353 matches
-
policier-ul, romanțul sentimental, invazia fantasticului și dilatarea onirica a perspectivei se îmbină cu eseul (acesta din urmă, excesiv). În Zoia se include și un tratat metaforic de poetica a românului oniric. Viața personajelor ar fi „o simplă bucată de plastilină pe care pictorul o modelează în toate felurile și chipurile după nevoile partiturii sale”, „așa cum se întâmplă cu personajele cărora Cézanne le strâmba anapoda brațul ca să echilibreze ansamblul, cărora Parmigianino le lungește peste măsură gaturile ca să le onduleze liniile, cărora
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290052_a_291381]
-
în discuție cinci niveluri ale creativității: * creativitatea expresivă caracterizată printr-o exprimare liberă și spontană a persoanei, fără ca aceasta să fie preocupată ca produsul activității sale să aibă un anume grad de utilitate sau valoare; desenul sau lucrările de colaj, plastilină, versurile spontane ale copiilor pot fi exemple în acest sens. Acest nivel este, așadar, caracterizat prin „spontaneitatea, gradul de libertate și valoarea intrinsecă a proceselor psihice și a comportamentului, indiferent de valoarea produselor activității * creativitatea productivă caracterizată prin produse utile
Creativitate şi îndemânare by Amalia Farcaş. () [Corola-publishinghouse/Science/689_a_1281]
-
ambianța. Apoi e prezent un impuls spre manipulare a obiectelor (foarte puternic și la cimpanzei). Mai mult, se manifestă o tendință urmărind „influențarea creatoare a mediului”, încercarea de a transforma ceea ce întâlnește în jur, de a construi din nisip sau plastilină tot felul de lucruri. Astfel, încă din copilărie se vădește tendința de dominare a mediului, atât de caracteristică speciei umane. Ea este efectul unui surplus de energie disponibilă. Aceste manifestări dovedesc existența resurselor ce fac posibilă învățarea chiar și în
[Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
servea masa, Natașa făcea băița. Nu-ți speli copila pe spate? Ba da, o spăl pe spate și prin toate părțile. Murea de plăcere copila și Dorel savura munca asta de dimineață prin toți porii. Natașa se muia ca o plastilină și strîngea moale băiatul și nu de puține ori se alegea cu un supliment de iubire. Dar ce supliment! De aici încolo, drumurile celor doi porumbei se despărțeau. Dorel pleca la coasă și Natașa la un pui de somn de
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1487_a_2785]
-
de a-și dezvolta competențele necesare unor abordări complexe și integratoare. Folosirea acestei metode presupune parcurgerea următoarele etape: 1) realizarea unui cub; pentru fiecare fațetă există o sarcină diferită de lucru; 2) anunțarea temei /subiectului pus în discuție (ex. hârtia, plastilina); 3) împărțirea colectivului de elevi în grupuri, fiecare grup urmând să examineze tema aleasa din perspectiva cerinței de pe una din fețele cubului, astfel: descrie: culorile, formele, marimile etc.; compară: ce este asemanator si ce este diferit? asociază: la ce te
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
încet, încet, am început să fiu familiarizat cu acestea, nu cu lingura, ci cu lingurița. Direcția avea un compartiment de "documente secrete", de unde mi s-a repartizat, sub semnătură, o mapă de pânză, un sigiliu metalic și un baton de plastilină. Colegii de birou erau tineri diplomați, cu grade mici, secretari III sau II, șeful de birou fiind secretar I. Unii dintre ei absolviseră cu câțiva ani înainte același curs postuniversitar de relații internaționale ca și mine, deci puteam să gândesc
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1543_a_2841]
-
la 1-3 ani și urmate de cele de competiție la 9-13 ani), categorii reflectate în alte lucrări de specialitate ca niveluri ale jocului 210: jocul senzoriomotor (în primele 18 luni); jocul constructiv (începe din al 2-lea an) obiecte (cuburi, plastilină, puzzle etc.) folosite pentru a construi; jocul simbolic (începe din al 2-lea an) obiecte valorificate pentru a reprezenta ce-și dorește copilul (de exemplu, o piesă de lego drept telefon); jocul socio-dramatic (de la circa 4 ani) roluri asumate (tata
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Administrative/1425_a_2667]
-
dimensiuni, cutii adaptate/,,accesorizate" astfel încât să poată funcționa drept aragaz, frigider, mașină de spălat etc.; perdele, draperii de diferite tipuri etc.; diferite materiale valorificabile ca materie primă în confecționarea a diferite obiecte (cifre, litere, figurine, imagini, măști etc.) de către copii: plastilină, cablu, sârmă, coli de hârtie de diferite tipuri, creioane colorate, pixuri, stilouri, carioci, pensoane, acuarele, ață de diferite grosimi/culori, bucăți de carton, semințe, material textil, lipici etc. Rolul acestei a treia categorii de mijloace (fără a minimaliza importanța coroborării
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Administrative/1425_a_2667]
-
un personaj sau altul, să-l ridic în slăvi, sau să-l izbesc în cel mai mizerabil noroi. Păi nu puteați face lucruri precum acestea în realitate? Cam cum se procedează azi... Nu, pentru că omul nu este o bucată de plastilină pe care să o modelezi cum vrei. Omul are personalitatea lui, și, aș spune, este de neschimbat. Cel care încearcă să transforme un om, să-l facă să accepte principiile, ideile lui, cred că va eșua. Să înțeleg că dacă
[Corola-publishinghouse/Science/1469_a_2767]
-
ce ar îngrădi personalitatea și acordându-se atenție necesităților personale sociale și afective ale copilului. Exercițiile preconizate de această metodă sunt programate într-un ansamblu logic, coerent și seriat de activități manuale de copiere cu creionul, decupare cu foarfeca, modelarea plastilinei, efectuate într-o manieră liberă ce înlătură orice constrângere. Rezultatul metodei este formarea abilităților motrice ale mâinii și coordonarea vizual-motrică liber aleasă, fără să se șabloneze anumite mișcări sau atitudini standard. Metoda este constituită din activități simple cu valoare educativă
Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie () [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
-
pe sub care iese exploziv curentul de aer. Intervalul de timp de transformare a ocluziei în constricție este foarte scurt, încât emisia sonoră apare ca fiind unică. Poziția și mișcarea organelor articulatoare se reproduce în oglindă, dar, folosind două bucăți de plastilină mulate în forma literelor contopite și întinse printr-o mișcare scurtă, se poate sugera logopatului acțiunea de pronunțare concomitentă a celor două sunete cu apariția noului sunet ț. După câteva exerciții, se poate obține articularea africativei ț ce este introdusă
Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie () [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
-
voce blândă care dorește să fie ajutat să-și caute cățelușul pierdut; „Strigă și Somează“ și „Ține Bine Minte Drumul spre Școală“ și „Evită Clovnul“. N-avea încredere în nimeni, acesta era mesajul. Peste tot se auzeau plânsete de copii. Plastilina se folosea în școli pentru a ușura starea de tensiune a elevilor. Iar noi, părinții, eram sfătuiți să avem întotdeauna asupra noastră o fotografie recentă a odraslelor. Iar acum fiecare micuț cercetaș dispărut constituia cauza inexorabilă a unui fior de
[Corola-publishinghouse/Memoirs/2048_a_3373]
-
țin strâns câteva secunde. Slăbesc strânsoarea, mă uit la ea. Se uită la mine. Ai apărut în viața mea exact atunci când aveam cea mai mare nevoie de tine. M-ai învățat o mulțime de lucruri, m-ai modelat, am fost plastilină în mâinile tale. Eram încă un copil, iar tu m-ai făcut femeie. A fost mișto. Tot. Mă rog. Aproape tot. Despărțirile nu-s mișto niciodată. Iar a noastră n-a fost nici mai scurtă, nici mai puțin dureroasă. Important
Opere cumplite-vol. 2 by Florin Piersic junior. () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1343_a_2707]
-
lipim pe un cocos de plastiliné? Iar carnea o dém de-o parte și o péstrém pîné ajungem În Polonia? Iar acolo scoatem carnea, lipim penele la loc și avem cocosul nostru dintotdeauna?! - Întocmai Edmundovici! Ce-i drept, ideea cu plastilină nu mi-a venit În cap. Dar bine cé sîntem Împreuné și ne ajutém unul pe celélalt. - Eu asta am spus-o doar așa, prin deducție. Dar sînt sigur cé ea a existat undeva adînc În subconștientul dumneavoastré. - Cine ea
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2008_a_3333]
-
cap. Dar bine cé sîntem Împreuné și ne ajutém unul pe celélalt. - Eu asta am spus-o doar așa, prin deducție. Dar sînt sigur cé ea a existat undeva adînc În subconștientul dumneavoastré. - Cine ea?, Întrebé Vladimir Ilici speriat. - Ea, plastilină din care sé facem cocosul. - Cu toate cé nu sînt un materialist vulgar, trebuie sé recunosc, Felix Edmundovici, cé plastilină aceasta ar fi putut există, Într-adevér, undeva În adîncurile subconștientului de care vorbiți, atît de mult mi s-a atașat
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2008_a_3333]
-
deducție. Dar sînt sigur cé ea a existat undeva adînc În subconștientul dumneavoastré. - Cine ea?, Întrebé Vladimir Ilici speriat. - Ea, plastilină din care sé facem cocosul. - Cu toate cé nu sînt un materialist vulgar, trebuie sé recunosc, Felix Edmundovici, cé plastilină aceasta ar fi putut există, Într-adevér, undeva În adîncurile subconștientului de care vorbiți, atît de mult mi s-a atașat de suflet. - Vreau sé mé refer În continuare și la celelalte cîteva probleme majore, nu puține, Vladimir Ilici, si dumneavoastré
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2008_a_3333]
-
Ceea ce spuneți dumneavoastré aici este Într-adevér mișcétor. Oameni că dumneavoastré ar trebui sé conducé popoare! - Că sé le Îndrume pe drumul cel bun, știu. - Da, si sé le spuné ce este bine și ce este réu În aceasté lume! - Dar plastilină din subconștientul dumneavoastré ne poate servi mult, Vladimir Ilici. - Ce-i de fécut atunci, Felix Edmundovici? - Sé acționém, Vladimir Ilici, cu cît mai repede cu atît mai bine. - Dar mai concret, Felix Edmundovici, măi concret. Dubiile, aluziile și neclaritéțile, atît
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2008_a_3333]
-
la capét, au bégat omenirea În rahat! Asta ți-o spun eu, dintr-o teorie de-a mea mai noué, inventaté nu demult, Felix Edmundovici! - Cocosul, dacé Îi smulgem penele pe uscat, si penele, toate că una, le lipim pe plastilină care, În subconștientul dumneavoastré, dupé cum chiar dumneavoastré v-ați referit, existé, putem obține, ca urmare acestui transfer de pene de pe cucoșul viu pe cocosul de plastiliné din subconștientul dumneavoastré, cum am zis, Încé un cocos, dacé nu identic, cel
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2008_a_3333]
-
când umblam pe străzile Galațiului În rochie de pânză de sac, prevăzută cu un cârlig de măcelărie pentru agățat băieții, ca să-i sărut și să le spun poezii. Trecute erau vremurile când lumea putea fi iubită, Îmblânzită, modelată ca o plastilină. Decăzusem acum, de bunăvoie, la stadiul de muri- tor de rând. Fișă de observație nr. 1 Azi m‑am dus cu Simonetta la tuns. Am dat o mulțime de bani și arăt ca dracu’. Am fost la Hotel București, la
Şaman by Adina Dabija () [Corola-publishinghouse/Imaginative/858_a_1756]
-
frontal poate fi înlocuită cu îndrumarea individuală a elevilor în timpul lucrului. În cadrul lecției, etapa feed-back-ului este de lungă durată, timp în care se obțin și performanțele (realizarea obiectului). Acum elevii exersează, operează practic, utilizează instrumentele, decupează, mototolesc hârtia, lipesc, modelează plastilina, cos etc. învățătorului îi revine sarcina de a supraveghea atent modul de lucru, de a ajuta individual elevii neîndemânatici, de a încuraja și aprecia lucrările acestora. METODA BRAINSTORMING-ULUI O altă tehnică a gândirii divergente prin care se poate educa
?ABILIT??I PRACTICE by Laura Savin () [Corola-publishinghouse/Science/83166_a_84491]
-
elemente unite și ierarhizate. Mîine-poimîine ne putem trezi cu un tabel care să conțină principalele idei filosofice și care, suprapus realității, să o facă inteligibilă. Ar fi foarte tare, foarte științific. Sfera umanului ar deveni modelabilă, ca la jocurile cu plastilină. Ar apărea imediat o mulțime de articole ISI cu rafinamente desigur, în timp ce filosofia nu va mai fi necesară.... Iar, ca să ne complicăm situația, avem tot timpul la dispoziție literatura... Asta în timp ce, în termeni ecologici, ne moare exotismul și biodiversitatea, nu
[Corola-publishinghouse/Science/1559_a_2857]
-
înghețată; jeleul; jucărie; jucării; lan; larg; lăsată; lent; lin; lux; manipulat; mămăliga; măr; meduză; melancolic; merele; miere; minge; mlaștină; morcov; nea; neformat; de neîncredere; nepăsare; neplăcere; neplăcut; neputință; nerezistent; neted; noroi; om; omăt; omletă; palmă; pămpălău; perne; personalitate; piure; pînă; plastilină; plictisitor; poale; pot; prielnic; primitor; puf, pisică; ca puful; pup; putred; puțin; rău; relaxare; rupt; scîrbos; senzație; simplu; simț; slăbiciune; sos; stricat; suav; substanță; suflet; tăcut; timid; timiditate; tort; de tot; trist; unt; urs; ursuleț; ușor de manipulat; ușor de
[Corola-publishinghouse/Science/1496_a_2794]
-
carioca, 8 până la 18 culori - 0,30-0,850 lei/cutie, tempera - 1,75 lei/cutie, acuarele - 0,75-0,95 lei/cutie, set de pensule - 1,2 lei, cerneală Hero - 1,15 lei/călimară, gumă de șters - 0,10-0,65 lei, plastilină - 1,20-2 lei/pachet, lipici - 0,25-2,5 lei/tub, ascuțitori - 0,20-0,40 lei, pixuri - 0,15-2,5 lei, stilouri - 1-2,80 lei, caiete, 48 file - 0,50-0,65 lei, caiete studențești - 1,45-2,50 lei, caiet de geografie
Agenda2005-29-05-comert () [Corola-journal/Journalistic/283943_a_285272]
-
lei, bloc de desen A4 - 11 000 de lei sau pentru bloc de desen A3 - 18000 de lei, caiet studențesc - 7 000 de lei, penar echipat cu instrumente de scris - 80000-275 000 de lei, penar - 16 000-25 000 de lei, plastilină - 12 000-18 000 de lei, acuarele - 8 000-14 000, trusă geometrie - 12 000-14 000 de lei, riglă - 2 500-3 500 de lei, hârtie glasată A3 și A4 - 3000-8 000 de lei, etichete - 4 000 de lei/folie, creioane colorate - 5
Agenda2004-36-04-comert () [Corola-journal/Journalistic/282834_a_284163]
-
și lipite ca niște abțibilduri pe zâmbete,/ pe flash-urile turiștilor, pe zarva pașilor pierduți pe dalele roase,/ miros de petrosin și analcid, de amoniac din latrinele/ miilor de vizitatori care înăbușă intrările și îngrașă oglinzile/ cu zigzagul lor de plastilină, printre ațipirile oamenilor de ordine,/ printre tufișurile plutind pe volute baroce și cristalul trompetelor,/ în alcovurile violei da gamba.// Colind străzile înguste, privesc îndelung oamenii./ Mă pierd prin câmpii și pe dealuri,/ mă afund în ceața erei eroice, printre steme
Aproape departe by Daniel Cristea-Enache () [Corola-journal/Journalistic/8009_a_9334]