278 matches
-
calcul a parametrilor farmacocinetici. 7. Determinarea și corelarea DE 50; pD2; pA2. 7. ELEMENTE DE INFORMATICĂ ÎN LABORATORUL FARMACEUTIC Obiective: însușirea noțiunilor statistice de bază ale programării și utilizării diverselor programe și sisteme de operare. Tematică (20 ore): Sisteme de numerație. Microsisteme cu microprocesor. Sisteme de operare. Programe utilitare. Baze de date numerice. Baze de date. Programe de statistică. Activități practice și de seminar: 1. Prezentarea generală a calculatorului compatibil IBM. 2. Sistemul de operare MS-DOS. 3. Programe utilitare: XTPRO, NORTON
ORDIN nr. 1.141 din 28 iunie 2007 (*actualizat*) privind modul de efectuare a pregătirii prin rezidenţiat în specialităţile prevăzute de Nomenclatorul specialităţilor medicale, medico-dentare şi farmaceutice pentru reţeaua de asistenţă medicală. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/191370_a_192699]
-
pentru conținutul calificării profesionale. ... (2) Proba orală este complementară probei practice și vizează demonstrarea de către candidat, în situația de examen extern și direct legată de tema probei practice, a unor abilități cheie, prevăzute prin SPP, de tipul: comunicare orală și numerație, organizarea locului de muncă, igiena și securitatea muncii etc. ... (3) Pe baza temelor pentru proba practică și proba orală, comisiile elaborează biletele de examen și criteriile de apreciere a performanței candidatului, prevăzute în fișa de evaluare din Anexa nr. 2
METODOLOGIE din 8 noiembrie 2005 de organizare şi desfăşurare a examenului de certificare a competenţelor profesionale pentru obţinerea certificatului de calificare profesională nivel 1 şi nivel 2. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/172183_a_173512]
-
calificării profesionale. ... (2) Proba orală este complementară probei practice și vizează demonstrarea de către candidat, în condiții de examen extern și referitoare la tema probei practice, a unor competențe cheie, prevăzute prin standardul de pregătire profesională, de tipul: comunicare orală și numerație, organizarea locului de muncă, igiena și securitatea muncii etc. ... (3) Pe baza temelor pentru proba practică și proba orală, comisiile elaborează biletele de examen și criteriile de apreciere a performanței candidatului, prevăzute în fișa de evaluare din Anexa nr. 3
METODOLOGIE din 24 aprilie 2009 de organizare şi desfăşurare a examenelor de certificare a calificării profesionale a absolvenţilor din învăţământul profesional şi tehnic preuniversitar*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/214376_a_215705]
-
ale însușirii scrisului. Etapele însușirii cititului la copilul cu deficiențe. Citit-scrisul în Braille. Particularități ale citit-scrisului în cazul copiilor cu surditate și surdo-cecitate. 5.2. Specificul formării competenței de calcul aritmetic la copilul cu deficiențe. Formarea conceptului de număr natural. Numerația. Operația cu numere naturale. Specificul rezolvării problemelor la diferite tipuri de deficiențe. 6. Evaluarea procesului instructiv-educativ-recuperativ-compensatoriu și de integrare, a progresului și a rezultatelor școlare în concordanță cu obiectivele curriculare și criteriile de performanță din standardele de evaluare. 6.1
ORDIN nr. 5.620 din 11 noiembrie 2010 privind aprobarea programelor pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţăm��ntul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
ale însușirii scrisului. Etapele însușirii cititului la copilul cu deficiențe. Citit-scrisul în Braille. Particularități ale citit-scrisului în cazul copiilor cu surditate și surdo-cecitate. 5.2. Specificul formării competenței de calcul aritmetic la copilul cu deficiențe. Formarea conceptului de număr natural. Numerația. Operația cu numere naturale. Specificul rezolvării problemelor la diferite tipuri de deficiențe. 6. Evaluarea procesului instructiv-educativ-recuperativ-compensatoriu și de integrare, a progresului și a rezultatelor școlare în concordanță cu obiectivele curriculare și criteriile de performanță din standardele de evaluare. 6.1
ORDIN nr. 5.620 din 11 noiembrie 2010 privind aprobarea programelor pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţăm��ntul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
matematizarea realului, extinderea învățării dincolo de școală și evitarea, cât mai mult posibil, a teoretizărilor, realizarea unor corelații interdisciplinare, prin introducerea utilizării computerului în învățarea matematicii. Primul nivel al învățării matematicii vizează formarea competențelor de bază și anume: orientare în spațiu, numerație, calcul aritmetic, noțiuni intuitive de geometrie, măsurare și măsuri. În construirea programei am luat în considerare elemente specifice învățării în programele de tip A doua șansă, cum sunt: timpul redus de învățare, particularitățile celor care învață, metodele specifice învățării adulților
ANEXĂ din 4 octombrie 2011 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi Sportului nr. 5.528/2011 privind aprobarea programelor şcolare integrate prin care se realizează educaţia de bază în cadrul programului "A doua şansă" - învăţământ primar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236834_a_238163]
-
de zi cu zi, pentru a-i convinge de nevoia învățării matematicii, de necesitatea interdisciplinarității, a includerii computerului în învățarea matematicii ca răspuns la provocările societății contemporane. Programa pentru nivelul al II-lea vizează formarea competențelor de bază, și anume: numerația, calculul aritmetic, rezolvarea de probleme, noțiuni intuitive de geometrie, măsurare și măsuri. În construirea programei s-au luat în considerare elemente specifice învățării în programe de tip "a doua șansă", cum sunt: timpul redus de învățare, particularitățile elevilor, particularitățile învățării
ANEXĂ din 4 octombrie 2011 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi Sportului nr. 5.528/2011 privind aprobarea programelor şcolare integrate prin care se realizează educaţia de bază în cadrul programului "A doua şansă" - învăţământ primar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236834_a_238163]
-
ale însușirii scrisului. Etapele însușirii cititului la copilul cu deficiențe. Citit-scrisul în Braille. Particularități ale citit-scrisului în cazul copiilor cu surditate și surdo-cecitate. 5.2. Specificul formării competenței de calcul aritmetic la copilul cu deficiențe. Formarea conceptului de număr natural. Numerația. Operația cu numere naturale. Specificul rezolvării problemelor la diferite tipuri de deficiențe. 6. Evaluarea procesului instructiv-educativ-recuperativ-compensatoriu și de integrare, a progresului și a rezultatelor școlare în concordanță cu obiectivele curriculare și criteriile de performanță din standardele de evaluare. 6.1
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
ale însușirii scrisului. Etapele însușirii cititului la copilul cu deficiențe. Citit-scrisul în Braille. Particularități ale citit-scrisului în cazul copiilor cu surditate și surdo-cecitate. 5.2. Specificul formării competenței de calcul aritmetic la copilul cu deficiențe. Formarea conceptului de număr natural. Numerația. Operația cu numere naturale. Specificul rezolvării problemelor la diferite tipuri de deficiențe. 6. Evaluarea procesului instructiv-educativ-recuperativ-compensatoriu și de integrare, a progresului și a rezultatelor școlare în concordanță cu obiectivele curriculare și criteriile de performanță din standardele de evaluare. 6.1
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
calcul a parametrilor farmacocinetici. 7. Determinarea și corelarea DE 50; pD2; pA2. 7. ELEMENTE DE INFORMATICĂ ÎN LABORATORUL FARMACEUTIC Obiective: însușirea noțiunilor statistice de bază ale programării și utilizării diverselor programe și sisteme de operare. Tematică (20 ore): Sisteme de numerație. Microsisteme cu microprocesor. Sisteme de operare. Programe utilitare. Baze de date numerice. Baze de date. Programe de statistică. Activități practice și de seminar: 1. Prezentarea generală a calculatorului compatibil IBM. 2. Sistemul de operare MS-DOS. 3. Programe utilitare: XTPRO, NORTON
ANEXĂ din 28 iunie 2007 la Ordinul ministrului sănătăţii publice şi al ministrului educaţiei, cercetării şi tineretului nr. 1.141 / . 386/2007 privind modul de efectuare a pregătirii prin rezidenţiat în specialităţile prevăzute de Nomenclatorul specialităţilor medicale, medico-dentare şi farmaceutice pentru reţeaua de asistenţă medicală (Anexa nr. 4). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/219530_a_220859]
-
calcul a parametrilor farmacocinetici. 7. Determinarea și corelarea DE 50; pD2; pA2. 7. ELEMENTE DE INFORMATICĂ ÎN LABORATORUL FARMACEUTIC Obiective: însușirea noțiunilor statistice de bază ale programării și utilizării diverselor programe și sisteme de operare. Tematică (20 ore): Sisteme de numerație. Microsisteme cu microprocesor. Sisteme de operare. Programe utilitare. Baze de date numerice. Baze de date. Programe de statistică. Activități practice și de seminar: 1. Prezentarea generală a calculatorului compatibil IBM. 2. Sistemul de operare MS-DOS. 3. Programe utilitare: XTPRO, NORTON
ORDIN nr. 1.141 din 28 iunie 2007 (*actualizat*) privind modul de efectuare a pregătirii prin rezidenţiat în specialităţile prevăzute de Nomenclatorul specialităţilor medicale, medico-dentare şi farmaceutice pentru reţeaua de asistenţă medicală. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/237659_a_238988]
-
calcul a parametrilor farmacocinetici. 7. Determinarea și corelarea DE 50; pD2; pA2. 7. ELEMENTE DE INFORMATICĂ ÎN LABORATORUL FARMACEUTIC Obiective: însușirea noțiunilor statistice de bază ale programării și utilizării diverselor programe și sisteme de operare. Tematică (20 ore): Sisteme de numerație. Microsisteme cu microprocesor. Sisteme de operare. Programe utilitare. Baze de date numerice. Baze de date. Programe de statistică. Activități practice și de seminar: 1. Prezentarea generală a calculatorului compatibil IBM. 2. Sistemul de operare MS-DOS. 3. Programe utilitare: XTPRO, NORTON
ORDIN nr. 1.141 din 28 iunie 2007 (*actualizat*) privind modul de efectuare a pregătirii prin rezidenţiat în specialităţile prevăzute de Nomenclatorul specialităţilor medicale, medico-dentare şi farmaceutice pentru reţeaua de asistenţă medicală. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/237660_a_238989]
-
dezvoltare a tulburărilor specifice de învățare - prezența unor semne, în preșcolaritate și debutul micii școlarități, care să indice posibilitatea dezvoltării unor tulburări specifice de învățare. Indicatorii sunt reprezentați de anumite deficite/disfuncții la nivelul unor abilități considerate preachiziții ale citit-scrisului, numerației și calculului matematic. Indicatorii riscului de dezvoltare a acestor tulburări pot fi observabili în diferite domenii: limbaj (expresiv, la nivel de vocabular, complexitate morfosintactică, pragmatică, articulare; receptiv, sub aspectul percepției sau înțelegerii vorbirii, inclusiv al procesărilor fonologice; dislalia prelungită, persistentă
METODOLOGIE din 20 ianuarie 2017 pentru asigurarea suportului necesar elevilor cu tulburări de învăţare. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/279854_a_281183]
-
latura fonologică, lexical-semantică, morfosintatică și pragmatică), limbajului scris: citire (corectitudinea exprimată prin numărul și tipul de erori, fluența în citire și înțelegerea textului citit), scrierii (componenta grafomotorie, vizuospațială a scrisului, ortografia, punctuația, tipuri de erori în scris și frecvența lor), numerației și calculului (citirea și scrierea numerelor, corespondența dintre număr și cantitate, simț numeric - comparații cantitative nonsimbolice, corectitudinii și fluenței în operațiile de calcul, atât în realizarea algoritmilor, cât și în reactualizarea rezultatelor automatizate, utilizării și înțelegerii limbajului matematic, raționamentului matematic
METODOLOGIE din 20 ianuarie 2017 pentru asigurarea suportului necesar elevilor cu tulburări de învăţare. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/279854_a_281183]
-
ordinea indicată în prima înregistrare care descrie structura fișierului. (3) Câmpurile se separă prin punct și virgulă (;). (4) Înregistrările diferă ca lungime. Fiecare înregistrare se încheie cu un cod "CR LF" sau "Carriage Return - Line Feed" (în bază 16 de numerație: "0D 0A"). (5) Fișierul este în cod ASCII. (6) Câmpuri numerice: (a) separator zecimal: "." (b) simbolul ("+" sau "-") apare în extremitatea stângă, fiind urmat imediat de cifre; (c) număr fix de zecimale (detaliile sunt precizate în aide-mémoire în anexa III la
jrc4346as1999 by Guvernul României () [Corola-website/Law/89511_a_90298]
-
punct și virgulă repetat (;;), iar la sfârșitul înregistrării apar sub forma unui singur caracter punct și virgulă (;). (4) Înregistrările diferă ca lungime. Fiecare înregistrare se încheie cu un cod "CR LF" sau "Carriage Return - Line Feed" (în baza 16 de numerație: "0D 0A"). Linia de antet nu se încheie niciodată cu un caracter punct și virgulă (;). Liniile de date nu se încheie niciodată cu un caracter punct și virgulă (;) decât dacă ultimul câmp este vid. (5) Fișierul este în cod ASCII
jrc6175as2003 by Guvernul României () [Corola-website/Law/91347_a_92134]
-
Algebră (a) 1 2 2 Evaluarea expresiilor algebrice simple, adunare, scădere, înmulțire și împărțire, utilizarea parantezelor, fracții algebrice simple; (b) - 1 1 Ecuații liniare și soluțiile lor; Indici și puteri, indici negativi și fracționali; Sistemul binar și alte sisteme de numerație aplicabile; Sisteme de ecuații și ecuații de gradul doi cu o singură necunoscută; logaritmi; 1.3 Geometrie (a) - 1 1 Construcții geometrice simple; (b) 2 2 2 Reprezentare grafică; natura și utilizările graficelor, grafice de ecuații/funcții; (c) - 2 2
jrc6209as2003 by Guvernul României () [Corola-website/Law/91381_a_92168]
-
ELECTRONICE DIGITALE Nivel A B1.1 B1.2 B2 B1.3 B1.4 5.1 Sisteme de instrumente electronice 1 2 2 3 Dispunerea unor sisteme tipice și dispunerea în carlingă a sistemelor de instrumente electronice. 5.2 Sisteme de numerație - 1 - 2 Sisteme de numerație: binare, octale și hexazecimale; Demonstrații de conversiuni între sistemele zecimal și binar, octal și hexazecimal și vice- versa. 5.3 Conversia datelor - 1 - 2 Date analogice și date digitale; Funcționarea și aplicațiile comutatoarelor de la analog
jrc6209as2003 by Guvernul României () [Corola-website/Law/91381_a_92168]
-
1 B1.2 B2 B1.3 B1.4 5.1 Sisteme de instrumente electronice 1 2 2 3 Dispunerea unor sisteme tipice și dispunerea în carlingă a sistemelor de instrumente electronice. 5.2 Sisteme de numerație - 1 - 2 Sisteme de numerație: binare, octale și hexazecimale; Demonstrații de conversiuni între sistemele zecimal și binar, octal și hexazecimal și vice- versa. 5.3 Conversia datelor - 1 - 2 Date analogice și date digitale; Funcționarea și aplicațiile comutatoarelor de la analog la digital, și de la digital
jrc6209as2003 by Guvernul României () [Corola-website/Law/91381_a_92168]
-
se folosea un pseudocod cu mnemonici pentru instrucțiuni. Deoarece zona de comandă a instrucțiunii era pe 5 biți, cea de adresă pe 10 biți, iar banda perforată era cu 5 coloane, prof. de matematică A. Geier preconiza folosirea sistemului de numerație cu baza 32, numerele fiind scrise cu cifre zecimale, în plaja 0 ÷ 31. Astfel, comanda era reprezentată printr-o cifră, iar adresa prin două. Notația propusă pentru adrese era cu cifrele separate de caracterul punct și virgulă. De exemplu adresa
MECIPT () [Corola-website/Science/301553_a_302882]
-
sau nimic. Această definiție a condus la existența, pentru prima dată în matematică a rezultate negative sau nule, pentru că înainte de această definire, doar rezultate pozitive erau posibile. Mult mai târziu, arabii au preluat conceptul, realizând și primul sistem zecimal de numerație, așa cum îl știm astăzi, cu zece cifre, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 și 9. Zero a devenit un simbol special al sistemului zecimal primind numele de sifr, care a derivat mai apoi în toate limbile moderne
0 (cifră) () [Corola-website/Science/299109_a_300438]
-
71828), și "b" = 2. În analiza matematică, logaritmul cu baza "e" este larg răspândit din cauza proprietăților sale analitice speciale explicate mai jos. Pe de altă parte, logaritmii în bază 10 sunt ușor de utilizat pentru calcule manuale în sistemul de numerație zecimal: Astfel, log("x") este legat de numărul de cifre zecimale ale unui număr întreg pozitiv "x": numărul de cifre este cel mai mic număr întreg strict mai mare decât log("x"). De exemplu, log(1430) este de aproximativ 3
Logaritm () [Corola-website/Science/298774_a_300103]
-
În secolul al III-lea î.Hr., Elementele lui Euclid rezumă și pun în ordine cunoștințele matematice ale Greciei antice. Civilizația islamică a permis conservarea moștenirii grecești și reunirea ei cu descoperirile din China și India, mai ales în ceea ce privește sistemele de numerație. Domeniile trigonometriei (prin introducerea funcțiilor trigonometrice) și aritmeticii cunosc o dezvoltare deosebită. De asemenea, în această perioadă sunt inventate combinatorica, analiza numerică și algebra liniară. În timpul Renașterii, o parte din textele arabe sunt studiate și traduse în latină. Cercetarea matematică
Matematică () [Corola-website/Science/296537_a_297866]
-
și fierul erau folosite de asemenea pentru armuri, precum si pentru diferite arme, cum ar fi săbii, pumnale și sulițe. Au fost fabricate și arme din aur, dar cel mai probabil nu aveau decât rol decorativ. Mesopotamienii utilizau un sistem de numerație sexagesimal (în baza 60). De aici provine actualul sistem, cu ora de 60 de minute, și ziua de 24 de ore, precum și cercul de 360 de grade. Calendarul sumerian avea și săptămânile de câte șapte zile. Deoarece făceau socoteli cu
Mesopotamia () [Corola-website/Science/302994_a_304323]
-
pe scară largă sau în transportul maritim în Marea Mediterană sau Marea Rosie. Papirusurile descoperite arată că egiptenii, spre deosebire de greci care s-au preocupat de studiul matematicii abstracte, erau legați de rezolvarea unor probleme de aritmetică legate exclusiv de practică. Sistemul de numerație folosit de ei era zecimal și pozițional, dar nu în accepția actuală. "Cifrele" folosite se obțineau prin compunerea a șapte simboluri de bază. Metoda folosită se bazează pe teorema care spune că orice număr poate fi scris ca o sumă
Egiptul Antic () [Corola-website/Science/302264_a_303593]