589 matches
-
de gastrotehnie 14. Ancheta alimentară 15. Metodologia testului de toleranță la glucoză oral 16. Screeningul familial în bolile metabolice 17. Metodologia cercetării epidemiologice 18. Diagnosticul și managementul diabetului gestațional 19. Sfătuirea pacientelor diabetice cu privire la riscurile sarcinii - Planning Familial 20. Managementul pluridisciplinar al piciorului diabetic: identificarea pacienților cu risc. 21. Tehnica anchetei alimentare 22. Efectuarea anchetei alimentare: minim 30 de cazuri. STAGIUL DE OFTALMOLOGIE (1 lună) 1. Diagnosticul retinopatiei diabetice și a altor complicații ale ochiului diabetic 2. Interpretarea fotografiei cu patologie
EUR-Lex () [Corola-website/Law/218963_a_220292]
-
în cadrul familiei pentru copilul aflat în plasament; ... k) promovarea unui model familial de îngrijire a copilului; ... l) asigurarea unei îngrijiri individualizate și personalizate a copilului; ... m) asigurarea protecției împotriva abuzului și exploatării copilului; ... n) asigurarea unei intervenții profesioniste, prin echipe pluridisciplinare; ... o) asigurarea confidențialității și a eticii profesionale. ... Articolul 5 Beneficiarii serviciilor de tip familial sunt: a) copiii pentru care urmează a fi instituită tutela, în condițiile legii; ... b) copiii față de care a fost stabilită, în condițiile legii, încredințarea în vederea adopției
EUR-Lex () [Corola-website/Law/161321_a_162650]
-
administrarea concomitentă cu un IECA și un beta-blocant nu este recomandată. III. Monitorizarea tratamentului (parametrii clinico-paraclinici și periodicitate) Ghidul European de Diagnostic și Tratament al Insuficienței Cardiace Cronice (2005) recomandă următoarele măsuri pentru monitorizarea pacienților cu ICC: ● folosirea unei echipe pluridisciplinare; ● urmărire atentă, prima evaluare la 10 zile după externare; ● stabilirea planului de tratament la externare; ● creșterea accesului la îngrijirile de sănătate; ● optimizarea tratamentului cu ajutorul ghidurilor; ● evaluare precoce a semnelor și simptomelor (de ex. prin monitorizare la distanță); ● regim diuretic flexibil
EUR-Lex () [Corola-website/Law/278678_a_280007]
-
administrarea concomitenta cu un IECA și un beta-blocant nu este recomandată. III. Monitorizarea tratamentului (parametrii clinico-paraclinici și periodicitate) Ghidul European de Diagnostic și Tratament al Insuficientei Cardiace Cronice (2005) recomandă următoarele măsuri pentru monitorizarea pacienților cu ICC: ● folosirea unei echipe pluridisciplinare; ● urmărire atentă, prima evaluare la 10 zile după externare; ● stabilirea planului de tratament la externare; ● creșterea accesului la îngrijirile de sanatate; ● optimizarea tratamentului cu ajutorul ghidurilor; ● evaluare precoce a semnelor și simptomelor (de ex. prin monitorizare la distanță); ● regim diuretic flexibil
EUR-Lex () [Corola-website/Law/242309_a_243638]
-
justiție și ale art. 126 privind instanțele judecătorești Legea criticată consacră principiul potrivit căruia medicul dispune în mod suveran asupra dreptului unui cuplu de a beneficia de reproducerea umană asistată medical. Astfel, art. 12 alin. (1) prevede că "[...] echipă medicală pluridisciplinara a unității medicale care va efectua operațiunile tehnico-medicale trebuie să [...] verifice motivația cuplului [...]". Alineatele acestui articol sunt contradictorii, deoarece alin. (3) prevede că "Reproducerea umană asistată medical acorda medicului un rol fundamental în selecționarea cuplurilor beneficiare [...]" și în "[...] aprecierea subiectivă
EUR-Lex () [Corola-website/Law/169262_a_170591]
-
de drepturi în condițiile prevăzute de lege; 22. loc de muncă protejat - spațiul aferent activității persoanei cu handicap, adaptat nevoilor acesteia, care include cel puțin locul de muncă, echipamentul, toaleta și căile de acces; 23. manager de caz - membrul echipei pluridisciplinare care coordonează, monitorizează și evaluează îndeplinirea planului individual de servicii, precum și măsurile luate în legătură cu adultul cu handicap; 24. plan individual de servicii - documentul care fixează obiective pe termen scurt, mediu și lung, precizând modalitățile de intervenție și sprijin pentru adulții
EUR-Lex () [Corola-website/Law/273233_a_274562]
-
și comunicării; 4. deficiențe auditive; 5. deficiențe ale aparatului ocular; 6. deficiențe ale altor organe senzoriale; 7. deficiențe ale scheletului și ale aparatului de susținere; 8. deficiențe estetice; 9. deficiențe ale funcțiilor generale senzitive; 10. alte deficiențe; b) pe examinarea pluridisciplinara și intercorelata a fenomenului de deficiență, aprobată de Organizația Mondială a Sănătății. ... Articolul 4 Expertizarea și evaluarea din punct de vedere psihointelectual și psihoeducational se realizează prin aplicarea setului de instrumente de evaluare și expertizare prezentat în anexa. Articolul 5
EUR-Lex () [Corola-website/Law/140746_a_142075]
-
1. Cunoașterea și aprofundarea de către candidați a conținuturilor științifice de specialitate și metodice pentru modulele de specialitate 2. Realizarea de conexiuni între conținuturile modulelor de specialitate și problemele de învățare specifice domeniului de pregătire 3. Realizarea corelațiilor intra-, inter- și pluridisciplinare ale conținuturilor 4. Operarea cu standardele de pregătire profesională și programele școlare pentru proiectarea unui demers didactic adaptat nivelului de învățământ, calificării și specificului clasei 5. Aplicarea adecvată a principiilor și metodelor specifice didacticii modulelor de specialitate 6. Elaborarea, selectarea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/192733_a_194062]
-
1. Cunoașterea și aprofundarea de către candidați a conținuturilor științifice de specialitate și metodice pentru modulele de specialitate 2. Realizarea de conexiuni între conținuturile modulelor de specialitate și problemele de învățare specifice domeniului de pregătire 3. Realizarea corelațiilor intra-, inter- și pluridisciplinare ale con��inuturilor 4. Operarea cu standardele de pregătire profesională și programele școlare pentru proiectarea unui demers didactic adaptat nivelului de învățământ, calificării și specificului clasei 5. Aplicarea adecvată a principiilor și metodelor specifice didacticii disciplinelor tehnologice 6. Elaborarea, selectarea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/192733_a_194062]
-
și aprofundarea de către candidați a conținuturilor științifice și metodice de specialitate 2. Operarea cu standardele de pregătire profesională și programele școlare pentru proiectarea unui demers didactic adaptat nivelului de învățământ, calificării și specificului clasei 3. Realizarea corelațiilor intra-, inter- și pluridisciplinare ale conținuturilor 4. Proiectarea activităților de instruire practică/pregătire practică în concordanță cu cerințele curriculumului și ale tehnologiei didactice moderne 5. Aplicarea unor forme de management al clasei în funcție de activitatea proiectată 6. Organizarea și coordonarea activității de instruire/pregătire practică
EUR-Lex () [Corola-website/Law/192733_a_194062]
-
mărească gradul de conștientizare a societății civile, organizațiilor private și autorităților publice în ceea ce privește valoarea peisajelor și rolul transformării lor. B. Formare și educare Fiecare parte se obligă să promoveze: a) formarea de specialiști în cunoașterea intervenției asupra peisajelor; ... b) programe pluridisciplinare de formare în politică, protecția, managementul și amenajarea peisajului, destinate profesioniștilor din sectorul privat și public și asociațiilor interesate; c) cursuri școlare și universitare care în cadrul disciplinelor de specialitate să abordeze probleme privind valorile legate de peisaj și protecția, managementul
EUR-Lex () [Corola-website/Law/143531_a_144860]
-
denumite în continuare secții bilingve francofone. ... (2) Pentru obținerea mențiunii speciale "secție bilingvă francofonă" pe diploma de bacalaureat, elevii din secțiile bilingve francofone trebuie să susțină și să promoveze următoarele probe specifice: a) proba anticipată, centrată pe modulul de învățământ pluridisciplinar bilingv, susținută la sfârșitul clasei a XI-a; ... b) proba de evaluare a competențelor lingvistice în limba franceză, susținută la sfârșitul clasei a XII-a; ... c) proba scrisă la disciplina nonlingvistică studiată în limba franceză, susținută la sfârșitul clasei a
EUR-Lex () [Corola-website/Law/227058_a_228387]
-
liceele bilingve implicate în proiectul "De la învățământul bilingv către filierele francofone", care au participat la stagii de formare în România și/sau în Franța. II. Proba anticipată Articolul 3 (1) Elevii secțiilor bilingve francofone care au frecventat modulul de învățământ pluridisciplinar bilingv în timpul clasei a XI-a susțin proba anticipată. ... (2) Proba anticipată se organizează simultan în toate liceele bilingve care fac parte din proiectul "De la învățământul bilingv către filierele francofone" în semestrul al II-lea al clasei a XI-a
EUR-Lex () [Corola-website/Law/227058_a_228387]
-
-a, și nu vor beneficia de mențiunea specială "secție bilingvă francofonă" pe diploma de bacalaureat. ... (5) În cazul în care un elev de la secția bilingvă francofonă repetă clasa a XI-a, acesta are obligația de a repeta modulul de învățământ pluridisciplinar bilingv și de a se prezenta din nou la proba anticipată de la sfârșitul clasei a XI-a. ... Articolul 4 (1) Coordonarea probei anticipate se face, la nivel național, de către Comisia națională de bacalaureat, iar la nivel local, de către comisia de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/227058_a_228387]
-
de învățământ; ... b) secretar - un cadru didactic cu abilități în operarea pe calculator/informatician; ... c) membri - 1-2 cadre didactice; ... d) profesori evaluatori - 3 profesori de specialitate: două cadre didactice din școală, alese dintre cele care au predat modulul de învățământ pluridisciplinar bilingv, și un cadru didactic având specialitatea limba franceză. ... (4) Profesorul evaluator de limba franceză din comisia de organizare și desfășurare a probei anticipate este altul decât cel care a predat limba franceză la clasa respectivă și este selectat din
EUR-Lex () [Corola-website/Law/227058_a_228387]
-
cooperare și acțiune culturală al Ambasadei Franței la București raportul privind organizarea și desfășurarea probei anticipate, precum și rezultatele obținute de candidați la această probă, în termen de 10 zile de la încheierea probei anticipate. ... Articolul 5 (1) În cadrul modulului de învățământ pluridisciplinar bilingv, elevii realizează, la nivelul clasei, un proiect, bazat pe disciplinele studiate. ... (2) Până la data de 1 octombrie a fiecărui an școlar, profesorii de la disciplinele nonlingvistice predate în limba franceză vor afișa la avizierul școlii titlurile proiectelor propuse pentru proba
EUR-Lex () [Corola-website/Law/227058_a_228387]
-
franceză și se referă la derularea proiectului și la contribuția personală a elevului în cadrul echipei. ... Articolul 6 (1) Proba anticipată constă în: ... a) prezentarea orală, în fața comisiei, a carnetului de bord realizat în mod individual, pe durata modulului de învățământ pluridisciplinar bilingv, și a sintezei; ... b) susținerea orală a produsului final/proiectului. ... (2) Durata probei nu va depăși 15 minute pentru fiecare elev. ... Articolul 7 (1) Pentru evaluarea modulului de învățământ pluridisciplinar bilingv se acordă maximum 100 de puncte, din care
EUR-Lex () [Corola-website/Law/227058_a_228387]
-
realizat în mod individual, pe durata modulului de învățământ pluridisciplinar bilingv, și a sintezei; ... b) susținerea orală a produsului final/proiectului. ... (2) Durata probei nu va depăși 15 minute pentru fiecare elev. ... Articolul 7 (1) Pentru evaluarea modulului de învățământ pluridisciplinar bilingv se acordă maximum 100 de puncte, din care: ... a) maximum 20 de puncte pentru activitatea desfășurată în timpul anului; ... b) maximum 80 de puncte, din care 10 puncte din oficiu, pentru examenul final susținut prin proba anticipată. ... (2) Fiecare examinator
EUR-Lex () [Corola-website/Law/227058_a_228387]
-
factori de decizie din administrația publică, cetățeni, organizații neguvernamentale, agenți economici, precum și alte persoane juridice sau fizice care sunt implicate în dezvoltarea spațială. ... (3) Principiul lucrului în echipă. Documentațiile de amenajare a teritoriului și de urbanism se elaborează de către echipe pluridisciplinare, ce cuprind: urbaniști, arhitecți, ingineri, geografi, economiști, sociologi, juriști, biologi, istorici, demografi, peisagiști, ecologi, experți tehnici extrajudiciari, specialiști în mediere și participarea populației, în management urban, în administrație publică, în formare academică și continuă, după caz; componența echipei de elaborare
EUR-Lex () [Corola-website/Law/161913_a_163242]
-
Urbanism și Amenajarea Teritoriului are următoarele atribuții principale: a) organizează consultarea populației, a reprezentanților acesteia și specialiștilor în problemele de urbanism și amenajarea teritoriului prin desfă��urarea de anchete, sondaje, concursuri și alte forme; ... b) promovează și coordonează cercetarea științifică pluridisciplinara, inclusiv elaborarea de studii de prognoză în domeniul urbanismului și amenajării teritoriului; ... c) elaborează proiecte de acte normative, norme tehnice, studii, sinteze și rapoarte privitoare la urbanism și amenajarea teritoriului, promovînd concepții științifice de conducere și gestiune a localităților și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/107030_a_108359]
-
pentru proiectarea unui demers didactic adaptat specificului clasei; c. Comunicarea clară a exigențelor cu privire la comportamentele școlare și sociale adecvate, așteptate de la elevi. Articolul 95 Competențele dobândite prin promovarea gradului didactic I: (1).Competențe profesionale: a. Realizarea corelațiilor intra, inter și pluridisciplinare a conținuturilor; b. Valorificarea superioară a conceptelor fundamentale achiziționate prin cercetarea metodico-științifică. (2). Competențe psiho-pedagogice: a. Stabilirea unor conexiuni concrete între rezultatele învățării, experiențele de învățare și formele de evaluare; b. Utilizarea achizițiilor cognitive și practico-aplicative în elaborarea programelor pentru
EUR-Lex () [Corola-website/Law/236427_a_237756]
-
unui stil didactic elevat) ... ....................................................................................... 2. ACTIVITATEA EDUCATIVĂ ÎN ȘCOALĂ ȘI ÎN AFARA EI: (gestionarea și organizarea CDI, dezvoltarea spațiului și resurselor CDI, activitatea de comunicare în cadrul și în afara școlii - proiectarea, promovarea și valorizarea activităților CDI, dezvoltarea de parteneriate, contribuția la activitățile pluridisciplinare, la activitățile culturale, activitățile școlare și a celor extra-curriculare, contribuția la realizarea și dinamizarea activităților propuse în cadru unității de învățământ): ............................................................................ 3. ACTIVITATEA DE PERFECȚIONARE (METODICĂ ȘI ȘTIINȚIFICĂ): ............................................................................ 4. APRECIEREA CONSILIULUI DE ADMINISTRAȚIE AL UNITĂȚII DE ÎNVĂȚĂMÂNT CU PRIVIRE LA ACTIVITATEA PROFESORULUI
EUR-Lex () [Corola-website/Law/236427_a_237756]
-
exigențele unui stil didactic elevat) ... ACTIVITATEA EDUCATIVĂ ÎN ȘCOALĂ ȘI ÎN AFARA EI: (gestionarea și organizarea CDI, dezvoltarea spațiului și resurselor CDI, activitatea de comunicare în cadrul și în afara școlii - proiectarea, promovarea și valorizarea activităților CDI, dezvoltarea de parteneriate, contribuția la activitățile pluridisciplinare, la activitățile culturale, activitățile școlare și a celor extracurriculare, contribuția la realizarea și dinamizarea activităților propuse în cadru unității de învățământ): 3. ACTIVITATEA DE PERFECȚIONARE (METODICĂ ȘI ȘTIINȚIFICĂ): 4. APRECIEREA CONSILIULUI DE ADMINISTRAȚIE AL UNITĂȚII DE ÎNVĂȚĂMÂNT CU PRIVIRE LA ACTIVITATEA PROFESORULUI
EUR-Lex () [Corola-website/Law/236427_a_237756]
-
exigențele unui stil didactic elevat) ... ACTIVITATEA EDUCATIVĂ ÎN ȘCOALĂ ȘI ÎN AFARA EI: (gestionarea și organizarea CDI, dezvoltarea spațiului și resurselor CDI, activitatea de comunicare în cadrul și în afara școlii - proiectarea, promovarea și valorizarea activităților CDI, dezvoltarea de parteneriate, contribuția la activitățile pluridisciplinare, la activitățile culturale, activitățile școlare și extracurriculare, contribuția la realizarea și dinamizarea activităților propuse în cadru unității de învățământ): .......................................................................................... .......................................................................................... 3. ACTIVITATEA DE PERFECȚIONARE (METODICĂ ȘI ȘTIINȚIFICĂ): 4. APRECIEREA CONSILIULUI DE ADMINISTRAȚIE AL UNITĂȚII DE ÎNVĂȚĂMÂNT CU PRIVIRE LA ACTIVITATEA PROFESORULUI DOCUMENTARIST ȘI
EUR-Lex () [Corola-website/Law/236427_a_237756]
-
de gastrotehnie 14. Ancheta alimentară 15. Metodologia testului de toleranță la glucoză oral 16. Screeningul familial în bolile metabolice 17. Metodologia cercetării epidemiologice 18. Diagnosticul și managementul diabetului gestațional 19. Sfătuirea pacientelor diabetice cu privire la riscurile sarcinii - Planning Familial 20. Managementul pluridisciplinar al piciorului diabetic: identificarea pacienților cu risc. 21. Tehnica anchetei alimentare 22. Efectuarea anchetei alimentare: minim 30 de cazuri. STAGIUL DE OFTALMOLOGIE (1 lună) 1. Diagnosticul retinopatiei diabetice și a altor complicații ale ochiului diabetic 2. Interpretarea fotografiei cu patologie
EUR-Lex () [Corola-website/Law/191370_a_192699]