319 matches
-
ele un martor al faptului că un rând de așteptare este un microsistem social supus contactelor și tensiunilor ca orice sistem social (Mayhew, Levinger 1976 : 98). Alți factori care influențează rândul și timpul de așteptare în rând. Un inventar * Stimulii psihofizici : distanța până la atingerea scopului final, timpul autoestimat de așteptare de către fiecare pelerin în parte joacă un rol esențial în angajarea (sau nu) în rând (Mann, 1969 : 344), precum și în dezvoltarea activităților economice legate de așteptare (vânzarea de hrană, suveniruri etc.
Nevoia de miracol: fenomenul pelerinajelor în România contemporană by Mirel Bănică () [Corola-publishinghouse/Memoirs/606_a_1365]
-
Ministerul Transporturilor emite reglementări specifice privind categoriile de personal aeronautic civil supus atestării, precum și planurile tematice de pregătire, examinare teoretică și practica. Titlurile constituite sub numele de brevete și certificate confirmă un ansamblu de cunoștințe generale teoretice și practice și aptitudini psihofizice verificate și apreciate că suficiente în vederea desfășurării unei activități aeronautice în maximă siguranță a zborului. Orice persoană care face dovada absolvirii unui curs sau a unui program minimal de pregătire de specialitate aeronautică poate cere Ministerului Transporturilor atestarea că personal aeronautic
CODUL AERIAN din 22 august 1997 (Ordonanţa nr. 29 din 22 august 1997 privind Codul aerian). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/125048_a_126377]
-
neuropsihica, a tulburărilor de comportament și de adaptare școlară, a eventualelor abateri în funcționarea diferitelor aparate și sisteme ale organismului. 4.2. Examinările medicale periodice ale preșcolarilor urmăresc, în mod particular, următoarele: 4.2.1. depistarea diverselor deficiențe sau boli psihofizice, organice, senzoriale, de vorbire, congenitale sau dobândite și aplicarea precoce a tratamentelor recuperatorii medicale și educative, în vederea integrării viitoare în școli; 4.2.2. orientarea copiilor la vârsta de 7 ani, în raport cu starea lor de sănătate, după caz, spre învățământul
METODOLOGIA din 1 martie 2000 examinarilor medicale periodice de bilanţ al stării de sănătate pentru preşcolari, elevi şi studenţi. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/129862_a_131191]
-
Articolul 52 Departamentul Aviației Civile, cu acordul Ministerului Muncii și uniunii sindicatelor de ramură, stabilește, potrivit legii, programul de lucru pentru personalul operativ de protecție a navigației aeriene și de dirijare a zborurilor, în funcție de condițiile de muncă specifice și solicitările psihofizice ale acestuia. Pentru locurile de muncă din unitățile cu activitate de zbor intensă se pot stabili pauze pentru refacerea capacității de muncă, pînă la cel mult două ore de schimb, incluse în durată normală a timpului de muncă, astfel încît
STATUT din 5 decembrie 1979 privind personalul din aviaţia civilă a Republicii Socialiste România. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/134058_a_135387]
-
această calitate, cerută pentru acordarea pensiei integrale pentru limită de vîrstă, dar nu a împlinit vîrsta de 50 ani și este oprit de organele competențe să mai exercite funcții la bordul aeronavelor, deoarece nu mai corespunde din punct de vedere psihofizic, are drept la o pensie tranzitorie în cuantumul pensiei de invaliditate de gradul III, cauzată de boală obișnuită. ... (4) Prin hotărîre a Consiliului de Miniștri se vor stabili funcțiile de personal navigant din aeronautică civilă, modul de calculare a vechimii
LEGE nr. 27 din 28 decembrie 1966 (*republicată*) privind pensiile de asigurări sociale de stat şi pensia suplimentară. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/132324_a_133653]
-
dezvoltarea neuropsihica, a tulburărilor de comportament și de adaptare școlară, a eventualelor abateri în funcționarea diferitelor aparate și sisteme ale organismului. 4.2. Examinările medicale periodice ale preșcolarilor urmăresc cu prioritate următoarele: 4.2.1. depistarea diverselor deficiențe sau boli psihofizice, organice, senzoriale, de vorbire, congenitale sau dobândite, și aplicarea precoce a tratamentelor recuperatorii medicale și educative, în vederea integrării viitoare în școli; 4.2.2. orientarea copiilor în vârstă de 7 ani, în raport cu starea lor de sănătate, după caz, spre învățământul
ORDIN nr. 653 din 25 septembrie 2001 (*actualizat*) privind asistenţa medicală a prescolarilor, elevilor şi studenţilor. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/138561_a_139890]
-
l) siguranță personală; riscuri; ... m) relația cu familia și alte contacte sociale; ... n) dependența de droguri, alcool, tutun, etc. ... 3.7. Utilizatorii de servicii beneficiază de reevaluări periodice, precum și ocazional, în cazul în care apar modificări semnificative ale stării lor psihofizice. 3.8. Datele privind evaluarea sunt înregistrate și păstrate în mod confidențial; utilizatorul/reprezentantul său și familia (cu acceptul utilizatorului) având oricând acces la aceste date. 3.9. În baza evaluării, fiecărui utilizator de servicii i se stabilește un program
ANEXA din 29 ianuarie 2003 privind Standarde de calitate pentru serviciile furnizate în instituţiile de protecţie specială a persoanelor cu handicap*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/148807_a_150136]
-
8.3. Planul de ieșire precizează condițiile în care se efectuează părăsirea unității de către utilizator. 8.4. Toți cei interesați primesc o copie a planului de ieșire. 8.5. Utilizatorilor li se efectuează o evaluare completă a stării de sănătate psihofizica la plecarea din unitate, ale cărei rezultate vor fi înregistrate în foaia de ieșire a utilizatorului. 8.6. În cazul utilizatorilor cu tulburări cognitive, planul de ieșire va conține o evaluare completă a riscurilor pe care le presupune scoaterea din
ANEXA din 29 ianuarie 2003 privind Standarde de calitate pentru serviciile furnizate în instituţiile de protecţie specială a persoanelor cu handicap*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/148807_a_150136]
-
vedere al siguranței feroviare, a tuturor echipamentelor, materialului rulant și componentelor utilizate în circulația pe căile ferate române, care au importantă pentru siguranța circulației feroviare; ... s) elaborează și propun spre aprobare norme metodologice pentru selecționarea, școlarizarea, verificarea cunoștințelor și aptitudinilor psihofizice ale întregului personal autorizat, cu atribuții în siguranță circulației pe căile ferate române; ... ț) elaborează și propun spre aprobare norme metodologice și de calitate pentru întreținerea și repararea tuturor echipamentelor, materialului rulant și componentelor utilizate, cu relevanță în siguranță circulației
ORDONANŢA DE URGENŢĂ nr. 12 din 7 iulie 1998 - (*actualizată*) privind tranSportul pe căile ferate române şi reorganizarea Societăţii Naţionale a Căilor Ferate Române. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/144238_a_145567]
-
optime a copilului în mediul înconjurător. Structura simplificată a psihismului handicapat prin surditate este o consecință directă a deficientei de limbaj și comunicare, acestea reprezentând modalitatea internă integratoare a întregului psihism individual. Disfuncția auditivă nu are efect defavorabil asupra dezvoltării psihofizice generale a copilului prin ea însăși, ci prin mutitate, prin neînsușirea limbajului ca mijloc de comunicare și instrument operațional pe plan conceptual. Depistarea surdității se realizează de obicei în familie, iar diagnosticul se pune de specialist pe bază de observații
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
Pornind de la ipotezele: La însușirea limbajului și evoluția limbajului își aduc contribuții o serie de factori ca: mediul de viață, preocupările adulților pentru stimularea vorbirii, capacitatea intelectuală a copilului, afectivitatea și personalitatea acestora, eficiența procesului instructiv-educativ. Diferențele marcante din structura psihofizică a copilului, influența educativă și mediul de viață diferit, acțiunea unor factori nocivi pot genera și menține un handicap de vorbire care se poate prelungi și la vârsta școlară. Ne-am propus să începem un studiu asupra limbajului copilului instituționalizat
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
că mai ales atașamentul copilului față de părintele bâlbâit sau un alt copil bâlbâit, pe baza imitației, să ducă la apariția acestei tulburări. Se mai întâlnesc cazuri de bâlbâială pe fondul unui sindrom de nedezvoltare a vorbirii, ca urmare a întârzierii psihofizice generale. Sigur că la acești copii se mențin până târziu niște tulburări de articulație și ritm cum ar fi dislaliile și dizartriile. De teama pronunțării unor sunete, copilul începe să se bâlbâie. La aceștia mai ales, tulburările în metabolismul calciului
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
disgrafiei. Modalități de apărare împotriva stresului pensionării Problematica omului în etapa actuală a societății este mult mai complexă decât în trecut. Omul, această creație unică, poate atinge perfecțiunea și poate să coboare și spre infern, în funcție de structura psihică, de potențialul psihofizic și starea de spirit sub influența căreia acționează la un moment dat. Luând munca și activitatea productivă drept criteriu, putem să ne referim la trei etape distincte ale vieții: a) cea de pregătire pentru muncă și integrare în activitatea productivă
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
minimă igienă mintală și fizica obligatorie), până la introducerea unor momente de loisir (care să fie bine alese, oportune, relaxante, odihnitoare), familia are o contribuție majoră pentru educarea efortului intelectual, constituind un program care va fi individualizat și adaptat la caracteristicile psihofizice ale copilului. O atenție sporită trebuie să acorde familia activității de joc în colectiv știut fiind faptul că limbajul oral cu toate formele sale (nonverbal, paraverbal, mimico-gestual) se învață prin imitație. Copiii experimentează jocuri de rol la care participă cu
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
și combaterea pornografiei . Prin această lege se instituie măsuri de prevenire și combatere a pornografiei, în scopul protejării demnității persoanei, a pudorii și a moralității publice. Infracțiuni Art. 10. - Racolarea, obligarea, determinarea sau folosirea minorilor ori a persoanelor cu deficiențe psihofizice în acte cu caracter obscen se pedepsește cu închisoare de la 3 la 12 ani și interzicerea unor drepturi. Art. 11. - Organizarea de reuniuni la care participă sau asistă minori și în cadrul cărora se comit acte cu caracter obscen se pedepsește
ASISTENŢA COPIILOR VICTIME A INFRACŢIUNILOR by GEORGE COSMIN DIACONU () [Corola-publishinghouse/Science/814_a_1559]
-
asemenea, același autor, afirmă: „Capacitatea de exprimare tehnică în lupta cu adversarul considerăm că reprezintă principala trăsătură a capacității tehnice. Această capacitate înseamnă: obținerea timpului în plus înaintea adversarului; descoperirea soluțiilor de derutare sau contracarare a adversarului; curajul de angajament psihofizic în lupta cu el; creativitate în alegerea strategiei de luptă; calmul în disputa cu adversarul; utilizarea mijloacelor regulamentare în această luptă.” Tehnica jocului de fotbal, ca în orice joc sportiv, constituie fundamentul pe care se dezvoltă și se perfecționează jocul
Bazele generale ale fotbalului by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/357_a_953]
-
ținând seama de vârsta și de preocupările lor, cu atât îi vom înțelege mai bine și-i vom ajuta mai mult. Specificul personalității deficientului de auz Definit încă de Gordon Allport (1981) drept „organizarea dinamică în cadrul individului a acelor sisteme psihofizice care determină gândirea și comportamentul său caracteristic”, conceptul de personalitate nu poate fi redus la o simplă definire, ci implică o inventariere a diverselor eforturi de elaborare a unei definiții complexe și relevante. Chiar dacă ne confruntăm cu o paletă largă
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
acestea este, după Comenius, principiul conformității educației și învățămîntului cu vîrsta elevilor. Ideea aceasta exista mai de mult, încă de la greci și romani, dar fundamentarea ei teoretică a fost realizată de Comenius. Educația trebuie să se facă treptat, în funcție de evoluția psihofizică a omului, din copilărie pînă la maturitate. El a arătat că dezvoltarea copilului și a tînărului se face în patru stadii și a stabilit pentru fiecare din aceste stadii un anumit sistem de educație și învățămînt. Aceste stadii sînt: 1
Paradigma Rousseau și educația contemporană by IZABELA NICOLETA DINU [Corola-publishinghouse/Science/974_a_2482]
-
ca în procesul educativ elevul să nu fie înjosit, iar atunci cînd nu pricepe unele lucruri, este necesar să se aștepte momentul cînd mintea lui va fi aptă pentru aceasta. El formulează astfel principiul corelației dintre nivelul cunoștințelor și dezvoltarea psihofizică a elevilor. Fénelon a atras atenția adulților asupra copilăriei, asupra necesității de a respecta natura copilului. El cerea să se ofere copiilor cît mai multă libertate de manifestare, iar procesul educativ să țină seama de nivelul de dezvoltare al acestora
Paradigma Rousseau și educația contemporană by IZABELA NICOLETA DINU [Corola-publishinghouse/Science/974_a_2482]
-
înalt, care domină pedagogia, cînd am recunoscut în intuiție temelia absolută a oricărei cunoștințe"226. El a dat intuiției o fundamentare psihologică mai adîncă față de predecesorii săi. Era interesat mai ales de stimularea și dezvoltarea armonioasă a "puterilor și predispozițiilor" psihofizice ale copilului în contact cu realitatea obiectivă. Din interacțiunea vieții psihice a copilului cu lumea înconjurătoare, deci prin intuiție, natura copilului trebuia să ajungă la deplina ei dezvoltare. Pe drept cuvînt afirma că nu poți obține reprezentări precise fără intuiție
Paradigma Rousseau și educația contemporană by IZABELA NICOLETA DINU [Corola-publishinghouse/Science/974_a_2482]
-
pe neașteptate, recunoaștem de fapt forțele care o fac să reapară și cu care am fost într-un contact neîntrerupt. Atunci intuiția sensibilă se recreează, însă în acel interval, dacă ne referim numai la noi înșine și la organismul nostru psihofizic, ea încetase să existe. Intuiția sensibilă este mereu în prezent. Nu putem deci să presupunem că ea ar fi capabilă să se recreeze sin-gură, spontan, ca și cum ar fi supraviețuit în noi ca o fanto-mă gata să se reîncarneze: transportată
Memoria colectivă by MAURICE HALBWACHS () [Corola-publishinghouse/Science/987_a_2495]
-
Specificul personalității deficientului de auz Prof. psihopedagog Nicoleta-Mihaela Cramaruc SAM Specială „Trinitas” Târgu Frumos, Iași Definit încă de Gordon Allport (1981) drept „organizarea dinamică în cadrul individului a acelor sisteme psihofizice care determină gândirea și comportamentul său caracteristic”, conceptul de personalitate nu poate fi redus la o simplă definire, ci implică o inventariere a diverselor eforturi de elaborare a unei definiții complexe și relevante. Chiar dacă ne confruntăm cu o paletă largă
Specificul personalit??ii deficientului de auz by Nicoleta-Mihaela Cramaruc () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84364_a_85689]
-
monotonă, provocatoare sau inhibitoare, plăcută sau plictisitoare. Dintre parametrii paraverbali cei mai importanți în discursul didactic menționăm: • Efectul înălțimii și timbrului vocii în receptarea mesajelor și menținerea atenției elevilor. Caracteristicile vocii profesorului transmit informații esențiale despre acesta: vârsta, genul, starea psihofizică, motivația și dăruirea pentru cariera didactică, iar particularitățile de pronunție ne oferă date despre mediul de proveniență, zona geografică, gradul de instrucție, mediul socio-cultural al acestuia. Așa cum observăm existența unui stil vocal colectiv al preoților, al prezentatorilor TV, al cadrelor
Gestul în comunicarea didactică by ALINA MĂRGĂRIŢOIU [Corola-publishinghouse/Science/949_a_2457]
-
status-roluri determinate (profesori, elevi). Formă a comunicării umane, comunicarea didactică presupune o interacțiune cooperantă; acțiunea didactică, Înțeleasă ca proces de comunicare, este preocupată de ceea ce se transmite, de cum se transmite, ținând seama de particularitățile elevilor. Comunicarea interumană este o activitate psihofizică, ce se realizează cu ajutorul unor limbaje verbale și nonverbale prin care se schimbă informații, simboluri, semnificații, idei, sentimente etc., pentru a influența Într-un anumit sens, mai ales calitativ, comportamentul celuilalt. Desemnează un proces de transmitere a unui mesaj de la
Caleidoscop by Narcisa Dinu () [Corola-publishinghouse/Journalistic/91742_a_93353]
-
și pe aceea a axiologiei propuse de Sprager, odată cu stabilirea celor șase "tipuri ideale, ce se cuvin aplicate ca scheme sau ca niște structuri normale fenomenelor realității istorice și sociale". Oricum, este neîndoielnic că Höffding a dorit să depășească empirismul psihofizic fechnerian și să țină pasul cu getaltismul, ba poate, în parte, și cu acest nou gen de vitalism german (paralel cu care se afirma, într-alt chip, și teoria bergsoniană a elanului vital) cu toate că și-a exprimat și față de ele
Humorul ca sentiment vital by Harald Hőffding () [Corola-publishinghouse/Science/956_a_2464]