510 matches
-
mai privească meciurile echipei favorite la sfârșit de săptămână dacă nu a slăbit cu două kilograme. Procesul trebuie să continue până când comportamentul va fi format pe noul făgaș. Este evident că un asemenea exemplu poate fi extrem de util și de motivant și în cazul în care intenționăm să ne dezvoltăm comportamente de învățare a diferitelor tipuri de conținuturi. 13.2.3.4. Tehnica teatruluitc "13.2.3.4. Tehnica teatrului" Această tehnică, nuanțată de Schechner în 1985, presupune găsirea unor modalități
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
să fie situat în ultimii cinci ani. Dacă se dorește ca povestea să pară reală, ea trebuie văzută ca o situație curentă; dacă problema este „clasică”, ea poate fi concepută drept nemotivantă (spre exemplu, problema clonării umane poate fi mai motivantă pentru cursanți decât revoluția coperniciană). 4. Un caz bine construit creează empatie cu personajele centrale. Astfel, nu se va dezvolta numai o implicare mai profundă, ci atributele personale ale acestor caractere vor influența modul de decizie asupra soluționării cazului (ceea ce
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
activitatea elevilor, atitudinea lor și modul În care și-au Îmbunătățit comportamentul; gândiți-vă la anumite modalități de răsplată care iar putea motiva pe elevi. Analizați curriculumul, modul În care acesta este predat și dacă elevii Îl consideră interesant sau motivant. Folosiți o varietate de activități, inclusiv cele care implică utilizarea calculatorului. Deseori, elevii se implică atunci când lucrează cu programe interactive și le face plăcere să caute pe internet. Distribuiți elevii În grupuri cu alți elevi care Îi vor motiva și
COMPORTAMENTE DIFICILE, ATITUDINI NEPOTRIVITE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Elena ANDONE, Emanuel ANDONE () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2187]
-
după diverse forme, ar trebui să permită alegerea, întărirea și susținerea procedurilor de formare utile fiecărui individ, cu atât mai mult cu cât ea clarifică orientările cale mai profitabile acesteia, îi dă oportunitatea de a se pregăti într-un mod motivant pentru selecțiile instituționale care-i vor oferi cele mai bune șanse și-i vor satisface așteptările sociale”.<footnote de Peretti, André, Educația în schimbare, Ed. Spiru Haret, Iași, 1996, p.67. footnote> Concluzionând, referitor la funcțiile evaluării, putem afirma că
CÂNTĂM ŞI COMUNICĂM by ELENA SIMINA () [Corola-publishinghouse/Science/493_a_864]
-
elevilor posibilitatea de a-și demonstra capacitățile creative și imaginative; referatul are o pronunțată dimensiune formativă, deoarece îi familiarizează pe elevi cu anumite tehnici de investigare, îi obișnuiește să caute informațiile acolo unde trebuie; generează o formă de învățare activă, motivantă pentru elevi, cu consecințe benefice pe termen lung. Dintre neajunsuri menționăm următoarele: referatul nu este pretabil la toate nivelurile de școlaritate el putând fi utilizat cu rezultate bune la elevii claselor mari care au suficiente cunoștințe și informații și variate
Evaluarea procesului de învăţare. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Benza Aurel () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1136]
-
cât și formarea competențelor și atitudinilor parentale eficiente. Un astfel de program educațional, care se adresează părinților, cuprinde următoarele elemente: Metode de creștere a copiilor. Creșterea copiilor poate fi dificilă, frustrantă, dar dacă este sprijinită, ea poate deveni plăcută și motivantă pentru părinți. Părinții care se bucură de copiii lor, nu fac o muncă din meseria de părinți. Pentru a crește un copil, este esențial ca părintele să se simtă bine cu ceea ce reprezintă el, să considere fiecare moment din viața
PROGRAME EDUCATIVE CU PĂRINŢII. In: Arta de a fi părinte by Luciana Petronela Fechita () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1404]
-
Legii nr. 416/2001 (obligativitatea ca beneficiarii să caute un loc de muncă, condiții restrictive de acces, acordarea ajutorului în bunuri), reducerea limitei de vârstă la copii, aflați în întreținere (de la 7 la 2 ani), perioadă limitată 9 12 Salarizare motivantă/stimulativă a personalului din serviciile sociale, inclusiv prin reducerea poverii fiscale pentru angajați 7 13 Dezvoltarea serviciilor pentru persoane vârstnice, a căminelor pentru bătrâni cu finanțare exclusivă de la bugetul de stat și elaborarea statutului persoanei vârstnice 6 14 Înființarea în
O nouă provocare: dezvoltarea socială by Cătălin Zamfir [Corola-publishinghouse/Science/2099_a_3424]
-
informației Pune întrebări de nivel cognitiv mai înalt D. Utilizează strategii de implicare a elevilor Strategii de implicare care dezvăluie gândirea independența Strategii de implicare care pune în valoare capacități de gândire în cooperare E. Da - le teme pentru acasă motivante Da instrucțiuni / enunțuri clare Formulează sarcini de lucru motivante și relevante Asigura feedback pentru temele de acasa făcute Implică-i și pe părinți III. Asigura feedback - ul privind nivelul de performanță A. Asigura un feedback analitic pentru elevi Spune-le
CALITATEA ACTULUI DIDACTIC PRIN INVATAREA CENTRATA PE ELEV. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Mihaela Filoş, Pascaru Mihai Maricel () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_887]
-
Utilizează strategii de implicare a elevilor Strategii de implicare care dezvăluie gândirea independența Strategii de implicare care pune în valoare capacități de gândire în cooperare E. Da - le teme pentru acasă motivante Da instrucțiuni / enunțuri clare Formulează sarcini de lucru motivante și relevante Asigura feedback pentru temele de acasa făcute Implică-i și pe părinți III. Asigura feedback - ul privind nivelul de performanță A. Asigura un feedback analitic pentru elevi Spune-le elevilor de ce lucrarea / răspunsul lor este pe subiect sau
CALITATEA ACTULUI DIDACTIC PRIN INVATAREA CENTRATA PE ELEV. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Mihaela Filoş, Pascaru Mihai Maricel () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_887]
-
cu finețe. Într-un orizont de referință mai amplu, obiectul de interes al studiului este moralistul Slavici, fixat într-o atitudine didactică. În opera sa moralismul obliterează profund diverse compartimente ale textului și întreține tensiunea între povestire și subtextul său motivant. Acesta din urmă se erijează - spre sfârșitul perioadei creatoare a lui Slavici - în discurs tezist, transformând evenimentele narate în simple pretexte. Interpretările date de exegetă schimbă cu totul optica tradițională asupra scriitorului. Demersul epic al lui Slavici este grevat de
POPESCU-14. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288935_a_290264]
-
Modelul înalt (nu imitat, ci în a cărui matcă duc afinitățile) e Lucian Blaga, ultimul Blaga, cântărețul lumii-basm arborescent, văzută cu o sublimată nostalgie. Mișcarea proprie acestei lirici evită sistematic gestul majusculizat, spectaculosul, ostentația; discreția, surdinizarea apar cu mult mai motivante fie că este vorba de fixarea unei stări căreia detaliile-sursă îi ,,rezumă” unda de emoție („Întâmplările se legau între ele, / frunzele împlineau o călătorie prin moarte”; „piatra adumbrea istorii miraculoase, / dar cărțile rămâneau necitite”), fie de semnalizări indirecte, învăluite, ale
MUSAT. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288324_a_289653]
-
1998. El trebuie în special să fie în măsură să evalueze riscul suicidar. Pentru o descriere mai exhaustivă a problemei, trimitem cititorul la capitolul 3 în legătură cu relația terapeutică. Truax și Mitchell, 1971. Trebuie să se inspire din tehnicile de convorbire motivantă: Miller și Rollnick, 1991, capit. 2. Beck și al., 1979; Blackburn și Cottraux, 2001. Beck și al., 1979. Incapacitate de a refuza sau de a renunța la ceva: se observă în special în cazul dependențelor și adicțiilor. Beck și Freeman
Ghid clinic de terapie comportamentală și cognitivă by Ovide Fontaine () [Corola-publishinghouse/Science/1994_a_3319]
-
rezolvarea sarcinii; • promovează interrelațiile în grup și deprinderile de comunicare. Proiectul Este o activitate mai amplă, ce permite o apreciere mai complexă și nuanțată a învățării, ajutând la identificarea unor calități individuale ale elevilor. Este o formă de evaluare puternic motivantă pentru elevi, deși implică un volum de muncă sporit - inclusiv activitate individuală în afara clasei. Proiectul reprezintă o formă de evaluare complexă, ce conduce la aprecierea unor capacități și cunoștințe superioare, precum: • însușirea unor metode de investigare științifice (căutarea și utilizarea
Didactica știintelor juridice și administrative by Oana Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
vechiului regim, sunt prezenți În capitalul de plecare al foștilor nomenklaturiști din eșantionul nostru: rețelele, experiența tehnocrată și posibilitatea de a Îmbina pentru o anumită perioadă Întreprinderea publică cu cea privată. Acești factori nu sunt, În același timp, suficient de motivanți. Era nevoie și de dorința de a face o schimbare de statut, de meserie, de a Înfrunta necunoscutul. La toate acestea s-a adăugat un etos pe care nicio măsurătoare cantitativă nu-l poate percepe, dar pe care Îl scot
ELITE COMUNISTE ÎNAINTE ȘI DUPĂ 1989 VOL II by Cosmin Budeanca, Raluca Grosescu () [Corola-publishinghouse/Science/1953_a_3278]
-
intensive, sistematice, repetitive, vizând fixarea în comportament a limbajului Explicite Deductive: formule de cunoaștere, explicații prealabile, practici ulterioare Inductive: descoperirea funcțiilor limbajului Demersuri pentru predarea/învățarea lexicului Repetitiv, memorizator Prin punerea în situații practice creative Instaurarea raporturilor active, reflexive, responsabile, motivante, prin luarea pe cont propriu formării de către elev Grad de coerență în acord cu principiile psiholingvistice 10. Evaluare Evaluarea inițială Exerciții de revizuire Tipologie Autoevaluarea în caietul de exerciții al elevului (cu corectări) În ultima parte a acestui paragraf, mai
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
interviurile de evaluare etc. 5. Revizuirea curriculumului pornind de la caracteristicile celorlalte etape ale procesului va trebui să se producă din perspectiva răspunsului la două întrebări: • În ce măsură experiențele de învățare au fost relevante pentru elevi? În ce măsură experiențele de învățare au fost motivante pentru elevi? Orice proces de revizuire curriculară trebuie să încerce să sporească relevanța temelor abordate și motivația pentru studiu și implicare a elevilor cărora li se adresează. 1.3.2. Temele cross-curricularetc " 1.3.2. Temele cross‑curriculare" Nu mai
Învățarea integrată. Fundamente pentru un curriculum transdisciplinar by Lucian Ciolan () [Corola-publishinghouse/Science/2333_a_3658]
-
faire vivre, cu Liceul Pierre de Coubertin din Calais, coordonat de prof. Angela Marcu începând din anul 2008. Prin implicarea în proiecte educaționale, elevii au avut ocazia să își dezvolte competențele de comunicare în limbă străină într-un context autentic, motivant. La biblioteca școlii a fost amenajat un spațiu intitulat sugestiv Petite bibliothèque française. Biblioteca numără cărți obținute ca sponsorizare de la Centrul Cultural Francez din Iași de către prof. Diana Mazga, de la Liceul Pierre de Coubertin din Calais de către prof. Angela Marcu
PAȘI PRIN TIMP ÎN DEVENIREA NOASTRĂ.. In: ARC PESTE TIMP 40 ANI 1972 – 2012 by Larisa Târzianu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/288_a_580]
-
își etalează cunoștințele. Pe de o parte, e blând, entuziast și modest, pe de altă parte, e arogant și plin de opinii personale puternice - asta face renumele lui în calitate de critic. Sunt diferiți, aproape opuși ca temperament. Ei i se pare motivant Tang Nah, o stimulează. Engleza lui o fascinează. El e o lume nouă pe care de-abia așteaptă să o descopere. E fermecată de atitudinea lui liberală. E un bărbat foarte diferit de Yu Qiwei. Dacă Yu Qiwei i-a
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1921_a_3246]
-
combinat cu Mao când Kang Sheng a convins-o că Jiang Ching nu se mai afla în grațiile lui Mao și că era nepotrivită pentru el ca soție, din punct de vedere politic. Analiza lui Kang Sheng fu cuprinzătoare și motivantă. Ideea de a deveni Doamna Mao o făcu pe Shang-guang Yun-zhu să-și abandoneze soțul și cariera. Shang-guan plecă din Shanghai, intră în palatul lui Mao și se îmbrăcă în costumul Doamnei Xiang-fei. Ea descoperi, însă, foarte repede că nu
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1921_a_3246]
-
de conținut, deși a fost intens criticată pentru metodologia de cercetare utilizată în analiza factorilor. 3.4.1. Implicații practice și manageriale ale teoriei motivație-igienă Modelul lui Herzberg furnizează cadrul teoretic pentru elaborarea unei strategii de motivare, indicând ceea ce este motivant pentru un angajat și ceea ce contribuie la eliminarea insatisfacției. Diferențierea conceptuală între satisfacție și motivație ajută la identificarea pârghiilor "autentice" de motivare a angajaților, eliminându-se falșii stimulenți. Teoria lui Herzberg este revoluționară pentru practica managerială deoarece încadrează banii, văzuți
Motivația. Teorii și practici by Carmen Buzea [Corola-publishinghouse/Science/1014_a_2522]
-
din organizația ierarhizată conduce la dezvoltarea pattern-urilor motivaționale specifice acestui tip de motivație; 5. training-ul este o formă de motivare a staff-ului managerial din organizația ierahizată. Deși instrumentarea celor patru teorii este un proces laborios, iar caracterul motivant al training-ului a generat o serie de critici, aplicarea prin-cipiilor lui Miner contribuie la o mai bună înțelegere a succesului, respectiv a insuccesului angajaților și îndeosebi a personalului ce ocupă poziții cheie în structura organizației. 3.5.2. Limite
Motivația. Teorii și practici by Carmen Buzea [Corola-publishinghouse/Science/1014_a_2522]
-
pentru ca sistemul, prin forța exemplului propriu, să se poată impune în exterior. Politicile sistemului într-un anumit domeniu trebuie să aibă constanță și continuitate. Orice abatere a sistemului de la un principiu declarat public, oricît ar fi de cosmetizată, sau de motivantă, va fi percepută ca o nonconstanță de către mase, fapt care nu ajută deloc imaginea sistemului. La fel, acțiunile sistemului trebuie să aibă continuitate și, dacă este posibil, și finalitate. Oamenii au nevoie de lucruri palpabile pe care să le vadă
by Flaviu Călin Rus [Corola-publishinghouse/Science/1035_a_2543]
-
fiecărei persoane: fiecare este chemat să-și dea răspunsuri concrete pentru a trăi o viață plină de fericire ce trebuie realizata zi de zi. Aproape că pare o vocație: aceea de a se simți chemați la o fericire motivată și motivantă, caracterizată aproape de ceva spiritual. Și poate că este chiar așa, dacă stăm și ne gândim la cuvintele Conciliului: „Toți oamenii, cu suflet rațional și creați după chipul și asemănarea lui Dumnezeu, au aceeași fire și aceeași origine; toți, mântuiți de
Secretul fericirii în viaţa consacrată : însemnări psihologice şi metodice by Giuseppe Crea () [Corola-publishinghouse/Science/101008_a_102300]
-
că și-a prezentat nu numai formația, ci și personalul de la lumini și cel tehnic. Șoferul camionului său chiar a primit urale când Brooks l-a adus pe scenă pentru a fi prezentat publicului. Ce credeți, a fost un moment motivant pentru acel angajat? Reputația lui Brooks În ceea ce privește relația cu ceilalți merge și mai departe. În timpul concertului său, fanii Îi ofereau tot timpul flori. De fiecare dată când Brooks le primea (de obicei, În timp ce cânta), le ducea Într-un loc din
[Corola-publishinghouse/Science/1890_a_3215]
-
managerii. Din fericire pentru persoanele sus-menționate, ele par să aibă slujbe care se potrivesc personalităților lor. Totuși, dacă ar fi să facă schimb Între ele, nici una n-ar considera noua muncă pe care ar face-o la fel de interesantă sau de motivantă precum cea pe care o prestează În prezent. Una dintre cele mai mari Capcane În care pot cădea managerii este să presupună că toată lumea este, În principiu, la fel. O astfel de abordare a managementului, În care se presupune că
[Corola-publishinghouse/Science/1890_a_3215]