3,781 matches
-
ANEXE din 23 iunie 2022 privind aprobarea programelor şcolare pentru disciplinele Comunicare în limba maternă polonă şi Limba şi literatura maternă polonă pentru şcolile sau clasele cu elevi aparţinând minorităţii naţionale poloneze care studiază în limba română, clasa pregătitoare şi clasele I-IV EMITENT MINISTERUL EDUCAŢIEI Publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 974 bis din 6 octombrie 2022 Notă ... Aprobate prin ORDINUL nr.
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
COMUNICARE ÎN LIMBA MATERNĂ POLONĂ pentru şcolile sau clasele cu elevi aparţinând minorităţii naţionale poloneze care studiază în limba română Clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a Bucureşti, 2022 Notă de prezentare Programa disciplinei Comunicare în limba maternă polonă este elaborată potrivit unui nou model de proiectare curriculară, centrat pe competenţe . Construcţia programei este realizată astfel încât să contribuie la dezvoltarea profilului de formare al absolventului din ciclul primar. Din perspectiva disciplinei de studiu, orientarea demersului didactic pornind de
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
de formare al absolventului din ciclul primar. Din perspectiva disciplinei de studiu, orientarea demersului didactic pornind de la competenţe permite accentuarea scopului pentru care se învaţă şi a dimensiunii acţionale în formarea personalităţii elevului. Programa şcolară de Comunicare în limba polonă maternă reprezintă documentul curricular reglator, pe baza căruia se studiază această disciplină de către elevii aparţinând etniei poloneze care învaţă în unităţi de învăţământ/ clase cu predare în limba română şi care şi-au exprimat opţiunea de a studia limba
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
metodologice Competenţele sunt ansambluri structurate de cunoştinţe, abilităţi şi atitudini dezvoltate prin învăţare, care permit rezolvarea unor probleme specifice unui domeniu sau a unor probleme generale, în contexte particulare diverse. Competenţele generale vizate la nivelul disciplinei Comunicare în limba maternă polonă jalonează achiziţiile elevului pentru întregul ciclu primar. Competenţele specifice sunt derivate din competenţele generale, reprezintă etape în dobândirea acestora şi se formează pe durata unui an şcolar. Pentru realizarea competenţelor specifice, în programă sunt propuse exemple de activităţi de învăţare
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
cele de exprimare orală şi scrisă. Actuala programă şcolară situează în centrul preocupărilor învăţarea activă, centrată pe elev. Învăţarea nu este un proces pasiv, ci o experienţă personală, la care ei trebuie să participe. Studiul disciplinei Comunicare în limba maternă polonă , început în clasa pregătitoare, se continuă până în clasa a II-a şi asigură o dezvoltare progresivă a competenţelor, prin valorificarea experienţei specifice vârstei elevilor, prin accentuarea dimensiunilor afectiv-atitudinale şi acţionale ale formării personalităţii elevilor. Programa şcolară vizează, îndeosebi, formarea
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
şi asigură o dezvoltare progresivă a competenţelor, prin valorificarea experienţei specifice vârstei elevilor, prin accentuarea dimensiunilor afectiv-atitudinale şi acţionale ale formării personalităţii elevilor. Programa şcolară vizează, îndeosebi, formarea domeniului de competenţe de comunicare în limba maternă. Comunicare în limba maternă polonă pentru şcolile sau clasele cu elevi aparţinând minorităţii naţionale poloneze care studiază în limba română - clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
poveşti, descrieri, instrucţiuni şi indicaţii şi manifestarea reacţiilor corespunzătoare la acestea ilustrarea printr-o imagine/ serii de imagini/ bandă desenată a mesajului transmis de un text audiat Clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a –Comunicare în limba maternă polonă pentru şcolile sau clasele cu elevi aparţinând minorităţii naţionale poloneze care studiază în limba română Clasa pregătitoare Clasa I Clasa a II-a 1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj scurt, rostit clar şi rar oferirea de replici afirmative/
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
după prezentarea acţiunilor acestora ilustrarea prin desen a unor fragmente de text, cu respectarea unor informaţii completarea unor enunţuri lacunare cu informaţii dintr-un text audiat intuirea structurilor corecte sau incorecte dintr-un enunţ oral 7 Comunicare în limba maternă polonă pentru şcolile sau clasele cu elevi aparţinând minorităţii naţionale poloneze care studiază în limba română – c lasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a Clasa pregătitoare Clasa I Clasa a II-a 1.3. Identificarea sunetului iniţial şi/ sau final
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
termeni/ expresii din mesajele orale în care contextul nu a oferit sensul noţiunilor vizitarea unor librării/ biblioteci şi observarea organizării spaţiului/ standurilor de carte participarea la activităţi dedicate unor scriitori, Zilei Mondiale a Cărţii etc. 9 Comunicare în limba maternă polonă pentru şcolile sau clasele cu elevi aparţinând minorităţii naţionale poloneze care studiază în limba română – c lasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a 10 Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare Clasa pregătitoare Clasa I Clasa
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
predicat, dintre substantiv şi adjectiv (fără menţionarea terminologiei) jocuri de rol: „La secretariatul şcolii”; „La casa de bilete”, „La bibliotecă” etc., cu respectarea normelor de adresare civilizată prezentarea unor proiecte realizate individual sau în echipă 11 Comunicare în limba maternă polonă pentru şcolile sau clasele cu elevi aparţinând minorităţii naţionale poloneze care studiază în limba română – c lasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a Clasa pregătitoare Clasa I Clasa a II-a 2.3. Participarea cu interes la dialoguri simple
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
reacţiilor celorlalţi jocuri de recunoaştere a unor personaje, a unor poveşti după indicii date prezentarea unor lucrări personale repovestirea unor narațiuni citite sau audiate - dramatizări ale unor poveşti cunoscute/ texte citite participarea la serbări şcolare 13 Comunicare în limba maternă polonă pentru şcolile sau clasele cu elevi aparţinând minorităţii naţionale poloneze care studiază în limba română – c lasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a 14 Receptarea unei varietăţi de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute Clasa pregătitoare Clasa
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
intrare, ieşire, spital, trecere de pietoni etc. Cartea Numerotarea paginilor, direcţii de orientare în pagină Literele mici şi mari de tipar şi de mână Alfabetul limbii polone Citirea cuvintelor mono şi plurisilabice (introduse progresiv) Cartea Cuprinsul unei cărţi Alfabetul limbii polone Citirea cuvintelor, enunţurilor, textelor scurte Propoziţia/ enunţul (fără teoretizări) Textul (de maximum 120 de cuvinte) Citirea cuvintelor pe etichete asociate unor imagini sau obiecte Propoziţia/ enunţul (fără teoretizări) Formularea de propoziţii cu suport intuitiv Ordonarea propoziţiilor pe baza unui suport
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
Povestirea orală Textul liric Textul nonliterar/informativ Scriere/redactare Elemente grafice care intră în componenţa literelor de mână: linii, puncte, bastonate, zale, semiovale, ovale, noduleţe Desenarea literelor de tipar Simboluri neconvenţionale în exprimarea scrisă Scrierea funcţională desene, simboluri Felicitarea Biletul Alfabetul limbii polone Literele mici şi mari de mână Ortografia Ortografia cuvintelor Scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei şi al titlului Scrierea cu majusculă a substantivelor proprii (fără terminologie) Punctuaţia Punctul Semnul întrebării Linia de dialog Organizarea textului scris Scrierea pe liniatură tip
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
înţeles Cuvinte cu sens asemănător Cuvinte cu sens opus Cuvinte care au aceeaşi formă şi înţeles diferit Vocabular Cuvântul Cuvinte cu sens asemănător Cuvinte cu sens opus Cuvinte care au aceeaşi formă şi înţeles diferit Fonetică Fonetică Fonetică Sunetele limbii polone Utilizarea corectă a accentului Despărţirea cuvintelor în silabe în scris , la capăt de rând Propoziţia (fără teoretizări) Sunete specifice limbii polone Sunetele limbii polone Despărţirea cuvintelor în silabe Silaba Despărţirea cuvintelor în silabe Cuvântul Despărţirea cuvintelor în silabe intuitiv, fără
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
sens asemănător Cuvinte cu sens opus Cuvinte care au aceeaşi formă şi înţeles diferit Fonetică Fonetică Fonetică Sunetele limbii polone Utilizarea corectă a accentului Despărţirea cuvintelor în silabe în scris , la capăt de rând Propoziţia (fără teoretizări) Sunete specifice limbii polone Sunetele limbii polone Despărţirea cuvintelor în silabe Silaba Despărţirea cuvintelor în silabe Cuvântul Despărţirea cuvintelor în silabe intuitiv, fără cunoaşterea regulilor Propoziţia (fără teoretizări) 23 SUGESTII METODOLOGICE Sugestiile metodologice au rolul de a orienta cadrul didactic în aplicarea programei şcolare
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
cu sens opus Cuvinte care au aceeaşi formă şi înţeles diferit Fonetică Fonetică Fonetică Sunetele limbii polone Utilizarea corectă a accentului Despărţirea cuvintelor în silabe în scris , la capăt de rând Propoziţia (fără teoretizări) Sunete specifice limbii polone Sunetele limbii polone Despărţirea cuvintelor în silabe Silaba Despărţirea cuvintelor în silabe Cuvântul Despărţirea cuvintelor în silabe intuitiv, fără cunoaşterea regulilor Propoziţia (fără teoretizări) 23 SUGESTII METODOLOGICE Sugestiile metodologice au rolul de a orienta cadrul didactic în aplicarea programei şcolare pentru proiectarea şi
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
activităţilor nu coincide cu ordinea prezentării competenţelor. Activităţile se vor desfăşura pe parcursul unei săptămâni. Se recomandă proiectarea în manieră integrată: comunicare în limba polonă + matematică şi explorarea mediului + arte vizuale şi abilităţi practice + muzică şi mişcare Comunicare în limba polonă 1.1. selectarea unei imagini dintr-un set, pentru a indica despre ce este vorba în textul audiat – Exemplu: „Cine face parte din familia ta?” realizarea unui desen pentru a indica trăsăturile unei familii aprecierea cu adevărat/ fals a unor enunţuri
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
pentru disciplina LIMBA ŞI LITERATURA MATERNĂ POLONĂ pentru şcolile sau clasele cu elevi aparţinând minorităţii naţionale poloneze care studiază în limba română CLASELE a III-a – a IV-a Bucureşti, 2022 Notă de prezentare Programa disciplinei Limba și literatura maternă polonă este elaborată potrivit unui nou model de proiectare curriculară , centrat pe competenţe. Construcţia programei este realizată astfel încât să contribuie la dezvoltarea profilului de formare al absolventului din ciclul primar. Din perspectiva disciplinei de studiu, orientarea demersului didactic pornind de
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
formare al absolventului din ciclul primar. Din perspectiva disciplinei de studiu, orientarea demersului didactic pornind de la competenţe permite accentuarea scopului pentru care se învaţă şi a dimensiunii acţionale în formarea personalităţii elevului. Programa şcolară de Limba și literatura maternă polonă reprezintă documentul curricular reglator, pe baza căruia se studiază această disciplină de către elevii aparţinând etniei poloneze care învaţă în unităţi de învăţământ/ clase cu predare în limba română şi care şi-au exprimat opţiunea de a studia limba maternă
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
se studiază această disciplină de către elevii aparţinând etniei poloneze care învaţă în unităţi de învăţământ/ clase cu predare în limba română şi care şi-au exprimat opţiunea de a studia limba maternă în şcoală. Disciplina Limba şi literatura maternă polonă pentru şcolile sau clasele cu elevi aparţinând minorităţii naţionale poloneze care studiază în limba română la clasele a III-a şi a IV-a , îşi propune să realizeze predarea/învăţarea limbii polone (4 ore pe săptămână) dintr-o nouă perspectivă, aprofundând
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
limba maternă în şcoală. Disciplina Limba şi literatura maternă polonă pentru şcolile sau clasele cu elevi aparţinând minorităţii naţionale poloneze care studiază în limba română la clasele a III-a şi a IV-a , îşi propune să realizeze predarea/învăţarea limbii polone (4 ore pe săptămână) dintr-o nouă perspectivă, aprofundând şi lărgind cerinţele disciplinei din etapa anterioară. Pe lângă dezvoltarea în continuare a comunicării orale, disciplina pune accentul pe înţelegerea şi interpretarea textului scris, pe exprimarea în scris a gândurilor, pe
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
ca: funcţii ale limbii/acte de vorbire - gramatică funcţională, tipologii ale textului şi elemente intuitive privind regularităţile limbii); sugestii metodologice (au rolul de a orienta profesorul în organizarea demersului didactic pentru a reuşi să faciliteze dezvoltarea competenţelor). Limba şi literatura maternă polonă pentru şcolile sau clasele cu elevi aparţinând minorităţii naţionale poloneze care studiază în limba română – clasele a III-a - a IV-a 1. 2. 3. 4. Receptarea de mesaje orale în diverse contexte de comunicare Exprimarea de mesaje orale în
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
competenţei de redactare. Dezvoltarea acesteia până la nivelul la care serveşte drept instrument al autoexprimării, împreună cu exigenţa lizibilităţii, a ordinii şi a corectitudinii, reprezintă una dintre cerinţele de bază ale programei. Elevii dobândesc cunoştinţe de bază privind funcţionarea limbii polone, printr-un demers experienţial. Cunoştinţele de limbă includ în cazul de faţă şi cunoaşterea regulilor de ortografie şi consolidarea deprinderii de scriere corectă. În această viziune, în locul predării elementelor sistemului lingvistic, elevii vor fi expuşi la o varietate de
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
din Carta Organizației Națiunilor Unite, după intrarea sa în vigoare. Articolul 40 Texte autentice Prezentul acord este redactat în două exemplare, în limbile bulgară, croată, cehă, daneză, olandeză, engleză, estonă, finlandeză, franceză, germană, greacă, maghiară, irlandeză, italiană, letonă, lituaniană, malteză, polonă, portugheză, română, slovacă, slovenă, spaniolă, suedeză și ucraineană, fiecare dintre aceste texte fiind în egală măsură autentic. DREPT CARE, subsemnații, fiind autorizați în mod corespunzător, au semnat prezentul acord. Întocmit la Kiev la doisprezece octombrie două mii douăzeci și unu
ACORD din 12 octombrie 2021 () [Corola-llms4eu/Law/263683]
-
Secretarul General al Consiliului Uniunii Europene este depozitarul prezentului acord. Articolul 30 Texte autentice Prezentul acord se întocmește în dublu exemplar în limbile bulgară, cehă, croată, daneză, engleză, estonă, finlandeză, franceză, germană, greacă, irlandeză, italiană, letonă, lituaniană, maghiară, malteză, olandeză, polonă, portugheză, română, slovacă, slovenă, spaniolă, suedeză și arabă, fiecare dintre aceste texte fiind în egală măsură autentic. În eventualitatea unei divergențe între versiunile lingvistice, comitetul mixt decide cu privire la limba textului care va fi utilizat. DREPT PENTRU CARE, subsemnații
ACORD din 18 octombrie 2021 () [Corola-llms4eu/Law/264023]