376 matches
-
îi permite copilului să se manifeste cum vrea el, fără săi impună prea multe restricții. Ei nu reușesc să controleze adecvat activitatea copilului, accepta și se supun fără discernământ cererilor lui(îl alintă). Această atitudine parentală favorizează dezvoltarea agresivității și negativismul la copil. Reprezintă un aspect disruptiv al relației părințicopii si survine in situații familiale disarmonice în cazul unui atașament inadecvat părinți-copii. Părintele indulgent manifestă sensibilitate la drepturile altora, se consultă cu copilul atunci când ia o decizie, manifestă căldură și interes
Atitudinea părinţilor din mediul rural şi efectele asupra adaptării şcolare by Elisabeta Elena Sardariu () [Corola-publishinghouse/Science/815_a_1535]
-
și un spiritual foileton intitulat uneori Observații de pe Bahlui, semnat cu pseudonimul Bahluiceanu. Câteva articole sunt dedicate teatrului, plecându-se de la situația celui din Iași, caracterizată, în ansamblul ei, ca nesatisfăcătoare. Concluziile îmbrățișează întreaga viață spirituală ieșeană, fiind de un negativism al cărui ton este specific junimist. R.Z.
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/286388_a_287717]
-
cere. Din punct de vedere afectiv, manifestuneori refuzul de a vorbi în prezența unor persoane, tocmai pentru canticipeazgreutăți de articulare și înțelegere a mesajelor rostite. Comportamentul este, în general, pozitiv. Colaboreazcu profesorul psihopedagog și cu învățătoarea. Intervin scurte perioade de negativism în relațiile cu mama. În colectiv este bine integrat, succesul mobilizându-l și amplificându-i nevoia de comunicare. 6. Examenul logopedic: aăLimbajul oral: Deficit mediu la nivelul auzului fonematic, apărând o serie de fenomene specifice dislaliei polimorfe de facturaudiogenăă; Ințelege
MĂRTURII DE LA CATEDRĂ by TASIA AXINTE () [Corola-publishinghouse/Science/1657_a_2968]
-
au infirmat diagnosticul pus inițial de către psiholog, care testase copilul și care constatase psihometric un ușor decalaj fațde normalitatea mintalspecificvârstei. Acest diagnostic se putea datora, în fapt stării psihice a subiectului la începutul terapiei complex de inferioritate, chiar blocaje și negativism în comunicareși în mod sigur, capacității extrem de scăzute de înțelegere a vorbirii interlocutorului implicit a sarcinii de lucru dateă, copilul nefiind protezat în momentul diagnosticului. Importarea sunetelor pronunțate defectuos, sau a celor omise s-au făcut într-un timp relativ
MĂRTURII DE LA CATEDRĂ by TASIA AXINTE () [Corola-publishinghouse/Science/1657_a_2968]
-
asistență și ocrotire ale unor instituții de profil, putem identifica: - incapacitatea de a se conduce, de a se autogospodări, de a lua decizii și de a depăși obstacolele În actele voluntare mai complexe, toate ca efect al dependenței de adult; - negativismul nejustificat, manifestat prin rezistența nemotivată față de tot ce vine de la alte persoane, tendința de a acționa diametral opus, chiar față de solicitările argumentate logic, numai pentru faptul că vin din afară sau de la anumite persoane neagreate de copil; - respingerea ajutorului, manifestată
[Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
absența inițiativei motoare, tradusă prin reducerea la un nivel semiautomat și stereotip a mișcărilor, precum și prin scăderea (dispariția) eficienței și adecvării acestora. Tulburare psihomotrică manifestată prin fixarea tonică persistentă a corpului într-o anumită poziție, fiind însoțită de inerție și negativism. Se întâlnește în unele forme de schizofrenie. CENESTEZIE (< fr. cénesthésie, cf. gr. koinos - comun, aisthesis - senzație) - Impresie generală, nediferențiată, care rezultă din totalitatea senzațiilor primite de la organele interne, caracterizându-se printr-o dispoziție plăcută; sensibilitatea care reflectă propria existență fizică
[Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
și o rapidă deteriorare mintală. Comportamental are tendință spre acte antisociale cu caracter absurd. Reabilitarea comportamentală este cea mai potrivită cale terapeutică. După Larousse (2006), se caracterizează prin debutul încă din adolescență, prin aspectele deficitare intelectuale cu inhibiție psihomotoare și negativism și printr-o evoluție marcată adeseori de tulburări timice și de accese heteroagresive sau autoagresive impulsive, uneori dramatice. HEMARTROZĂ (< fr. hémarthrose, cf. gr. haima - sânge, arthron - articulație) - Acumulare de sânge în articulație, localizată în cavitatea articulară a genunchiului. Survine după
[Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
spiritualitatea (nevoia de absolut, „cerința de veșnicie”), apoi tensiunea dramatică (conștiința tragică, sentimentul unei crize profunde) din care s-ar putea naște „pesimismul eroic”. Mai sunt menționate în acest tablou de generație „activismul prin disperare”, „misticismul ortodox”, „agonia”, umanismul neoclasic, negativismul, naționalismul integral și chiar „comunismul marxist”. În fine, cum este un constructor spiritual, un pedagog, autorul Dimensiunii românești a existenței stabilește și rosturile generației tinere în istoria românească, în număr de patru: „să asigure unitatea sufletească a românilor”, „să exprime
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290666_a_291995]
-
în cinci puncte, despre iudei și despre evoluția spiritualității iudaice. Intuiția lui e mai bună și tonul comentariului critic mai potrivit în cazul lui Eugen Ionescu, autorul scandalosului Nu din 1934. Criticul ia apărarea tânărului inteligent și teribilist, înțelegând că negativismul provocator al tânărului este expresia unei neîncrederi fundamentale în posibilitatea criticii literare de a da judecăți universal valabile. Comparația cu nihilismul lui Cioran se dovedește potrivită: „Numai că-n vreme ce la Cioran acest scepticism are o bază livrescă și
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290666_a_291995]
-
copilului; 11. Terapia logopedică: S-au folosit metode și procedee generale precum: gimnastică și miogimnastica corpului și a organelor care participă la realizarea pronunției; educarea respirației și a echilibrului dintre inspire și expir; educarea auzului fonematic; educarea personalității și înlăturarea negativismului față de vorbire. Terapia logopedică s-a desfășurat în patru perioade: 1. La început s-a încercat emiterea corectă a sunetelor pe bază de onomatopee sau prin coarticulare. Nu s-a reușit și s-au făcut exerciții speciale. În fața oglinzii, logopedul
CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
și afectiv emoțional, datorate sindromului de instituționalizare. Istoricul adaptării pedagogice. Primele contacte cu grupa de preșcolari au evidențiat serioase probleme de interrelaționare și integrare deficitară în grupul de copii. Această adaptare scăzută s-a datorat comportamentelor dizarmonice manifestate (de tipul negativismului, hiperagitației, lipsei autocontrolului și, în general, rezistenței scăzute la frustrare). 3. Ancheta socială: Familia naturala este dezorganizată, părinții neavând venituri stabile (fără ocupație) și fiind consumatori de băuturi alcoolice. Familia mai are 5 copii, dintre care alți trei sunt internați
CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
geamănă, care nu a prezentat nici o deficiență fizică sau organică și care a avut o evoluție mult mai bună sub aspect somatic. 5. Examenul psihopedagogic a evidențiat următoarele aspecte: manifestări specifice sindromului de instituționalizare structurat și frecvente tulburări de comportament: negativism, capacitate scăzută de autocontrol și inhibiție voluntară etc.; deficiențe cognitive, tulburări de învățare și de adaptare; instabilitate psihomotrică; bizarerii și ticuri verbale (ex: repeta anumite cuvinte/ expresii perioade diferite de timp); crize disproporționate și necontrolate de râs/ plâns; conduite de
CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
inițiativă, fiind pasiv și așteptând să fie solicitat; aceasta apatie se datora instabilității atenției care nu-i susținea curiozitatea și faptului că nu dorea sa se afirme în grup. Avându-se în vedere aspectele semnalate pentru început am urmărit înlaturarea negativismului față de vorbire, redarea încrederii în propriile posibilități, trezirea interesului copilului, precum și crearea unui tonus afectiv pozitiv. La primele ședințe, copilul a fost însotit de cel mai bun prieten pentru a-l antrena în activitatea de terapie. Prin utilizarea calculatorului, copilul
CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
inițiativă, fiind pasiv și așteptând sa fie solicitat (această apatie se datora instabilității atenției care nu-i susținea curiozitatea și faptului că nu dorea să se afirme în grup). Avându-se în vedere aspectele semnalate pentru început am urmărit înlăturarea negativismului față de vorbire, redarea încrederii în propriile posibilități, trezirea interesului copilului, precum și crearea unui tonus afectiv pozitiv. La primele ședințe, copilul a fost însoțit de un coleg de clasă pentru a-l antrena în activitatea de terapie. Prin utilizarea calculatorului, copilul
CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
emoții și a pronumelor. Ținând cont de afecțiunile copilului, s-a conturat metodica aplicată gradual, pas cu pas, prin utilizarea programului educațional „TARA” și ,,LOGOPEDIX”. Pentru început am urmărit încurajarea vorbirii orale, renunțarea treptat la limbajul mimico gestual prin înlăturarea negativismului față de vorbirea orală. Se va constitui un program de antrenament pentru dezvoltarea auzului fonematic cuprinzând următoarele tipuri de exerciții: a) „Cine face așa?” - jocul onomatopeelor - se vor utiliza softurile educaționale Tara și Logopedix. Copilul va fi pus să emită și
CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
nivelul vârstei, dar înțelegerea vorbirii este afectată. Nu poate realiza operații de generalizare sau abstractizare. Voința - este un copil destul de încăpățânat, care are nevoie de stimulare și motivare pentru a se angrena în activitate. În familie manifestările de opoziție și negativism sunt accentuate, fără a ține seama de un membru anume al familiei. Din punct de vedere afectiv se constată labilitate, iritabilitate, izbucniri relativ frecvente de mânie, cu plâns și țipete, reacții accentuate la contrariere, manifestări de opoziționism activ. Dacă starea
CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
plânge. 6. Diagnostic logopedic Pe baza evaluărilor complexe s-a stabilit și confirmat diagnosticul de alalie cu dominanță motorie. 7. Prognostic Evoluție incertă, dată fiind severitatea tulburărilor limbajului expresiv, pe un fond deafectare neurologică. Prognosticul favorabil este afectat și de negativismul copilului, care este destul de reluctant în a efectua exercițiile logopedice indicate. 8. Evoluția pe parcursul terapiei logopedice Copilul a început terapia logopedică după împlinirea vârstei de 3,5 ani, părinții fiind îngrijorați de posibilitățile limitate de comunicare pe care le avea
CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
soluționarea lor. De aceea, pe lângă învățător, un rol decisiv în gestionarea corectă a conflictelor din clasă îl au consilierul și psihologul școlar. Pentru aceasta trebuie să se cunoască, în primul rând, cauzele reale ale conflictului apărut. Printre multe alte cauze, negativismul și încăpățânarea sunt forme ale agresivității care pot determina apariția conflictelor între micii școlari. Agresivitatea și autoagresivitatea se manifestă direct prin vătămarea altui copil, tăvălirea pe podea, lovirea intenționată de podea sau de pereți, accese de plâns și de furie
ARTA DE A FI PĂRINTE by Tatiana Tudori () [Corola-publishinghouse/Science/91745_a_93081]
-
cel mai bine „fericita cultură morală a Evului Mediu” - vor fi și cele mai în măsură să reconstituie idealul națiunilor independente din punct de vedere temporal, „dar legate spiritual printr-o agregare liber consimțită”. în evoluția istorică a Occidentului, etapa negativismului protestant, unde s-au oprit Germania și Anglia, sau cea a deismului voltairian care l-a înlocuit în Franța nu erau deloc inevitabile. Italia și chiar Spania vor putea ușor să le depășească, tot așa cum Franța a depășit calvinismul. În
Toţi sîntem niște canibali by Claude Lévi‑Strauss () [Corola-publishinghouse/Memoirs/613_a_1373]
-
ISA cine știe cui pentru PR sau divertisment. E clar că nu mai e suficient de palpitant să tragă în fazani amorțiți cu mercur sau elani răniți în accidente de circulație. Andrén e "înțelegător", dar mă sfătuiește să nu recurg la un negativism direct, e mai bună inactivitatea. Cei 14 porci rămași în conformitate cu ultimul raport s-ar putea să nu mai fie în formă în jurul datei de 1.12. Refuz în scris solicitările de la Clubul fotografilor de animale, Prietenii vânătorii, Clubul de vânătoare
by P. C. Jersild [Corola-publishinghouse/Memoirs/1092_a_2600]
-
și clasificarea riguroasă a normelor, În scopul Înlăturării ambiguității acestora; creșterea solidarității emoționale a grupului; producerea unor schimbări necesare În sistemul social; considerarea conformității ca fiind mai dezirabilă decât devianța. La preșcolari Întâlnim comportamente deviante cum sunt cele de tipul negativismului și malformațiile caracteriale. Integrarea copiilor cu tulburări de comportament presupune aplicarea unor strategii de intervenție psihopedagogică destinate prevenirii și corectării comportanentelor indezirabile mediului școlar. Orice copil poate Întâmpina dificultăți de Înțelegere sau de adaptare la mediul școlar datorate unor cauze
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Eugenia ROTARU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2177]
-
de contrazicere etc. Prof. dr. Tiberiu Rudică, afirma că din perspectivă piagetiană dezadaptarea desemnează incapacitatea persoanei de a realiza, procese de „acomodare” și „asimilare”. Principalele tipuri de comportamente deviante Întâlnite la grădiniță cu accent pe modalitățile de corectare sunt: 1. Negativismul, se manifestă prin refuzul, Împotrivirea față de acțiunile celor din jur. La copiii mici negativismul se manifestă sub forma capriciilor și a Încăpățânării. Capriciile sunt foarte frecvente la preșcolarii. Copiii capricioși au un comportament oscilant, sunt copii cu toane, care izbucnesc
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Eugenia ROTARU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2177]
-
incapacitatea persoanei de a realiza, procese de „acomodare” și „asimilare”. Principalele tipuri de comportamente deviante Întâlnite la grădiniță cu accent pe modalitățile de corectare sunt: 1. Negativismul, se manifestă prin refuzul, Împotrivirea față de acțiunile celor din jur. La copiii mici negativismul se manifestă sub forma capriciilor și a Încăpățânării. Capriciile sunt foarte frecvente la preșcolarii. Copiii capricioși au un comportament oscilant, sunt copii cu toane, care izbucnesc În manifestări neașteptate, când te aștepți mai puțin. Atunci când preșcolarilor cu tulburări de comportament
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Eugenia ROTARU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2177]
-
răzbune; tutelarea exagerată, oprimarea spiritului de independență, Îngrădirea libertății, Înăbușirea inițiativei copilului; abuzul de autoritate; lipsa de autoritate; lipsa de Înțelegere și căldura față de copil; pedepsele umilitoare; atitudinea educatorului, care nu vede la copil decât defectele. Acestea În contact cu negativismul duc la Încăpățânare. Mijloace de remediere: interdicțiile să se exprime sub forma unor rugăminți ferme, obligându-l efectiv pe copil să respecte ceea ce Îi pretindem; prezentarea restricțiilor și recomandărilor calm, fără concesii, cu argumente logice fără a da drept la
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Eugenia ROTARU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2177]
-
sale. Formularea unor cerințe dificile în momente dificile din viața sa sau chiar pedepsirea, evaluarea negativă a performanțelor sale în anumite momente care au la bază evenimente negative din viața familială, pot naște în copil un sentiment de neputință și negativism față de cerințele școlii în general. Cunoașterea situației familiale, a ceea cu ce vine copilul din familie este important pentru înțelegerea sa, a comportamentului și a modului de a reacționa la diferite cerințe și sarcini școlare. Lipsa de interes a unor
Caleidoscop by Adriana Constantinescu () [Corola-publishinghouse/Science/91786_a_93237]