1,587 matches
-
LIMBII ȘI LITERATURII UCRAINENE 1. Didactica - teorie generală a procesului de învățământ (Obiectul și funcțiile didacticii. Didactica generală și didactica disciplinei. Direcțiile de dezvoltare a didacticii contemporane). 2. Taxonomia didactică (Tipologia și dinamica obiectivelor didactice. Finalitățile didactice și funcțiile lor. Operaționalizarea obiectivelor didactice). 3. Procesul de învățământ (Componentele și variante ale instruirii și învățării. Procesul de învățământ ca relație între predare - învățare - evaluare. Caracterul formativ-educativ al procesului de învățământ). 4. Principiile procesului de învățământ (Principiile didactice - Noțiuni generale. Sistemul principiilor didactice
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
ȘI LITERATURII RROMANI MATERNE 1. Didactica - teorie generală a procesului de învățământ. Obiectul și funcțiile didacticii. Didactica generală și didactica specială. Direcțiile de dezvoltare a didacticii contemporane; 2. Taxonomia didactică. Tipologia și dinamica obiectivelor didactice. Finalitățile didactice și funcțiile lor. Operaționalizarea obiectivelor didactice; 3. Procesul de învățământ. Componente și variante ale instruirii și învățării. Procesul de învățământ ca relație între predare-învățare-evaluare. Caracterul formativ-educativ al procesului de învățământ; 4. Curriculum școlar. Concept și evoluție. Conținutul învățământului - Caracteristici, surse, factori și criterii care
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
ȘI LITERATURII UCRAINENE MATERNE 1. Didactica - teorie generală a procesului de învățământ. Obiectul și funcțiile didacticii. Didactica generală și didactica disciplinei. Direcțiile de dezvoltare a didacticii contemporane; 2. Taxonomia didactică. Tipologia și dinamica obiectivelor didactice. Finalitățile didactice și funcțiile lor. Operaționalizarea obiectivelor didactice; 3. Procesul de învățământ. Componentele și variante ale instruirii și învățării. Procesul de învățământ ca relație între predare-învățare-evaluare. Caracterul formativ-educativ al procesului de învățământ; 4. Principiile procesului de învățământ. Principiile didactice - Noțiuni generale. Sistemul principiilor didactice; 5. Curriculum
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
termeni de referință ai curriculumului național: arii curriculare, discipline, module, standarde curriculare. 2. Proiectarea curriculumului în dezvoltare locală sau la decizia școlii de tipul: aprofundare/ extindere/opțional ca disciplină nouă. 3. Competențele predării-învățării-evaluării la disciplinele socio-umane. Competențe generale, competențe specifice. Operaționalizarea obiectivelor/competențelor. 4. Proiectarea activității didactice: planificare calendaristică, proiectarea unității de învățare, proiecte de lecție (pentru diferite tipuri de lecții), proiectarea de activități de învățare intra-, inter- și transdisciplinare. II. Strategii didactice utilizate în procesul de predare-învățare-evaluare la disciplina Psihologie
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
curriculumului național: arii curriculare, discipline, module, standarde curriculare. Conținutul învățământului special 2. Proiectarea curriculumului în dezvoltare locală sau la decizia școlii de tipul: aprofundare/extindere/opțional ca disciplină nouă. 3. Competențele predării-învățării-evaluării la disciplina psihopedagogia specială. Competențe generale, competențe specifice. Operaționalizarea obiectivelor/ competențelor. 4. Proiectarea activității didactice: planificare calendaristică, proiectarea unității de învățare, proiecte de activități didactice (pentru diferite tipuri de lecții, activități de psihodiagnoză, de recuperare sau/și terapii specifice și educațional-terapeutice), proiectarea de activități de învățare intra-, inter- și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
Religia ca disciplină de învățământ: 1. Locul și rolul disciplinei religie la nivelul învățământului preuniversitar; 2. Curriculum Național pentru disciplina Religie. Specificul proiectării curriculare pe niveluri de studiu (modelul centrat pe obiective, modelul centrat pe competențe); 3. Taxonomia obiectivelor educaționale. Operaționalizarea obiectivelor; 4. Predarea-învățarea religiei în context intra și interdisciplinar. 4.2. Principiile didactice în educația religioasă 1. Principii didactice generale 2. Principiile didactice speciale pentru predarea religiei: Principiul hristologic; Principiul eclesiologic. 4.3. Strategii didactice la ora de religie 1
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
Religia ca disciplină de învățământ: 1. Locul și rolul disciplinei Religie la nivelul învățământului preuniversitar; 2. Curriculum Național pentru disciplina Religie. Specificul proiectării curriculare pe niveluri de studiu (modelul centrat pe obiective, modelul centrat pe competențe); 3. Taxonomia obiectivelor educaționale. Operaționalizarea obiectivelor; 4. Predarea-învățarea religiei în context intra și interdisciplinar. II. Principiile didactice în educația religioasă 1. Principii didactice generale 2. Principiile didactice speciale pentru predarea religiei: Principiul hristologic; Principiul eclesiologic. III. Strategii didactice la ora de religie 1. Metode didactice
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
Religia ca disciplină de învățământ 1. Locul și rolul disciplinei religie la nivelul învățământului preuniversitar; 2. Curriculum Național pentru disciplina Religie. Specificul proiectării curriculare pe niveluri de studiu (modelul centrat pe obiective, modelul centrat pe competențe; 3. Taxonomia obiectivelor educaționale. Operaționalizarea obiectivelor; 4. Predarea-învățarea religiei în context intra și interdisciplinar. 2. Principiile didactice în educația religioasă 1. Principii didactice generale. 2. Principiile didactice speciale pentru predarea religiei: Principiul hristologic; Principiul eclesiologic. 3. Strategii didactice la ora de religie 1. Metode didactice
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
Religia ca disciplină de învățământ: 1. Locul și rolul disciplinei religie la nivelul învățământului preuniversitar; 2. Curriculum Național pentru disciplina Religie. Specificul proiectării curriculare pe niveluri de studiu (modelul centrat pe obiective, modelul centrat pe competențe); 3. Taxonomia obiectivelor educaționale. Operaționalizarea obiectivelor; 4. Predarea-învățarea religiei în context intra și interdisciplinar. 4.2. Principiile didactice în educația religioasă 1. Principii didactice generale 2. Principiile didactice speciale pentru predarea religiei: Principiul hristologic; Principiul eclesiologic. 4.3. Strategii didactice la ora de religie 1
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
Religia ca disciplină de învățământ: 1. Locul și rolul disciplinei religie la nivelul învățământului preuniversitar; 2. Curriculum Național pentru disciplina Religie. Specificul proiectării curriculare pe niveluri de studiu (modelul centrat pe obiective, modelul centrat pe competențe); 3. Taxonomia obiectivelor educaționale. Operaționalizarea obiectivelor; 4. Predarea-învățarea religiei în context intra și interdisciplinar. II. Principiile didactice în educația religioasă 1. Principii didactice generale 2. Principiile didactice speciale pentru predarea religiei: Principiul hristologic; Principiul eclesiologic. III. Strategii didactice la ora de religie 1. Metode didactice
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
Religia ca disciplină de învățământ: 1. Locul și rolul disciplinei religie la nivelul învățământului preuniversitar; 2. Curriculum Național pentru disciplina Religie. Specificul proiectării curriculare pe niveluri de studiu (modelul centrat pe obiective, modelul centrat pe competențe); 3. Taxonomia obiectivelor educaționale. Operaționalizarea obiectivelor; 4. Predarea-învățarea religiei în context intra și interdisciplinar. II. Principiile didactice în educația religioasă 1. Principii didactice generale 2. Principiile didactice speciale pentru predarea religiei: Principiul hristologic; Principiul eclesiologic. III. Strategii didactice la ora de religie 1. Metode didactice
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
Religia ca disciplină de învățământ: 1. Locul și rolul disciplinei religie la nivelul învățământului preuniversitar; 2. Curriculum Național pentru disciplina Religie. Specificul proiectării curriculare pe niveluri de studiu (modelul centrat pe obiective, modelul centrat pe competențe); 3. Taxonomia obiectivelor educaționale. Operaționalizarea obiectivelor; 4. Predarea-învățarea religiei în context intra și interdisciplinar. II. Principiile didactice în educația religioasă 1. Principii didactice generale 2. Principiile didactice speciale pentru predarea religiei: Principiul hristologic; Principiul eclesiologic. III. Strategii didactice la ora de religie 1. Metode didactice
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
curriculare, discipline, module, standarde curriculare. Conținutul învățământului special. 2. Proiectarea curriculumului în dezvoltare locală sau la decizia școlii de tipul: aprofundare/extindere/opțional ca disciplină nouă. 3. Competențele predării-învățării-evaluării la disciplina Terapia Educațională Complexă și Integrată. Competențe generale, competențe specifice. Operaționalizarea obiectivelor/competențelor. 4. Proiectarea activității didactice: planificare calendaristică, proiectarea unității de învățare, proiecte de activități didactice (pentru diferite tipuri de lecții și activități educațional-terapeutice), proiectarea de activități de învățare intra-, inter- și transdisciplinare, adaptări curriculare pentru elevii cu CES, planuri
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
în ceea ce privește metadatele, publicat în Jurnalul Oficial al Uniunii Europene seria L nr. 326 din 4 decembrie 2008, cu modificările ulterioare; ... d) propune Consiliului INIS adoptarea unor decizii în vederea funcționării optime a INIS; ... e) propune Consiliului INIS aprobarea unor măsuri privind operaționalizarea și administrarea arhitecturii informatice, de comunicații a INIS. ... Articolul 8 Grupurile de experți menționate la art. 1 alin. (4) lit. b)-d) au următoarele atribuții: a) analizează modul de implementare a INIS, conform activităților specifice tematicii fiecărui grup de experți
EUR-Lex () [Corola-website/Law/257753_a_259082]
-
îndeplinite și prin intermediul punctului de contact unic, în conformitate cu prevederile Ordonanței de urgență a Guvernului nr. 49/2009 privind libertatea de stabilire a prestatorilor de servicii și libertatea de a furniza servicii în România. Prevederile prezentului articol se aplică de la data operaționalizării punctului de contact unic." Această lege a fost adoptată de Parlamentul României, cu respectarea prevederilor art. 75 și ale art. 76 alin. (2) din Constituția României, republicată. PREȘEDINTELE CAMEREI DEPUTAȚILOR BOGDAN OLTEANU PREȘEDINTELE SENATULUI NICOLAE VĂCĂROIU București, 16 mai 2006
EUR-Lex () [Corola-website/Law/248647_a_249976]
-
de urgență a Guvernului nr. 49/2009 privind libertatea de stabilire a prestatorilor de servicii și libertatea de a furniza servicii în România, aprobată cu modificări și completări prin Legea nr. 68/2010 . Prevederile prezentului articol se aplică de la data operaționalizării punctului de contact unic. Articolul 46 Dispozițiile prezentei ordonanțe se completează cu prevederile Legii nr. 200/2004 privind recunoașterea diplomelor și calificărilor profesionale pentru profesiile reglementate din România, cu modificările și completările ulterioare, și ale Ordonanței de urgență a Guvernului
EUR-Lex () [Corola-website/Law/251312_a_252641]
-
de urgență a Guvernului nr. 49/2009 privind libertatea de stabilire a prestatorilor de servicii și libertatea de a furniza servicii în România, aprobată cu modificări și completări prin Legea nr. 68/2010 . Prevederile prezentului articol se aplică de la data operaționalizării PCU electronic. Capitolul IV Suspendarea și încetarea calității de practician în insolvență Articolul 36 Calitatea de practician în insolvență se suspendă: a) în caz de incompatibilitate, pe durata existenței acestei stări; ... b) pe perioada în care persoana a fost supusă
EUR-Lex () [Corola-website/Law/251352_a_252681]
-
pentru cunoașterea prevederilor reglementărilor privind noua clasificare europeană a produselor pentru construcții din punctul de vedere al comportării la foc de către producători, patroni, utilizatori și proiectanți, pentru a asigura un nivel competitiv pentru produsele și serviciile de proiectare naționale; 4. operaționalizarea serviciilor publice voluntare pentru situații de urgență la nivelul comunității locale în vederea reducerii numărului mare de victime și incendii la gospodăriile populației; 5. crearea unui cadru legislativ adecvat în vederea înființării, echipării, dotării și pregătirii serviciilor private pentru situații de urgență
EUR-Lex () [Corola-website/Law/201504_a_202833]
-
sau de regulamente, elaborate de diverse compartimente ale Consiliului și aprobate spre publicare de conducerea Consiliului; ... n) exercită atribuții specifice corelate cu programele cu finanțare din partea Uniunii Europene, delegate de unitatea de implementare a programelor PHARE; o) desfășoară activități privind operaționalizarea Sistemului informatic unic de management (SMIS) al fondurilor comunitare. ... Articolul 73 (1) Biroul de audit public intern reprezintă compartimentul de specialitate care verifică legalitatea administrării veniturilor și cheltuielilor publice ale Consiliului, ale Institutului Național al Magistraturii și ale Școlii Naționale
EUR-Lex () [Corola-website/Law/201047_a_202376]
-
informatic de utilitate publică prevăzut la art. 19^1 alin. (6) din Ordonanță de urgență a Guvernului nr. 60/2001 devine operațional în termen de 90 de zile de la data intrării în vigoare a prezentei ordonanțe de urgență. (2) Până la operaționalizarea sistemului informatic de utilitate publică prevăzut la alin. (1), autoritățile contractante au obligația de a respecta procedura de transparență prevăzută de prezență ordonanță de urgență prin publicare pe pagina de Internet proprie." ... Secțiunea a 2-a Date limită pentru primirea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/167606_a_168935]
-
comisiei, la alegere, din conținuturile disciplinei "Studiul compoziției", disciplină fundamentală din cadrul curriculumului diferențiat, specific învățământului de arte vizuale max. 50 puncte. Se vor puncta atât aspectele formale ținând de rubricația aleasă de candidat precum și aspectele calitative și de conținut privind operaționalizarea demersului didactic, modul de utilizare a resurselor, evidențierea strategiilor de evaluare etc. după cum urmează: - pentru o rubricație adecvată (care conține informații detaliate privitoare la activitatea de predare învățare evaluare) 10 puncte; - pentru o corectă relaționare între obiective, strategii didactice, și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/239719_a_241048]
-
comisiei, la alegere, din conținuturile disciplinei Studiul Compoziției, disciplină fundamentală din cadrul curriculumului diferențiat, specific învățământului de arte vizuale max. 5 puncte. Se vor puncta atât aspectele formale ținând de rubricația aleasă de candidat precum și aspectele calitative și de conținut privind operaționalizarea demersului didactic, modul de utilizare a resurselor, evidențierea strategiilor de evaluare, etc. după cum urmează: ● pentru o rubricație adecvată (care conține informații detaliate privitoare la activitatea de predare învățare evaluare) 1 punct; ● pentru o corectă relaționare între obiective, strategii didactice, și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/239719_a_241048]
-
îndeplinită prin intermediul punctului de contact unic electronic, în conformitate cu prevederile Ordonanței de urgență a Guvernului nr. 49/2009 ... privind libertatea de stabilire a prestatorilor de servicii și libertatea de a furniza servicii în România, în termen de 60 de zile de la operaționalizarea punctului de contact unic electronic. (2) Pentru operatorii economici străini din statele membre UE sau SEE, în cazul în care este necesară verificarea legalității documentelor depuse în vederea autorizării, Ministerul Turismului, prin Direcția generală control, autorizare, privatizare, va contacta autoritățile competente
EUR-Lex () [Corola-website/Law/158618_a_159947]
-
nr. 387 din 28 iunie 2013, care introduce pct. 72^1 al art. I din ORDONANȚA DE URGENȚĂ nr. 77 din 27 noiembrie 2012 , publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 827 din 10 decembrie 2012. Secțiunea a 10-a Masuri privind operaționalizarea Consiliului Național de Soluționare a Contestațiilor Articolul 289 (1) Consiliul devine operațional la data intrării în vigoare a prezentei ordonanțe de urgență. ... (2) Până la data de 31 decembrie 2006, Consiliul funcționează fără personalitate juridică, iar finanțarea cheltuielilor curente și de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/268171_a_269500]
-
august 2006, cu modificările ulterioare, va avea următorul cuprins: "Art. 3 - (1) Grupul interministerial își desfășoară activitatea sub autoritatea și sub conducerea directă a șefului Departamentului Schengen din cadrul Ministerului Internelor și Reformei Administrative, în calitate de președinte." Articolul III Personalul necesar pentru operaționalizarea Departamentului Schengen se asigură cu încadrarea în numărul maxim de posturi în finanțare aprobat Ministerului Internelor și Reformei Administrative. PRIM-MINISTRU CĂLIN POPESCU-TĂRICEANU Contrasemnează: -------------- Ministrul internelor și reformei administrative, Cristian David Ministrul muncii, familiei și egalității de șanse, Paul Păcuraru
EUR-Lex () [Corola-website/Law/192293_a_193622]