7,190 matches
-
întinsă pe plajă, cu ochelari de soare, în așteptarea unui bloody mary, cu care să sărbătorești apusul în ocean... ce frumos! nouă deasupra: cele treizeci de fetițe cu cap de crizantemă îți fac acum masaj, tu citești paginile cu excursii opționale, fantastic ar fi să mergi, de mână cu shangdi di liwu, pe ocean, cu trăsura trasă de căluți de mare, și în fața voastră să zburde delfini roz, să puteți vedea cum orificiul lor de respirație se închide exact când aceștia
Cartea dragostei by Bogdan O. Popescu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1319_a_2883]
-
păstra căldura pentru ore întregi de plăcere. Pielea lor acoperea un schelet din fibră de sticlă, cu articulații de oțel. Părul le fusese implantat, șuviță cu șuviță, în scalp. Păr pubian nu aveau. Păpușa de gen masculin avea un prepuț opțional care putea fi rulat peste gland. Cea de gen feminin avea un himen de plastic înlocuibil, care putea fi comandat. Ambele păpuși, spunea broșura, aveau gâturi și recturi adânci, potrivite pentru o penetrare orală și anală viguroasă. Siliconul avea memoria
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1877_a_3202]
-
fiecărei comunități, în baza principiului subsidiarității. (2 Curriculumul național reprezintă ansamblul coerent al planurilor-cadru de învățământ și al programelor școlare din învățământul preuniversitar. Art. 65 (1 Planurile-cadru de învățământ cuprind disciplinele, domeniile de studiu, respectiv modulele de pregătire obligatorii și opționale, precum și numărul minim și maxim de ore aferente acestora. (2 Trunchiul comun se constituie din disciplinele/domeniile de studiu/modulele de pregătire obligatorii, iar curriculumul la decizia școlii se constituie din disciplinele/domeniile de studiu/modulele de pregătire opționale. Se
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
și opționale, precum și numărul minim și maxim de ore aferente acestora. (2 Trunchiul comun se constituie din disciplinele/domeniile de studiu/modulele de pregătire obligatorii, iar curriculumul la decizia școlii se constituie din disciplinele/domeniile de studiu/modulele de pregătire opționale. Se impune înlocuirea semnului „/” cu „ ,” sau cu conjuncția „și” în tot textul articolului, în funcție de exprimare. (3 Programele școlare stabilesc, pentru fiecare disciplină, domeniul de studiu/modulul de pregătire din planul de învățământ, finalitățile urmărite și evidențiază conținuturile fundamentale de ordin
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
din învățământul preuniversitar sunt elaborate de către instituțiile și organismele abilitate ale Ministerului Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului și se aprobă prin ordin al ministrului educației, cercetării, tineretului și sportului. (5 Curriculumul la decizia școlii se constituie atât din pachete disciplinare opționale ofertate la nivel național, regional și local, cât și din pachete disciplinare opționale ofertate la nivelul unității de învățământ. Consiliul de administrație al unității de învățământ, în urma consultării elevilor, părinților și pe baza resurselor disponibile, stabilește curriculumul la decizia școlii
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
Cercetării, Tineretului și Sportului și se aprobă prin ordin al ministrului educației, cercetării, tineretului și sportului. (5 Curriculumul la decizia școlii se constituie atât din pachete disciplinare opționale ofertate la nivel național, regional și local, cât și din pachete disciplinare opționale ofertate la nivelul unității de învățământ. Consiliul de administrație al unității de învățământ, în urma consultării elevilor, părinților și pe baza resurselor disponibile, stabilește curriculumul la decizia școlii. (Pentru o exprimare corectă, se impune înlocuirea termenului „ofertate” cu sintagma „care fac
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
părinților și pe baza resurselor disponibile, stabilește curriculumul la decizia școlii. (Pentru o exprimare corectă, se impune înlocuirea termenului „ofertate” cu sintagma „care fac parte din oferta educațională”. (6 Programele școlare pentru disciplinele/domeniile de studiu, respectiv modulele de pregătire opționale se elaborează la nivelul unităților de învățământ, cu consultarea consiliului profesoral, consiliului consultativ al elevilor, structurii asociative a părinților, precum și a reprezentanților comunității locale și, după caz, a operatorilor economici cu care unitatea de învățământ are relații pentru pregătirea practică
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
practică a elevilor. Programele școlare sunt aprobate de consiliul de administrație al unității de învățământ. (Pentru o corectă înțelegere a textului, considerăm că se impune reformularea sa, astfel: „Programele școlare pentru disciplinele și domeniile de studiu, respectiv modulele de pregătire opționale se elaborează: a la nivelul unităților de învățământ cu consultarea consiliului profesoral, a consiliului consultativ al elevilor, a structurii asociative a părinților, a reprezentanților autorităților publice locale și, după caz, a agenților economici, cu care unitatea de învățământ are relații
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
planurile-cadru pentru nivelurile preșcolar, primar și gimnazial obligatoriu și de 70% în cele de la nivel liceal”. Modificarea se impune cu atât mai mult cu cât învățământul obligatoriu va cuprinde și nivelul liceal, potrivit prezentei legi. (4 În cadrul Curriculumului național, disciplinele opționale au o pondere de 20% în planurile-cadru pentru învățământul obligatoriu și de 30% în cele pentru liceu. (Pentru identitate de rațiune cu argumentele de la alin. (3, considerăm că se impune reformularea textului, astfel: „În cadrul Curriculumului național, disciplinele și activitățile opționale
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
opționale au o pondere de 20% în planurile-cadru pentru învățământul obligatoriu și de 30% în cele pentru liceu. (Pentru identitate de rațiune cu argumentele de la alin. (3, considerăm că se impune reformularea textului, astfel: „În cadrul Curriculumului național, disciplinele și activitățile opționale au o pondere de 20% în planurile cadru pentru nivelurile preșcolar, primar și gimnazial obligatoriu și de 30% în cele de la nivel liceal”. (5 Pentru fiecare disciplină și domeniu de studiu, programa școlară acoperă 75% din orele de predare și
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
g competențe de sensibilizare și de expresie culturală; h competența de a învăța să înveți. (2 Educația fizică și sportul în învățământul preuniversitar sunt cuprinse în trunchiul comun al planurilor de învățământ. (3Disciplina Tehnologia informației și comunicării constituie o disciplină opțională pentru elevii din clasele I-IV și este disciplină obligatorie în învățământul gimnazial și liceal. Pentru corectitudinea textului, considerăm că se impune reformularea acestuia, astfel: „Disciplina Tehnologia informației și comunicării constituie o disciplină opțională pentru elevii de la nivelul primar și
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
informației și comunicării constituie o disciplină opțională pentru elevii din clasele I-IV și este disciplină obligatorie în învățământul gimnazial și liceal. Pentru corectitudinea textului, considerăm că se impune reformularea acestuia, astfel: „Disciplina Tehnologia informației și comunicării constituie o disciplină opțională pentru elevii de la nivelul primar și este disciplină cuprinsă în trunchiul comun al planurilor de învățământ la nivelul gimnazial și la cel liceal.” (4 Curriculumul pentru clasele pregătitoare urmărește dezvoltarea fizică, socioemoțională, cognitivă a limbajului și comunicării, precum și dezvoltarea capacităților
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
învățământul preșcolar: profesor pentru învățământ preșcolar se normează câte un post pentru fiecare grupă de copii; în instituțiile cu program prelungit sau săptămânal, personalul didactic se normează pe ture; Remarcăm absența din text a funcției de profesor, în condițiile existenței opționalelor. c n învățământul primar: profesor pentru învățământ primar - se normează câte un post pentru fiecare clasă de elevi; (Remarcăm absența din text a funcției de profesor, în condițiile în care anumite discipline - limbi străine, religie, educație fizică - se predau de către
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
furnizorul de educație/unitatea/instituția furnizoare de educație prin raportare la standarde, respectiv la standardele de referință. Nivelul minim al indicatorilor de performanță corespunde cerințelor unui standard. Nivelul maxim al indicatorilor de performanță corespunde cerințelor unui standard de referință, este opțional și diferențiază calitatea în mod ierarhic, progresiv. 30. Îmbunătățirea calității educației semnifică evaluarea, analiza și acțiunea corectivă continuă din partea furnizorului de educație/unității/instituției furnizoare de educație, bazată pe selectarea și adoptarea celor mai potrivite proceduri, precum și pe alegerea și
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
nivel optimal de realizare a unei activități de către furnizorul de educație/unitatea/instituția furnizoare de educație, pe baza bunelor practici existente la nivel național, european sau mondial. Standardele de referință sunt specifice fiecărui program de studii sau fiecărei instituții, sunt opționale și se situează peste nivelul minim. 49. Statele terțe reprezintă orice stat, cu excepția statelor membre ale Uniunii Europene, ale Spațiului Economic European și a Confederației Elvețiene. 50. Unitatea reprezintă o unitate de învățământ din învățământul preuniversitar. 51. Unitatea de rezultate
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
auditul intern; controlul intern reprezintă ansamblul tuturor formelor de control care funcționează în cadrul entității și, în plus, cele pe care le mai „născocește” managementul (ALTELE), pentru a lua deciziile cele mai corecte. Toate aceste activități de control trebuie să fie opționale și managementul să fie acela care hotărăște activitățile de control pe care le va implementa și gradul de extindere a acestora. În România, deocamdată, există două activități de control, prevăzute expres prin lege, așa cum am arătat mai sus, respectiv controlul
Guvernanţa corporativă by Marcel GHIŢĂ () [Corola-publishinghouse/Administrative/229_a_296]
-
acela de a evalua funcționalitatea sistemului de control intern și de a asigura consiliere managerului general, pentru luarea celor mai eficiente decizii. În vederea reorganizării noului sistem de control managerial, Comisia Europeană recomandă ca toate activitățile de control intern să devină opționale, iar managementul general să fie acela care stabilește activitățile de control care sunt necesare a fi implementate în cadrul entității pe care o coordonează. Implementarea sistemului de control managerial este un proces de mare răspundere și de durată, care se va
Guvernanţa corporativă by Marcel GHIŢĂ () [Corola-publishinghouse/Administrative/229_a_296]
-
2003 OMFP nr. 1702/2005 DEPARTAMENTUL PT. LUPTA ANTIFRAUDĂ Capitolul 2. Controlul intern 187 187 1. CONTROLUL PROCEDURAL REVINE FIECĂRUI ANGAJAT AL ENTITĂȚII IMPUNE O ACTUALIZARE SISTEMATICĂ REPREZINTĂ BAZA DEZVOLTĂRII CELORLALTE FORME DE CONTROL ȘI AUDIT 2. CONTROLUL FINANCIAR PREVENTIV OPȚIONAL REALIZEAZĂ O MONITORIZARE A RISCURILOR FINANCIARE DE REGULĂ SE ELIMINĂ CÂND CONTROLUL PROCEDURAL AJUNGE LA UN NIVEL CORESPUNZĂTOR POATE FI EXERCITAT DE LA NIVEL SUPERIOR CONTROL CU TRADIȚIE ÎN ROMÂNIA 3. CONTROLUL ULTERIOR SE REALIZEAZĂ PRIN DECIZIA MANAGEMENTULUI GENERAL SE POATE
Guvernanţa corporativă by Marcel GHIŢĂ () [Corola-publishinghouse/Administrative/229_a_296]
-
completate cu modele de elaborare a documentelor, se numesc proceduri scrise și formalizate. (2) Controlul financiar preventiv este un control ex-ante, care reprezintă aproximativ 1-5% din totalul activității de control intern din cadrul entității și care trebuie să devină un control opțional la dispoziția managementului. 78 OMFP nr. 946/2005 pentru aprobarea Codului controlului intern, cuprinzând standardele de management și control intern la entitățile publice și pentru dezvoltarea sistemelor de control managerial, Monitorul Oficial nr. 675/2005. Capitolul 2. Controlul intern 189
Guvernanţa corporativă by Marcel GHIŢĂ () [Corola-publishinghouse/Administrative/229_a_296]
-
numire a membrilor în comitetul de audit diferă de la o organizație la alta. Cei mai mulți membri sunt numiți pentru o perioadă nespecificată, participarea lor fiind strâns legată de condițiile impuse de Consiliul de administrație. De asemenea, limitele condițiilor pot să fie opționale. Calitatea de membru al comitetului de audit poate fi schimbată prin rotație, cu menținerea obiectivului de a continua informarea și conștientizarea Consiliului de administrație asupra procesului de raportare financiară. Procesul de rotație poate, de asemenea, să asigure o succesiune logică
Guvernanţa corporativă by Marcel GHIŢĂ () [Corola-publishinghouse/Administrative/229_a_296]
-
la un dineu, "vreme de trei ceasuri, opiniuni despre artă", simte nevoia să dea, acasă, "un picior strașnic cîinelui". Iartă-mă, Tano, dar cînd aud de globalizarea-a-tot-facătoare de minuni, mi-e frică să nu te lovesc. Mi-e groază ca opționalul să devină iarășișiiarăși obligatoriu. Ca tot ce numeam, pe vremea de dinainte, "muncă voluntară" (ori "contribuție benevolă") să devină iarășișiiarăși obligatoriu. Valoarea e mereu atipică. Mereu o ia înainte, e inadaptabilă. Iese din rînd ca dintele meu. Cum s-o
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1471_a_2769]
-
sănătos la cap s-ar întreba de ce continuați", se aude vocea de-a doua. N-o iau în seamă. Am rămas cu gîndul la Herr Professor (ce pereche mai fac! el mereu calm, în defensivă; Magda U., mereu supravoltată). Cursul opțional Mircea Eliade l-a ținut în răspăr cu generația Bumbești-Livezeni, în frunte cu prorectorul, votat "ca bun stăpîn și altul nu ne trebuie" (cum zicea Anonimul Brâncovenesc despre Brâncoveanu) și cu Alexandru Andru. Carp, vechiul decan, e mort, dar Alandru
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1471_a_2769]
-
se susțineau la o adică: generalissimi și pifani de rînd, combatanți pentru "cauză" și mercenari) de element turbulent. A suportat și "măsurile de reglare": n-a plecat nicicînd la lectorate, n-a căpătat "funcții". A avut parte numai de cursuri opționale. La universecuritate*, ai carte, n-ai parte. E mai ușor să faci carte fără cărți. În "catedrele securicumetriale** de după reforma curriculară, nu-i loc pentru profesori culți și probi. Măcar generația mea, între "parantezurile" lui Al. Dima și "ghilimetele" lui
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1471_a_2769]
-
Da, a fost, dar ieul lui social n-are nici în clin nici în mînecă cu eul profund. Creierul i-a fost mereu liber-liberal. Cum institutul nu putea să-l mai încapă, a ajuns să predea la Universitate un curs opțional Ieminescu. La pensie a ieșit după tergiversări. "Nu mă pensionez. Pe mine mă ține cureaua. Ieu rămîn". Mai avea energie și pentru polemica dură cu Carp: "Ești o secătură totală care i-a lins pe Stalin și pe Ana Pauker
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1471_a_2769]
-
la mulți dintre feciorașii de granguri din clasă, mai ales la matematică, fizică, chimie, biologie și ține pasul onorabil la limbi, deși nu le-a avut în programă în clasele primare. Se orientează către medicină, după cum a consemnat în fișa opțională. Bine că ai contactat-o pe dirigintă, că așa mai aflăm și noi câte ceva, că muta asta nouă nu ne spune mai nimic. O face pe sfioasa și pe modesta... Chiar așa și este! Că doar n-o fi tocmai
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1503_a_2801]