1,178 matches
-
dispoziția și chiar urgența de a acționa agresiv sunt, în condiții normale, temperate și, uneori, anulate de evaluarea de către individul în cauză a consecințelor actelor sale. Or, după cum se știe, o cantitate mare de alcool reduce mult luciditatea și realismul perceptiv. Așa încât consumul exagerat de băuturi alcoolice contribuie la accentuarea agresivității atât prin potențarea ei directă, cât și prin neluarea în considerare a caracteristicilor agresatului (forța lui, dacă va reacționa, răul provocat etc.) și a neplăcerilor produse propriei persoane și celor
Valori, atitudini și comportamente sociale. Teme actuale de psihosociologie by Petru Iluț () [Corola-publishinghouse/Science/2283_a_3608]
-
date standard. De asemenea, chestionarele sociometrice pot cuprinde, pe lângă itemii ce vizează preferințele efective („pe cine alegi”, „pe cine respingi”), și pe cele percepute, de tipul „cine crezi că te va alege?”, „cine crezi că te va respinge?”. Introducerea parametrului perceptiv este foarte importantă întrucât, în final, având atât radiografia alegerilor și respingerilor efective, cât și pe a celor percepute, e posibilă o comparație riguroasă, exprimată numeric, între cele două planuri. În chestionar figurează, apoi, o serie de itemi referitori la
Valori, atitudini și comportamente sociale. Teme actuale de psihosociologie by Petru Iluț () [Corola-publishinghouse/Science/2283_a_3608]
-
Astfel, la nivel individual, cel mai semnificativ este statutul sociometric, adică numărul total de alegeri și respingeri. Dar, tot la acest nivel, o serie de indici rezultați din raportul alegeri/respingeri percepute, cum ar fi cel al lacunelor sau iluziilor perceptive, pot fi utilizați în conturarea unui tablou al personalității individului. La nivel interindividual, se identifică diferite genuri de diade sociometrice, plasate pe un continuum, începând de la cea perfect armonică - se așteaptă (percep) să se aleagă reciproc și se aleg efectiv
Valori, atitudini și comportamente sociale. Teme actuale de psihosociologie by Petru Iluț () [Corola-publishinghouse/Science/2283_a_3608]
-
acționează la nivelul emițătorului, îmbunătățind sau, dimpotrivă, perturbând comunicarea; dintre acestea vom aminti aici doar două tipuri de conflicte presupuse de rolul de emițător: - conflictul intraemitere poate apărea atunci când emițătorul trebuie să transmită mesaje diferite, în dezacord cu setul său perceptiv; gândiți-vă astfel la situația în care, în calitate de manager trebuie să vă convingeți oamenii să nu intre într-o grevă, deși pe plan interior le înțelegeți starea de spirit și sunteți de acord cu revendicările acestora. - conflictul interemitere definește situația
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
care este reamintit de acesta (afectat de selectivitatea receptorului și de modalitățile de respingere a elementelor indezirabile pentru el). Printre aceste modalități regăsim și filtrarea, ce se definește drept procesul prin care receptorul analizează/decodifică mesajul primit prin intermediul setului său perceptiv (credințe, așteptări, experiența anterioară proprie). Miller descrie trei tipuri de filtrare: - așezarea pe niveluri - gândurile, sentimentele, tendințele incompatibile cu setul perceptiv al individului tind să fie continuu rejectate sau ignorate; este, spre exemplu, cazul unui elev cu probleme disciplinare care
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
modalități regăsim și filtrarea, ce se definește drept procesul prin care receptorul analizează/decodifică mesajul primit prin intermediul setului său perceptiv (credințe, așteptări, experiența anterioară proprie). Miller descrie trei tipuri de filtrare: - așezarea pe niveluri - gândurile, sentimentele, tendințele incompatibile cu setul perceptiv al individului tind să fie continuu rejectate sau ignorate; este, spre exemplu, cazul unui elev cu probleme disciplinare care, audiind împreună cu colegii săi un mesaj despre educație civică, nu recepționează în mod efectiv înțelesul mesajului; - ajustarea - părțile din mesaj considerate
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
direcțiile de cercetare din aria comunicării intrapersonale, alcătuiește o listă cu factorii de natură psihologică ce afectează acest fenomen: personalitatea, motivația, experiența anterioară, scopuri, expectații, interese, pregătire, abilități, inteligență, învățare. Acești factori, grupați în ceea ce vom numi mai departe setul perceptiv al persoanei, sunt cei care oferă forma comunicării intrapersonale. Un al doilea exemplu asupra modului complex și decisiv în care comunicarea intrapersonală influențează toate celelalte acte de comunicare apare atunci când ne gândim la felul diferit în care același lucru este
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
imediat atunci când ne referim la stereotipuri este activitatea predominant funcțională de emițător a receptorului; mai precis, acesta capătă unele atribute aparținând ascultării interactive, dar în sens negativ, „venind în întâmpinarea” emițătorului- în fapt, punând între el și acesta un set perceptiv care reflectă și nu lasă să treacă informația. Încă o dată remarcăm o constantă a axelor de forță ce caracterizează comunicarea ca domeniu, și anume sporita flexibilitate și complementaritate a granițelor dintre eficient și ineficient; astfel, unul și același fenomen poate
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
cu el pentru... 30 de ani. La capătul acestei perioade, un străin vine în magazin și le mărturisește că el a înfăptuit furtul și, mustrându-l conștiința, s-a hotărât să le restituie banii; comunicarea între frați se restabilește); - defensiva perceptivă - când cineva ne atacă sistemul perceptiv, negăm, evităm, dezvoltăm „rezistențe”; - intervenția celei de-a treia părți în sens manipulativ în conflict - A. Cardon (2002) dă un exemplu interesant pentru un astfel de joc de manipulare intitulat „luptați-vă” și care
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
La capătul acestei perioade, un străin vine în magazin și le mărturisește că el a înfăptuit furtul și, mustrându-l conștiința, s-a hotărât să le restituie banii; comunicarea între frați se restabilește); - defensiva perceptivă - când cineva ne atacă sistemul perceptiv, negăm, evităm, dezvoltăm „rezistențe”; - intervenția celei de-a treia părți în sens manipulativ în conflict - A. Cardon (2002) dă un exemplu interesant pentru un astfel de joc de manipulare intitulat „luptați-vă” și care pornește de la existența unui conflict în
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
subiect-partener. Explicația pe care o putem da acestui fenomen se situează pe intervalul a două paliere, relativ convergente. • Subiectul respectiv suferă o acțiune de „ancorare”. Mai exact, el a găsit deja o argumentare și raționalitate pentru răspunsul său contrar evidenței perceptive, dar conformist grupului. Adoptarea unei poziții corecte ar cere acum un efort însemnat prin căutarea nu numai a unor argumente în favoarea acesteia, ci și a unor contraargumente la propriile raționalități anterioare. Acest lucru ar presupune un efort susținut de descentrare
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
alert date permițând situarea scriitorului în cauză, fixează un punct de interes (aspectul mitizant al poeziei lui Marin Sorescu, escamotarea eului în lirica de senectute a lui Lucian Blaga, tendința estetizantă la Eugen Barbu etc.), ce focalizează discuția mai curând perceptivă decât riguros analitică și o pigmentează cu formulări percutante și cu portrete vii, malițioase, uneori nedrepte. Aceasta pare să fie rețeta eficace a unei critici nu întotdeauna nuanțate, dar cu certă putere de seducție și reale calități literare. În ansamblul
STEFANESCU. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289910_a_291239]
-
de socializare prezintă un mare interes pedagogic deoarece: dezvoltă motricitatea copilului și desfășurarea acțiunilor ce pot fi coordonate prin voință; frânează sau dezvoltă fantezia și spontaneitatea; pregătesc premisele gândirii divergente; În gândirea divergentă sunt incluse și condițiile creativității: exersarea funcțiilor perceptive, a memoriei vizuale și auditive; exersarea abilităților de rezolvare a problemelor, antrenarea fluidității (capacitatea de a face asociații și bogăția lor) și a originalității. Pentru copiii cu deficiențe asociate jocul rămâne forma permanentă a procesului de recuperare. La anumite vârste
JOCUL - MODALITATE DE CUNOAŞTERE ŞI INTERVENȚIE ÎN CAZUL COPIILOR CU DEFICIENȚE ASOCIATE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Andreea-Roxana TRANDAFIR () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2164]
-
limbaj asemănător cu cel din comunicarea socială, joc simbolic sau abstract-imaginativ. Jocul se rezumă la senzorio-motricitate, manipulări ale obiectelor, iar accentul cade pe forța fizică și locomotorie (trântă, fugărire, azvârlire de obiecte). Practic jocul este implicat În diferite activități (senzorio-motorii, perceptive, verbale, de construcție, de expresie corporală și estetică), interesând sfera intelectuală, cât și cea afectivă. Creativitatea este inexistentă la deficienții mintali, și se manifestă unele forme ale aglutinării, amplificării/diminuării, multiplicării/omisiunii, substituirii. Examinarea copilului cu deficiențe asociate pentru evaluarea
JOCUL - MODALITATE DE CUNOAŞTERE ŞI INTERVENȚIE ÎN CAZUL COPIILOR CU DEFICIENȚE ASOCIATE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Andreea-Roxana TRANDAFIR () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2164]
-
scriscititul, matematica, abilitarea manuală sunt incluse activități ludice În care se formează abilități psihomotorii și elemente de autonomie personală corect Însușite: mișcări fundamentale ale membrelor, activități motrice de manipulare, expresia nonverbală și verbală, organizarea schemei corporale și a lateralității, conduita perceptiv motrică de spațiu și timp etc. Aceste abilități nu pot fi dobândite decât prin intermediul desfășurării unor jocuri accesibile gradului de deficiență. Antrenarea capacităților, antrenarea resurselor personale și de grup se bazează pe individualizare În lucrul cu copilul și ajută profesorul
JOCUL - MODALITATE DE CUNOAŞTERE ŞI INTERVENȚIE ÎN CAZUL COPIILOR CU DEFICIENȚE ASOCIATE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Andreea-Roxana TRANDAFIR () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2164]
-
suferința afișată de către celălalt. Mila este un sentiment uman, moral, dar eu o resimt și ca pe o datorie. Mila este sentimentul moral care se manifestă În relația dintre mine și tine, În următoarele moduri: aă Eul meu se atașează perceptiv, printr-o atitudine de compătimire, de suferința ta, pe care o Împărtășește printr-un act imediat de contagiune afectivă. bă Al doilea moment, care succede celui precedent, constă În faptul că se răspunde la „apelul” persoanei În suferință printr-o
Tratat de psihologie morală (ediţia a III-a revăzută şi adăugită) [Corola-publishinghouse/Science/2265_a_3590]
-
total nepregătit și față de care acesta nu are nici timpul, nici suficiente mijloace de a se putea pune la adăpost, de a se apăra sau de a-l evita. Spaima face ca intensitatea emoțiilor care invadează individul să limiteze câmpul perceptiv, dar concomitent să Îngusteze și câmpul conștiinței clare. Ea va produce o veritabilă stare de șoc emoțional, care va paraliza orice inițiativă a persoanei, dezorganizându-i conduita, dar și capacitatea de a lua decizii, de a reacționa concordant și coerent
Tratat de psihologie morală (ediţia a III-a revăzută şi adăugită) [Corola-publishinghouse/Science/2265_a_3590]
-
acestei Întâlniri, dintre un Eu și un Tu, au importanță două elemente: privirea și corpul. Prin ele se intermediază contactul și se stabilește relația dintre mine și celălalt sau ceilalți. Să le analizăm În continuare. 1. Privirea Privirea este actul perceptiv al celuilalt, relația de obiectivitate a celuilalt cu mine și are un caracter conjunctural. Prin aceasta, Eu Îl percep pe celălalt ca obiect, apoi ca prezență și, În final, ca persoană. Dar, pentru ca celălalt să nu rămână obiectul percepției mele
Tratat de psihologie morală (ediţia a III-a revăzută şi adăugită) [Corola-publishinghouse/Science/2265_a_3590]
-
planul conștiinței. În acest caz, alteralitatea, ca schimbare a naturii persoanei umane este resimțită sub două aspecte, care vizează atât spațiul, cât și timpul trăit interior de către individ: durerea și anestezia. Deși sunt În primul rând, senzații legate de experiențe perceptive, durerea și anestezia, prin modificarea simțului interior, devin teme ale conștiinței persoanei. Astfel, conștiința va opera o trecere atât a durerii, cât și a anesteziei, din planul senzațiilor În cel al unor sentimente morale trăite de către individ ca subiect pur
Tratat de psihologie morală (ediţia a III-a revăzută şi adăugită) [Corola-publishinghouse/Science/2265_a_3590]
-
am fost legat. Renunț moartea celui apropiat ca pe un fapt dureros, Întrucât el, cel care a fost, pleacă din mine fără a se mai Întoarce vreodată, iar eu nu-l pot ajuta cu nimic. El dispare din câmpul meu perceptiv, rămânând numai În memoria mea, pe care conștiința o reactualizează. Durerea morții lui este resimțită prin faptul că el a rămas interiorizat persoanei mele, fără Însă a-l mai putea avea ca o prezență activă, ca pe o persoană fizică
Tratat de psihologie morală (ediţia a III-a revăzută şi adăugită) [Corola-publishinghouse/Science/2265_a_3590]
-
unei trăiri „pseudoautiste”. b) Nevroza de suprasaturare Aceasta reprezintă tipul de nevroză informațională ce apare ca urmare a suprasolicitării îndelungate a capacităților psihice de acumulare de informații, de asimilare și prelucrare a acestora. Ea are caracterul unei epuizări intelectuale și perceptive, cu apariția unor manifestări de factură depresivă, fenomene de oboseală sau epuizare etc. Având în vedere aspectele mai sus menționate, se impune adoptarea unor măsuri energice, adecvate, de prevenire și combatere a efectelor negative ale informației, reprezentate prin nevroza informațională
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
clinico-psihiatric, examenul psihologic de evaluare psihodiagnostică și ancheta medico-socială a bolnavului. În cazul psihozelor endogene, deficiența psihică se traduce printr-o alterare gravă a personalității, constând din următoarele: ruperea de realitate, cu alternarea stării de conștiință; apariția unor importante modificări perceptive (iluzii, halucinații); tulburări de gândire (obsesii, idei delirante); tulburări de activitate și comportament (apatie, agresivitate, suicid, homicid); modificări afective (euforie, distimie, paratimie, depresie, melancolie, anxietate). Cele mai importante sectoare care focalizează atenția acțiunii de recuperare sunt: afecțiunile din grupa schizofreniei
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
Se pronunță mai întâi silabe, apoi cuvinte și propoziții. 2.COMPONENTA GRAFICĂ OBIECTIV GENERAL Formarea și dezvoltarea comportamentului lexico grafic corect. OBIECTIVE DE REFERINȚĂ Educarea psihomotricității: Pregătirea grafo motrică. Educația mâinii dominante. Schema corporală. Pregătirea perceptiv-motrică: formarea calităților și structurilor perceptiv motrice vizuale și auditive (formarea noțiunilor de culoare, formă, mărime, direcție, poziție) Dezvoltarea aptitudinilor de înțelegere a structurilor fonetice și a celor spațio-temporale ale limbajului scris. Discriminarea auditivă, vizuală și kinestezică motrică a literelor, combinațiilor de litere, cuvinte și realizarea
Logopedie : modele de programe logoterapeutice : caiet de lucrări practice by Iolanda Tobolcea () [Corola-publishinghouse/Science/474_a_733]
-
atunci cand consideră că are nevoie p. este necesară creșterea motivației în activitatea școlară și scăderea comportamentelor negativiste. PROGRAM DE INTERVENȚIE PERSONALIZAT 1. NUMELE ȘI PRENUMELE: O. P. VÂRSTA: 11 ani DIAGNOSTIC PSIHOPEDAGOGIC: deficiență mintală moderată, sindrom hiperkinetic, tulburări ale structurii perceptiv motrice de formă, dislalie polimorfă. 2. ECHIPA INTERDISCIPLINARĂ: PROFESOR DE EDUCAȚIE SPECIALĂ:............................. PSIHOLOG:......................................... ....... LOGOPED: ................................................ ASISTENT SOCIAL: ................................. 3. EVALUARE PRETERAPEUTICĂ a. DOMENIUL COGNITIV întârziere gravă în structurarea deprinderilor lexicografice (nu stabilește legătura fonem-grafem) nu recunoaște grafemele învățate etc. dificultăți în realizarea
Logopedie : modele de programe logoterapeutice : caiet de lucrări practice by Iolanda Tobolcea () [Corola-publishinghouse/Science/474_a_733]
-
stimulativi cât și a celor inhibitori ai creativității; autoarea recomandă identificarea barierelor legate de contextul sociocultural, datorate fricii endemice, atitudinilor individualiste și celor referitoare la relațiile individ - grup. Blocajele creativității sunt de tip emoțional, de ordin cultural și de ordin perceptiv. (2001) Totodată Carmen Crețu în lucrarea „Curriculum personalizat și diferențiat” face câteva recomandări generale privind cultivarea creativității: 1. evitați folosirea informației verbale; 2. evitați folosirea exclusiv a recompenselor verbale; 3. evitați structurile supraîncărcate și curriculare ca trasee unice; 4. evitați
CERCETARE APLICATIVĂ PRIVIND CUNOAŞTEREA ŞI DEZVOLTAREA POTENŢIALULUI CREATIV AL ELEVILOR by LUPAŞCU ANDREEA MILENA, NEAGU NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/407_a_744]