie se numește . Două sau mai multe versuri alcătuiesc o . (poezie, poetul, vers, strofă) Pentru asigurarea retenției și transferului cunoștințelor receptării textelor lirice folosesc pentru rezolvare sarcini de lucru de tipul: introducerea cuvintelor noi în enunțuri; memorarea unei strofe sau a întregii poezii; recitarea corectă a versurilor memorate; scrierea după dictare și autodictare a unor versuri memorate; cuvinte cu același înțeles, cuvinte cu sens opus și cuvinte cu mai multe înțelesuri 5. În textul liric poetul redă
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
frate, Mare cât o zi de post... Ei, auzi! Vede-i-aș mari, Parcă trece-adunătură De tătari!” (George Coșbuc, Iarna pe uliță) În poezii, prezența dialogului, a versului scurt dă acțiunii un ritm vioi, veselie, însuflețire, dinamism și oferă posibilitatea memorării rapide a versurilor. Pentru a verifica cunoștințele elevilor despre asemănarea obiectelor (comparația) dau fișe de lucru ce cuprind cerințele următoare: Completați cu asemănări potrivite: a. Fată frumoasă ca ............ Fată harnică precum ............ Fată rea ca ............ Om bun ca ............ albina pâinea caldă
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
mijloc între suprasaturarea informațională prin care păcătuia vechiul sistem și deficitul informațional spre care se poate aluneca. Ambele situații sunt la fel de nocive pentru spiritul creator și inventivitate. Recepționarea unei cantități mai mari de informații decât cea folositoare creativității determină refuzul memorării sau filtrarea riguroasă. Nu trebuie, însă, să se cadă în cealaltă extremă, pentru că fără o cantitate consistentă de cunoștințe creativitatea este de neconceput. Brainstorming-ul, sinectica, metoda Frisco sau învățarea dramatizată creează situații noi, dinamice, neprevăzute care determină elevii să
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3062]
-
implicit procesele intelectuale prin creșterea cantității de neurotransmițători (exemplu: endorfinele considerate „hormonii fericirii”); combat mult mai eficient anumite boli sau tulburări psihice (depresia, stările de anxietate, stresul afectiv etc.); stimulează creșterea eficienței anumitor zone ale creierului (hipocampus cu rol în memorare și învățare, unii autori susținând că datorită oxigenării superioare a acestor zone în efortul fizic se pot forma noi celule cerebrale) sau a anumitor glande (hipotalamus cu rol în termoreglare; hipofiză cu rol în eliberare hormonilor de creștere foarte importanți
JOGGING De la A la Z by Alexe Dan Iulian () [Corola-publishinghouse/Science/1593_a_3043]
-
de acționare a intelectului asupra informației: imaginativă, semantică, rațională și de abstractizare. Activitatea intelectuală se concretizează în cinci tipuri de operații: 1) de cunoaștere - subiectul investighează lumea ideilor și selectează elementele semnificative, le prelucrează provizoriu în vederea stocării lor; 2) de memorare - informațiile din universul accesibil sunt înmagazinate; 3) de construcție - elementele stocate sunt analizate comparativ; 4) de convergență - operația de finisare și prelucrarea a elementelor acceptate; 5) de evaluare - operația finală prin care se ordonează calitativ și cantitativ elementele comparate și
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
să stimuleze creativitatea elevilor și să ofere cadrul în care acesta se poate manifesta. Învățarea prin descoperire aduce o contribuție însemnată la dezvoltarea creativității și a comportamentului creator. Metoda are funcție formativă complexă pentru că se adresează, concomitent, inteligenței, capacității de memorare, voinței, sensibilității și imaginației. Învățarea prin descoperire, considerată în bibliografia pedagogică punct de plecare pentru proiectul de cercetare propriu-zis, modernizează abordarea tradițională. Accentul se mută, în acest context, de pe înregistrarea pasivă a cunoștințelor pe implicarea directă în descoperirea și asimilarea
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
echivalentă cu o anume actualizare, cu o tendință spre identitate, dar această manifestare însăși implică o refulare, o potențializare a tot ceea ce nu este acest fenomen, altfel spus, al non-identității. Potențializarea nu e o anihilare, o dispariție, ci doar o memorare a ceea-ce-nu-s-a-manifestat încă. Multe polemici au fost declanșate de introducerea conceptului de potențializare de către Lupasco, ignorîndu-se faptul că acest concept este o traducere directă a situației cuantice. În teoria cuantică, fiecare observabil fizic are mai multe valori posibile, fiecare valoare
[Corola-publishinghouse/Science/1461_a_2759]
-
funcția implicatoare: clasificare; nume/număr; relații logice 45; memoria are caracter nediferențiat, păstrarea informațiilor memorate având o durată redusă; de asemenea, memoria este influențată de emotivitate (reține mai ușor elementele ,,întărite" pozitiv) și are caracter preponderent intuitiv, concret; capacitatea de memorare este relevantă după 4 ani; limbajul oral poate manifesta disfuncții, de exemplu la nivelul pronunției, al asocierilor de cuvinte etc.; se constată o îmbogățire a acestei componente (între 3 și 5 ani copilul poate ,,câștiga" lunar circa 50 de cuvinte
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
comportamentul în societate independența față de adult; aspecte specifice privitoare la alimentație, la procesul hrănirii, al îmbrăcării, la igienă; capacitatea de concentrare; caracteristici ale comunicării verbale, nonverbale, paraverbale; limbaj (eventuale tulburări de limbaj); reacțiile emoționale; caracteristici ale jocului copilului; capacitatea de memorare; recomandări, observații privind ancorarea copilului în anumite tipuri de activități, prin prisma elementelor observate/nota-te/sintetizate anterior; concluzii (apt sau nu pentru un anumit tip de activitate, la sfârșitul etapei preșcolarității pentru școală)101 etc., cărora educatorul le poate
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
cu aceiași interlocutori, însă în situații diferite dimineața, seara etc.), ale formulării unei solicitări (la bibliotecă, la librărie etc.), a unei întrebări (adresate pentru a cere informații despre o anumită jucărie, în vederea găsirii acesteia doamnei educatoare, unui coleg, mamei etc.); memorarea unui text în versuri; raportarea la un text epic: cunoașterea titlului și a autorului (unde este cazul), explicarea anumitor cuvinte/expresii, precizarea locului și a timpului acțiunii, a personajelor care apar la începutul acesteia, identificarea episoadelor acțiunii și prezentarea acestora
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
Copilul desenează. au tot atâtea cuvinte: de fiecare dată am bătut din palme de două ori" etc. ( În realitatea comunicării didactice, în activitățile de educare a limbajului, ca și în cadrul celorlalte activități desfășurate în grădiniță, copiilor nu li se cere memorarea de definiții, importantă fiind asimilarea logică a anumitor conținuturi, dezvoltarea/ încurajarea corelațiilor pe care copiii le realizează între informații din același domeniu sau din domenii diferite. De altfel, nu sunt prevăzute în programă teoretizări ale elementelor de limbă/literatură/comunicare
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]