561 matches
-
revizorul școlar e redus la rolul de-a înregistra fapte complinite. De-aceea, vă, rog de-a ordona espres și fără escepție acestor onor. corpuri județene și comunale de-a lăsa școalele în locul lor și de-a cere, pentru orice permutare proiectată, avizul revizorului școlar. 142 {EminescuOpXVI 143} Cele mai nouă schimbări de acest soi sunt: 1) În județul Iași: mutarea școalei din Mogoșăști (368 contrib. ) la Budești, reședința cu mult mai nensemnată a comunei. Deși am făcut pașii necesari pentru
Opere 16 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295594_a_296923]
-
primăria voiește a muta școala în cotuna Borăștii (com. Borăștii, plasa Funduri, jud. Vaslui). La acest caz mai notez că, invocând lipsa de mijloace, // această primărie a desființat școala din Borăști, iar învățătorul Ștefan Băncescu, ce și-au fost cerut permutarea în acest loc, au rămas tot în Muntenii-de-Sus (V. R. R. No 200). Acuma primăria voiește a desființa școala din Ipate, spre a o înființa din nou pe cea din Borăști. Această chibzuire au fost asemenea aprobată de cătră Comitetul
Opere 16 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295594_a_296923]
-
Ipate, spre a o înființa din nou pe cea din Borăști. Această chibzuire au fost asemenea aprobată de cătră Comitetul Permanent. 3) Primăria com. Drăgușenii (pl. Funduri, jud. Vaslui) voiește a muta școala din cotuna Șcheia în Drăgușeni. 4) Ultima permutare, care-mi pare mai motivată, este aceea a școalei din Butucărie în cotuna Bereasa (com. Telejna, pl. Funduri, j. Vaslui). Aducîndu-vă la cunoștință toate acestea, rog ca, începîndu-se semestrul viitor, să se restabilească status quo ante, esceptînd mutarea din com.
Opere 16 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295594_a_296923]
-
propună o dezlegare a cestiunei mulțămitoare pentru toate părțile. Revizor școlar: M. Eminescu Domnului Ministru al Cultelor și Instrucțiunei Publice 119 [PETRE P. CARP] Iași, în 19 fevruarie 876 ROMÎNIA INSPETORATUL ȘCOLAR CIRCONSCRIPȚIUNEA IAȘI N-o 131 Obiectul: Se propune permutarea școalei din Horlești în Lițcanii-Noi. Cu anexă Domnule Ministru, Reamintindu-vă adresa mea N-o 124:, din a. c., în partea ei privitoare la învățătoriul A. Filioreanu, numit la Horlești (com. Cucutenii, pl. Stavnic, jud. Iași), am onoare a vă comunica
Opere 16 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295594_a_296923]
-
din Horlești, care, cu toate stăruințele învățătoriului, nu s-a deschis nici până astăzi. 150 {EminescuOpXVI 151} Primăria propune (în alinea a 4-a a raportului său) ca școala în cestiune să se înființeze în Lițcanii-Noi. Subsemnatul crede că această permutare a unei școli ce n-au funcționat încă s-ar putea aproba de cătră d-voastră, cu condiția însă ca ea să se deschidă imediat. Revizor școlar: M. Eminescu Copie de pe raportul d-lui primariu al comunei Cucutenii N-o
Opere 16 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295594_a_296923]
-
în Anexa D am avut onoarea a vă espune împrejurările școalei din Șcheia și că primăria hotărâse de-a permuta școala și a numi un învățător de la sine. Vizitând această comună, n-am crezut că poate rezulta vreun folos din permutarea acelei școli dintr-o cotună într-alta. De-aceea, în interesul stabilității și pentru a nu se schimba în fiecare an circumscripția naturală a unei școli, am ordonat învățătorilor de-a rezista la orice permutare hotărâtă numai de comună și
Opere 16 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295594_a_296923]
-
poate rezulta vreun folos din permutarea acelei școli dintr-o cotună într-alta. De-aceea, în interesul stabilității și pentru a nu se schimba în fiecare an circumscripția naturală a unei școli, am ordonat învățătorilor de-a rezista la orice permutare hotărâtă numai de comună și a aștepta în această privire totdeuna dezlegarea onor. Ministeriu; căci nu este decât prea natural ca, mutîndu-se școala la depărtare de o oră, mulți din copiii cari începuseră să nu mai urmeze studiile, și școalele
Opere 16 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295594_a_296923]
-
Se cere plătirea salarului înv. Șt. Băncescu pe sept., oct. , noiemv. și dec. 875 Domnule Ministru, Prin raportul meu N-o 332, din a. trecut, v-am arătat că învățătoriul Ștefan Băncescu din Muntenii de Sus (jud. Vaslui), care ceruse permutarea sa la Borăști, renunțase la această permutare și a funcționat mai departe în Muntenii de Sus, pentru că primăria com. Borăștii s-au declarat în neputință de a susține școala din această din urmă cotună. Dar, pe când am trimis acest raport
Opere 16 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295594_a_296923]
-
pe sept., oct. , noiemv. și dec. 875 Domnule Ministru, Prin raportul meu N-o 332, din a. trecut, v-am arătat că învățătoriul Ștefan Băncescu din Muntenii de Sus (jud. Vaslui), care ceruse permutarea sa la Borăști, renunțase la această permutare și a funcționat mai departe în Muntenii de Sus, pentru că primăria com. Borăștii s-au declarat în neputință de a susține școala din această din urmă cotună. Dar, pe când am trimis acest raport (privitor la permutările școalelor rurale fără știrea
Opere 16 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295594_a_296923]
-
Borăști, renunțase la această permutare și a funcționat mai departe în Muntenii de Sus, pentru că primăria com. Borăștii s-au declarat în neputință de a susține școala din această din urmă cotună. Dar, pe când am trimis acest raport (privitor la permutările școalelor rurale fără știrea autorităților scolastice), trimisesem deja statele de prezență pe cele din urmă patru luni ale anului espirat, și în ele Ștefan Băncescu figura sub Borăști, de vreme ce însumi nu știam încă de acele dispoziții unilaterale ale autorității comunale
Opere 16 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295594_a_296923]
-
N-o 2825, subsemnatul a propus prin telegrama N-o 172 numirea normalistului Nicolae Habar, actual învățător la Bârzești, la școala vacantă din comuna Țibăneștii, plasa Funduri, jud. Vaslui; iar în locul din Bârzești, pl. Stemnic, același județ, care prin această permutare ar deveni vacant, am propus pe normalistul Gheorghe Arbore. Rog deci a mă informa dacă binevoiți a aproba aceste numiri. Revizor școlar: M. Eminescu Domnului Ministru al Cultelor și Instrucțiunei Publice {EminescuOpXVI 162} {EminescuOpXVI 163} {EminescuOpXVI 164} 138 [ALEXANDRU ORĂSCU
Opere 16 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295594_a_296923]
-
Încercă doar cu Shimon. Nimic. Inversă parola cu utilizatorul și apoi scrise fără spații. Nu merse nici o variantă. — Uri, ce-ar putea să folosească în afară de Vladimir? Deci încercă Jabotinski, Jabo, VladimirJ și alte, i se părură ei, peste treizeci de permutări. Nu avu noroc. Apoi îi veni brusc o idee. Fără să stea pe gânduri, scoase telefonul mobil și începu să apese tastele. —Biroul lui Khalil al-Shafi, vă rog. Uri făcu un salt în spate, scăpând pe jos un teanc de
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2274_a_3599]
-
Și iată ce publică el În a lui Ars Magna Sciendi...“ „Parc-ar fi un model de croșetat“, zicea Belbo. „Da’ de unde, domnule, sunt toate combinațiile posibile Între n elemente. Calculul factorial, ăla din Sefer Yetsirah. Calculul combinărilor și al permutărilor, esența Însăși a lui Temurah!“ Așa era, desigur. Una era să concepi proiectul vag al lui Fludd, ca să identifici harta pornind de la o proiecție polară, alta era să știi câte Încercări erau necesare și să le poți proba pe toate
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2111_a_3436]
-
că lui Casaubon (autor al unei teze de licență despre Templieri) i se prezintă un manuscris delirant pe această temă. Împreună cu ceilalți doi redactori, Belbo (care devine protagonistul aventurii) și Diotallevi (descifrator al Cabalei), Casaubon intră În vârtejul semiozei (toate permutările combinatorii pentru a umple golurile Planului), „vârtej“ ce crește gigantic și de la un anumit punct Încolo nu mai poate fi dominat de către inițiatorii lui. Cuvintele (semnele) se răzbună chiar Împotriva celor care le manevrează, În momentul În care aceștia transformă
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2111_a_3436]
-
scop În sine. Virtuala perfecțiune a Planului resuscitează o Întreagă cohortă a „diabolicilor“ (pe toți membrii nenumăratelor organizații secrete, secte, masonerii etc.) care se reactivează la nivel planetar. Odată pus În mișcare mecanismul fabricării de mister (prin jocul gratuit al permutărilor), semiologul Eco se află În largul său, realizând performanțe inegalabile. Ingeniozitatea constă În a ști să găsești punctul de fugă necesar, adică schema cea mai plauzibilă a desfășurării narațiunii. Procesul devorării lucrurilor de către semne este mai Înfricoșător decât orice realitate
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2111_a_3436]
-
e provocată de magia absintului, viața e cînd vis, cînd film (analogia dintre cinema și visul modern...), iar decorul este un „Cosmopolis” citadin, cu jazz, baruri luminate electric și lupanare de lux. Refuzul „anecdotei” (al epicii) și al figurativismului tradițional, permutarea și mixarea abracadabrantă a realului cu imaginația dezlănțuită sînt însoțite de persiflarea urmuziană a oricărei „morale” de final: „Singurul lucru stabil și precis: că ați citit aceste rînduri și ați așteptat morala. Să vă fie de bine! Fumatul oprit. A
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2138_a_3463]
-
să-l fac cît mai amabil. Îmi iau eu. Deschid bufetul unde ținem paharele, dar, spre supriza mea, mă trezesc uitîndu-mă la șiruri Întregi de conserve de roșii. Aici sînt, spune Kerry, din colțul opus al bucătăriei. Am făcut niște permutări ! Acum totul e mult mai logic. — Aha. Mersi. Iau paharul pe care mi-l dă și beau o gură de vin. Pot să vă ajut cu ceva ? — Nu prea cred... zice Kerry, privind critic În jurul ei. Totul e cam gata
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2129_a_3454]
-
prozatorul spusese numai prostii. Chicoti: „Adevărul, nene, te face sărac, calic, nu-ți dă nimic. Cum e cu ăștia de la gazete, care o tot fredonează cu adevărul despre Revoluția de la Județeană. Au prins vreun fir? Știe ei ce e aia permutare? Predare, cu inventarul complet? A înțeles careva ce mare taină e acolo, la chestia aia, Replace all? N-a înțeles, dar se bagă toți la fantezie și frecare de talente, cu muci și clăbuci, adică vezi bine, noi facem dreptate
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2143_a_3468]
-
de la maiorul Goncea, da până să ți-o dea te deznoda, cum a fost cazul odată la mine, când am vrut să plec la munte, la Sinaia, aveam și eu chef de o excursie, trei zile m-a ținut la permutare maiorul Goncea, își luase liber expre pentru mine, m-a mobilizat în pădure, la Obancea, era casa aia de vânătoare pentru ștabi, ce-a fost la anatomia mea numai eu știu, toate exercițiile le făcea cu mine, făceam lostrița la
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2143_a_3468]
-
decem largos, constituens dictam Antoniam ex abundentia procuratricem duraturam post mortem. Et sequuta morte dicti Iohannis, eius hereditate adita vel non adita, apprehensa incerte et seu repudiata et quomodocumque sit et ad permutandum huius modi crediti Montis, et seu ipsum permutări, sumi, relevări petendum et faciendum etc., et de eo ad eius libitum disponendum et propterea etiam quandocumque pretium recipiendum et confitendum et omnem licențiam dandum et quamcumque finem faciendum notario, camerario et scribano tam presentibus quam pro tempore futuris dicti
Sacrilegiu și răscumpărare în Florența renascentistă by William J. Connell, Giles Constable [Corola-publishinghouse/Science/1047_a_2555]
-
ne-au rămas peste timp ca mărturie a existenței lor. Cartarea siturilor arheologice a permis și permite, prin apariția de noi descoperiri, observarea dinamicii așezărilor, din diferite contexte geografice și istorice. Acest scop a fost urmărit în cuprinsul monografiei, relevând permutări de populații, datorită factorilor interni și externi, determinând plecări, reveniri, sau, dimpotrivă, locuiri neîntrerupte în unele microregiuni (Anexa 2, hărțile I-III). Considerații metodologice (obiectivele urmărite, abordarea tematicii, structura lucrării) Preocuparea pentru valorile culturale din arealul geografic menționat a fost
Evoluţii etno-demografice şi culturale în Bazinul Bârladului (secolele VI-XI) by George Dan HÂNCEANU () [Corola-publishinghouse/Science/100954_a_102246]
-
Lucrările sale de tinerețe au ajuns să fie privite, adeseori, cu suspiciune, datorită curajul ultimelor mărturisiri religioase ale filozofului. În raport strict cu analitica fenomenologică contemporană, care înseamnă frecvent un simplu colportaj de idei primite de-a gata ori niște permutări de indici bibliografici, cărțile lui Henry debordează orice limite și rivalizează nietzschean cu excentricitatea marilor uitați ai istoriei gândirii europene (e.g. Maine de Biran, Condillac sau chiar Kierkegaard). Un fapt rămâne decisiv însă: onestitatea perfectă și gratuită din care gândul
[Corola-publishinghouse/Science/1998_a_3323]
-
alternative posibile. Selecția se va face printr-o susținere criterială armonioasă, punându-se la acest nivel pe primul plan argumentele de tip medical și fizic. Este recomandabilă și aici stimularea unei dinamici a pozițiilor ocupate în bănci de către elevi, astfel încât permutările respective să nu încalce legile biologice, fizice și medicale anterioare, dar, totodată, să nu contravină nici normelor psihopedagogice, instructiv educative și de socializare ale elevilor în sala de clasă. Intervențiile noastre anterioare, investite cu puternice accente teoretice, pot prinde contur
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
cu deficiențe de vedere, cu deficiențe de auz, cu deficiențe structurale ale scheletului, precum și copiii care, din punct de vedere fizic, sunt variabili după înălțime). • Este recomandabilă și aici stimularea unei dinamici a pozițiilor ocupate în bănci de elevi, astfel încât permutările respective să nu încalce legile biologice, fizice și medicale anterioare, dar, totodată, să nu contravină nici normelor psihopedagogice, instructiv-educative și de socializare ale elevilor în sala de clasă. 2.1.3. Amenajarea sălii de clasă • Cultura grupală a clasei de
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
din urmă, nu mai poate fi totalizată. Conceptul de eterogenitate originară, ca și principiul „dispersiei”, trebuie privite în legătură cu inepuizabilul joc de forțe dintre prezență și diferență 3. Cu alte cuvinte, mimesis-ul platonic ni se prezintă - în urma unui lung șir de permutări - ca o tentativă (utopică) de a acoperi intervalul unei ezitări: totalitatea ca aspirație sau totalitatea ca nostalgie. 1.2 Pentru o arheologie a conceptului aristotelic de mimesistc "1.2 Pentru o arheologie a conceptului aristotelic de mimesis" Despre Poetica lui
Pragul și Neantul. Încercări De Circumscriere A Morții [Corola-publishinghouse/Science/2135_a_3460]